如何指導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字

指導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的竅門一、要教給學(xué)生執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。正確的執(zhí)筆方法是：大拇指、食指、中指自然彎曲，從三面將筆拿??；拇指與食指均用第一指節(jié)，中指那么用第一指節(jié)側(cè)上部墊住筆；無(wú)名指與小指靠在中指之下起支撐作用。手掌要空，不能手指扣手心。筆桿呈50度~60度。這里需要說(shuō)明的是，鋼筆筆尖的方向在寫(xiě)字時(shí)不要反轉(zhuǎn)、歪斜，否那么會(huì)使筆尖的受力部位發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致筆尖在紙張上的運(yùn)行不暢，影響鋼筆字的書(shū)寫(xiě)效果，縮短鋼筆的使用壽命。學(xué)生手執(zhí)鋼筆時(shí)，筆桿要有一定的傾斜，不宜過(guò)直，否那么寫(xiě)字很容易疲勞，同樣也會(huì)影響寫(xiě)字效果。根據(jù)兒童的生理發(fā)育特點(diǎn)和寫(xiě)字的詳細(xì)要求，寫(xiě)字時(shí)要頭正、身直、臂開(kāi)、足平，做到“三個(gè)一〞，眼離紙一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸。特別要注意的是，盡管身子挺直是對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的正常要求，但長(zhǎng)時(shí)間保持一種挺直的姿勢(shì)，即使對(duì)成人也是難以承受的，更何況是小學(xué)生。因此，老師在學(xué)生習(xí)字一段時(shí)間之后，要引導(dǎo)學(xué)生變換動(dòng)作和進(jìn)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，使身體各個(gè)部位保持平衡。盡管鋼筆的筆尖比擬鋒利，但由于中間裂縫的存在，畫(huà)出的筆道還是可以有些變化。雖然鋼筆字不會(huì)像毛筆字那樣有粗細(xì)、方圓、藏露等多種明顯的效果，但是仍舊可以寫(xiě)出輕重有別、粗細(xì)有致的文字。一般而言，橫豎長(zhǎng)畫(huà)，起筆、收筆應(yīng)略微用力輕按，中間行筆要輕提穩(wěn)走；而短橫短豎那么要輕起筆，收筆按一下；尾部尖狀的筆畫(huà)，如撇，起筆要重，收筆要輕，捺那么起筆輕，收筆要頓出捺腳；含有折筆的復(fù)合筆畫(huà)〔如橫撇，豎折等〕，因?yàn)橹虚g有轉(zhuǎn)折，一定要仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)折處的寫(xiě)法，慎重運(yùn)筆。二、要及時(shí)糾正筆畫(huà)的缺點(diǎn)，做好正確的引導(dǎo)和示范。學(xué)生初學(xué)鋼筆字，由于對(duì)鋼筆性能和運(yùn)筆技能不夠熟悉，寫(xiě)出的筆畫(huà)往往有這樣那樣的缺點(diǎn)，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并予以正確的示范和引導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，主要有以下幾種常見(jiàn)的問(wèn)題。1、筆畫(huà)的形態(tài)不能因字而宜。在漢字中，一個(gè)筆畫(huà)往往因所處位置的不同，其長(zhǎng)短、角度等詳細(xì)形態(tài)會(huì)發(fā)生一些變化。譬如“撇〞，它可以有“手〞字中的平撇，也可以有“月〞字中的豎撇，還可以有“失〞字中的短撇，更可以有“木〞字中的斜撇。這就需要學(xué)生在寫(xiě)字之前仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，切不可馬虎從事。2、筆道粗細(xì)無(wú)別。誠(chéng)如上述，鋼筆是可以寫(xiě)出富于變化的筆道的，其關(guān)鍵在于運(yùn)筆技巧的掌握和純熟，老師應(yīng)該針對(duì)詳細(xì)的情況，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字時(shí)注意提按疾徐的差異，正確運(yùn)筆，逐漸掌握筆道的粗細(xì)變化。3、轉(zhuǎn)折僵硬，缺少變化。漢字中存在大量的復(fù)合筆畫(huà)，這些筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，一般不能沿著一個(gè)方向完成，而是中間需要轉(zhuǎn)折。在不同的漢字中，轉(zhuǎn)折的要求是不同的，有的是棱角清楚，譬如“也〞字的第一筆，有的是圓潤(rùn)、光滑，譬如“七〞的第二筆。對(duì)于折筆變化的掌握，學(xué)生需要認(rèn)真觀察，老師那么應(yīng)悉心指導(dǎo)。4、點(diǎn)畫(huà)孤立，缺少聯(lián)絡(luò)。漢字屬于占據(jù)二維空間的文字，點(diǎn)畫(huà)之間存在著一定的聯(lián)絡(luò)，注意到這種聯(lián)絡(luò)，寫(xiě)出的字才會(huì)做到美觀、筆畫(huà)照應(yīng)。譬如“米〞字，上面的兩點(diǎn)之間、下面的撇捺之間，互相照應(yīng)，布局對(duì)稱，假如學(xué)生不能注意到它們的左右對(duì)稱，那么會(huì)使其松散、難看。雖然寫(xiě)出的字可能每一個(gè)筆畫(huà)都是正確的，但仍缺乏整體的美。5、筆畫(huà)綿軟，缺少力度。由于學(xué)生對(duì)執(zhí)筆要領(lǐng)未完全掌握，會(huì)出現(xiàn)指力缺乏，強(qiáng)度不夠的情況，寫(xiě)出的筆畫(huà)也就軟弱無(wú)力。三、要注意鋼筆字的構(gòu)造指導(dǎo)。三年級(jí)學(xué)生接觸大量的合體字。因此，字的構(gòu)造教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了使學(xué)生漸漸習(xí)得字的構(gòu)造規(guī)律，本冊(cè)教材不管是整字練習(xí)還是詞語(yǔ)練習(xí)，都重視表達(dá)字形在構(gòu)造上的共同性。譬如第一課?我們的民族小學(xué)?，按照左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、包圍構(gòu)造的順序，將“坪、壩、招、蝴、蝶、銅、粗、孔、雀、舞、尾、戴〞這12個(gè)生字有序排列。對(duì)于同一構(gòu)造的字，那么按照偏旁大小比例加以區(qū)分。譬如“坪、壩、招、銅、蝶、粗、孔、蝴〞，雖然都屬于左右構(gòu)造，但前五個(gè)字都是左窄右寬，而第六、七兩個(gè)字“粗、孔〞仍有不同，左右均等；第八個(gè)字可拆分為左中右三個(gè)局部，根據(jù)寬窄的不同將這八個(gè)字分為三個(gè)小的序列。就在同是“左窄右寬〞的前五個(gè)字中，其安排順序兼顧到了筆畫(huà)的多少、是否具有同樣的偏旁、偏旁的復(fù)雜程度、在教材中的出現(xiàn)順序等諸多因素。一般來(lái)說(shuō)，筆畫(huà)數(shù)少、偏旁簡(jiǎn)單、和其他字具有同樣偏旁的字，會(huì)被優(yōu)先考慮排在前面。對(duì)于偏旁簡(jiǎn)單與復(fù)雜的認(rèn)定，那么是根據(jù)偏旁的筆畫(huà)數(shù)目、除橫和豎之外的其他筆畫(huà)數(shù)目、有無(wú)折筆、折筆數(shù)目的多少等多種因素綜合考慮的結(jié)果。對(duì)于構(gòu)造的關(guān)注，大到是左右構(gòu)造還是上下構(gòu)造，小到構(gòu)造內(nèi)部的部件乃至筆畫(huà)搭配。本冊(cè)教材由于是初學(xué)鋼筆字，老師的指導(dǎo)應(yīng)重在筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、構(gòu)造的布局上，對(duì)于細(xì)微局部的關(guān)注，可留待以后再作指導(dǎo)。特別需要指出的是，無(wú)論何種構(gòu)造的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意詳細(xì)筆畫(huà)在田字格中的占位。指導(dǎo)要表達(dá)個(gè)性，如，獨(dú)體字強(qiáng)調(diào)主筆的占位；左右構(gòu)造的字防止寫(xiě)得過(guò)寬；上下構(gòu)造的字防止寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)；包圍構(gòu)造的字，外框不可過(guò)大或過(guò)小，被包圍的局部要寫(xiě)緊湊?？傊蠋熞诮虒W(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同構(gòu)造的字的布局特點(diǎn)，仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)、部件在田字格中的占位，把字寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)、端正。四、要糾正學(xué)生在寫(xiě)字中出現(xiàn)的缺點(diǎn)。譬如，不正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)；完全用寫(xiě)鉛筆字的方法寫(xiě)鋼筆字；不仔細(xì)觀察就草草書(shū)寫(xiě)；看一筆寫(xiě)一筆，把字寫(xiě)散。老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)示范，要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，還要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字很容易一·握筆準(zhǔn)確拇指食指夾住筆，把筆抵在中指的指甲窩處，其余手指蜷曲附后，手掌間要形成一定的空間。寫(xiě)字時(shí)握筆的舒適高度為2.5cm左右。二·不要頓筆。筆者是書(shū)法愛(ài)好者，練習(xí)毛筆字二十余年，因?yàn)槊P的特性，按提的運(yùn)筆過(guò)程中寫(xiě)出的粗細(xì)筆畫(huà)有體積感，特別是毛筆在轉(zhuǎn)折處的頓筆〔有時(shí)候也可以說(shuō)是提筆按筆〕所出現(xiàn)的形狀大局部是由毛筆的屬性決定的。而鋼筆那么不同，無(wú)論怎樣提、按沒(méi)有粗細(xì)上面的變化。所以，學(xué)生在日常寫(xiě)鋼筆時(shí)出現(xiàn)頓筆的寫(xiě)法，就有點(diǎn)畫(huà)蛇添足的味道。其次平日訓(xùn)練過(guò)多強(qiáng)調(diào)頓筆的寫(xiě)法，使學(xué)生會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，將注意力集中在頓筆上，而忽略了寫(xiě)字要遵守的最根本要素——漢字的間架構(gòu)造。學(xué)生寫(xiě)字最要緊是寫(xiě)的正確、清楚、流暢。在此根底上，假如參加書(shū)法比賽可參加頓筆等書(shū)寫(xiě)技巧進(jìn)展?jié)櫳?。所以，我的觀點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字，要講構(gòu)造，不要追求頓筆。三·橫平豎直漢字的構(gòu)造是方塊字，最講究的橫平豎直。橫平豎直寫(xiě)出來(lái)的“十”字也是漢字的經(jīng)典構(gòu)造。學(xué)生在平日寫(xiě)作業(yè)時(shí)，可以把這個(gè)規(guī)律延伸到漢字的每一個(gè)橫豎筆畫(huà)，規(guī)定自己哪怕一個(gè)很小的橫也要寫(xiě)平，一個(gè)小豎也要寫(xiě)直。每一個(gè)漢字都會(huì)有一個(gè)主要的橫畫(huà)，橫要橫到位〔就是你要書(shū)寫(xiě)的字的大小〕，盡量舒展。最末筆的豎也一樣，要略微長(zhǎng)一點(diǎn)，會(huì)有亭亭玉立的感覺(jué)。這樣強(qiáng)化訓(xùn)練1—四·白紙練習(xí)