昆明的雨教學(xué)設(shè)計(jì)-人教部編版八年級(jí)語文上冊

《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

地處彩云之南，享有“春城”美譽(yù)的昆明因?yàn)榍嗌较嘁谰G水相伴

而春風(fēng)拂面，花海蕩漾。如此浪漫的昆明適逢雨季又會(huì)是怎樣的一番

美景呢？昆明雨中的美景又會(huì)惹動(dòng)人們怎樣的情思呢？時(shí)光飛逝，朝

花夕拾。今天，就讓我們跟隨汪曾祺先生的懷舊的筆觸，一起走進(jìn)雨

季的昆明，感受昆明的雨季。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解文中昆明的雨的特點(diǎn)，感受作者對昆明的雨的懷念之情。

2.品味文章的語言,理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情。

3.把握課文敘寫景、事、物的線索，體會(huì)散文“形散神聚”的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

1.作者簡介

汪曾祺(1920—1997),作家，江蘇高郵人，1939年就讀于西

南聯(lián)合大學(xué)。1949年參加中國人民解放軍四野南下工作團(tuán)。1950年

后曾任《北京文藝》《民間文學(xué)》等刊的編輯。

汪曾祺所作小說以短篇為主，《受戒》《大淖記事》等作品渾樸

自然，在清淡委婉中透出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

2.時(shí)代背景

文中提到的翻譯家巫寧坤先生以及的語言學(xué)家朱德熙先生和作

者汪曾祺先生當(dāng)時(shí)都在西南聯(lián)大求學(xué)。1939年夏，作者幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，

來到昆明，就讀于西南聯(lián)合大學(xué)中文系。文中描述的昆明的雨季和雨

中的經(jīng)歷就是作者當(dāng)時(shí)在西南聯(lián)大上大學(xué)時(shí)期的人生往事。當(dāng)時(shí)，日

寇侵華，“西南聯(lián)大”在戰(zhàn)亂時(shí)期由清華、北大、南開臨時(shí)組建而成。

它是一個(gè)中國現(xiàn)代文學(xué)史上產(chǎn)生天才、影響深遠(yuǎn)的一所大學(xué)。

3.讀準(zhǔn)字音

bibanyduchiyii2a

辟邪扳尖綠釉熾紅鮮腴密匝匝

11mutaimianjieyao

籬笆暮年苔痕連綿不斷張目結(jié)舌吆喝

4.劃分結(jié)構(gòu)，理清思路

通讀全文，課文大體可以分為五個(gè)部分，我們一起看看這五個(gè)部

分是如何劃分的，分別講了哪些內(nèi)容？（排為楷體的引用部分不單獨(dú)

成段）

第一部分（1—2段），這部分是引子，引出“我想念昆明的雨”

的話題。

第二部分（3—5段），寫昆明的雨和雨季。這部分是總寫雨季中

景物的特點(diǎn)。

第三部分（6—8段），寫昆明雨季中一些有代表性的景、物、人。

第四部分（9—10段），寫“我”在雨中的生活經(jīng)歷，引發(fā)鄉(xiāng)愁與

詩情。

第五部分（第n段），點(diǎn)題，總結(jié)與照應(yīng)上文。

5.再讀全文，簡說散點(diǎn)的回憶。

寫了贈(zèng)友人的畫、寫了仙人掌、各種菌子、緬桂花，寫了昆明的

民俗風(fēng)情（門頭掛仙人掌），寫了昆明雨季中的人的活動(dòng)（家家飯館

賣炒牛肝菌、苗族女孩子叫賣楊梅、若原巷的房東給房客們送緬桂花、

“我”與同學(xué)在小酒店久坐等）。這些內(nèi)容都是作者散點(diǎn)的回憶，這

些描寫顯出“雜”的特點(diǎn)，這也是散文“形散”的體現(xiàn)。

6.分析這些散點(diǎn)回憶的描寫手法

有細(xì)描，有概述，有點(diǎn)染，而且越是雜而靈活，就越有散文味兒。

7.速讀全文，說說昆明的雨是如何貫穿全文的?

課文圍繞“昆明的雨”的話題娓娓道來，如行云流水一般平淡而

自然，其實(shí)暗含精巧的藝術(shù)構(gòu)思。先由一張畫引出“昆明的雨”，再

由“昆明的雨”引出雨季有代表性的菌、果、花、樹等，并在描述的

過程中自然引出幾例對昆明普通人活動(dòng)的描述，最后又由一首懷舊的

詩收住全文。文章始于與昆明相關(guān)的畫，終于與昆明相關(guān)的詩，并且

首尾都有“我想念昆明的雨”的心語。

8.再次速讀全文，說說貫穿文章的情感線索是什么？

課文所敘景、事、物較多，但都圍繞著核心，即懷舊與珍視，追

溯歲月流逝之后留下的珍貴記憶，表達(dá)對過往人生的珍愛。時(shí)過四十

年，為什么作者對過去的生活景象，包括所食之物、所經(jīng)之事、所見

之人，記憶如此深刻？就是因?yàn)橐环N留駐作者內(nèi)心深處的情感極其深

刻而豐富，必要訴諸筆端而后快。情感的線索串起當(dāng)年散點(diǎn)的回憶，

起到了形散而神聚的效果。

9.品讀課文，找出昆明雨季中的幾種有代表的事物？其蘊(yùn)含了作者怎

樣的情感內(nèi)涵和審美情趣？

全文重點(diǎn)描述昆明雨季中的有代表性的事物有仙人掌、菌子、楊

梅等。作者描寫這些昆明的雨中的有代表性的事物重在表現(xiàn)生活

氣息，體現(xiàn)作者對日常生活的重視，對生活中情趣與美的欣賞，符合

作者散文創(chuàng)作的一貫特點(diǎn)。

10.細(xì)讀三幅圖畫，品讀語言情味。

文中的6、7、8段的三幅雨中物、景、人拼合起來，就是一幅“昆明

雨中風(fēng)俗圖”，這幅細(xì)雨蒙蒙中的美景、美物以及美好的“人情”展

現(xiàn)了溫潤、閑適、優(yōu)雅的風(fēng)土人情畫卷。作者用意不在景，而是描繪

某種氛圍，傳達(dá)一種情味。作者通過寫景狀物表達(dá)了深情，這種深情

不是直露、強(qiáng)烈的，而是含蓄深沉地。蘊(yùn)含了作者對幾十年前在昆明

的生活的深深的懷念之情。昆明的雨為這些風(fēng)俗抹上了一層溫情懷舊

的色彩，渲染了恬淡悠遠(yuǎn)的氛圍，傳達(dá)了一種溫暖悠長的情味。

11.概說作者在雨中有哪些經(jīng)歷

第三部分展現(xiàn)出的溫潤、閑適、優(yōu)雅的風(fēng)土人情為下文展開描

寫自己的雨中經(jīng)歷和引發(fā)的鄉(xiāng)愁、詩情鋪墊、蓄勢。下面，讓我們一

起來閱讀課文的第四部分，也就是9—10段，說一說作者在昆明的雨

中有哪些難忘的人生經(jīng)歷。

第9段寫的是房東送來滿滿的帶著雨珠的緬桂花。

第10段寫的是我和大學(xué)同窗從聯(lián)大新宿舍出門，途中遇雨，被

困小酒店，一直坐到午后。

12.說說這些雨中經(jīng)歷引發(fā)了我怎樣的感情？

房東送花，讓我感到人情往來的溫暖與美好。

我和好友遇雨被困于小酒店，惹動(dòng)了鄉(xiāng)愁和詩情。

13.挖掘以上情感的深層含義，體會(huì)作者寫作主旨。

作者在文章開頭說，昆明的雨是使人動(dòng)情的。作者在文末飽含

深情地感慨到：“四十年后，我還忘不了那天的情味”珍貴的記憶所

惹動(dòng)的感情，留駐在作者內(nèi)心深處，含蓄深沉地表達(dá)了作者對昆明的

雨中人，雨中情的飽含深情的懷念與珍視，體現(xiàn)了作者對流逝歲月的

懷舊，對過往人生的珍愛，對美好人情的珍視，對美好人性的贊美，

對生活情趣的欣賞。作者借寫昆明的雨來含蓄深情地表達(dá)自己對過往

歲月的懷念，對人世間平淡生活的珍愛，從而讓讀者體會(huì)到作者豐富

而醇厚的內(nèi)心世界。愛自然，愛生活，愛平民百姓。

14.朗讀以上三段，體會(huì)語言情味。

(1)朗讀指導(dǎo)：當(dāng)作者回想往事的時(shí)候，感情基調(diào)是輕松的、欣喜

的，同時(shí)又是平淡的，再細(xì)究，還是深沉的、多情的，是多種情感混

合的。為了更好地體現(xiàn)其中的深沉、多情的特點(diǎn)，我們在朗讀的時(shí)候

不妨讀得慢一些，穩(wěn)重一些，帶點(diǎn)感慨味兒。

(2)欣賞一下汪曾祺先生的畫，帶著對畫作的感受，想象一下文中

用文字描繪的三幅昆明民俗圖畫。

(3)請有感情地朗讀以下內(nèi)容。

(4)談?wù)劗嬜鹘o你帶來的感受或?qū)σ陨先齻€(gè)文段的讀后感。

15.品讀課文，體會(huì)作者的語言風(fēng)格

（1）有些句子讀起來有如大白話一般，沒有任何秀麗華彩之處,

但是直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格，讓人感到親切，這正是一種

返璞歸真的語言風(fēng)格。你能在文中找出這樣的句子，并品讀它嗎？

比如：

“我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長的。

但是并不使人厭煩。因?yàn)槭窍孪峦Ｍ＃ＭＯ孪?，不是連綿不斷，下

起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服?！?/p>

（2）與秀麗華彩的語言相比，文中的一些句子更容易讓人直接

感受事物的形象，引導(dǎo)讀者發(fā)揮聯(lián)想和想象。直白平淡中隱隱感到一

種恬淡而悠遠(yuǎn)的余味。

你能從文中找出這樣的句子嗎？

比如：“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。城春草木

深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到

了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近乎夸張的旺盛?！?/p>

（3）有些句子，說一半，留一半，富有余味。

你能從文中舉出一個(gè)這樣的例子嗎？

“帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。

16.對比閱讀，拓展延伸：

《雨的四季》和《昆明的雨》相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

兩文有很多相似點(diǎn)：如以情感為線索，串聯(lián)起所描寫的景和物;

作者都有很高的藝術(shù)才華，表現(xiàn)了豐富的人文內(nèi)涵。

兩篇文章也有一些不同之處：從內(nèi)容來看，《雨的四季》偏重

于寫人的感受中的自然，較少具體寫人的活動(dòng)；