人教版一年級上冊音樂 - 第四單元《唱歌　小青蛙找家》教案

人教版一年級上冊音樂-第四單元《唱歌小青蛙找家》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路結(jié)合人教版一年級上冊音樂教材第四單元《唱歌小青蛙找家》的內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生學會歌曲《小青蛙找家》，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和感知能力。課程設(shè)計以學生為主體，注重激發(fā)學生的學習熱情，通過情境創(chuàng)設(shè)、歌曲學唱、游戲互動等環(huán)節(jié)，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲，同時鍛煉他們的合作能力和表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重知識性與趣味性的結(jié)合，以提高學生的學習效果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的興趣和審美感知，通過歌曲《小青蛙找家》的學唱，提升音樂欣賞能力。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿、演唱、創(chuàng)作等實踐活動，發(fā)展音樂創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過集體演唱和游戲互動，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，通過歌曲的節(jié)奏練習，增強對音樂節(jié)奏的認識和掌握。學情分析一年級的學生處于音樂學習的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。在知識方面，學生初步接觸音樂基礎(chǔ)知識和簡單歌曲，對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律有初步的認識，但還需進一步培養(yǎng)和鞏固。在能力方面，學生的模仿能力和動手操作能力較強，但音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有待提升。在素質(zhì)方面，學生具有一定的團隊協(xié)作意識，但自律性和合作能力還需加強。

學生在行為習慣上，由于年齡特點，可能存在注意力不集中、自律性不足等問題，這可能會影響到課堂秩序和教學效果。因此，在教學過程中，需要通過有趣的活動和游戲來吸引學生的注意力，同時注重培養(yǎng)學生的自律性和合作精神。此外，學生對于音樂課程的態(tài)度積極，樂于參與各種音樂活動，這為教學提供了良好的基礎(chǔ)。教學資源準備1.教材：人教版一年級上冊音樂教材，確保每位學生都有一份。

2.輔助材料：準備歌曲《小青蛙找家》的音頻文件，以及與青蛙相關(guān)的圖片資料。

3.教學工具：電子琴或音響設(shè)備，用于播放音樂和輔助教學。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得生動有趣，設(shè)置一個模擬“小青蛙找家”的場景，以便于學生更好地融入歌曲情境。教學過程1.導入新課

-我拿出一張青蛙的圖片，問：“同學們，你們知道這是什么動物嗎？”

-學生回答：“青蛙！”

-我接著問：“你們知道青蛙的家在哪里嗎？”

-學生可能回答：“在池塘邊、在荷葉上。”

-我說：“今天，我們要學習一首關(guān)于小青蛙找家的歌曲，你們想不想知道小青蛙找家的故事呢？”

2.歌曲欣賞

-我播放《小青蛙找家》的音頻，讓學生安靜地聆聽，并提醒他們注意歌曲中的節(jié)奏和旋律。

-聽完后，我問：“同學們，你們覺得這首歌曲怎么樣？有沒有覺得好聽的？”

-學生回答后，我總結(jié)：“這首歌曲很有趣，我們一起來看看歌詞，理解一下小青蛙找家的故事?！?/p>

3.歌詞學習

-我將歌詞投影在屏幕上，逐句帶領(lǐng)學生朗讀歌詞，確保他們理解每一句的含義。

-然后，我讓學生跟著我一起唱歌曲，邊唱邊用手勢表示節(jié)奏，幫助學生掌握歌曲的節(jié)奏感。

-我會重復幾遍，直到學生能夠流暢地唱出整首歌曲。

4.歌曲分析

-我提問：“同學們，你們覺得這首歌曲中，小青蛙找家的過程中遇到了哪些困難？”

-學生回答后，我總結(jié)：“小青蛙在找家的過程中，遇到了許多障礙，但他沒有放棄，一直堅持找到了家。這就是歌曲要表達的主題——勇敢和堅持。”

-我接著分析歌曲中的旋律和節(jié)奏特點，讓學生了解音樂元素如何表現(xiàn)故事情節(jié)。

5.歌曲演唱

-我將學生分成幾個小組，每個小組輪流向全班演唱歌曲，其他小組傾聽并給予掌聲。

-在演唱過程中，我會逐一指導學生的發(fā)音、節(jié)奏和表現(xiàn)力，幫助他們更好地表達歌曲的情感。

-我還會鼓勵學生加入自己的創(chuàng)意，比如在歌曲的高潮部分加入動作，以增強演唱的趣味性。

6.游戲互動

-我設(shè)計一個“小青蛙找家”的游戲，讓學生在教室內(nèi)模擬小青蛙找家的過程。

-學生需要按照歌曲的節(jié)奏，跳過障礙物，找到“家”的位置。

-游戲過程中，我會播放歌曲，并觀察學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導。

7.創(chuàng)作活動

-我鼓勵學生創(chuàng)作自己的歌曲，以《小青蛙找家》為主題，可以是歌詞的改編，也可以是旋律的創(chuàng)作。

-學生可以單獨創(chuàng)作，也可以小組合作，我將提供必要的指導和幫助。

-最后，我會讓學生展示他們的創(chuàng)作成果，并給予鼓勵和評價。

8.總結(jié)反思

-我問學生：“通過今天的學習，你們有什么收獲？”

-學生回答后，我總結(jié)：“我們不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲，還通過歌曲理解了勇敢和堅持的重要性。希望大家在今后的學習和生活中，也能像小青蛙一樣，勇敢面對困難，堅持到底?！?/p>

-我還會提醒學生，要保護我們的環(huán)境，讓小青蛙有更多的家園。

9.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：“同學們，回家后，請把《小青蛙找家》這首歌曲唱給爸爸媽媽聽，也可以邀請爸爸媽媽一起參與創(chuàng)作活動?！?/p>

-我強調(diào)：“希望大家能夠把今天學到的知識和技能運用到實際生活中，和家人一起享受音樂帶來的快樂?！苯虒W資源拓展1.拓展資源

-音樂資源：介紹一些與《小青蛙找家》風格相近的兒童歌曲，如《小燕子》、《小星星》等，讓學生了解不同歌曲中的音樂元素和表達情感的方式。

-自然資源：介紹青蛙的生活習性和生態(tài)環(huán)境，讓學生了解青蛙在自然界中的作用，增強他們對生態(tài)環(huán)境保護的意識。

-文化資源：介紹與青蛙相關(guān)的傳統(tǒng)文化和故事，如《井底之蛙》、《青蛙和蟾蜍》系列故事等，豐富學生的文化底蘊。

2.拓展建議

-音樂欣賞：鼓勵學生在課后欣賞更多的兒童歌曲，培養(yǎng)他們的音樂審美能力?？梢宰寣W生記錄下自己喜歡的歌曲，并在課堂上分享。

-自然觀察：建議學生到戶外觀察青蛙或其他小動物的生活環(huán)境，記錄下他們的發(fā)現(xiàn)，并在課堂上進行交流分享。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的歌曲或故事，可以是以青蛙為主角的，也可以是其他主題的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-家庭互動：建議學生與家人一起參與音樂活動，比如一起唱歌、跳舞，或者創(chuàng)作家庭音樂劇，增進家庭成員之間的情感交流。

-環(huán)保行動：鼓勵學生參與到環(huán)?；顒又?，比如參加清理河流、保護青蛙棲息地的志愿者活動，讓學生將所學知識與實際行動結(jié)合起來，提高環(huán)保意識。

-文化探索：引導學生閱讀與青蛙相關(guān)的書籍、故事，或者觀看相關(guān)的動畫片、電影，了解青蛙在不同文化中的象征意義和故事情節(jié)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試繪畫、手工制作等藝術(shù)形式，以青蛙為主題，創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

-自主學習：建議學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，自主探索更多關(guān)于音樂、自然、文化等方面的知識，培養(yǎng)自主學習的能力。

-交流分享：鼓勵學生在班級內(nèi)或?qū)W校內(nèi)組織小型音樂會或故事會，分享自己的學習成果和創(chuàng)作經(jīng)驗，提高學生的交流能力和自信心。板書設(shè)計①歌曲名稱及作者：《小青蛙找家》人教版一年級上冊

②重點歌詞：

-“小青蛙，跳跳跳，跳到水里游游游?！?/p>

-“小青蛙，跳跳跳，跳到草地上休息休息。”

-“小青蛙，跳跳跳，跳回家，媽媽迎接笑哈哈?！?/p>

③重點知識點：

-歌曲節(jié)奏：通過板書展示歌曲的基本節(jié)奏型，如四分音符、八分音符等。

-歌曲旋律：板書歌曲的主要旋律線，幫助學生視覺化地理解旋律的起伏。

-歌詞理解：板書關(guān)鍵詞語，如“跳跳跳”、“游游游”、“休息休息”，幫助學生記憶和理解歌詞內(nèi)容。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括唱歌、游戲互動、創(chuàng)作活動等，評價學生的積極性和互動性。

-學生專注度：記錄學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學節(jié)奏，積極參與各項活動。

-學生理解度：通過提問和觀察，評估學生對歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、旋律的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)作展示：評價學生在創(chuàng)作活動中的成果，包括歌詞的創(chuàng)意、旋律的流暢性以及合作過程中的表現(xiàn)。

-討論分享：學生在小組討論后向全班展示他們的討論成果，評價他們的表達能力、邏輯思維和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-歌曲演唱：讓學生獨立演唱《小青蛙找家》，評估他們的演唱技巧和歌曲記憶情況。

-知識問答：通過提問，測試學生對歌曲節(jié)奏、旋律以及歌詞的理解和記憶。

-創(chuàng)作評估：評價學生在創(chuàng)作活動中的表現(xiàn)，包括創(chuàng)意、技巧和完成度。

4.作業(yè)完成情況：

-家長反饋：了解家長對孩子在家完成作業(yè)情況的反饋，包括孩子的興趣、態(tài)度和完成質(zhì)量。

-作業(yè)展示：在課堂上展示學生的作業(yè)成果，評價他們的獨立學習能力和發(fā)展水平。

5.教師評價與反饋：

-個體反饋：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和建設(shè)性的反饋，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

-集體反饋：在課堂結(jié)束時，對全班學生的整體表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)優(yōu)點，提出改進建議，激勵學生在下一堂課中繼續(xù)努力。

-教學反思：教師根據(jù)學生的反饋和評價，反思本節(jié)課的教學效果，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備，確保教學目標的實現(xiàn)。教學反思與改進在設(shè)計《小青蛙找家》這一課的教學活動時，我力求通過多樣的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解歌曲內(nèi)容，并掌握基本的音樂知識。課后，我通過以下幾個步驟進行了教學反思與改進。

1.設(shè)計反思活動

-學生反饋：我發(fā)放了匿名問卷，讓學生填寫對本節(jié)課的喜好、理解程度以及他們認為需要改進的地方。

-觀察記錄：我在課堂上進行了詳細的觀察，記錄了學生的參與度、反應和互動情況。

-教學日志：我記錄了本節(jié)課的教學流程和學生的表現(xiàn)，包括哪些活動最受歡迎，哪些環(huán)節(jié)遇到了困難。

-部分學生在歌曲演唱時節(jié)奏感不強，需要更多的練習和指導。

-在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更好的組織和管理。

-作業(yè)布置可能過于簡單，沒有充分挑戰(zhàn)學生的能力。

2.制定改進措施

-針對節(jié)奏感不強的問題，我計劃在下一節(jié)課中加入更多節(jié)奏練習，比如使用打擊樂器來加強學生的節(jié)奏感知。

-為了提高小組討論的參與度，我會調(diào)整分組策略，確保每個小組都有明確的任務和目標，并且增加小組間的互動和競爭機制。

-對于作業(yè)布置，我計劃增加一些拓展性的任務，比如讓學生創(chuàng)作自己的歌曲或故事，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和興趣。

此外，我還計劃采取以下措施來提高教學質(zhì)量：

-在課堂上提供更多的即時反饋，幫助學生及時糾正錯誤，增強他們的自信心。

-利用多媒體資源，如動畫或視頻，來展示歌曲中的場景，幫助學生更好地理解歌詞內(nèi)容。

-定期組織小型音樂會，讓學生有機會展示他們的學習成果，同時增強班級的凝聚力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《小青蛙和蟾蜍》系列書籍，這些故事富有教育意義，能夠幫助學生更好地理解青蛙和蟾蜍的生活習性，同時也能學習到友誼、合作等社會情感。

-視頻資源：介紹學生觀看關(guān)于青蛙生命周期的紀錄片，如《生命的故事：青蛙的成長》，讓學生了解青蛙從蝌蚪到成蛙的變化過程，增強對生物多樣性的認識。

-音樂資源：推薦學生聆聽不同風格的兒童歌曲，如《小星星》、《小燕子》等，讓學生感受不同音樂元素，提高音樂欣賞能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的書籍，記錄下自己感興趣的內(nèi)容或疑問，并