指導(dǎo)學生進行詩歌寫作教案 人教版

指導(dǎo)學生進行詩歌寫作教案人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版語文教材，主要針對九年級學生。本節(jié)課的教學目標是指導(dǎo)學生進行詩歌寫作。具體內(nèi)容包括：

1.了解詩歌的基本特點，如韻律、節(jié)奏、意象等。

2.掌握常見的詩歌形式，如抒情詩、敘事詩、諷刺詩等。

3.學會運用詩歌語言表達情感，提升寫作能力。

4.通過欣賞優(yōu)秀詩歌，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。

教學重點：掌握詩歌的基本特點和常見形式，學會運用詩歌語言表達情感。

教學難點：如何運用詩歌語言準確、生動地表達情感，創(chuàng)作出有新意的詩歌。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，特別是詩歌寫作能力。具體包括：

1.提升學生對詩歌藝術(shù)的理解和鑒賞能力，使學生能夠欣賞并分析優(yōu)秀詩歌的特點和魅力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，引導(dǎo)學生運用詩歌語言和形式創(chuàng)作出有新意的詩歌作品。

3.增強學生的文化素養(yǎng)和審美情趣，使學生在詩歌創(chuàng)作過程中能夠更好地融入傳統(tǒng)文化元素。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力，通過小組討論和互評，提升詩歌寫作的整體水平。三、學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的詩歌閱讀和鑒賞基礎(chǔ)，對詩歌的基本形式和技巧有一定的了解。然而，學生在詩歌寫作方面存在以下問題：

1.對詩歌形式和技巧的掌握不夠熟練，寫作過程中容易流于平淡和生硬。

2.表達能力有限，難以用詩歌語言準確、生動地表達情感。

3.創(chuàng)作思路受限，缺乏新意和創(chuàng)意。

4.部分學生對詩歌寫作缺乏信心和興趣，需要激發(fā)他們的積極性和潛能。

針對以上問題，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學生深入理解詩歌的本質(zhì)，掌握寫作技巧，并鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力。通過欣賞優(yōu)秀詩歌、討論和互評等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的詩歌寫作能力。同時，將結(jié)合學生的個性特點和興趣，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和資源，使他們在詩歌寫作中能夠更好地展現(xiàn)自己的特長和潛力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版九年級語文教材及相關(guān)詩歌寫作指導(dǎo)書籍。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以選取一些經(jīng)典的詩歌作品進行欣賞和分析，以便學生更好地理解詩歌的特點和魅力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關(guān)的教學內(nèi)容，需要確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，以便學生進行小組討論和互評，促進合作學習和批判性思維的發(fā)展。

5.寫作素材庫：為學生提供一份詩歌寫作素材庫，包括各種詩歌形式、常用意象、修辭手法等。這有助于學生豐富自己的寫作思路和表達方式。

6.寫作指導(dǎo)手冊：為學生準備一份詩歌寫作指導(dǎo)手冊，其中包括詩歌寫作的基本步驟、技巧和方法。這有助于學生掌握寫作技巧，提升寫作能力。

7.學生作品展示區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一個學生作品展示區(qū)，以便學生展示自己的詩歌作品，并進行互評和交流。這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和自信心，同時提供互相學習和借鑒的機會。

8.詩歌寫作評價標準：為學生準備一份詩歌寫作評價標準，包括內(nèi)容、表達、創(chuàng)新等方面。這有助于學生明確寫作目標，并在自我評價和他人評價中不斷改進自己的作品。五、教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《指導(dǎo)學生進行詩歌寫作》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)嘗試過自己創(chuàng)作詩歌？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌寫作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種以節(jié)奏、韻律和意象為主要特征的文學形式。它能夠表達作者的情感和思想，具有獨特的藝術(shù)魅力。

2.案例分析：接下來，我們來看一些優(yōu)秀的詩歌作品。這些作品展示了詩歌在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達情感和思考人生。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的節(jié)奏和韻律這兩個重點。對于如何運用詩歌語言表達情感這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌寫作相關(guān)的實際問題。

2.詩歌創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的詩歌創(chuàng)作活動。這個活動將展示詩歌的基本創(chuàng)作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作的作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詩歌在表達情感方面的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌鑒賞書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于詩歌鑒賞的書籍，如《中國現(xiàn)代詩歌鑒賞》、《世界經(jīng)典詩歌鑒賞》等，以提高學生對詩歌藝術(shù)的理解和鑒賞能力。

-在線詩歌庫：引導(dǎo)學生訪問一些在線詩歌庫，如“中國詩歌庫”、“世界詩歌庫”等，讓學生欣賞更多的詩歌作品，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-詩歌寫作軟件：推薦學生使用一些詩歌寫作軟件，如“詩立方”、“詩行”等，這些軟件提供了一種全新的詩歌創(chuàng)作方式，可以幫助學生更好地組織語言和思路。

-詩歌創(chuàng)作工作坊：鼓勵學生參加一些詩歌創(chuàng)作工作坊或研討會，與其他詩歌愛好者交流創(chuàng)作經(jīng)驗，提升詩歌寫作技巧。

2.拓展建議：

-讓學生在課余時間閱讀更多的詩歌作品，培養(yǎng)對詩歌的興趣和敏感度。

-鼓勵學生嘗試不同類型的詩歌創(chuàng)作，如抒情詩、敘事詩、諷刺詩等，以拓寬創(chuàng)作思路和提升寫作能力。

-引導(dǎo)學生運用詩歌語言和形式創(chuàng)作日記或心情隨筆，提升自我表達和情感溝通能力。

-組織學生參加詩歌朗誦比賽或詩歌展覽活動，提高學生的自信心和公眾表達能力。

-鼓勵學生嘗試詩歌翻譯，將優(yōu)秀的詩歌作品翻譯成其他語言，促進文化交流和理解。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與詩歌寫作相關(guān)的閱讀材料，如《詩歌寫作技巧》、《詩歌創(chuàng)作指南》等，以加深對詩歌寫作理論和技巧的理解。

-視頻資源：為學生推薦一些與詩歌寫作相關(guān)的視頻資源，如詩歌創(chuàng)作教程、詩歌朗誦表演等，以提供更多直觀的學習材料。

-詩歌鑒賞課程：引導(dǎo)學生參加一些在線詩歌鑒賞課程或講座，如MOOC平臺上的詩歌鑒賞課程，以提高學生的詩歌鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵學生參加一些詩歌創(chuàng)作比賽，如學校舉辦的詩歌創(chuàng)作比賽或全國性的詩歌創(chuàng)作大賽，以提升學生的創(chuàng)作能力和競爭力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在閱讀材料和觀看視頻資源時，做好筆記和總結(jié)，以便在課堂上與其他同學分享和討論。

-鼓勵學生積極參與詩歌鑒賞課程，主動提問和參與討論，提高對詩歌藝術(shù)的理解和鑒賞能力。

-在參加詩歌創(chuàng)作比賽時，要求學生認真對待，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有新意和深度的詩歌作品。

3.拓展任務(wù)：

-完成一篇詩歌創(chuàng)作練習，運用本節(jié)課所學的詩歌寫作技巧和形式，表達自己的情感和思想。

-寫一篇詩歌鑒賞心得，選取一首自己喜歡的詩歌作品進行分析和解說，提高對詩歌藝術(shù)的理解和鑒賞能力。

-參與線上詩歌創(chuàng)作社區(qū)，與其他詩歌愛好者交流創(chuàng)作經(jīng)驗，互相學習和批評，提升詩歌寫作技巧。

-參加學?；蛏鐓^(qū)的詩歌朗誦活動，提升公眾表達能力和自信心，分享自己對詩歌的熱愛和理解。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、提問和回答問題的質(zhì)量等，以評估學生對課堂知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：教師將對學生的小組討論成果進行評價，包括討論的深度、觀點的獨創(chuàng)性和成果的展示效果等，以評估學生的合作能力和批判性思維。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計一些隨堂測試題目，包括選擇題、填空題和簡答題等，以評估學生對課堂知識的掌握程度和理解深度。

4.詩歌創(chuàng)作實踐：教師將對學生的詩歌創(chuàng)作實踐進行評價，包括創(chuàng)意的獨創(chuàng)性、語言的流暢性和情感的表達等，以評估學生的詩歌寫作能力和創(chuàng)作技巧。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的整體表現(xiàn)進行評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和詩歌創(chuàng)作實踐等，并提供具體的反饋和建議，以幫助學生改進和提高。

教學評價與反饋的目的在于幫助學生了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進，同時也為教師提供反饋信息，以便更好地調(diào)整教學方法和策略。教師需要通過多種方式收集評價信息，包括觀察、提問、測試和作品評價等，以全面評估學生的學習成果。板書設(shè)計1.詩歌基本概念：詩歌是一種以節(jié)奏、韻律和意象為主要特征的文學形式，能夠表達作者的情感和思想。

2.詩歌形式和技巧：抒情詩、敘事詩、諷刺詩等，掌握常見的詩歌形式和寫作技巧。

3.詩歌語言特點：運用詩歌語言表達情感，提升寫作能力。

4.詩歌創(chuàng)作步驟：選題、構(gòu)思、寫作、修改、完善等。

5.詩歌鑒賞方法：欣賞優(yōu)秀詩歌，培養(yǎng)審美情趣和文學素養(yǎng)。

6.詩歌寫作評價標準：內(nèi)容、表達、創(chuàng)新等方面的評價標準。

7.詩歌創(chuàng)作素材庫：提供各種詩歌形式、常用意象、修辭手法等素材。

8.詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)手冊：詩歌寫作的基本步驟、技巧和方法。

9.學生作品展示區(qū)：展示學生詩歌作品，進行互評和交流。教學反思與總結(jié)今天的詩歌寫作課讓我深刻地意識到，詩歌不僅是語言的藝術(shù)，更是情感和思想的表達。在教學過程中，我試圖通過多種方式激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，但仍然存在一些不足和需要改進的地方。

首先，我在課堂導(dǎo)入時提出的問題似乎沒有引起所有學生的興趣，有些學生顯得有些被動。我需要更多地關(guān)注學生的興趣和需求，設(shè)計更具吸引力和啟發(fā)性的導(dǎo)入方式，以激發(fā)他們的好奇心和參與度。

其次，在講授詩歌寫作技巧時，我花費了大量的時間講解理論，但實際操作的機會并不多。我意識到，學生更需要通