浙江省嵊州市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

嵊州市2022學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)成績(jī)調(diào)測(cè)八年級(jí)語文試卷（本試卷滿分100分，答題時(shí)間為100分鐘。請(qǐng)仔細(xì)審題，認(rèn)真書寫，將答案寫在答題卷上。）一、積累（27分）時(shí)下，《中國(guó)好聲音》越劇特別季進(jìn)行得如火如荼。為更好地了解與傳承越劇，學(xué)校開展“關(guān)注節(jié)目·走近越劇”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。親愛的同學(xué)，請(qǐng)你積極參加。【再現(xiàn)精彩時(shí)刻】★嵊州東王村農(nóng)民越劇團(tuán)集體在臺(tái)上演唱點(diǎn)紅調(diào)《天官賜?！?，又現(xiàn)場(chǎng)即興演唱了“吟哦調(diào)”，深深震hàn______了在場(chǎng)的觀眾，讓人看到了越劇最初的樣子。★孿生姐妹陳子心、陳可心演繹的《春香傳·愛歌》引得4位導(dǎo)師相繼轉(zhuǎn)身。陳子心飾演小生清秀英俊，陳可心飾演花旦嬌媚如花，兩姐妹wǎn______如少女越劇中的“一對(duì)生旦明珠”?！锩と嗽絼酆谜哧惼G萍以《陸游與唐琬》為藍(lán)本，融入自己的追夢(mèng)故事，深情呈現(xiàn)越劇情景秀《追光者》，觀眾們情不自禁地流淚了，向這位特殊的演唱者表達(dá)由zhōng______的贊賞。1．根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。（3分）（1）震hàn______ （2）wǎn______如 （3）由zhōng______2．給語段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1分）情不自禁（） A．jìn B．jīn【聚焦節(jié)目報(bào)道】碰撞________________《中國(guó)好聲音》越劇特別季熱播以來，新生代越劇演員們以新時(shí)代的視聽手法讓古典越劇煥發(fā)出了青春活力，很多觀眾都被他們“實(shí)力圈粉”。老生張艾嘉以越劇元素結(jié)合布魯斯和說唱，創(chuàng)作了獨(dú)樹一幟的《江南江南》，大膽?yīng)毺氐慕Y(jié)合開辟了創(chuàng)作新思路，受到導(dǎo)師肯定；老旦張珊維老練的唱腔與可愛的蓬蓬裙形象形成強(qiáng)烈反差，觀眾表示“打破了以往對(duì)老旦演員的印象”；袁派花旦趙心瑜用吉他代替?zhèn)鹘y(tǒng)伴奏方式帶來新版《斷腸人》，讓網(wǎng)友感嘆“越劇變得年輕起來了”。北京電影學(xué)院副校長(zhǎng)胡智鋒說，“古典越劇藝術(shù)借助新視聽手法傳播，為傳統(tǒng)藝術(shù)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展樹立了一個(gè)新的樣板，彰顯了電視媒體在當(dāng)今的文化責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，代表著新時(shí)代中國(guó)文化的自信與自覺，為優(yōu)秀中國(guó)藝術(shù)文化的對(duì)內(nèi)對(duì)外傳播做出了全新的探索。”3．請(qǐng)你根據(jù)這則報(bào)道的導(dǎo)語，在橫線上擬寫一個(gè)副標(biāo)題。（2分）4．閱讀報(bào)道的第三段，根據(jù)胡智鋒的回答，請(qǐng)你設(shè)想記者提問的問題。（2分）小貼士：采訪所提的問題要具體、客觀，有針對(duì)性，同時(shí)也要注意言行得體。______________________________________________________________________________________________【相約領(lǐng)略風(fēng)采】5．根據(jù)語境，補(bǔ)充小州對(duì)小剡轉(zhuǎn)述的話。（3分）小嵊想邀請(qǐng)小剡一起去現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)略越劇風(fēng)采，但無法聯(lián)系上小剡，恰巧碰到了小剡的鄰居小州，小嵊對(duì)小州說：“我想邀請(qǐng)小剡一起去《中國(guó)好聲音》越劇特別季現(xiàn)場(chǎng)觀看演出，麻煩你告訴他一聲，請(qǐng)他在后天晚上前給我打個(gè)電話確定是否同我一齊前往，謝謝啦。”第二天，小州見到了小剡，對(duì)小剡說：“____________________________________。”6．以下是某同學(xué)對(duì)八年級(jí)上冊(cè)部分古詩(shī)文的復(fù)習(xí)整理成果，請(qǐng)你幫他繼續(xù)完成。（12分）古詩(shī)文復(fù)習(xí)整理單景情情景交融類別名句采擷遷移拓展樂景樂情【A】常用美好的景物來烘托人的喜悅之情。（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，____________?！拙右住跺X塘湖春行》（2）好鳥相鳴，____________?！獏蔷杜c朱元思書》春行即興〔唐〕李華宜陽①城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！咀ⅰ竣僖岁枺嚎h名，在當(dāng)時(shí)是著名的風(fēng)景區(qū)，游人如織。然而在安史之亂中遭到嚴(yán)重的破壞。安史之亂平息后不久，詩(shī)人經(jīng)過宜陽寫下此詩(shī)。（8）如果把詩(shī)中的畫線句也歸入“情景交融”類別之一，你認(rèn)為放在哪處合適？請(qǐng)說明理由。我選（）（填字母），理由是：____________（4分）衷情【B】常用美好的景物來烘托人的哀愁之情。（3）____________，____________。——杜甫《春望》（4）庭中有奇樹，____________?！锻ブ杏衅鏄洹分跃皹非椤綜】常用衰敗的景物來烘托人的激昂、欣喜之情。（5）____________，終歲常端正。——?jiǎng)E《贈(zèng)從弟（其二）》衷情【D】常用衰敗的景物來烘托人的愁苦之情。（6）____________，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》（7）____________？煙波江上使人愁?！揞棥饵S鶴樓》7．用現(xiàn)代漢語解釋下列的加點(diǎn)詞。（4分）（1）夕日欲頹____________ （2）猛浪若奔____________（3）軍士吏被甲____________ （4）貧賤不能移____________二、閱讀（33分）（一）名著閱讀（6分）8．昆蟲王國(guó)勵(lì)志選秀節(jié)目《酷蟲創(chuàng)造101》進(jìn)入收官之戰(zhàn)，最具人氣的幾位參賽選手：蟬、蟋蟀、螢火蟲、圣甲蟲、螳螂迎來最后的成團(tuán)之夜，請(qǐng)你根據(jù)《昆蟲記》中對(duì)該昆蟲的具體描述，為其選擇相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，并闡述理由。（3分）獎(jiǎng)項(xiàng)類別：“顏值擔(dān)當(dāng)”、“舞蹈擔(dān)當(dāng)”、“歌唱擔(dān)當(dāng)”、“武力擔(dān)當(dāng)”、“勤勞擔(dān)當(dāng)”我選擇的昆蟲是__________，我為它頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)是__________，我的理由是____________9．請(qǐng)你從下列人物中選擇一位，用他的經(jīng)歷印證下面的詩(shī)句。（3分）千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭燮《竹石》A．彭德懷 B．朱德 C．徐海東我選______，理由是________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀（15分）凌冬不改清堅(jiān)節(jié)——憶陳望道先生（節(jié)選）胡奇光從1957年反右到1976年“文革”結(jié)束，這二十年間，正是我國(guó)的多事之秋。復(fù)旦大學(xué)也不例外。老校長(zhǎng)陳望道先生沉穩(wěn)地應(yīng)對(duì)風(fēng)云變幻，堅(jiān)守學(xué)術(shù)獨(dú)立的正路。他像寒風(fēng)中的翠竹，不改變那清明堅(jiān)貞的氣節(jié)。（一）我1957年進(jìn)復(fù)旦求學(xué)。入學(xué)三個(gè)月，即聽到先生的學(xué)術(shù)報(bào)告《怎樣研究文法、修辭》。報(bào)告里，他大談讀書，在這反右斗爭(zhēng)的情勢(shì)下多少有點(diǎn)奇特吧。他說讀書有快讀、慢讀之分。在講到“慢讀”時(shí)，他撇下稿子，看著我們，慢慢地說：“你讀書，讀到有一天，有一本書上的一兩頁(yè)字，叫你翻來覆去地讀，讀它一兩個(gè)星期，到了那個(gè)時(shí)候，你可說是進(jìn)步了！”有這么神么？！我立即把這奇特的說法默誦兩遍，儲(chǔ)存在我的記憶里。第二年，我拜讀先生的學(xué)術(shù)著作《修辭學(xué)發(fā)凡》，真的被書中談修辭同題旨和情境的那兩頁(yè)黏住了，翻來覆去地讀，那就不止一兩個(gè)星期啰。（二）1958年教育革命中，大家討論大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。先生作為一校之長(zhǎng)，卻別有所見。他說：“談到全面發(fā)展，我看在德育、智育、體育之外，還可加上一個(gè)美育……”當(dāng)場(chǎng)沒人反對(duì)，可是到了“文革”時(shí)，這個(gè)意見竟被打成反毛澤東思想的黑話：只因?yàn)槊飨蛔鬟^要使學(xué)生“在德、智、體幾個(gè)方面得到發(fā)展”的指示。但金子總要發(fā)光的。到如今，贊同“德、智、體、美，全面發(fā)展”的人不是越來越多了嗎？（三）大概在1959年初夏，我與幾位同學(xué)一起去拜訪先生。先生住在教工九舍的一幢綠瓦樓房的樓上，樓下是語言研究室和會(huì)客大廳。先生在會(huì)客大廳接見我們。（A）坐定后，先生用右手食指向空中畫個(gè)圈，鄭重地說：“我們這里是討論學(xué)術(shù)的！”在那個(gè)把學(xué)術(shù)當(dāng)作資產(chǎn)階級(jí)東西搞臭的歲月里，說出這句話，是要有膽識(shí)的。我們提出要搞“近百年語文運(yùn)動(dòng)史”的調(diào)查，先生很是支持。那天，先生很高興，講了不少語文運(yùn)動(dòng)中的逸事，特別是大眾語運(yùn)動(dòng)講得更細(xì)。我現(xiàn)在還想得起先生講話時(shí)右手一推、左手一擋的神態(tài)。先生說：白話文到了1934年已有點(diǎn)變質(zhì)了，遭到兩個(gè)方面的攻擊。復(fù)古派批判白話文不夠“文”，要退回到文言文去，我們上海的一批文化人批判白話文不夠“白”，要提倡一種比白話文更白的大眾語。這樣做，為的是讓我們多年拼命爭(zhēng)得的白話文能健康地發(fā)展。說到這里，他臉上綻出了笑容。先生頂著復(fù)古逆風(fēng)，發(fā)起大眾語運(yùn)動(dòng)之后，即使有反對(duì)白話文的言論，再也不能形成氣候了。（四）六十年代初期，我國(guó)主流報(bào)紙上出現(xiàn)了“自力更生”、“奮發(fā)圖強(qiáng)”這些表述我們建國(guó)方針的流行語。我當(dāng)時(shí)有個(gè)疑問：為什么不用成語里常見的“發(fā)憤圖強(qiáng)”而用并不常見的“發(fā)奮圖強(qiáng)”呢？在1962年冬的一個(gè)小型座談會(huì)上，先生談修辭研究時(shí)，恰好舉了“發(fā)奮圖強(qiáng)”的例子，好像專門為我答疑似的，我專心聽，幾乎逐詞逐句記住了先生的原話。原來在一次人代會(huì)上，是用“發(fā)憤圖強(qiáng)”還是用“發(fā)奮圖強(qiáng)”，代表們就有爭(zhēng)論，先生主張用“發(fā)奮圖強(qiáng)”。先生說：“憤怒的‘憤’和奮發(fā)的‘奮’，語音相同，語意相關(guān)，稍有點(diǎn)差異。用憤怒的‘憤’，大多是受到外界的刺激。毛主席說，外因是變化條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。從這個(gè)道理看，用奮發(fā)的‘奮’更好些。不管是有刺激也好，沒有刺激也好，反正中國(guó)人民歷來是奮發(fā)有為、力爭(zhēng)上游的！”先生用內(nèi)因與外因的學(xué)說來分析，可謂一語破的。照此看來，與“自力更生”連用的，最好是“發(fā)奮圖強(qiáng)”，而與“臥薪嘗膽”連用的，常常是“發(fā)憤圖強(qiáng)”了。（五）大概在1974年夏秋之交，我有事去語言研究室。我看到那綠瓦樓房背陰處，先生正靠在竹椅上休息。他已是84歲高齡了，穿著白襯衫、藍(lán)長(zhǎng)褲，有病纏身、人瘦了，顴骨更突出了，我看了有點(diǎn)辛酸。三十多年過去了，現(xiàn)在想得起來的，只有關(guān)于《修辭學(xué)發(fā)凡》修訂的一段對(duì)話：“望老近來在修訂《發(fā)凡》？”（B）“唔”。他慢慢坐直身子，看著我說：“如何修改得好？我想請(qǐng)你貢獻(xiàn)一點(diǎn)意見?！蹦菚r(shí)出版的書刊，要體現(xiàn)批儒評(píng)法的精神，文中又要大引毛主席語錄，這些于《發(fā)凡》實(shí)不相宜。我只說了一句：“修辭與題旨情境的關(guān)系，是全書的綱，不要改。”“唔”。他好像點(diǎn)了點(diǎn)頭，停頓一下，他又說：“至于修辭格還可以增些，如‘影射’就可列入?！保ㄓ袆h減）【任務(wù)一：憶先生】10．本文主要寫了先生的哪幾件事？這些事表現(xiàn)了先生怎樣的高尚品質(zhì)。（4分）語段事件人物品質(zhì)語段（一）陳先生教授讀書方法教學(xué)有方語段（二）（1）____________有膽有識(shí)語段（三）陳先生發(fā)起大眾語運(yùn)動(dòng)語段（四）（2）____________（3）____________語段（五）陳先生修訂《修辭學(xué)發(fā)凡》（4）____________【任務(wù)二：品語言】11．結(jié)合上下文，從人物描寫的角度品味下面的句子（二選一）。（3分）A．坐定后，先生用右手食指向空中畫個(gè)圈，鄭重地說：“我們這里是討論學(xué)術(shù)的！”B．“唔”。他慢慢坐直身子，看著我說：“如何修改得好？我想請(qǐng)你貢獻(xiàn)一點(diǎn)意見?！蔽疫x（）句，______________________________________________________________________________【任務(wù)三：明文體】12．閱讀小貼士，概括“人物傳記”的特點(diǎn)，并結(jié)合本文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（3分）小貼士：傳記是記述人物生平的作品。傳記要求真實(shí)，有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信；作者也可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。在記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)。傳記不一定要對(duì)人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達(dá)到所需的表達(dá)效果。（節(jié)選自統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元《學(xué)寫傳記》）_______________________________________________________________________________________________【任務(wù)四：比異同】13．得遇良師，人生至幸。本文和魯迅的《藤野先生》都屬回憶恩師的文章。請(qǐng)結(jié)合兩文，從寫法和內(nèi)容角度分析它們的相同點(diǎn)。（5分）_______________________________________________________________________________________________（三）文言文閱讀（12分）觀月記①（節(jié)選）（宋）張孝祥月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝；臨水之觀，宜獨(dú)往；獨(dú)往之地，去人遠(yuǎn)者又勝也。然中秋多無月，城郭宮室，安得皆臨水？蓋有之矣，若夫遠(yuǎn)去人跡，則必空曠幽絕之地。誠(chéng)有好奇之士，亦安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕，蘄頃刻之玩也哉？今余之游金沙堆，其具是四美者歟？蓋余以八月之望過洞庭天無纖云月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中，其高十仞，四環(huán)之水，近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積②，光采激射，體寒目眩，閬風(fēng)③、瑤臺(tái)、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書以為金沙堆觀月記?！咀⑨尅竣僮髡咭蜓允卤涣T官北歸，途徑洞庭湖，登湖中金沙堆觀月所作。②金積：堆積的黃金。③閬（1àng）風(fēng)：傳說是仙界昆侖山。14．“蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備?！贝司鋵懗隽俗髡哒J(rèn)為賞月該有的四個(gè)條件，請(qǐng)解釋句中加點(diǎn)字的意思。（2分）（1）臨____________ （2）備____________15．用“/”給文中畫線的句子斷句（限斷兩處）。（2分）蓋余以八月之望過洞庭天無纖云月白如晝。16．張孝祥和蘇軾都于貶謫時(shí)賞月。根據(jù)提示，完成表格內(nèi)的任務(wù)。（8分）湖北黃岡湖南洞庭湖庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）【畫面描繪】月光清朗，灑落庭中，一片清輝白茫茫的，好似積水空潭一般，“水”中還有水草漂浮、搖曳，恍恍然如仙境一般?！举p析】運(yùn)用比喻的修辭，將澄澈的月光比成積水，把竹柏的影子比為交錯(cuò)相生的水草，虛實(shí)相生，相映成趣，化無形為有形。沙之色正黃，與月相奪：水如玉盤，沙如金積，光采激射，體寒目眩。（《觀月記》）【畫面描繪】（1）____________（3分）【賞析】（2）____________（2分）◎比較分析（3）本文作者和蘇軾同樣是“觀月抒情”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)述他們抒發(fā)的情感有何不同。（3分）______________________________________________________________________________________________三、語言運(yùn)用（40分）17．故鄉(xiāng)是中國(guó)人心中不變的坐標(biāo)。對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，是你我心中永恒的情懷。學(xué)校文學(xué)社要出一期“我的家鄉(xiāng)我的愛”?？?，請(qǐng)你以此為話題，寫一篇文章投稿。欄目?jī)?nèi)容選擇（任選一項(xiàng)）寫作要求風(fēng)景名勝描繪家鄉(xiāng)自然山水寄托獨(dú)特情思1．請(qǐng)你任選一個(gè)欄目投稿，再根據(jù)你的選擇謀篇布局，注意表達(dá)得體；2．自擬題目，文體自選，不少于600字；3．不得透露個(gè)人信息。家鄉(xiāng)物產(chǎn)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)土、物產(chǎn)等展現(xiàn)家鄉(xiāng)特色凡人小事記錄身邊平常的人、事感受家鄉(xiāng)溫情

參考答案一、積累（27分）1．（3分）①撼②宛③衷2．（1分）B3．（2分）示例1：新生代越劇演員以新視聽手法煥發(fā)越劇活力示例2：新生代越劇演員以新視聽手法“實(shí)力圈粉”4．（3分）示例：胡校長(zhǎng)，您好！《中國(guó)好聲音》的節(jié)目舞臺(tái)讓越劇藝術(shù)借助新視聽手法傳播有著怎樣的深遠(yuǎn)意義？5．（3分）示例：小剡，小嵊讓我轉(zhuǎn)告你，他想邀請(qǐng)你一起去《中國(guó)好聲音》越劇特別季現(xiàn)場(chǎng)觀看演出，請(qǐng)你在明天晚上前給他打個(gè)電話確定是否同他一齊前往。6．（12分）（1）誰家新燕啄春泥（2）嚶嚶成韻（3）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心（4）綠葉發(fā)華滋（5）冰霜正慘凄（6）征蓬出漢塞（7）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（8）B．樂景哀情這兩句詩(shī)寫的是芳樹、花、春山、鳥語，都是一些宜人之景，詩(shī)人在安史之亂后過宜陽作此詩(shī)，面對(duì)國(guó)家破敗，河山仍在的景象產(chǎn)生了花自落、鳥空啼的愁緒。這兩句寫景是為了襯托詩(shī)人凄涼的心境服務(wù)的，以樂景來寫哀情，抒發(fā)詩(shī)人深沉的傷感之情。7．（4分）（1）墜落（2）飛奔的馬（3）同“披”，穿（4）使……改變，使……動(dòng)搖二、閱讀（33分）8．示例1：我選螢火蟲，顏值擔(dān)當(dāng)，因?yàn)槲灮鹣x自生下來起，都一直在發(fā)光，它的卵在發(fā)光，它的幼蟲在發(fā)光，雌性螢火蟲發(fā)的光比雄性螢火蟲發(fā)的光更亮。閃光的螢火蟲讓我感覺很美，是當(dāng)仁不讓的“顏值擔(dān)當(dāng)”。示例2：我選圣甲蟲，勤勞擔(dān)當(dāng)，圣甲蟲喜歡滾糞球做自己的食物，總是堅(jiān)持不懈地翻滾著比它自己還要大的圓球，它用后腿摟糞球，靠前腿移動(dòng)，頭朝下，臀部懸在空中，倒退著運(yùn)送糞球。圣甲蟲堅(jiān)持不懈、不怕辛勞，可以成為“勤勞擔(dān)當(dāng)”。9．“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”意為經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。此句描寫巖竹的品格，表現(xiàn)詩(shī)人正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨。示例：我選A。彭德懷奉命從事謀報(bào)活動(dòng)，到了長(zhǎng)沙以后被叛徒出賣，遭到逮捕，在獄中他受盡各種刑罰，始終沒有屈服招供，最終獲釋，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格；我選B。朱德被軍閥沒收了個(gè)人財(cái)產(chǎn)后，毅然放棄個(gè)人享樂主義，最終選擇了革命之路并終身為之奮斗；我選C。徐海東打仗十年，負(fù)傷八次，全身多處都受過傷，有一顆子彈從他眼下穿過他的腦袋又從耳后穿出，仍然堅(jiān)持革命。10．（4分）（1）提倡美育（2）講解“發(fā)憤圖強(qiáng)”和“發(fā)奮圖強(qiáng)”（3）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（4）謙虛謹(jǐn)慎11．（3分）示例A：該句運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了陳望道先生的有膽識(shí)，刻畫出沉穩(wěn)地應(yīng)對(duì)風(fēng)云變幻，堅(jiān)守學(xué)術(shù)獨(dú)立的陳望道先生形象。示例B：該句運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，從陳老的動(dòng)作中看出其身體不適時(shí)行動(dòng)的艱難，從陳老的語言中我們發(fā)現(xiàn)病中的他還不忘對(duì)學(xué)術(shù)的思索，感受到他作為老師詢問學(xué)生意見時(shí)的率直與誠(chéng)懇，表現(xiàn)出他執(zhí)著、謙虛的品質(zhì)。12．（3分）（1）人物傳記要真實(shí)，本文是對(duì)復(fù)旦大學(xué)前校長(zhǎng)陳望道先生生平事跡的真實(shí)記錄。（2）一般按照時(shí)間順序介紹人物經(jīng)歷，本文以我與陳老交往始末作為記錄的順序。（3）充分引用傳主的原話，本文多處引用了陳老的原話，增加了該傳記的真實(shí)性。（4）用典型事件表現(xiàn)人物精神品質(zhì)，本文選取