《路程、時間與速度（2）》說課 教學設(shè)計-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版

《路程、時間與速度（2）》說課教學設(shè)計-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版四年級上冊數(shù)學教材中《路程、時間與速度（2）》章節(jié)，包括路程、時間和速度的概念及其相互關(guān)系。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在三年級學習過簡單的速度概念，了解速度等于路程除以時間的基本關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深化學生對速度概念的理解，學習如何解決更復雜的路程、時間與速度問題，并與實際生活中的情景相結(jié)合，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。列舉內(nèi)容涉及：復雜路程問題的速度計算、速度單位換算、行程時間計算及應用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，具體包括路程、時間與速度的綜合應用；培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過分析復雜路程問題，理解速度計算的邏輯關(guān)系；提升學生的數(shù)據(jù)分析能力，學會從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學信息，進行合理的推算和預測；強化學生的數(shù)學應用意識，使學生能夠?qū)?shù)學知識應用于生活，增強對數(shù)學實用性的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地理解數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，為后續(xù)學習打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：理解并掌握路程、時間與速度三者之間的數(shù)量關(guān)系，能夠解決復合型的路程問題。

難點：在實際問題中正確提取數(shù)學信息，進行速度的計算和單位換算。

解決辦法及突破策略：

1.通過實際情境引入，如交通工具行駛、學生跑步等，幫助學生建立數(shù)學模型，理解問題中的路程、時間和速度關(guān)系。

2.利用圖表、線段圖等直觀教具，將抽象的數(shù)量關(guān)系具體化，降低理解難度。

3.設(shè)計分層練習題，由淺入深，逐步引導學生從簡單問題解決過渡到復合問題解決，強化對數(shù)量關(guān)系的理解。

4.對于單位換算難點，提供換算表和實際例子，讓學生在實踐中掌握換算方法，增加操作的熟練度。

5.組織小組合作討論，鼓勵學生相互交流解題思路，通過集體智慧解決難點問題，提高學生的合作能力和問題解決能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版四年級上冊數(shù)學教材，提前準備至《路程、時間與速度（2）》章節(jié)。

2.輔助材料：準備與路程、時間與速度相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同速度下的行駛圖片、速度時間線段圖、實際生活場景中的速度計算視頻等。

3.實驗器材：準備計算器、尺子、計時器等，供學生實驗操作時使用，如測量距離、計算速度等。

4.教室布置：將教室劃分為不同區(qū)域，包括講授區(qū)、小組討論區(qū)、實驗操作臺等，便于學生進行合作學習、實驗操作和展示交流。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同交通工具在公路上行駛的圖片，提問：“同學們，你們知道這些交通工具行駛的速度嗎？它們是如何影響行駛時間的？”通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生對路程、時間與速度關(guān)系的探究興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧三年級學過的速度概念，引導學生建立速度等于路程除以時間的公式。

-結(jié)合教材《路程、時間與速度（2）》章節(jié)，講解復雜路程問題中的速度計算方法，如分段行駛、不同速度下的時間計算等。

-通過實例演示，講解速度單位換算方法，如公里每小時與米每秒的轉(zhuǎn)換。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計分層練習題，讓學生獨立完成，鞏固速度計算和單位換算方法。

-組織學生進行小組討論，互相解答疑問，分享解題思路，促進師生互動。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-針對本節(jié)課的重點和難點，提出具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和討論。

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同角色，如駕駛員、計時員等，實際操作計算速度和行駛時間，增強學生的實踐體驗。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-設(shè)計一個小組競賽活動，每組學生需要計算從學校到某個景點的不同行駛方案，比較速度、時間和路程，選擇最優(yōu)方案。

-鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-提供一個實際生活中的復雜路程問題，要求學生獨立設(shè)計解決方案，鼓勵學生運用所學知識進行推理和計算。

-組織學生進行展示和評價，分享解決問題的過程和心得，培養(yǎng)學生的學習總結(jié)和表達能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)速度計算和單位換算的要點。

-鼓勵學生反思學習過程中的困難和收獲，為下一節(jié)課的學習做好準備。

總計用時：45分鐘六、學生學習效果1.理解并掌握路程、時間與速度三者之間的數(shù)量關(guān)系，能夠準確地使用速度公式進行計算。

2.從實際情境中提取數(shù)學信息，解決復合型的路程問題，提高將數(shù)學知識應用于生活實際的能力。

3.熟練進行速度的單位換算，理解不同單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，增強數(shù)學運算能力。

4.通過小組合作和討論，發(fā)展團隊合作能力和交流表達能力，學會在集體中學習和分享。

5.在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高對數(shù)學學科的興趣和認識。

6.形成對數(shù)學學科核心素養(yǎng)的理解，特別是在數(shù)據(jù)分析、邏輯推理和數(shù)學應用方面得到提升。

7.能夠自我總結(jié)學習過程中的收獲和不足，進行有效的學習反思，為后續(xù)學習奠定堅實基礎(chǔ)。

本節(jié)課的學習效果與教材內(nèi)容緊密相連，通過情境創(chuàng)設(shè)、實踐操作、討論交流和總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，學生對《路程、時間與速度（2）》章節(jié)的知識點有了深入的理解和應用。學生不僅掌握了基本的速度計算和單位換算技能，而且在解決實際問題的過程中，提高了數(shù)學思維能力和學科素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下了堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-路程、時間與速度的關(guān)系

-速度計算公式：速度=路程÷時間

-速度單位換算：km/h?m/s

②關(guān)鍵詞：

-路程

-時間

-速度

-計算

-單位換算

③核心句：

-"速度是路程與時間的比值。"

-"解決路程問題，先確定速度、時間或路程。"

-"單位換算要注意數(shù)值和單位的變化。"

板書設(shè)計示例：

```

路程、時間與速度

-------------------

速度=路程÷時間

-------------------

單位換算：km/h?m/s

-------------------

計算步驟：

1.確定已知量

2.應用速度公式

3.進行單位換算（如需）

-------------------

關(guān)鍵詞：路程、時間、速度、計算、換算

```

板書設(shè)計采用清晰的線條和結(jié)構(gòu)，突出重點知識點和關(guān)鍵步驟，同時保持簡潔，以便學生能夠快速抓住核心內(nèi)容。通過藝術(shù)性的布局和趣味性的表達，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材《路程、時間與速度（2）》章節(jié)后的練習題1-5題，鞏固速度計算和單位換算的基本技能。

-提高作業(yè)：設(shè)計一道綜合性的路程問題，要求學生運用本節(jié)課所學的知識，包括速度計算和單位換算，解決問題并解釋解題過程。

-創(chuàng)新作業(yè)：鼓勵學生觀察生活中的路程、時間和速度現(xiàn)象，如公共交通、步行、騎行等，記錄數(shù)據(jù)并進行分析，撰寫小報告。

2.作業(yè)反饋

-批改作業(yè)時，重點關(guān)注學生對速度公式的運用、單位換算的準確性以及解題思路的清晰性。

-對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的常見錯誤，如計算失誤、單位混淆等，進行分類總結(jié)，并在課堂上進行講解和糾正。

-對學生的解題過程給予評價，鼓勵他們在報告中展示思考過程，對正確的解題方法給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-對完成提高作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)的學生，給予額外的表揚，鼓勵他們在課堂上分享解題經(jīng)驗和觀察報告，以激發(fā)其他學生的學習興趣。

-定期對學生的作業(yè)情況進行總結(jié)，向家長反饋學生的學習進展，共同促進學生的數(shù)學學習。課后作業(yè)1.計算題：

-一輛汽車以每小時60公里的速度行駛，行駛了2小時后，計算汽車行駛的路程。

答案：120公里

2.應用題：

-小明騎自行車以每小時15公里的速度行駛，他要在30分鐘內(nèi)到達5公里外的圖書館，請問小明能否按時到達？如果不能，計算他需要多少時間才能到達。

答案：小明不能按時到達，他需要40分鐘才能到達圖書館。

3.換算題：

-一輛火車以每小時120公里的速度行駛，將這個速度換算成米每秒。

答案：33.33米/秒

4.解決問題題：

-甲乙兩地相距100公里，一輛汽車從甲地出發(fā)以每小時80公里的速度行駛，同時有一輛從乙地出發(fā)以每小時60公里的速度相向而行，問幾小時后兩車相遇？

答案：1小時后兩車相遇。

5.分析題：

-一名學生跑步速度為每分鐘200米，他跑步5分鐘后，計算他跑過的路程，并將速度換算成每小時多少公里。

答案：1000米，即10公里/小時。

補充說明