主題三：紅色之美 第13課《長征之歌-雪山草地鑄豐碑》 （教學(xué)設(shè)計）川教版四年級上冊綜合實踐活動

主題三：紅色之美第13課《長征之歌——雪山草地鑄豐碑》（教學(xué)設(shè)計）川教版四年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《長征之歌——雪山草地鑄豐碑》，通過講述紅軍長征過程中在雪山草地上的艱苦歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解長征的歷史背景、意義以及紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與川教版四年級上冊綜合實踐活動相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解過長征的基本知識，本節(jié)課將深入探討長征過程中的一個重要階段，幫助學(xué)生更好地理解長征精神的內(nèi)涵。同時，通過雪山草地的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士的堅韌不拔和革命精神，與學(xué)生的道德素養(yǎng)教育相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生通過具體事件理解歷史進程的能力，學(xué)會從長征的歷史背景中提取關(guān)鍵信息，分析紅軍在雪山草地中所面臨的挑戰(zhàn)及其歷史意義。

2.文化認同：通過學(xué)習(xí)長征精神，增強學(xué)生對民族文化的自豪感和認同感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚紅色文化的熱情。

3.道德品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士的堅定信念和無私奉獻，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體主義精神。重點難點及解決辦法重點：理解長征過程中紅軍在雪山草地上的艱難困苦及其所體現(xiàn)的長征精神。

難點：1.學(xué)生對長征歷史背景的深入理解。2.學(xué)生對長征精神的內(nèi)化與實踐。

解決辦法：

1.利用多媒體資源展示長征路線圖和雪山草地的真實圖片，讓學(xué)生直觀感受紅軍所面臨的惡劣環(huán)境，增強學(xué)習(xí)的代入感。

2.通過故事講述、角色扮演等方式，生動再現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的日常生活和戰(zhàn)斗情景，幫助學(xué)生理解長征的歷史背景和紅軍的英勇事跡。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自對長征精神的理解，促進思想碰撞，加深對長征精神的認識。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生思考如何在日常生活中體現(xiàn)長征精神，如面對困難時的堅持和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先介紹長征背景和雪山草地的重要性，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對長征精神的認識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬紅軍戰(zhàn)士在雪山草地中的經(jīng)歷，增強學(xué)生的體驗感和對歷史的理解。

3.利用多媒體播放相關(guān)紀錄片片段，輔助教學(xué)，使學(xué)生更直觀地感受長征的艱辛。

4.在教學(xué)過程中穿插互動游戲，如長征知識問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括長征歷史背景資料和雪山草地相關(guān)圖片，明確預(yù)習(xí)目標為理解長征精神和紅軍在雪山草地的挑戰(zhàn)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“長征的意義是什么？”和“紅軍在雪山草地面臨了哪些困難？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解長征的背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放長征相關(guān)紀錄片片段，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解長征過程中的重要事件和紅軍在雪山草地的艱苦情景。

-組織課堂活動：分組討論紅軍在雪山草地中的生存策略，進行角色扮演模擬長征情景。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考紅軍長征的意義和精神。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗長征的艱辛。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解長征歷史，傳遞知識信息。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生身臨其境體驗長征。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于長征精神的感悟文章。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成感悟文章，加深對長征精神的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行自學(xué)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對長征精神的理解，提升歷史思維能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文化認同感。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我提升的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《長征》書籍：詳細記錄了長征的全過程，包括重要的歷史事件、戰(zhàn)役和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

-《長征中的故事》：收錄了一系列長征途中的真實故事，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的堅韌不拔和革命精神。

-《雪山草地見證的歷史》：專門講述了紅軍在雪山草地中的艱苦歷程，以及這段歷史對后世的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館或在線資源，查找更多關(guān)于長征的歷史資料，了解長征途中紅軍所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學(xué)生采訪家中長輩或有經(jīng)驗的親戚，了解他們對于長征的了解和感受，從而更深刻地理解長征精神。

-學(xué)生可以自行組織小組，進行長征主題的研究性學(xué)習(xí)，例如研究長征途中的重要戰(zhàn)役、紅軍的戰(zhàn)術(shù)策略等。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)長征的紀錄片或電影，如《長征組歌》、《我的長征》等，通過視聽材料更直觀地感受長征的艱辛。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與長征相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文或短篇小說，通過創(chuàng)作來深化對長征精神的理解。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的相關(guān)活動，如長征主題的講座、展覽等，與他人交流學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以嘗試用自己的語言向家人或朋友講述長征的故事，鍛煉自己的表達能力和對長征知識的掌握。

-建議學(xué)生定期進行學(xué)習(xí)總結(jié)，記錄自己在長征主題學(xué)習(xí)過程中的收獲和疑問，促進持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考。

-長征的起點和終點：讓學(xué)生了解長征的起點是江西省瑞金市，終點是陜北的延安，全程約二萬五千里。

-長征途中經(jīng)歷的戰(zhàn)役：介紹長征途中的一些重要戰(zhàn)役，如四渡赤水、攻克婁山關(guān)、翻越高黎貢山等。

-長征中的困難：詳細描述紅軍在長征途中遇到的困難，如惡劣的自然環(huán)境、敵軍的圍追堵截、糧食和藥品的缺乏等。

-長征精神：闡述長征精神的核心內(nèi)容，包括堅定信念、艱苦奮斗、團結(jié)互助、勇往直前等。

-長征的歷史意義：講解長征在中國革命歷史上的重要地位，如何為革命的勝利奠定基礎(chǔ)。

-長征對后世的影響：探討長征精神如何激勵著一代又一代的中國人，成為民族精神的重要組成部分。

-長征相關(guān)的文化遺產(chǎn)：介紹長征沿途的重要文化遺產(chǎn)，如紅軍標語、長征路線上的紀念設(shè)施等。

-長征與當(dāng)代社會的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考長征精神在當(dāng)代社會的意義，如何將長征精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗學(xué)生對長征知識點的掌握情況，如詢問學(xué)生長征的起止點、重要戰(zhàn)役、長征精神等，以及學(xué)生對這些知識點的理解程度。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與程度、互動情況和情感態(tài)度，了解學(xué)生對長征故事的興趣和情感投入。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式，評估學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶情況。

-及時解決問題：教師根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，對學(xué)生存在的問題進行針對性的解答和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生對長征知識點的理解和運用，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-點評：教師在批改作業(yè)后，對學(xué)生的作業(yè)進行個性化點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提供具體的改進建議。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生針對不足之處進行改進，并表揚學(xué)生的進步和努力。

-鼓勵：教師通過正面的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促使學(xué)生持續(xù)參與長征主題的學(xué)習(xí)。

具體評價內(nèi)容和方式如下：

-課堂提問評價：

-教師提出關(guān)于長征的問題，要求學(xué)生口頭回答，以此評價學(xué)生的知識掌握情況。

-教師通過搶答、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時評估學(xué)生的反應(yīng)速度和團隊合作能力。

-課堂觀察評價：

-教師觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、討論等，評估學(xué)生的參與度和對長征精神的理解。

-教師記錄學(xué)生的情感反應(yīng)，如對長征故事的感動、對紅軍戰(zhàn)士的敬佩等，了解學(xué)生的情感態(tài)度。

-課堂測試評價：

-教師在課程結(jié)束時，通過簡短的小測驗，評估學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶。

-教師設(shè)計開放性問題，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，表達對長征精神的認識，以此評估學(xué)生的思維深度。

-作業(yè)批改與點評：

-教師對學(xué)生的書面作業(yè)進行詳細批改，關(guān)注學(xué)生對長征歷史事件、人物、精神的描述和分析。

-教師在作業(yè)批改記錄中，對學(xué)生的作業(yè)進行個性化點評，指出學(xué)生的亮點和需要改進的地方。

-作業(yè)反饋與鼓勵：

-教師通過面對面、微信群等方式，及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，與學(xué)生進行一對一的交流。

-教師在反饋中，不僅指出學(xué)生的不足，更注重表揚學(xué)生的努力和進步，鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)長征這一課題的挑戰(zhàn)性和重要性。通過本節(jié)課的教學(xué)，我認識到自己在教學(xué)方法、策略和管理方面的一些得失，同時也看到了學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度上的成長。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

教學(xué)方法方面，我嘗試采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠更深入地理解紅軍在長征中的艱苦歷程。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對討論話題的設(shè)計不夠吸引人，或者是學(xué)生對長征知識點的掌握不足。

在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難，如對長征歷史背景的了解不夠深入，導(dǎo)致對課堂內(nèi)容的理解不夠透徹。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、積極的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問和分享。但有時在處理學(xué)生提問時，我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，可能導(dǎo)致學(xué)生的疑問沒有得到充分的解答。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識方面，對長征的歷史背景、重要事件和長征精神有了更深入的了解；在技能方面，通過角色扮演和討論等活動，學(xué)生的表達能力和團隊合作能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對長征精神產(chǎn)生了敬佩之情，對紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡表示敬仰。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化教學(xué)方法：在討論環(huán)節(jié)，我可以提前設(shè)計一些更具啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，增加一些互動性強的教學(xué)活動，如小組競賽、搶答等，提高學(xué)生的參與度。

2.強化知識點講解：在課堂上，我要更加詳細地講解長征的重要歷史事件和長征精神，確保學(xué)生對這些知識點的掌握。

3.提高課堂管理能力：在處理學(xué)生提問時，我要更加耐心和細致，確保每個學(xué)生的問題都得到充分的解答。同時，要加強對課堂氛圍的調(diào)控，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，我要設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的定位。典型例題講解1.題型一：紅軍長征的起點和終點是什么？

答案：紅軍長征的起點是江西省瑞金市，終點