2024-2025學(xué)年初高中英語銜接之語音教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初高中英語銜接之語音教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年初高中英語銜接之語音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版高中《英語》必修第一冊(cè)Unit1"SchoolLife"，主要圍繞語音教學(xué)展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.元音字母的發(fā)音規(guī)則，如短元音、長(zhǎng)元音、雙元音等；

2.輔音字母的發(fā)音規(guī)則，包括清輔音、濁輔音、輔音連綴等；

3.元音字母組合的發(fā)音，如ai、ei、oi等；

4.輔音字母組合的發(fā)音，如sh、ch、th等；

5.重音、連讀、語調(diào)等語音現(xiàn)象的講解與練習(xí)；

6.常見單詞、句子的發(fā)音練習(xí)，以提高學(xué)生的語音表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的語音知識(shí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音元音和輔音字母，識(shí)別并準(zhǔn)確讀出元音字母組合和輔音字母組合的發(fā)音，掌握重音、連讀、語調(diào)等語音現(xiàn)象，提高英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解英語語音規(guī)則背后的文化因素，增強(qiáng)對(duì)英語國(guó)家語言文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過語音學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、歸納英語語音規(guī)律的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)語音知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)策略，形成有效的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-元音和輔音字母的基本發(fā)音規(guī)則：例如，元音字母"a"在單詞"cat"中的發(fā)音為/?/，而在單詞"gate"中的發(fā)音為/e?/；輔音字母"c"在單詞"cat"中發(fā)/s/音，在單詞"key"中發(fā)/k/音。

-元音字母組合的發(fā)音：如"ai"在單詞"maid"中的發(fā)音為/e?/，"ee"在單詞"meet"中的發(fā)音為/i:/。

-輔音字母組合的發(fā)音：如"sh"在單詞"sheep"中的發(fā)音為/?/，"ch"在單詞"chip"中的發(fā)音為/t?/。

-語音現(xiàn)象的掌握：包括單詞重音，如"photograph"的重音在第二個(gè)音節(jié)；句子中的連讀，如"CanIhavealook?"中的"CanI"連讀為/k?na?/；以及上升語調(diào)和下降語調(diào)的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則元音和輔音的發(fā)音：例如，元音字母"i"在單詞"machine"中的發(fā)音為/?/，而在單詞"party"中的發(fā)音為/a?/；輔音字母"g"在單詞"gentle"中發(fā)/d?/音，而在單詞"get"中發(fā)/g/音。

-元音字母組合和輔音字母組合的區(qū)分：如"oo"在單詞"book"中的發(fā)音為/?/，而在單詞"moon"中的發(fā)音為/u:/；"th"在單詞"think"中發(fā)/θ/音，在單詞"that"中發(fā)/e/音。

-重音和語調(diào)的準(zhǔn)確把握：學(xué)生可能難以判斷長(zhǎng)句子中的重音位置，例如在"Pleasepassmethebookonthetable"中，重音可能在"book"或"table"上；同時(shí)，正確運(yùn)用語調(diào)表達(dá)疑問或肯定語氣也是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，如將"Areyousure?"中的語調(diào)升高等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)軟件、語音識(shí)別軟件

-教學(xué)手段：音頻播放、視頻觀看、互動(dòng)式語音練習(xí)軟件、語音游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段英文原聲對(duì)話，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的語音知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生聽后，教師提問：“你們?cè)趯?duì)話中聽到了哪些音素？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的語音知識(shí)點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示元音字母的發(fā)音規(guī)則，通過示例單詞讓學(xué)生跟讀，并糾正發(fā)音。

-教師展示輔音字母的發(fā)音規(guī)則，同樣通過示例單詞讓學(xué)生跟讀，并糾正發(fā)音。

-教師講解元音字母組合和輔音字母組合的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-教師演示重音、連讀、語調(diào)等語音現(xiàn)象，并讓學(xué)生練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些包含本節(jié)課語音知識(shí)點(diǎn)的單詞和句子，讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)。

-學(xué)生分組展示，教師逐一糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師設(shè)計(jì)一些語音游戲，如“找出不同發(fā)音的單詞”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“你們?cè)诰毩?xí)中遇到了哪些困難？”

-學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

-教師提問：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)語音知識(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)有什么幫助？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)語音在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)語音接龍游戲，學(xué)生需要用本節(jié)課所學(xué)的語音知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行接龍。

-學(xué)生參與游戲，教師在旁邊指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)語音知識(shí)點(diǎn)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過提問、討論、練習(xí)等方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的語音表達(dá)能力。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一本英語語音教程，如《英語國(guó)際音標(biāo)發(fā)音教程》，供學(xué)生課后閱讀，深入了解英語語音的發(fā)音規(guī)則和技巧。

-推薦一些英語原版繪本，如《綠野仙蹤》、《小王子》等，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)和鞏固所學(xué)語音知識(shí)。

-提供一些英語語音練習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)生可以在這些網(wǎng)站上找到大量的語音練習(xí)材料。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生課后自主查找英語語音學(xué)習(xí)資源，如在線課程、教學(xué)視頻等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提高。

-布置課后語音練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生錄制自己的發(fā)音視頻，上傳到課程平臺(tái)，以便教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，提高自己的語音表達(dá)能力和自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語語音在日常生活中的應(yīng)用，如觀看英文電影、電視劇，嘗試模仿角色的發(fā)音和語調(diào)。

-提醒學(xué)生注意觀察和總結(jié)英語語音規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自己在發(fā)音上的問題，并嘗試尋找解決方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)互相交流和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。可以組織小組討論，分享各自在學(xué)習(xí)英語語音過程中的心得體會(huì)。

-推薦學(xué)生參加英語語音培訓(xùn)班或請(qǐng)教專業(yè)英語教師，以獲得更系統(tǒng)的指導(dǎo)和幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音和輔音字母的發(fā)音規(guī)則、元音和輔音字母組合的發(fā)音、以及重音、連讀和語調(diào)等語音現(xiàn)象。

-學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，包括自己認(rèn)為的重要知識(shí)點(diǎn)和在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-教師總結(jié)學(xué)生的反饋，對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-教師強(qiáng)調(diào)語音學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）

1.單詞發(fā)音練習(xí)

-教師展示一些單詞卡片，每個(gè)卡片上都有一個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語音知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生輪流上臺(tái)，正確發(fā)音卡片上的單詞，其他學(xué)生注意聽并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師記錄學(xué)生的發(fā)音情況，對(duì)發(fā)音正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

2.句子朗讀檢測(cè)

-教師給出幾個(gè)包含本節(jié)課語音知識(shí)點(diǎn)的句子。

-學(xué)生選擇一個(gè)句子進(jìn)行朗讀，注意重音、連讀和語調(diào)的正確運(yùn)用。

-教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，給出評(píng)價(jià)和建議。

3.語音游戲

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)語音游戲，如“找出發(fā)音不同的單詞”或“模仿語音繞口令”。

-學(xué)生參與游戲，通過游戲鞏固所學(xué)語音知識(shí)。

-教師觀察學(xué)生的游戲表現(xiàn)，對(duì)發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.課堂小結(jié)反饋

-教師邀請(qǐng)學(xué)生反饋當(dāng)堂檢測(cè)的感受，了解他們對(duì)自己發(fā)音的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)的方向。

-教師總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)的整體情況，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步表示認(rèn)可。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)堂檢測(cè)的結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行語音練習(xí)。板書設(shè)計(jì)①語音知識(shí)點(diǎn)

-元音字母發(fā)音規(guī)則

-輔音字母發(fā)音規(guī)則

-元音字母組合發(fā)音

-輔音字母組合發(fā)音

-重音、連讀、語調(diào)

②重點(diǎn)單詞

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