下冊第6單元 有創(chuàng)意的表達2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文寫作易點通教學(xué)設(shè)計

下冊第6單元有創(chuàng)意的表達2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文寫作易點通教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文寫作易點通下冊第6單元“有創(chuàng)意的表達”。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和獨特表達方式展開，涉及教材中的《如何讓文章生動有趣》、《創(chuàng)意表達的技巧》等章節(jié)內(nèi)容。這些內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握通過豐富的想象、巧妙的比喻和獨特的觀察角度，使文章具有吸引力和感染力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和表達方式，如敘述、描寫、議論等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步挖掘和激發(fā)他們的創(chuàng)意潛能，將已有知識進行創(chuàng)新性地運用，使文章更具個性和魅力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧與自身實際相結(jié)合，提高寫作水平，形成有創(chuàng)意的表達風(fēng)格。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過創(chuàng)意表達的學(xué)習(xí)，增強對語言文字的感悟力和審美鑒賞力。其次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。再次，強化學(xué)生的表達能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進行個性化、有創(chuàng)意的表達，提高寫作的吸引力和感染力。這些目標與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已具備基本的寫作技能，包括記敘文、議論文等文體的寫作，以及運用各種修辭手法、描寫方法等。此外，他們還對創(chuàng)意寫作有初步的了解和嘗試。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇。他們對創(chuàng)意表達具有一定的興趣，渴望展現(xiàn)個性和獨特見解。在能力方面，學(xué)生的語言表達能力較強，但創(chuàng)意思維和批判性思維能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)意表達方面，學(xué)生可能會面臨以下困難和挑戰(zhàn)：如何將創(chuàng)意與實際寫作相結(jié)合，如何突破思維定勢，以及如何正確評價和反思自己的作品。此外，部分學(xué)生可能在面對批評和修改時，情緒波動較大，需要引導(dǎo)他們正確對待。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學(xué)習(xí)者特點，采用以下教學(xué)方法和策略。首先，運用講授法對創(chuàng)意表達的理論知識進行梳理，結(jié)合教材內(nèi)容進行深入講解。其次，采用討論法和案例研究法，組織學(xué)生針對具體文章進行分析、評價，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、交流觀點，提高批判性思維能力。此外，設(shè)計項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動，如創(chuàng)意寫作實踐，讓學(xué)生在小組合作中完成作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體展示優(yōu)秀作品，輔助學(xué)生理解創(chuàng)意表達的技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過多樣化的教學(xué)方法和策略，促進學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于創(chuàng)意表達的相關(guān)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何讓文章生動有趣”，設(shè)計啟發(fā)性的問題，如“你認為生動的文章有哪些特點？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解創(chuàng)意表達的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，記錄自己的想法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解創(chuàng)意表達的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一篇富有創(chuàng)意的文章，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解創(chuàng)意表達的理論知識和技巧，結(jié)合實例分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析實例文章的創(chuàng)意之處。

解答疑問：針對學(xué)生的問題進行解答，指導(dǎo)寫作技巧。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享對文章創(chuàng)意的看法。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授創(chuàng)意表達的知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解創(chuàng)意表達的知識點，掌握實用的寫作技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置創(chuàng)意寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)技巧。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和參考。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成創(chuàng)意寫作作業(yè)，實踐課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀更多相關(guān)文章，拓寬視野。

反思總結(jié)：對自己的作業(yè)進行自我評價，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識點，提升學(xué)生的寫作技能。

拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生深入理解了創(chuàng)意表達的概念和重要性，掌握了使文章生動有趣的技巧。

-學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，提高了文章的表現(xiàn)力和感染力。

-能夠結(jié)合教材內(nèi)容和實際生活，創(chuàng)作出具有個性化的創(chuàng)意作品。

-通過小組討論和實踐活動，提升了批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過自主探索，培養(yǎng)了獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-課中強化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聽講、實踐和討論，加深了對創(chuàng)意表達知識點的理解。

-課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成作業(yè)和反思總結(jié)，鞏固了所學(xué)知識，提高了寫作水平。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對創(chuàng)意表達產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動投入到寫作實踐中。

-增強了創(chuàng)新意識，敢于嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達方式。

-養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，認識到寫作是一種富有創(chuàng)意和個性的表達方式。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生作品展示：

-學(xué)生的創(chuàng)意寫作作品具有較高的質(zhì)量，體現(xiàn)了豐富的想象力和獨特的觀察視角。

-文章結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容生動有趣，語言表達流暢，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意表達能力。

2.課堂互動：

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，分享自己的觀點和創(chuàng)意。

-針對同伴的作品，能夠提出有建設(shè)性的意見和建議，促進共同成長。

3.學(xué)生反饋：

-學(xué)生反映，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對創(chuàng)意表達有了更深入的認識，寫作能力得到了提高。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識面，為寫作積累了豐富的素材。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

a.創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的作文，要求運用本節(jié)課所學(xué)的表達技巧，如比喻、擬人等。

b.選擇一篇自己喜歡的文章，分析其創(chuàng)意表達之處，并撰寫分析報告。

c.搜集生活中的創(chuàng)意表達例子，與同學(xué)分享，探討其效果和原因。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在課后完成，確保質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)生對創(chuàng)意表達的理解和應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋

-批改作業(yè)：在收到學(xué)生作業(yè)后，及時進行批改，關(guān)注以下幾個方面：

a.創(chuàng)意表達的運用是否恰當(dāng)，文章是否具有吸引力和感染力。

b.分析報告是否具有深度，觀點是否清晰，論證是否充分。

c.生活中創(chuàng)意表達例子的分享是否具有啟發(fā)性，討論是否深入。

-反饋建議：

a.針對創(chuàng)意作文，指出學(xué)生在表達技巧運用上的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

b.對于分析報告，強調(diào)深度閱讀和分析的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地挖掘文章的創(chuàng)意表達。

c.對于生活中的創(chuàng)意表達例子，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中。重點題型整理1.分析下列文章中的創(chuàng)意表達手法，并說明其作用。

-文章段落：“秋天來了，樹葉仿佛穿上了一件金黃色的外套，微笑著迎接這個收獲的季節(jié)。”

-答案：創(chuàng)意表達手法：擬人。作用：賦予樹葉以人的情感和動作，形象地描繪出秋天的景象，使文章更具生動性和感染力。

2.請運用比喻手法，對“月亮”進行創(chuàng)意性描述。

-答案：例句：“月亮像一塊潔白無瑕的玉盤，靜靜地懸掛在夜空中，灑下柔和的光輝，猶如一位溫文爾雅的少女，注視著人間的悲歡離合。”

3.請結(jié)合教材內(nèi)容，舉例說明如何通過對比手法突出文章的主題。

-答案：例句：“在繁華的城市中，高樓林立，車水馬龍，而在這熙熙攘攘的景象背后，卻隱藏著無數(shù)孤獨的靈魂。正是這種強烈的對比，使人們更加深刻地體會到現(xiàn)代社會中人際關(guān)系的冷漠?！?/p>

4.請運用教材中所學(xué)的創(chuàng)意表達技巧，對“雨后的彩虹”進行描述。

-答案：例句：“雨后的彩虹如同一條絢麗的絲帶，飄蕩在清澈的天空，它那斑斕的色彩，猶如大自然的調(diào)色盤，給人們帶來無盡的驚喜和希望。”

5.請分析以下文章中創(chuàng)意表達手法的運用，并談?wù)勀銓@種手法的認識。

-文章段落：“夜幕降臨，星光熠熠。那閃爍的星星，像是無數(shù)顆璀璨的鉆石，鑲嵌在深邃的夜空，引領(lǐng)著人們探索宇宙的奧秘。”

-答案：創(chuàng)意表達手法：比喻、擬人。認識：通過將星星比喻為璀璨的鉆石，賦予星星以引領(lǐng)人們探索宇宙的角色，使文章更具表現(xiàn)力和想象力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①創(chuàng)意表達的概念與重要性

-重點知識點：創(chuàng)意表達的定義、創(chuàng)意表達的重要性、創(chuàng)意表達與普通寫作的區(qū)別

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)意、獨特性、感染力、創(chuàng)新思維

-重點句子：創(chuàng)意表達是一種獨特的寫作方式，它通過創(chuàng)新思維和獨特視角，使文章具有吸引力和感染力。

②創(chuàng)意表達的主要手法

-重點知識點：比喻、擬人、夸張、對比、象征等修辭手法在創(chuàng)意表達中的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：修辭手法、表現(xiàn)力、生動性

-重點句子：創(chuàng)意表達中，恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法可以使文章更具表現(xiàn)力和生動性。

③創(chuàng)意表達的實際運用

-重點知識點：如何在實際寫作中運用創(chuàng)意表達手法，提高文章質(zhì)量

-關(guān)鍵詞：寫作實踐、個性化、創(chuàng)意思維

-重點句子：創(chuàng)意表達不僅是一種寫作技巧，更是一種創(chuàng)新思維和個性化表達的方式，需要在實踐中不斷探索和運用。

板書設(shè)計：

-創(chuàng)意表達的概念與重要性

-定義

-重要性

-與普通寫作的區(qū)別

-創(chuàng)意表達的主要手法

-比喻

-擬人

-夸張

-對比

-象征

-創(chuàng)意表達的實際運用

-寫作實踐

-個性化

-創(chuàng)意思維教學(xué)反思在本次課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實踐活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的創(chuàng)意表達能力。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和實踐活動中的參與度不高。這可能是因為他們對創(chuàng)意表達的概念和技巧理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中增加一些互動性更強的活動，如角色扮