探索小學(xué)生校園欺凌干預(yù)方式

探索小學(xué)生校園欺凌干預(yù)方式課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課選用的是人教版小學(xué)道德與法治教材《我們遵守規(guī)則》，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解校園欺凌現(xiàn)象，提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人、遵守規(guī)則，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。教材內(nèi)容主要包括：校園欺凌的定義、類(lèi)型及危害；如何預(yù)防和干預(yù)校園欺凌；遵守校規(guī)校紀(jì)，共建和諧校園。

針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，課程設(shè)計(jì)將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌問(wèn)題，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)，課程還將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中遵守規(guī)則，做到自覺(jué)自律，成為一個(gè)有道德、有法治意識(shí)的小學(xué)生。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)層面：道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人際交往素養(yǎng)。

1.道德素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.法治素養(yǎng)：讓學(xué)生了解校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)，明確校園欺凌的違法性質(zhì)，提高學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵紀(jì)守法，維護(hù)自身合法權(quán)益。

3.人際交往素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人相處，避免陷入校園欺凌事件，提高學(xué)生的人際交往素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等方式，深入探討校園欺凌問(wèn)題，從而達(dá)到提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，將所學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，做到有道德、有法治意識(shí)，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德觀念和法律法規(guī)，對(duì)于校園欺凌有一定的了解。然而，他們對(duì)校園欺凌的具體表現(xiàn)、危害以及干預(yù)方式的認(rèn)識(shí)尚不深入。在能力層面，學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所提高，但面對(duì)復(fù)雜的校園欺凌情境，他們還需進(jìn)一步培養(yǎng)判斷和應(yīng)對(duì)的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我表達(dá)能力，但在面對(duì)校園欺凌時(shí)，如何運(yùn)用這些素質(zhì)有效地應(yīng)對(duì)和干預(yù)，仍是他們需要提升的地方。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生中存在一定程度的自我中心、沖動(dòng)、缺乏同理心等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣會(huì)影響他們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和處理，例如，部分學(xué)生可能因?yàn)樽晕抑行亩鲆曀说母惺?，?dǎo)致對(duì)校園欺凌行為的寬容或忽視；沖動(dòng)的行為可能導(dǎo)致學(xué)生在處理校園欺凌時(shí)采取不恰當(dāng)?shù)姆绞?；缺乏同理心使學(xué)生難以理解受害者的處境，從而影響對(duì)校園欺凌干預(yù)的支持。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等方式，深入探討校園欺凌問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，將所學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，做到有道德、有法治意識(shí)，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)他們深入研究校園欺凌的干預(yù)策略；對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、能力較低的學(xué)生，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，從實(shí)例入手，讓他們了解校園欺凌的危害，提高防范意識(shí)；對(duì)于行為習(xí)慣不良的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)材料、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校課程管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線案例庫(kù)、相關(guān)視頻資料、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、在線測(cè)試等。

5.教學(xué)輔助工具：學(xué)習(xí)手冊(cè)、練習(xí)題、評(píng)價(jià)表、討論指南等。

6.合作伙伴：學(xué)校心理咨詢(xún)師、社區(qū)工作者、家長(zhǎng)等。

7.實(shí)地資源：學(xué)校校園環(huán)境、學(xué)生班級(jí)、學(xué)校相關(guān)部門(mén)等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《探索小學(xué)生校園欺凌干預(yù)方式》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)校園欺凌的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校園欺凌干預(yù)方式的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行侮辱、威脅、毆打等行為。校園欺凌不僅對(duì)受害者造成身心傷害，也對(duì)施暴者未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的校園欺凌案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌干預(yù)方式在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的重要性。對(duì)于如何應(yīng)對(duì)校園欺凌這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生們親身參與，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在校園中預(yù)防和干預(yù)欺凌行為”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害以及預(yù)防和干預(yù)的方式。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀《校園欺凌知多少》、《勇敢面對(duì)校園欺凌》等圖書(shū)，幫助學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象、危害及干預(yù)方法。

（2）影視資源：推薦學(xué)生觀看電影《少年的你》，讓學(xué)生通過(guò)觀影體驗(yàn)，更加深刻地理解校園欺凌的問(wèn)題。

（3）文章資源：推薦學(xué)生閱讀《新周刊》雜志的文章《校園欺凌：一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題》，了解校園欺凌的現(xiàn)狀及干預(yù)策略。

（4）研究報(bào)告：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)校園欺凌的研究報(bào)告，如《中國(guó)校園欺凌現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，了解校園欺凌的具體數(shù)據(jù)和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展主題班會(huì)：組織學(xué)生圍繞“校園欺凌”主題開(kāi)展班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，提高防范意識(shí)。

（2）制作宣傳海報(bào)：邀請(qǐng)學(xué)生參與制作校園欺凌預(yù)防宣傳海報(bào)，通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

（3）開(kāi)展征文活動(dòng)：舉辦以“我眼中的校園欺凌”為主題的征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)自己對(duì)校園欺凌的看法和感受。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀法院、警察局等機(jī)構(gòu)，了解法律程序和相關(guān)制度，提高法治意識(shí)。

（5）家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園欺凌防范知識(shí)的講座，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題的了解，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

（6）課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)、家長(zhǎng)和老師討論校園欺凌問(wèn)題，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，提高防范意識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性以及對(duì)于課堂問(wèn)題的反應(yīng)。了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識(shí)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)闡述的清晰度和邏輯性，以及他們對(duì)于校園欺凌干預(yù)方式的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，用以評(píng)估學(xué)生對(duì)于課堂所授知識(shí)的掌握程度，包括理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力的測(cè)試。

4.實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作，考查他們能否將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，以及他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

5.小組討論報(bào)告：收集學(xué)生的小組討論報(bào)告，評(píng)估他們的組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)容完整性、觀點(diǎn)獨(dú)到性以及對(duì)于校園欺凌干預(yù)方式的創(chuàng)新性思考。

6.課后作業(yè)：檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況，以及他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

7.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)于自己學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和反思，以及他們?cè)谛@欺凌干預(yù)方面的成長(zhǎng)和變化。

8.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，特別是在校園欺凌干預(yù)方面的行為和態(tài)度，以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持和關(guān)注程度。

教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)上述各個(gè)評(píng)價(jià)方面的結(jié)果，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)生在校園欺凌干預(yù)方面的積極行為，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難。通過(guò)定期的評(píng)價(jià)和反饋，教師可以幫助學(xué)生不斷提高，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。八、典型例題講解1.題型一：判斷題

（1）判斷校園欺凌的行為是否違法。（錯(cuò)誤）

（2）校園欺凌對(duì)受害者的影響是短期的。（錯(cuò)誤）

（3）家長(zhǎng)和教師應(yīng)積極參與校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)工作。（正確）

2.題型二：選擇題

（1）校園欺凌的主要表現(xiàn)不包括（）。

A.言語(yǔ)欺凌B.網(wǎng)絡(luò)欺凌C.經(jīng)濟(jì)欺凌D.情感欺凌

答案：C

3.題型三：填空題

（1）校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行侮辱、威脅、毆打等行為。

（2）校園欺凌的干預(yù)方式包括預(yù)防和干預(yù)。

答案：學(xué)校、法律、心理

4.題型四：簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的定義及其危害。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌干預(yù)方式的有效措施。

答案：

（1）校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行侮辱、威脅、毆打等行為。校園欺凌的危害包括：對(duì)受害者造成身心傷害，影響受害者的學(xué)習(xí)和生活；對(duì)施暴者未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響；破壞學(xué)校和諧氛圍，影響學(xué)校的教育質(zhì)量。

（2）校園欺凌干預(yù)方式的有效措施包括：加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳，提高學(xué)生的法治意識(shí)；開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀；加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)；建立校園欺凌干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌事件；開(kāi)展校園欺凌防范活動(dòng)，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

5.題型五：論述題

（1）請(qǐng)論述校園欺凌干預(yù)方式在實(shí)際中的應(yīng)用。

（2）請(qǐng)論述如何通過(guò)教育途徑預(yù)防校園欺凌。

答案：

（1）校園欺凌干預(yù)方式在實(shí)際中的應(yīng)用包括：通過(guò)法律法規(guī)宣傳，提高學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生明白校園欺凌的違法性質(zhì)，從而自覺(jué)遵守法律法規(guī)，遠(yuǎn)離校園欺凌。通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，從而減少校園欺凌的發(fā)生。通過(guò)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌事件，為受害者提供幫助和支持。通過(guò)建立校園欺凌干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌事件，為受害者提供幫助和支持。通過(guò)開(kāi)展校園欺凌防范活動(dòng)，提高學(xué)生的防范意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中遵守規(guī)則，做到自覺(jué)自律，共同營(yíng)造和諧校園氛圍