黑龍江省哈爾濱市第九中學校2023-2024學年高三下學期第四次模擬考試語文試題（解析版）

第1頁/共1頁黑龍江省哈爾濱市第九中學校2023-2024學年高三下學期第四次模擬考試語文試題考試時間：150分鐘滿分：150分共5頁命題人：高三語文組審校人：鄧麗微王玥一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。隨著改革開放的深入發(fā)展，城市文學迎來了新的生機。它承載了古典文學書寫城市的傳統(tǒng)，銜接了現(xiàn)當代文學城市敘事工業(yè)化想象的言說路徑，同時在新的歷史環(huán)境下展現(xiàn)出獨特的風貌。在推進和拓展中國式現(xiàn)代化的過程中，城市文學通過對現(xiàn)代化敘事的持續(xù)探索，將社會變革的能量轉(zhuǎn)化為藝術(shù)更新的動力，獲得了多向成長的機遇。新時期初期，作家選用高樓大廈、高速公路等具有現(xiàn)代化表征且易于辨認的物質(zhì)符號，再現(xiàn)城市現(xiàn)代化的“有形”姿態(tài)。20世紀90年代中期，作家多以真實的地標符號作為城市物質(zhì)想象的基礎，目光聚焦于和鄉(xiāng)村景觀迥異的“新城”?！靶鲁恰薄靶聟^(qū)”的涌現(xiàn)，切實提升了城市的現(xiàn)代化品質(zhì)，卻也在“千城一面”的功能分區(qū)與布局調(diào)整中消解了城市原有的文化特質(zhì)。套用西方城市的發(fā)展經(jīng)驗，既破壞了中國城市原有的風景，也削弱了人與城市生活記憶乃至城市歷史的聯(lián)系。面對城市的格局變遷與規(guī)模擴張，很多作家萌生出身份的游移感和歷史的缺失感。他們嘗試考量城市過往的歷史，辨析城市的文化身份。曾經(jīng)作為現(xiàn)代化“改造”對象的舊城區(qū)、老街、小巷走上前臺，“老城”空間里潛隱的城市歷史信息，引發(fā)作家深入其中，重構(gòu)“老城”形象。利用散文的抒情手法，張潔、徐坤敘寫了對北京胡同文化的精神依戀，賈平凹則回歸盛唐時代的古典傳統(tǒng)，找尋“老西安”的文化魂魄，還有陸文夫以白描技法繪制清淡深遠、內(nèi)斂寧靜的蘇州老城，葉兆言對南京舊城形象的懷想等等。這些都是在“新城”空間內(nèi)對“老城”的懷舊，作家的情感有著明確的現(xiàn)實經(jīng)驗依托。還有一些作家如王安憶那樣向更為久遠的時空追溯，在歷史記憶的鉤沉中參悟城市的文化形象，掀起了城市現(xiàn)代化形象的運思新變。城市改革步伐的加快，引發(fā)作家及時捕捉經(jīng)濟、社會等領(lǐng)域的變化，反映時代發(fā)展中的改革現(xiàn)象。在蔣子龍的作品里，“均衡生產(chǎn)”“標準化”等術(shù)語不斷出現(xiàn)。張潔的《沉重的翅膀》也期待引入“質(zhì)量管理”體系以促進產(chǎn)能。盡管敘述者的言說方式各異，但建設“四個現(xiàn)代化”的目標指引著文本的邏輯起點，凸顯科學知識在改革中的方法論意義。在先進技術(shù)的導引下，企業(yè)技術(shù)與管理模式的革新最終得以實現(xiàn)，這就形成了改革小說的敘事路徑，也從“車間”“廠房”“流水線”等空間維度拓寬了城市文學的現(xiàn)代化敘事空間。圍繞經(jīng)濟體制改革，城市文學著力聚焦三類現(xiàn)象，除了國有企業(yè)的技術(shù)與管理升級，還有私營經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展和國企在新的經(jīng)濟環(huán)境下的改制重組。新時期之初，文壇已出現(xiàn)《“雅馬哈”魚檔》等映現(xiàn)城市個體私營經(jīng)濟形態(tài)、記錄經(jīng)營者生存狀態(tài)的小說，為當代文學開辟了“個體戶敘事”的空間。安子的紀實小說《青春驛站——深圳打工妹寫真》等作品，贊美經(jīng)濟特區(qū)城市公平競爭、講求信用的環(huán)境，寫出了城市文化價值觀中的拼搏、奮進精神對現(xiàn)代城市品格的滋養(yǎng)。鄧剛的《陣痛》道出了包產(chǎn)包工的新競爭機制對工人的影響。關(guān)仁山的《破產(chǎn)》、李肇正的《女工》等都寫到工人的下崗境遇。這些文學作品一方面揭示了現(xiàn)象背后的經(jīng)濟和社會原因，另一方面追蹤人物的命運，思考和探索他們?nèi)绾无D(zhuǎn)換思維、擺脫困境、發(fā)現(xiàn)自我價值，這是時代賦予作家的責任與使命。在現(xiàn)代文學中，作家?guī)缀醵际菑摹俺青l(xiāng)對立”的立場出發(fā)，書寫當時鄉(xiāng)村經(jīng)濟凋敝的狀況以及農(nóng)民離開土地、進入城市謀求生活的行為過程。城與鄉(xiāng)在經(jīng)濟、政治、文化上的結(jié)構(gòu)差異，也影響了當代作家之于兩者關(guān)系的認知。在路遙的《人生》、鐵凝的《哦，香雪》等作品中，城市既是物質(zhì)文明的象征，還被想象成一種理想的文化空間，對農(nóng)村青年形成強大的吸引力。隨著現(xiàn)代化進程的加快，城鄉(xiāng)關(guān)系的調(diào)整和變化日益凸顯，城鄉(xiāng)融合發(fā)展成為近年來城市文學現(xiàn)代化敘事的重點方向。面對復雜多變的情況，很多作家秉持客觀辯證的分析態(tài)度，從空間交互的層面精細梳理城鄉(xiāng)關(guān)系演變的影響要素，洞察“入城”“在城”“返鄉(xiāng)”等現(xiàn)象背后的意義變遷，并沿著城鄉(xiāng)互動的新思路，推動了傳統(tǒng)城鄉(xiāng)關(guān)系在文學中的重置。純粹逃離式的“返鄉(xiāng)”書寫日漸式微，取而代之的是另一種積極意義上的“返鄉(xiāng)”，以及“都市中的鄉(xiāng)土”之營造。作家見證了鄉(xiāng)土中國的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，體驗到傳統(tǒng)與當下、時間與空間、個體與群體之間分裂的痛楚，作出了具有思辨性的回應?！坝沙欠掂l(xiāng)”不是對城市的拒斥與逃離，而是在城鄉(xiāng)共同經(jīng)歷的現(xiàn)代化背景下，由一個空間向另一個空間的文化流動和意義融合，也是文學作品中的城市現(xiàn)代化與鄉(xiāng)村現(xiàn)代化同構(gòu)式的協(xié)調(diào)互動。城市文學以“城鄉(xiāng)交互型”的想象語態(tài)，打破了城鄉(xiāng)之間的文化壁壘。（摘編自盧楨《新時期以來中國城市文學的現(xiàn)代化敘事》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.城市文學不僅承載了古典文學書寫城市的傳統(tǒng)，還銜接了現(xiàn)當代文學城市敘事工業(yè)化想象的言說路徑，從而在新的歷史環(huán)境下展現(xiàn)出獨特風貌。B.雖然城市格局變遷與規(guī)模擴張給諸多作家?guī)韯?chuàng)作挑戰(zhàn)，但在中國式現(xiàn)代化的推進和拓展中，城市文學將能量轉(zhuǎn)化為動力，獲得多向成長機遇。C.現(xiàn)代文學中，從“城鄉(xiāng)對立”的立場出發(fā)是作家的大眾化選擇。城與鄉(xiāng)在經(jīng)濟等方面的結(jié)構(gòu)差異對當代作家之于兩者關(guān)系的認知有決定性影響。D.“由城返鄉(xiāng)”是文學作品中的一種城市現(xiàn)代化與鄉(xiāng)村現(xiàn)代化同構(gòu)式的協(xié)調(diào)互動，它以“城鄉(xiāng)交互型”的想象語態(tài)，打破了城鄉(xiāng)之間的文化壁壘。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.文章將中西方進行對比，突出強調(diào)了套西方城市發(fā)展經(jīng)驗給中國城市原有文化特質(zhì)等諸多方面帶來的弊端。B.第三段運用舉例論證，闡明作家采取了多種方式對城市的文化身份進行辨析，在作品中重構(gòu)“老城”形象。C.文章在展開論述時，注重將有關(guān)經(jīng)濟體制改革的城市文學作為參照，旨在凸顯時代發(fā)展過程中的改革現(xiàn)象。D.文章開宗明義，從總體上論說城市文學中現(xiàn)代化敘事，然后從不同角度分而論之，層層遞進，結(jié)構(gòu)嚴謹。3.下列對文中加點詞語的相關(guān)理解，不正確的一項是（）A.“千城一面”是城市建設的同質(zhì)化現(xiàn)象，“新城”“新區(qū)”的涌現(xiàn)消解了城市原有的文化特質(zhì)。B.“鉤沉”是指探索深奧的道理或散失的內(nèi)容，文學作品在對歷史記憶的探索中掀起運思新變。C.“式微”泛指事物的衰落，純粹逃離式“返鄉(xiāng)”的衰落體現(xiàn)了傳統(tǒng)城鄉(xiāng)關(guān)系在文學中的重置。D.“痛楚”意為悲痛苦楚，“楚”源于古代荊條等刑具，突出了城市改革步伐過快帶來的痛苦。4.下列對文中畫波浪線句子的修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.盡管敘述者的言說方式各異，但文本的邏輯起點都始于建設“四個現(xiàn)代化”的目標，凸顯科學知識在改革中的方法論意義。B.盡管敘述者的言說方式各異，但建設“四個現(xiàn)代化”的目標指引著文本的邏輯起點，凸顯科學管理在改革中的方法論意義。C.盡管敘述者的言說方向各異，但文本的邏輯起點都始于建設“四個現(xiàn)代化”的目標，凸顯科學管理在改革中的方法論意義。D.盡管敘述者的言說方向各異，但建設“四個現(xiàn)代化”的目標指引著文本的邏輯起點，凸顯科學知識在改革中的方法論意義。5.關(guān)于城市文學的現(xiàn)代化敘事，作家需要從哪些方面進行創(chuàng)作？請根據(jù)文本簡要說明?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.C5.①塑造城市的現(xiàn)代形象與文化身份。②書寫城市改革過程中的各種現(xiàn)象。③揭示融合發(fā)展中的城鄉(xiāng)關(guān)系?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解和分析材料內(nèi)容的能力。A.“從而”錯誤，原文的表述是“同時”，選項邏輯錯誤。C.“有決定性”過于絕對，原文表述是“影響了當代作家之于兩者關(guān)系的認知”，并非“有決定性”影響。D.“它以‘城鄉(xiāng)交互型’的想象語態(tài)”張冠李戴，選項中的它指的是“由城返鄉(xiāng)”，而原文中是“城市文學”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析材料的論點、論據(jù)及論證方法的能力。A.“將中西方進行對比”錯誤，文中的表述是“套用西方城市的發(fā)展經(jīng)驗，既破壞了……也削弱了……”，這里并沒有對比。C.“旨在凸顯時代發(fā)展過程中的改革現(xiàn)象”錯誤，應是為了說明經(jīng)濟體制的改革給城市文學帶來了變化。D.“層層遞進”錯誤，文章是以時間為順序，寫了新時期以來，不同時期中國城市文學的不同現(xiàn)代化敘事特點，并非“層層遞進”。故選B。【3題詳解】本題考查學生理解文中詞語含義的能力。D.“突出了城市改革步伐過快帶來的痛苦”錯誤，應是突出在隨著城市改革步伐的加快，給城關(guān)系演變的“影響”，而非“痛苦”。故選D【4題詳解】本題考查學生分析和理解文段內(nèi)容的能力。語段說的是言說的“內(nèi)容”“角度”“方向”，并非“方式”；根據(jù)話題一致的原則，句子的陳述主體應是“文本的邏輯起點”，“凸顯……方法論意義”的也應是“文本的邏輯起點”。所以可將“但建設‘四個現(xiàn)代化’的目標指引著文本的邏輯起點”改為“但文本的邏輯起點都始于建設‘四個現(xiàn)代化’的目標”；結(jié)合后文“先進技術(shù)導引下，企業(yè)技術(shù)與管理模式的革新最終得以實現(xiàn)”可知，這里說的是“科學的管理”，而非“科學的知識”，所以應是“凸顯科學管理在改革中的方法論意義”。修改全部正確的只有C。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析和概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合“卻也在‘千城一面’的功能分區(qū)與布局調(diào)整中消解了城市原有的文化特質(zhì)”“在歷史記憶的鉤沉中參悟城市的文化形象，掀起了城市現(xiàn)代化形象的運思新變”可概括為：塑造城市的現(xiàn)代形象與文化身份。結(jié)合“城市改革步伐的加快，引發(fā)作家及時捕捉經(jīng)濟、社會等領(lǐng)域的變化，反映時代發(fā)展中的改革現(xiàn)象”可概括為：書寫城市改革過程中的各種現(xiàn)象。結(jié)合“隨著現(xiàn)代化進程的加快，城鄉(xiāng)關(guān)系的調(diào)整和變化日益凸顯，城鄉(xiāng)融合發(fā)展成為近年來城市文學現(xiàn)代化敘事的重點方向”可概括為：揭示融合發(fā)展中的城鄉(xiāng)關(guān)系。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。我聽到秦國的聲音林那北那個天寒地凍的冬日，凜冽的風穿過屋檐嘶嘶鳴叫，宛若一群悲傷的馬。秦穆公的馬也正是在這樣的日子里丟失的吧？隨他南北征戰(zhàn)的馬，他心愛的馬。他是那樣焦慮與牽掛，竟放下一國之君的尊貴，急急穿過宮門越過城池翻過山川河流，他要找回自己的馬。遠處三百多村民正在歧山腳下圍住一處篝火，火上架著一匹馬，他的馬。接下去他該做什么呢？這個雄心勃勃的西戎霸主出人意料地拿出了酒，雙手遞了過去?！俺择R肉應該伴點小酒才有滋味”，他這么說時，①用笑覆蓋了內(nèi)心洶涌的嗚咽。火光閃爍，村民嘴角仍泛著馬肉帶來的油光。他們先是驚恐，然后不知所措，眼里流淌著疚愧與感激相交錯的慌亂。他的馬被村民殺了，烤了，吃了，但他笑起。他是抱負遠大的秦穆公，圖強圖大圖登頂，必須忍下一己的悲傷?；剞D(zhuǎn)過身子，獨自離去，他知道那些驚魂未定的村民還站在原地目送著他，然后長吸一口氣，仿佛千里驅(qū)敵高歌凱旋，走出他們的視野，走回他雕梁畫棟層層疊疊的深宮大院，才忽地卸下面具，整個人萎靡在地。②他的淚終于滂沱而下了。我猜測會不會正是在此事之后，一個叫禺餮的送馬人，把那種獨特的有說有唱的曲調(diào)，從都城雍邑西面的邽縣帶進宮來？日復一日憂傷難愈，那就聽一曲說唱撫慰一下吧。只是沒有文字記載下他當時怎樣被那些粗獷蒼涼的聲音所震撼，我也猜不到他最初聽到的究竟是哪一曲。那天我走進漢中民俗博物院時正是秋季，滿園銀杏樹已經(jīng)金黃透亮，葉子在陽光中如一片片完美錘打過的薄金片，被風嫵媚煽動，嘩嘩作響。一個有三千多平方米的偌大空地，空地中央有個土壘的露天簡易小舞臺，除了兩盞宮燈和一塊寫著“老腔團”的黃鍛布外，再沒有任何舞美裝飾，連燈光都不亮一盞。臺上或站或坐或蹲著十余個中老年男女，一律著粗布中式對襟漢服，手各握板胡、月琴、笛子、三弦、饒鈸、竹板或者二胡、鼓槌，不施粉黛，滿臉黝黑，一身鄉(xiāng)氣。一場粗糙的民俗性表演即將到來——我猜到了開頭，但沒猜到結(jié)尾。見我們聚攏，舞臺中央那位頭發(fā)花白個子瘦小的男子左手拎起凳子，握在右手的梆子往上面重重一拍，同時亮起嗓子仰天一扯：“軍校！”其他人齊聲呼應：“咬！”瘦男子再喊：“拉馬！”其他人再應：“咬！”又喊：“抬鞭伺候！”鼓樂頓時都起，舞臺上的男女，一個個原本都面無表情、宛若泥塑，猛然間像被仙人點化，沒有任何過渡，霎時就從靜止直接抵達最活色生香的巔峰。“將令一聲震山川，人披鎧甲馬上鞍/大小三軍齊吶喊，催動人馬到陣前/可恨袁紹、公孫瓚，袁術(shù)孫堅曹阿蠻/正是人馬向前進，嗚呀呀，前哨軍人報一聲。”我兩眼忙亂地轉(zhuǎn)動，我在找麥克風?？偣仓挥幸粋€麥克風孤零零地懸在舞臺正中央，看上去蒙著一層灰，很難相信它還能再承擔職責。還有嗎？沒有了，連音箱都找不到一個。擊梆子的男子消瘦單薄，一陣風都可以把他凌空刮起似的，其他人，包括抱著板胡坐在右前方的老人以及蹲在左前方擊鼓的另一個更老的人，他們都背微駝，臉比樹皮皺，手上青筋暴起，可是他們吼出的聲音，卻像千萬匹烈馬迎面撲來，那一個個瘦小的體內(nèi)，仿佛每一個細胞都是一組優(yōu)質(zhì)音響，瞬間被火辣辣引爆，地動山搖，山呼海嘯。這是漢民族的聲音嗎？我想起賢淑安靜的南音，想起端莊優(yōu)雅的昆曲，想起柔媚婉轉(zhuǎn)的越劇，它們似乎都更符合我對自己這個民族性情的一貫想象，內(nèi)斂，克制，隱忍，溫婉，涓涓細流般表達感情，沒有料到在西北，卻有如此黃鐘大呂的高亮與磅礴，氣勢恢宏。我原先是坐著的，只打算禮貌性地敷衍看過，最終卻坐不住了。那個瘦男子以梆子擊打凳子發(fā)出第一聲裂帛般嘶喊時，我頭皮就猛地一緊，一股急流從腳底向腦門迅速竄去，久久潛伏的欣喜與渴望被喚醒。我站起，雙手跟著節(jié)拍搖晃，兩腳噼啪啪踩動，整個人在升騰，想飛，想沖上臺去，想與他們一起聲嘶力竭地喊叫?！秾⒘钜宦曊鹕酱ā芬磺K了，世界變得前所未有的安靜。再唱一首，再唱一首吧！在這樣的請求下，臺上終于又動起來，還是那樣起勢陡峭而驟然，像一場暴雨，傾盆潑下。白：伙計們！??！都來了！啊！抄起家伙！唱：他大舅、他二舅都是他舅。高桌子、低板凳都是木頭?！@最簡單的漢字，陳述粗淺生活，但以如此豐沛的激情浩蕩地說與洶涌地唱，一切都不一樣了，③字被涂上色彩，詞被嵌上金屬，鏗鏘作響，余音繞梁。我覺得每一個毛孔都像張大的嘴，它們在應和，在交融，在聞聲起舞。離去時耳朵已經(jīng)裝滿了旋律，音符伸出手戀戀不舍地挽留。走到門檻邊我站住，緩緩回過頭望去。那個佇立于空寂院子中的舞臺又歸于靜謐，臺上的男女重新像被定住了一動不動，這一刻我忽然想起兩千多年前亡馬的秦穆公。時光深處，他萬里征戰(zhàn)，血流成河也心堅似鐵，失去一匹心愛的馬卻讓他喪失全部的力量。那一刻唯有這從五臟六腑縫隙中迸發(fā)出來的激越之聲，才能讓內(nèi)心疼痛得以釋放。后來這個來自秦國的聲音，有了一個好聽的名字叫“秦腔”。我在秋天，在關(guān)中博物院第一次聽到它，就明白了當年秦穆公的心情。④它確實能令人一聽傾心。（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文開篇與結(jié)尾關(guān)于歷史的想象，同《一個消逝了的山村》在描寫中融入對山村過去的想象一樣，產(chǎn)生時空對話效果，讓文章富有意蘊。B.作者用“還有嗎？沒有了”寫觀看表演中“忙亂”地尋找麥克風卻發(fā)現(xiàn)連音箱都沒有，表現(xiàn)了秦腔這一傳統(tǒng)表演藝術(shù)備受忽略尷尬境地。C.“重重一拍”“仰天一扯”與我頭皮“猛地一緊”等細節(jié)描寫，同《秦腔》描寫場面一樣，都從正側(cè)面角度，展現(xiàn)秦腔表演臺上臺下的氛圍。D.本文歷史想象部分語言沉著深婉，平靜而不乏詩意，而描繪秦腔表演及感受時，則生動傳神，情緒飽滿，富有感染力，使文章跌宕多姿。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中的“笑”，是秦王的心理，因其不想在子民面前失去帝王尊嚴而強顏歡笑。B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更加強烈。C.句子③語言形象，想象奇妙，有聲音和畫面的質(zhì)感，突顯出秦腔說唱鏗鏘的特點。D.句子④表達出的篤定，與前文多處“我猜測”“我猜”表現(xiàn)出的不確定形成了張力。8.本文記敘了一次欣賞秦腔表演的經(jīng)歷，作者的感受隨著所見所聞逐步發(fā)生變化。請結(jié)合文本簡要分析。9.這篇散文的最后一段跳回到對秦穆公亡馬的歷史想象，這樣寫有什么好處，請結(jié)合文本簡要分析。【答案】6.B7.A8.①開場前，不以為意。露天舞臺、簡易的裝飾、一身鄉(xiāng)氣的中老年演員讓作者感覺一場粗糙的民俗表演即將到來。②演出開始，驚喜激動。那撕心扯肺、磅礴恢宏的秦腔讓作者出乎意料，內(nèi)心的欣喜與渴望被喚醒，想與他們一起吶喊。③演出結(jié)束，回味不舍。離去時，回頭凝望歸于靜謐的舞臺，贊嘆秦腔的魅力，一聽傾心。9.①肯定了上文作者對秦穆公以秦腔撫慰內(nèi)心的猜想。照應文題“我聽到秦國的聲音”，同時指出了秦腔名字的來源，豐富文章內(nèi)容，②深化主題，指出秦腔能夠撫慰人們心靈及精神并表達了對秦腔的贊美與癡迷。③通過轉(zhuǎn)換，使文章內(nèi)容由想象到眼前，再回到想象，結(jié)構(gòu)渾然一體，行文富于變化。引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，富有感染力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“表現(xiàn)了秦腔這一傳統(tǒng)表演藝術(shù)備受忽略的尷尬境地”錯誤。是為了表現(xiàn)秦腔有如此黃鐘大呂的高亮與磅礴，氣勢恢宏。故選B。【7題詳解】本題考查學生對重要語句的分析和鑒賞能力。A.“秦王的心理”錯誤?！靶Α笔乔赝醯拿娌勘砬?，應是秦王的神態(tài)。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“一個有三千多平方米的偌大空地，空地中央有個土壘的露天簡易小舞臺，除了兩盞宮燈和一塊寫著‘老腔團’的黃鍛布外，再沒有任何舞美裝飾，連燈光都不亮一盞。臺上或站或坐或蹲著十余個中老年男女……一身鄉(xiāng)氣”“一場粗糙的民俗性表演即將到來”可知，露天舞臺、簡易的裝飾、一身鄉(xiāng)氣的中老年演員讓作者感覺一場粗糙的民俗表演即將到來。所以，開場前，作者并不以為意。由原文“猛然間像被仙人點化，沒有任何過渡，霎時就從靜止直接抵達最活色生香的巔峰”“他們吼出的聲音，卻像千萬匹烈馬迎面撲來……瞬間被火辣辣引爆，地動山搖，山呼海嘯”“沒有料到在西北，卻有如此黃鐘大呂的高亮與磅礴，氣勢恢宏”可知，演出開始，那撕心扯肺、磅礴恢宏的秦腔讓作者出乎意料，內(nèi)心的欣喜與渴望被喚醒，想與他們一起吶喊，作者的內(nèi)心變得驚喜激動。由原文“離去時耳朵已經(jīng)裝滿了旋律，音符伸出手戀戀不舍地挽留。走到門檻邊我站住，緩緩回過頭望去。那個佇立于空寂院子中的舞臺又歸于靜謐”可知，演出結(jié)束，離去時，回頭凝望歸于靜謐的舞臺，贊嘆秦腔的魅力，一聽傾心，作者內(nèi)心回味不舍?！?題詳解】本題考查學生對重要語段作用的把握能力。情節(jié)結(jié)構(gòu)上，文章開篇寫到作者猜測秦穆公的馬被吃之后秦穆公用秦腔撫慰自己，文章最后寫到秦穆公失去一匹心愛的馬卻讓他喪失全部的力量，只有用秦腔才能讓內(nèi)心的疼痛得以釋放，所以結(jié)尾肯定了上文作者對秦穆公以秦腔撫慰內(nèi)心的猜想。文章的題目是“我聽到秦國的聲音”，所以結(jié)尾跳回到對秦穆公亡馬的歷史想象，能夠照應文題“我聽到秦國的聲音”，同時說到后來這個來自秦國的聲音，有了一個好聽的名字叫“秦腔”，指出了秦腔名字的來源，豐富文章內(nèi)容。主題上，最后一段跳回到對秦穆公亡馬的歷史想象，因為這個來自秦國的聲音，能夠讓內(nèi)心疼痛得以釋放，讓人一聽傾心，所以，能夠深化主題，指出秦腔能夠撫慰人們心靈及精神并表達了對秦腔的贊美與癡迷。藝術(shù)效果上，文章開篇寫到歷史，秦穆公的馬被吃，作者猜想秦穆公用秦腔撫慰自己，然后又寫到自己在關(guān)中博物院第一次聽到秦腔時內(nèi)心的震撼和癡迷，最后又回到歷史秦穆公以秦腔撫慰內(nèi)心，所以，通過轉(zhuǎn)換，使文章內(nèi)容由想象到眼前，再回到想象，結(jié)構(gòu)渾然一體，行文富于變化。引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，富有感染力。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題?？耽侔祝鹤阆挛舴Q吾于潁川，吾常謂之知言。然經(jīng)怪此意尚未熟悉于足下，何從便得之也？前年從河東還，顯宗、阿都說足下議以吾自代，事雖不行，知足下故不知之。間聞足下遷，惕然不喜，恐足下羞庖人之獨割，引尸祝以自助，手薦鸞刀，漫之膻腥，故具為足下陳其可否。夫人之相知，貴識其天性，因而濟之。性有所不堪，真不可強。老子、莊周，吾之師也，親居賤職。故君子百行殊途而同致循性而動各附所安。吾每讀尚子平、臺孝威②傳，慨然慕之，想其為人。少加孤露，母兄見驕，不涉經(jīng)學。又縱逸來久，情意傲散，簡與禮相背，懶與慢相成，而為儕類見寬，不攻其過。又讀《莊》《老》，重增其放，故使榮進之心日頹，任實之情轉(zhuǎn)篤。此猶禽鹿，少見馴育，則服從教制，長而見羈，則狂顧頓纓③，赴蹈湯火：雖飾以金鑣，饗以嘉肴，愈思長林而志在豐草也。吾新失母兄之歡，意常凄切。女年十三，男年八歲，未及成人，況復多病。顧此恨恨，如何可言！今但愿守陋巷，教養(yǎng)子孫，時與親舊敘闊，陳說平生，濁酒一杯，彈琴一曲，志愿畢矣。足下若嬲之不置，不過欲為官得人，以益時用耳。足下舊知吾潦倒粗疏，不切事情，自惟亦皆不如今日之賢能也。若以俗人皆喜榮華，獨能離之，以此為快：此最近之，可得言耳。然使長才廣度，無所不淹，而能不營，乃可貴耳。若吾多病困，欲離事自全，以保余年，此真所乏耳，豈可見黃門④而稱貞哉！若趣欲共登王途，期于相致，一旦迫之，必發(fā)狂疾。自非重怨，不至于此也。野人有快炙背而美芹子者，欲獻之至尊，雖有區(qū)區(qū)之意，亦已疏矣。愿足下勿似之。其意如此，既以解足下，并以為別。嵇康白。（節(jié)選自《與山巨源絕交書》）【注】①嵇康：魏晉著名思想家、音樂家、文學家，與魏宗室通婚，官拜中散大夫，“竹林七賢”之一，與山濤（即山巨源）為好友，此時司馬昭已加緊篡奪曹魏政權(quán)，嵇康多次拒絕其拉攏，后因受構(gòu)陷被處死，時年44歲。②尚子平、臺孝威：東漢隱士。③狂顧頓纓：急切地四處張望，掙脫繩索。④黃門：宦官。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。故A君B子C百D行E殊F途G而H同I致J循K性L而M動N各O附P所Q安11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.白，有表白、陳述之意，文中“康白”與《答司馬諫議書》中“某啟”都體現(xiàn)了書信的特征。B.顧，文中指顧念、顧及，與成語“不屑一顧”“相顧無言”中的“顧”意思不同。C.趣，文中指急促、催促，與《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊”的“趣”意思不同。D.區(qū)區(qū)，文中指感情真摯，與《孔雀東南飛》中“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.嵇康曾經(jīng)接替過山濤的職務，因山濤不了解自己感到十分憂慮，恐怕他不想獨自做官，又要讓自己充當助手。B.嵇康表示人與人之間相互成為好朋友，重要的是要了解彼此天生的本性，然后成全他，希望山濤不要勉強自己。C.嵇康明白山濤是想為朝廷物色人才而舉薦自己，嵇康表示自己各方面都不及如今在朝的賢能之士，拒絕與當政者合作。D.嵇康《與山巨源絕交書》與李密《陳情表》都有情感糾結(jié)，前者是友情與人生志向的矛盾，后者是親情和奉詔就職的糾結(jié)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）少加孤露，母兄見驕，不涉經(jīng)學。（2）今但愿守陋巷，教養(yǎng)子孫，時與親舊敘闊。14.請結(jié)合材料，概括嵇康拒絕山濤引薦的主要原因?！敬鸢浮?0.EJN11.D12.A13.（1）我年輕時就失去了父親，母親和哥哥對我很嬌寵，不去讀那些修身致仕的經(jīng)書。（2）我現(xiàn)在只希望能過平淡清貧的生活，教育好自己的孩子，隨時與親朋好友敘說離別之情。14.①嵇康不讀那些修身致仕的經(jīng)書，受老莊思想影響，強調(diào)放任自然。②不愿受世俗禮法的約束以免損傷自己的本性。③剛失去母親和兄長，子女年幼，自己想過平淡生活。④司馬昭已經(jīng)加緊篡奪曹魏政權(quán)，作為曹氏宗室姻親，不愿成為司馬氏的幫兇。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：所以君子表現(xiàn)的行為、所走的道路雖然各不相同，但同樣可以達到相同的目的，順著各自的本性去做，都可以得到心靈的歸宿?！熬印钡闹^語為“百行”，所以應在“行”后面斷開，即在E處斷開；“而”，為連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，連接“殊途”和“同致”，中間不應斷開，應在“致”后斷開，即在J處斷開；“循性”修飾“動”，中間用“而”連接，中間都不應斷開，應在“動”后面斷開，即在N處斷開；“各附”的賓語為“所安”，中間不應斷開。故選EJN?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.正確?！邦櫮?、顧及；/看/看”；句意：想到這些就十分悲恨。/認為不值得一看。/你我二人默默相對無言。C.正確。“急促、催促；/通‘取’”；句意：倘使急于要我跟您一同去做官。/雖然取舍不同。D.“意思相同”錯誤?！案星檎鎿?小，這里指見識短淺”；句意：雖然出于一片至誠。/你怎么這樣狹隘固執(zhí)！故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“嵇康曾經(jīng)接替過山濤的職務”錯誤。由原文“前年從河東還，顯宗、阿都說足下議以吾自代，事雖不行”可知，是山濤打算讓嵇康接替自己的職務，但最后這件事沒有實現(xiàn)。故選A?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“孤”，幼年喪父；“露”，羸弱；“見”，我；“涉”，涉獵。（2）“但”，只；“敘闊”，敘說離別之情?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“少加孤露，母兄見驕，不涉經(jīng)學。又縱逸來久，情意傲散，簡與禮相背，懶與慢相成，而為儕類見寬，不攻其過。又讀《莊》《老》，重增其放，故使榮進之心日頹，任實之情轉(zhuǎn)篤”可知，嵇康不讀那些修身致仕的經(jīng)書，受老莊思想影響，強調(diào)放任自然。由原文“若以俗人皆喜榮華，獨能離之，以此為快：此最近之，可得言耳”“若趣欲共登王途，期于相致，一旦迫之，必發(fā)狂疾”可知，嵇康不愿受世俗禮法的約束以免損傷自己的本性。由原文“吾新失母兄之歡，意常凄切。女年十三，男年八歲，未及成人，況復多病。顧此恨恨，如何可言！今但愿守陋巷，教養(yǎng)子孫，時與親舊敘闊，陳說平生，濁酒一杯，彈琴一曲，志愿畢矣”可知，嵇康剛失去母親和兄長，子女年幼，自己想過平淡生活。當時，政治上正面臨著王朝更迭的風暴。首先是山濤，即山巨源，投靠司馬氏作了官，司馬昭已經(jīng)加緊篡奪曹魏政權(quán)，作為曹氏宗室姻親，不愿成為司馬氏的幫兇。參考譯文：嵇康謹啟：過去您曾在山嵚面前稱說我不愿出仕的意志，我常說這是知己的話。但我感到奇怪的是您對我還不是非常熟悉，不知是從哪里得知我的志趣的？前年我從河東回來，顯宗和阿都對我說，您曾經(jīng)打算要我來接替您的職務，這件事情雖然沒有實現(xiàn)，但由此知道您以往并不了解我。近來聽說您升官了，我感到十分憂慮，恐怕您不好意思獨自做官，要拉我充當助手，正像廚師羞于一個人做菜，要拉祭師來幫忙一樣，這等于使我手執(zhí)屠刀，也沾上一身腥臊氣味，所以向您陳說一下可不可以這樣做的道理。人與人之間相互成為好朋友，重要的是要了解彼此天生的本性，然后成全他。性格決定有的人對某些事情不能忍受，真不必勉強。老子和莊周都是我要向他們學習的人，他們的職位都很低下。所以君子表現(xiàn)的行為、所走的道路雖然各不相同，但同樣可以達到相同的目的，順著各自的本性去做，都可以得到心靈的歸宿。每當我讀尚子平和臺孝威傳的時候，對他們十分贊嘆和欽慕，經(jīng)常想到他們這種高尚的情操。再加上我年輕時就失去了父親，身體也比較瘦弱，母親和哥哥對我很嬌寵，不去讀那些修身致仕的經(jīng)書。又因為放縱過久，性情變得孤傲散漫，行為簡慢，與禮法相違背，懶散與傲慢卻相輔相成，而這些都受到朋輩的寬容，從不加以責備。又讀了《莊子》和《老子》之后，我的行為更加放任。因此，追求仕進榮華的熱情日益減弱，而放任率真的本性則日益加強。這像麋鹿一樣，如果從小就捕捉來加以馴服養(yǎng)育，那就會服從主人的管教約束；如果長大以后再加以束縛，那就一定會瘋狂地亂蹦亂跳，企圖掙脫羈絆它的繩索，即使赴湯蹈火也在所不顧；雖然給它帶上金的籠頭，喂它最精美的飼料，但它還是強烈思念著生活慣了的茂密樹林和豐美的百草。我剛失去母親和哥哥，時常感到悲傷。女兒才十三歲，男孩才八歲，還沒有成人，而且經(jīng)常生病。想到這些就十分悲恨，真不知從何說起！我現(xiàn)在但愿能過平淡清貧的生活，教育好自己的孩子，隨時與親朋友好敘說離別之情，談談家常，喝一杯淡酒，彈一曲琴，這樣我的愿望就已經(jīng)滿足了。倘使您糾纏住我不放，不過是想為朝廷物色人，使他為世所用罷了。您早知道我放任散漫，不通事理，我也以為自己各方面都不及如今在朝的賢能之士。如果以為世俗的人都喜歡榮華富貴，而唯獨我能夠離棄它，并以此感到高興；這樣講最接近我的本性，可以這樣說。假使是一個有高才大度，又無所不通的人，而又能不求仕進，那才是可貴的。像我這樣經(jīng)常生病，想遠離世事以求保全自己余年的人，正好缺少上面所說的那種高尚品質(zhì)，怎么能夠看到宦官而稱贊他是守貞節(jié)的人呢！倘使急于要我跟您一同去做官，想把我招去，經(jīng)常在一起歡聚，一旦來逼迫我，我一定會發(fā)瘋的。若不是有深仇大恨，我想是不會到此地步的。山野里的人以太陽曬背為最愉快的事，以芹菜為最美的食物，因此想把它獻給君主，雖然出于一片至誠，但卻太不切合實際了。希望您不要像他們那樣。我的意思就是上面所說的，寫這封信既是為了向您把事情說清楚，并且也是向您告別。嵇康謹啟。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭·湯朝美司諫見和，用韻為謝①辛棄疾白日射金闕，虎豹九關(guān)開。見君諫疏頻上，談笑挽天回。千古忠肝義膽，萬里蠻煙瘴雨，往事莫驚猜。政恐不免耳②，消息日邊③來。笑吾廬，門掩草，徑封苔。未應兩手無用，要把蟹螯杯。說劍論詩余事，醉舞狂歌欲倒，老子頗堪哀。白發(fā)寧有種？一一醒時栽?。圩ⅲ茛佼敃r，南宋孝宗皇帝銳意遠略，湯朝美議論英發(fā)，上心傾向之，稱其“以身許國，志若金石”。淳熙二年八月湯朝美使金有辱使命，被貶新州，嘗盡“蠻煙瘴雨”滋味。寫此詞時，湯朝美自廣東親州貶所量移江西信州（今上饒），二人相見，心有戚戚。辛棄疾時年42歲，賦閑江西。②用東晉謝安典故，意指將復出做官。③“日邊”喻帝王左右。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“金闋”、“九關(guān)”均喻指宮廷，寫出了皇宮金碧輝煌，禁衛(wèi)森嚴的氣象。B.上片文意一波三折，大起大落，乍喜乍悲，變化錯綜，具有激昂排宕之勢。C.“門掩草，徑封苔”景象凄冷，但詞人悠然閑適而自得其樂，故一笑置之。D.上片譽友人“笑挽天回”，下片寫自己只能“把蟹螯杯”，形成強烈對比。16.本詞下闋最后兩句“白發(fā)寧有種？一一醒時栽！”韻味悠長，談談你的理解?！敬鸢浮?5.C16.①滿頭白發(fā)難道是天生如此？實在是酒醒后為愁悶所栽。②詞人正當春秋鼎盛之年，本不是衰老的時候；但仕途失意，為國憂思，所以壯年而生白發(fā)。③國事艱難，醉中尚可暫忘，醒來則不勝煩憂，所以此白發(fā)是一一醒時栽?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詞作的理解和賞析能力。C.“詞人悠然閑適而自得其樂，故一笑置之”錯誤。詞人時年42歲，賦閑江西，而詞人一生都在致力于收復失地。所以，“門掩草，徑封苔”，本是冷落景象，詞人但以一笑置之，這笑，是強作豁達的苦笑，是傲岸不平的蔑笑。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力?！鞍装l(fā)寧有種？一一醒時栽！”意思是滿頭白發(fā)難道是天生如此？實在是酒醒后為愁悶所栽。詞人寫作此詞時，時年42歲，正是春秋鼎盛之年，但是詞人空有一腔報國之志，卻一手持蟹螯，一手持酒懷，自己的文韜武略都是無用的“余事”。剩下的，他只有終日痛飲長醉，搖搖欲倒。所以，詞人的滿頭白發(fā)并不是自然生長的，而是因為國事不堪入目，自己壯志難酬，所以壯年而生白發(fā)?！耙灰恍褧r栽”是說自己滿頭白發(fā)是酒醒之后“栽”上去的。作者面對國事的艱難，也只能終日痛飲長醉，因為醉中尚可忘卻國事艱難，自己仕途失意，而醒來時就會因為這些事而憂愁苦悶，生出滿頭白發(fā)，所以此白發(fā)是一一醒時栽。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出句子中的空缺部分。（1）姚鼐在《登泰山記》中從色彩和形態(tài)兩個方面描寫日出后日觀亭以西諸峰的句子是：“_______________，_______________?！保?）在古代政論文中，作者往往通過前朝教訓警示當朝統(tǒng)治者，《六國論》中的“_______________”、《過秦論》中的“_______________”都簡潔凝練地表達出作者勸誡的觀點。（3）“兩鬢變白”總能讓人產(chǎn)生時光易逝人易老的悲情，這在古詩詞中也頗為常見，如“_________________”，又如“_________________”。【答案】①.絳皓駁色②.而皆若僂③.為國者無使為積威之所劫哉④.仁義不施而攻守之勢異也⑤.艱難苦恨繁霜鬢⑥.鏡中衰鬢已先斑（鬢如霜/曉鏡但愁云鬢改）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“皓”“僂”“斑”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本小題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。春分時，太陽直射點在赤道上，晝夜平分、陰陽平衡，惠風和暢、桃紅李白，山河大地呈現(xiàn)一派①之景。我國古代將春分分為三候：一候玄鳥至，二候雷乃發(fā)聲，三候始電?！靶B”屬于季節(jié)性候鳥，總是春分而來，秋分而去。來時，燕子銜草含泥筑巢居住，在春和景明時開始新一年的生活。關(guān)于“二候”，古人認為，陰陽相薄為雷，雷為振，為陽氣之聲，春分后出地發(fā)聲，秋分后入地無聲，故有“雷乃發(fā)聲”之說?！叭颉闭f的是由于雨量漸多，雷聲和閃電伴隨而來，人們經(jīng)?？梢钥匆姀脑崎g凌空劈下的閃電?！按悍秩颉饼R聚一堂，就預示著新一年的農(nóng)耕全面開始了。正如清代宋琬《春日田家》中所描繪的那樣：“野田黃雀自為群，山叟相過話舊聞。夜半飯牛呼婦起，明朝種樹是春分?！贝悍謺r，農(nóng)耕正當時。農(nóng)諺有云，“春分麥起身，肥水要緊跟”“春分栽不妥，再栽難成活”，又有“春風無雨化耕田，春風有雨是豐年”之說。此時，在廣袤的田野上，充滿生機的春耕畫卷徐徐展開，農(nóng)戶正在進行早稻育秧，浸種、催芽、覆土等環(huán)節(jié)正②進行著，誰也（A．不B．不肯）停歇片刻。春分時，人間春色恰到好處。人們在日漸繁茂的春花翠柳中，與春風相遇，追逐夢想，把平凡的日子染上春的色彩和香氣，努力在好時節(jié)活出最美好的模樣。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中多處引用農(nóng)業(yè)諺語，請結(jié)合原文分析其表達效果。20.文中括號內(nèi)有兩個詞語，請根據(jù)語境做出最佳選擇，并說明理由?！敬鸢浮?8.①欣欣向榮（生機勃勃/生意盎然/生機盎然）②有條不紊（井井有條）19.①內(nèi)容上，言簡意賅地呈現(xiàn)了農(nóng)民在生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的農(nóng)事經(jīng)驗。②語言通俗易懂，豐富文章內(nèi)容同時，增添了生活氣息，增強文章可讀性。20.選B。理由：“不肯”有“不愿意”之意，突出了農(nóng)戶的主觀意愿，暗示他們忙于農(nóng)耕的心理。“不”僅表示否定，比較客觀，不能表達出農(nóng)戶的情緒。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①處，根據(jù)“春分”預示著進入春天的特征及“惠風和暢、桃紅李白”可知，草木生長茂盛，充滿生機，推知形容大地景象的成語可填：“欣欣向榮”或“生機勃勃”或“生意盎然”或“生機盎然”。欣欣向榮：指草木長的茂盛，生機勃勃的樣子；后用于比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺昌盛的景象。生機勃勃：形容有旺盛的生命力。生意盎然：形容生機勃勃、富有生命力的氣象。生機盎然：指很富有朝氣和生命力的樣子。②處，根據(jù)“農(nóng)戶正在進行早稻育秧，浸種、催芽、覆土等環(huán)節(jié)”可知，各個環(huán)節(jié)安排是忙而不亂、有序的，要填各個環(huán)節(jié)怎樣進行著，推知成語可填：“有條不紊”或“井井有條”。有條不紊：形容有條有理，一點不亂。井井有條：是形容說話辦事有條有理?！?9題詳解】本題考查學生分析語句表達效果的能力。引用的農(nóng)諺，都是農(nóng)民在生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的農(nóng)事經(jīng)驗，“春分麥起身，肥水要緊跟”“春分栽不妥，再栽難成活”“春風無雨化耕田，春風有雨是豐年”，從內(nèi)容上可以印證作者“春分時，農(nóng)耕正當時”的說法，表意言簡意賅。因為農(nóng)諺大部分來自群眾的口頭流傳，具有通俗性、實用性、口語化的特點，所以會讓人有語言通俗易懂的感覺，在豐富文章內(nèi)容的同時，又增添了生活氣息?！?0題詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力?！安弧保潜矸穸ǖ母痹~。若說“誰也不停歇片刻”，就是表達農(nóng)戶片刻沒有停歇的意思，表意比較客觀?！安豢稀?，是否定式助動詞，表示拒絕。若說“誰也不肯停歇片刻”，表達的是農(nóng)戶不愿意停歇片刻。比較看，“不肯”比“不”更能突出農(nóng)戶的主觀意愿，暗示他們忙于農(nóng)耕的心理。根據(jù)語境“農(nóng)耕正當時”，農(nóng)民正在進行早稻育秧，“不肯”比“不”更合適，故選B。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。如何快速建立起我們自己的風洞技術(shù)平臺？當時年僅而立的俞鴻儒沒有緊跟國際潮流，而是選擇了氫氧燃燒驅(qū)動方式。①因為這種燃燒方式容易引起爆炸的原因，②它在國際上遭到棄用，③但俞鴻儒說“我覺得這條路有希望”。④此后闖關(guān)成功的消息不斷地紛至沓來。⑤1998年他領(lǐng)導建成了國際上第一座爆轟驅(qū)動高焓激波風洞JF—10。⑥此后，爆轟驅(qū)動成了世界風洞研究的熱點。⑦從質(zhì)疑潮流，到引領(lǐng)潮流，⑧他正是憑借這股質(zhì)疑精神，⑨對于開拓中國人的風洞技術(shù)之路做出了重要貢獻。回溯來時，已入同濟大學數(shù)學系三年的俞鴻儒，在深知工程學科對我國經(jīng)濟建設的重要性后，毅然決定二次參加高考，并順利考入大連大學機械工程系。畢業(yè)后，28歲的俞鴻儒響應國家“向科學進軍”的號召，報考中國科學院，師從郭永懷攻讀流體力學，從此踏上了“風洞之路”。促使俞鴻儒甘愿為祖國的科研事業(yè)奉獻一生的，是他把夢想根植在祖國最需要的地方。作為風洞JF—12的主要設計者，在申報國家獎項時，俞鴻儒卻把自己的名字署在了最后，“榮譽對我來說沒有用了，年輕人沒有這個不好開展工作”。“國家的科學事業(yè)需要我