【核心素養(yǎng)作業(yè)單】4、花之歌-六年級語文上冊（部編版）

【核心素養(yǎng)作業(yè)單】4、花之歌——六年級語文上冊（部編版）/讓教學更有效____________精品|語文學科

部編版六年級語文上冊核心素養(yǎng)作業(yè)單

4、花之歌

一、基礎(chǔ)達標。

1、把正確的讀音打“√"。

蒼穹(qóngxióng)孕育(yùnxùn)婆娑起舞(shuōsuō)

搖曳(yéyè)冠冕(niǎnmiǎn)鳴囀(zhuànzhuǎn)

2、辨字組詞。

冠()增()凝()

寇()贈()疑()

漿()仰()孤()

槳()抑()狐()

3、想一想，用表示“看”的詞語填空。

(1)我家的貓趴在墻角，屏息()，等著老鼠出動。

(2)站在泰山山頂()，真有“一覽眾山小"的感覺。

(3)三軍儀仗隊英姿颯爽地走過天安門廣場，接受()。

(4)在濟南，你可以泛舟大明潤，()它如畫的美景。

4、補全下列詞語，并選詞填空。

()風搖()風光()()芬芳()()()大無()

()()起舞心()神()()()自憐()芳自()

親愛的小茉莉，不要學那水仙_____________、_________________。你應(yīng)該在溫暖的春日里，在風起時_____________、_____________，你的是大自然母親送給你的禮物。

5、寫出下列句子的修辭手法。

(1)云彩和田野是一對情侶，我是它們之間傳情的信使。()

(2)我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切。()

(3)雷聲隆隆閃似劍,為我鳴鑼開道。()()

(4)我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。()()

二、靈活運用。

6、下列句子沒有語病的一句是()。

A.人人都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。

B.通過老師的教育，使我明白了許多做人的道理。

C.我們認真聽取并討論了校長的報告。

D.只要你為大家做好事，才會得到大家的信任。

7、下面句子沒有使用修辭手法的句子的一項是()。

A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

B.群山就像一個少女，揭開了臉上白色的面紗，臉頰飛起一抹紅暈。

C.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

D.這座千年古城在初夏的陽光中，愈發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感。

8、下面標點符號使用不正確的一項是()。

A.我總是仰望高空，對光明心馳神往：我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

B.園中有月神在徘徊著：有牛童織女在戀愛著：有夜鶯啼著；有花香繞著。

C.我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎：我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。

D.家，是溫暖的港灣；家，是心靈的歸宿；家，是情感的寄托。

9、下面的語句中，可以看出“我”是花的有()。(多選)

A.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍。

B.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

C.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

D.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

10、按要求寫句子。

(1)而這些哲理，人類尚未完全覺悟。(修改病句)

(2)我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……

這句話中“我"指的是_____________，“大自然說出來”是指_____________，“又收回去"是指_____________，“然后又說一遍”是指___。

(3)冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去，(仿寫排比句)

(4)清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。(仿寫擬人句)

(5)我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。(仿寫句子)

我是花，我是對老師的_____________，我是對母親的_____________，我是對演員的_____________，我“利者的_________________。

三、碰撞書本。

11、賞析句子練習。

(1)我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

這句話運用_____________、的修辭手法寫出了花的_____________，暗示了花在自然界完成一個_____________，然后再開始下一個的過程。既寫出了的情景，又展示出了_________________。

(2)我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

這句話表現(xiàn)了花的態(tài)度，告訴我們要_____________，不要停止對_____________，也不要_________________。

12、根據(jù)課文理解來填空。

(1)這是一首充滿哲理的_________________。作者以自喻，從花的視角描繪了

_____________、的圖景，寫出了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了與萬物_____________、的鮮明形象，抒發(fā)了作者對人生態(tài)度的獨特感悟：_____________________________。

(2)花兒明白的哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟的有：“"

”“"”，這些積極樂觀的人生態(tài)度。

(3)本文運用第一人稱的寫法，把花分別稱作“"”“"___”““以及“___"。

四、感受閱讀。

13、閱讀課文片段，完成練習。

清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

(1)選段主要寫的是()。

A.花的生長B.花的生活C.花的追求

(2)讀第2自然段，“千萬顆亮晶晶的眼睛”是指_____________，“碩大無朋的獨眼"是指_________________。這兩處運用了和的修辭手法。

(3)讀畫線句子，這句話表現(xiàn)了“我”怎樣的特點

(4)對最后一段中的“這些哲理"理解有誤的一項是()。

A.表面是寫花，但真正是寫人。

B.花的這種積極樂觀態(tài)度，我們?nèi)祟惒荒茏龅健?/p>

C.作者利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操。

(5)在這首為花兒歌唱的贊歌里，花兒是一個什么樣的形象

14、課外閱讀(一)。

雨之歌(節(jié)選)

紀伯倫

我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。

雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。

(1)從詩中哪些地方可以看出“我”是雨請用“"畫出一處。

(2)第2自然段中，作者運用了_____________、的修辭手法，發(fā)揮奇特的想象，寫出了____________。

(3)作者借雨歌頌了的精神。

(4)《雨之歌》前文寫到“我是根根晶亮的銀線”，聯(lián)系生活經(jīng)歷想開去，“我"還能是____________。

15、課外閱讀(二)。

紫藤蘿瀑布(節(jié)選)

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿我湊上去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

(1)文中有很多想象奇特的句子，請你用“”畫出來，并說一說句子好在哪里。

(2)文中第2自然段“我只是佇立凝望"中的“凝望”可不可以換成“觀望"為什么

(3)閱讀時應(yīng)該大膽想開去。當我讀到“”一詞的時候，我想到了_________；當我讀到“____________"一句的時候，我想到了____________。

五、拓展延伸。

16、給下列花語選擇恰當?shù)幕?/p>

①荷花②玫瑰花③康乃馨④向日葵⑤百合花⑥梅花

(1)母愛,康健()(2)純潔,優(yōu)雅()(3)愛情,美麗()

(4)活力,熱情()(5)高潔,堅毅()(6)清白,堅貞()

17、口語交際。

大自然是個出色的演奏家，讓我們一起走進這神奇的音響世界吧。

何曉彤：聽到“轟隆隆”的雷聲，我仿佛聽見_________。

張斌：___，我仿佛聽見幾個孩子在快樂地交談。

王玥涵：聽到_____________，我仿佛聽見_________。

18、小練筆。

請先閉上眼睛，感受心中的風；再請睜開眼睛，將你心中的風描寫出來，分享給他人。注意在寫作時融入自己的感受。(150字左右)

參考答案

1、qóngyùnsuōyèmiǎnzhuàn

2、冠軍增加凝視日寇贈品懷疑

泥漿仰視孤獨船槳抑郁狐貍

3、凝視俯瞰檢閱欣賞

4、隨曳旖旎馥郁碩朋婆娑馳往顧影孤賞

顧影自憐孤芳自賞隨風搖曳婆娑起舞芬芳馥郁

5、擬人反復比喻排比

6、C

7、D

8、B

9、ABCD

10、(1)而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

(2)花花開花落花開花落的循環(huán)往復

(3)媽媽將我哺育，老師教我知識，朋友陪我成長，社會讓我成熟。

(4)風兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

(5)敬愛感恩贊美祝賀

11、(1)排比、擬人成長循環(huán)循環(huán)現(xiàn)實意的浪漫。

(2)積極樂觀善待生命光明的向往孤芳自賞。

12、(1)散文詩花四季更迭、花開花落和諧共處、向往光明

人生要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞，無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。

(2)“渴飲朝露"向往光明”“不顧影自憐"不孤芳自賞”

(3)“大自然的話語"星星”“諸元素之女"親友之間交往的禮品”“婚禮的冠冕"“生者贈予死者最后的祭獻”。

13、(1)B

(2)星星太陽比喻擬人

(3)有高遠的理想、超脫的性格。

(4)B

(5)花兒是一個奉獻者和使者，它向往光明，與萬物和諧共處。

14、(1)示例：我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰