初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀峨眉山月歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）

初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀峨眉山月歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《峨眉山月歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用詩(shī)歌中的詞語(yǔ)和句式，提高古文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的感知和理解能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。

5.價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自然美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、珍惜資源的價(jià)值觀(guān)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意象等，對(duì)古文閱讀有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然景色的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌中描繪自然景色的手法有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生可能對(duì)富有意境和美的詩(shī)歌更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力有所提升，但在古文閱讀上可能還存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀(guān)的圖片或?qū)嵗齺?lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《峨眉山月歌》的意境時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解的古文詞匯和句式，對(duì)詩(shī)歌中的意象和景色描繪可能缺乏直觀(guān)的感受。此外，學(xué)生可能對(duì)如何鑒賞詩(shī)歌存在一定的困惑，不知道從哪些方面去分析和理解詩(shī)歌。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《峨眉山月歌》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《峨眉山月歌》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合古詩(shī)學(xué)習(xí)的環(huán)境，如在教室墻壁上掛上與《峨眉山月歌》相關(guān)的圖畫(huà)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示峨眉山月夜景的圖片，讓學(xué)生感受自然之美。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考峨眉山月景的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-講解詩(shī)歌背景：介紹詩(shī)人李白及《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。

-分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：講解詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌形式。

-解讀詩(shī)歌意象：分析詩(shī)中的峨眉山、平羌江、夜發(fā)、清溪、三峽等景物，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問(wèn)：讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌中景物描繪的理解和感受。

-回答：教師針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)：讓學(xué)生默寫(xiě)《峨眉山月歌》，檢查對(duì)詩(shī)歌的掌握程度。

-討論：分組討論如何鑒賞詩(shī)歌，分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的意象和情感。

-提醒學(xué)生關(guān)注自然美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、珍惜資源的價(jià)值觀(guān)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦《峨眉山月歌》，并寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌意境的短文。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在講授新課時(shí)，采用多媒體展示峨眉山月夜景，讓學(xué)生直觀(guān)感受詩(shī)歌描繪的景色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高課堂互動(dòng)性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用分組討論的方式，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)合作精神。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)：介紹詩(shī)人李白，包括他的生平、創(chuàng)作特點(diǎn)等。

2.詩(shī)歌形式知識(shí)：分析《峨眉山月歌》的韻律、節(jié)奏，講解古代詩(shī)歌的基本形式。

3.詩(shī)歌意象知識(shí)：詳細(xì)解析詩(shī)中的峨眉山、平羌江、夜發(fā)、清溪、三峽等景物，闡述其象征意義和表達(dá)的情感。

4.詩(shī)歌鑒賞知識(shí)：教授如何鑒賞詩(shī)歌，包括關(guān)注詩(shī)歌的主題、情感、意象等方面。

5.古文閱讀技巧：引導(dǎo)學(xué)生掌握古文閱讀的基本方法，如查找注釋、理解古今異義詞等。

6.價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、熱愛(ài)自然的態(tài)度，以及對(duì)珍惜資源的價(jià)值觀(guān)的認(rèn)識(shí)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)分析《峨眉山月歌》的韻律特點(diǎn)。

-答案：本詩(shī)的韻律為七言絕句，每句七個(gè)字，每句的最后一個(gè)字押韻，形成韻腳。全詩(shī)押“an”韻，具有優(yōu)美的音韻效果。

2.例題二：請(qǐng)解釋詩(shī)中的“峨眉山”、“平羌江”等景物的象征意義。

-答案：峨眉山象征著高遠(yuǎn)、神秘，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的敬畏之情；平羌江象征著流暢、生機(jī)，代表了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.例題三：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)詩(shī)中“夜發(fā)清溪向三峽”的理解。

-答案：這句話(huà)表達(dá)了詩(shī)人夜晚從清溪出發(fā)，駛向三峽的情景。通過(guò)“夜發(fā)”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的特殊性，突出了詩(shī)人對(duì)美景的急切追求；通過(guò)“清溪向三峽”展示了詩(shī)人旅途中的景象變化，豐富了詩(shī)歌的意境。

4.例題四：請(qǐng)分析《峨眉山月歌》中的意象描繪。

-答案：詩(shī)中通過(guò)描繪峨眉山、平羌江、夜發(fā)、清溪、三峽等景物，構(gòu)建了一幅生動(dòng)的自然景色。峨眉山的雄偉、平羌江的流淌，夜晚的靜謐和清溪的清澈，三峽的壯麗，共同營(yíng)造出一幅富有詩(shī)意和畫(huà)意的意境。

5.例題五：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何鑒賞詩(shī)歌。

-答案：鑒賞詩(shī)歌需要關(guān)注詩(shī)歌的主題、情感、意象等方面。例如，《峨眉山月歌》主題為對(duì)自然美景的贊美，情感為熱愛(ài)和敬畏，意象為峨眉山、平羌江等。通過(guò)分析這些方面，可以更好地理解和欣賞詩(shī)歌。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)多媒體展示峨眉山月夜景的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入，互動(dòng)不夠積極。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

其次，在講授新課時(shí)，我詳細(xì)解析了詩(shī)中的景物和意象，但發(fā)現(xiàn)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握程度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。然而，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況不夠理想，反映出他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握不夠扎實(shí)。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)監(jiān)督和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)調(diào)整作業(yè)難度，使之更符合學(xué)生的實(shí)際水平。

最后，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古文閱讀存在一定的困難。為了提高學(xué)生的古文閱讀能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加古文閱讀的訓(xùn)練量，引導(dǎo)學(xué)生掌握古文閱讀的基本技巧。同時(shí)，通過(guò)組織課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文的興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)-①詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，用框架圖的形式展示《峨眉山月歌》的韻律結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然地理解詩(shī)歌的形式。

-②意象描繪：用關(guān)鍵詞和圖示的方式，將詩(shī)中的主要意象（如峨眉山、平羌江、三峽等）直觀(guān)地展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生記憶和理解。

-③情感主旨：用簡(jiǎn)潔的文字，概括詩(shī)人的情感和主題，讓學(xué)生能夠快速把握詩(shī)歌的核心。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-①采用色彩豐富的粉筆，將板書(shū)設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)和吸引人。例如，用藍(lán)色代表江水，綠色代表山巒，紅