縣某小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)建議

第第頁縣某學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)建議縣某學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)建議教學(xué)質(zhì)量抽測目的是了解學(xué)生學(xué)習目標達成程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習和老師的教學(xué)，從中明確教學(xué)的著力點，從而有效地促進學(xué)生的連續(xù)發(fā)展。依據(jù)抽測情況，對全縣今后的學(xué)校語文教學(xué)提出以下幾點建議：一、夯實基礎(chǔ)，提高語言應(yīng)用本領(lǐng)。知識學(xué)習與本領(lǐng)培養(yǎng)是語文教學(xué)緊要任務(wù)之一，兩者必需并重齊抓。我們在努力探求語文的人文性和藝術(shù)性的同時決不能忽視其工具性和科學(xué)性，要努力克服語文教學(xué)的泛化傾向，正確理解并把握語文的性質(zhì)和使命。從某種意義上講，語文知識是語文本領(lǐng)形成的前提條件，基礎(chǔ)知識的缺位，不行躲避地會造成學(xué)生語言運用本領(lǐng)的貧弱。如學(xué)生在答題中屢屢顯現(xiàn)的錯別字，古詩詞默寫錯誤，基本的文學(xué)常識缺乏，寫作中語言表達貧乏等，都說明白我們忽視了積累，輕視了“雙基”訓(xùn)練。因此，語文教學(xué)要重視學(xué)生知識的積累和良好習慣的養(yǎng)成，從寫字規(guī)范減少錯別字抓起，從提高語言應(yīng)用本領(lǐng)抓起，讓學(xué)生學(xué)會正確工整寫字，學(xué)會遣詞造句，學(xué)會語言得體，學(xué)會文從字順。二、抓“標”務(wù)“本”，緊扣教材這個“抓手”。語文學(xué)習是一個循序漸進的過程，要加強對新課程標準的準確理解，充分運用好教材。平常都說“課文就是個例子”，但是沒有這個例子，何來的抓手？我們要做的就是通過課文這個例子，讓學(xué)生掌握閱讀的方法與技巧，用學(xué)過的知識解決新遇到的閱讀料子中的問題，能夠舉一反三、觸類旁通，讓學(xué)生獲得閱讀同類文章的鑰匙。如，關(guān)于準確使用標點符號的問題，假如我們老師擅長使用教材，就確定能夠引導(dǎo)學(xué)生準確掌握和理解標點符號的作用。老師只要捉住第十一冊《窮人》《老人與海鷗》兩篇課文，就可嫻熟掌握省略號的用法；而關(guān)于破折號的用法，在《山雨》《草蟲的鄉(xiāng)村》《我的伯父周樹人先生》等多篇課文中都有顯現(xiàn)。三、變動方式，提高課堂教學(xué)效率。隨著新課程標準的實施，開放性、個性化和創(chuàng)新型試題將會成為試題的緊要形式，那種“我說你聽、授受相與”的教學(xué)方式已遠遠不能適應(yīng)多元化時代的要求了，沒有標準答案的評分看法，見仁見智的個性化閱讀已是勢在必行，視野寬廣、心智活躍的個性化作文更是肯定的趨勢。所以，在教學(xué)過程中，我們必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差別和不同的學(xué)習需求，保護學(xué)生的奇怪心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自動意識和進取精神，使他們能夠在語文學(xué)習中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，減少機械性訓(xùn)練，給學(xué)生充分的思考時間，培養(yǎng)良好的思維習慣和學(xué)習習慣，要擅長打開學(xué)生思維的空間，釋放學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的潛能，努力提高課堂教學(xué)效率。四、結(jié)合新教育，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。語文學(xué)習，讀書特別緊要。沒有廣泛的閱讀，培養(yǎng)不了良好的閱讀本領(lǐng)。用新教育的理念創(chuàng)新學(xué)生閱讀方式，是擺在我們面前的緊要課題。一是重視閱讀。讓學(xué)生愛上閱讀是自動閱讀的首要條件。老師可以對教材進行重組，以教材為依托，向名著經(jīng)典輻射；以課堂為依托，向課外閱讀延長。在課堂上和學(xué)生一起欣賞這些書中的精彩片斷，當學(xué)生對這些片斷產(chǎn)生興趣后，再鼓舞學(xué)生自身去讀其它的部分，就這樣，很多孩子在這樣的引領(lǐng)中自發(fā)走進了這些書。二是要加大閱讀量，積累語言料子，培養(yǎng)語感，拓寬知識面，特別是《語文課程標準》建議的課外閱讀篇目以及新教育的閱讀書目，堅持“名著欣賞”的引導(dǎo)和溝通，培養(yǎng)閱讀興趣，變“要我讀”為“我要讀”。三是要保證閱讀時間。學(xué)校要保證每天晨誦課和每周一節(jié)的經(jīng)典誦讀課。讓學(xué)生在晨誦中開啟黎明，在午讀中豐盈生命，在暮醒中反思提升。學(xué)校要把握閱讀書目、篇章的落實以及檢查工作，依據(jù)低中高班級段的特點，定期舉辦經(jīng)典誦讀考查。力爭每人每天閱讀5001000字左右的文章，學(xué)校階段完成145萬字的課外閱讀量。每學(xué)期至少布置一次師生共寫隨筆。五、精心引導(dǎo)，提高寫作表達本領(lǐng)。習作教學(xué)是重點、難點，教學(xué)時要精心引導(dǎo)學(xué)生習作。一要鼓舞學(xué)生察看生活提煉生活。在寫作教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)他們察看、思考、表現(xiàn)、評價的本領(lǐng)。二要鼓舞學(xué)生抒寫真情實感。寫作要感情真摯，力求表達自身對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。要鼓舞學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。三要選擇恰當?shù)谋磉_方式。依據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。要學(xué)會合理布置內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自身的意思。四要關(guān)注情感態(tài)度與價值觀因素。除了寫作興趣與自信、自由表達、有創(chuàng)意的表達之外，還要重視學(xué)生寫作中樂觀健康的情感、態(tài)度和正確的價值取向。重視學(xué)生寫作的個性化，使學(xué)生表達出自身的主觀感受，五要鼓舞互評互改和自我呈現(xiàn)。要有獨立完成寫作的意識，重視寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自身作文的習慣，能與他人溝通寫作心得，相互評改作文，以共享感受，溝通見解。語文教學(xué)就是要簡簡單單：字寫端正，書讀嫻熟，話寫明白。通過我們今日的分析，要從中明確今后的語文教學(xué)努力方向,要在今后的教學(xué)實踐中努力摸索提高學(xué)生學(xué)習語文的方法，使學(xué)生愛上語文，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。提高全縣學(xué)校語文的教學(xué)質(zhì)量。篇2:縣某學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議縣某學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議一、認真研讀《課程標準》，明確教學(xué)目標和方向。20**版數(shù)學(xué)課程標準，在基本理念、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議等方面都發(fā)生了更改，特別是原來的“雙基雙能”，提升為“四基四能”，對數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求。我們要與時俱進，及時加強對新《課程標準》的學(xué)習，領(lǐng)悟其核心理念，明確教學(xué)方向。雖然前期我們已經(jīng)在遠程研修中對新課程標準有所了解，但還需要通過深入透徹的學(xué)習和實踐，來變動教學(xué)觀、學(xué)生觀、教材觀，否則教學(xué)中可能會顯現(xiàn)穿新鞋走老路現(xiàn)象，雖然課堂弄的熱熱鬧鬧，但活中缺實，讓學(xué)生學(xué)不到實實在在的知識。各學(xué)校要采取措施，創(chuàng)造條件，使全體數(shù)學(xué)老師在最短的時間內(nèi)，吃透、領(lǐng)悟新版課程標準精神，為下一步實施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量打下堅固結(jié)實的基礎(chǔ)。二、精心通讀教材，快捷駕馭數(shù)學(xué)課程。數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容具有很強的連貫性和系統(tǒng)性，特別是新教材對知識點的編排是呈螺旋上升狀的，不但每冊教材的單元與單元之間有聯(lián)系，而且班級與班級之間聯(lián)系特別緊密。數(shù)學(xué)老師只有精心通讀每冊教材，才略準備把握學(xué)生的認知基礎(chǔ)及拓展空間。各學(xué)校要定期開展校本教研活動，以班級備課組為單位進行班級教材通研，以中心教研組為單位，進行全部教材通研，使數(shù)學(xué)老師能夠快捷駕馭課程，提高教學(xué)效率。三、關(guān)注過程體驗，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。老師確定不要只給學(xué)生結(jié)論性的東西，要讓他們?nèi)ンw驗、經(jīng)過一些知識形成的過程，讓學(xué)生在體驗中掌握并理解數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1.加強概念教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維本領(lǐng)數(shù)學(xué)概念是基礎(chǔ)知識的起點，是邏輯推理的依據(jù)。只有加強概念教學(xué)，才略加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，從而發(fā)展他們的思維本領(lǐng)。概念教學(xué)要讓學(xué)生參加探究概念的形成過程，讓學(xué)生深入理解概念，弄清概念的內(nèi)涵和外延。并通過對相關(guān)概念的對比，使學(xué)生明確相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系。2.加強圖形與幾何教學(xué)，加強學(xué)生空間觀念。圖形與幾何教學(xué)要重視知識理解與形成過程，重視動手操作、自動探究，讓學(xué)生參加公式的推導(dǎo)過程等，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維本領(lǐng)和空間想象本領(lǐng)。老師要為學(xué)生供應(yīng)自主探究、樂觀思考的機會和空間，發(fā)展空間觀念。3.加強計算教學(xué)，提高學(xué)生計算本領(lǐng)。計算本領(lǐng)是學(xué)校生必備的一項基本技能，是解決問題的一種必備本領(lǐng)。近幾年教研室始終特別重視學(xué)生計算本領(lǐng)的培養(yǎng)，通過定期、不定期的聽算抽測等方式引導(dǎo)老師重視計算教學(xué)，取得了確定成績，但還不容樂觀，在兩次測試中都發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏察看發(fā)現(xiàn)運算中各數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系的本領(lǐng)，導(dǎo)致不能快捷計算，失誤多。計算教學(xué)要讓學(xué)生參加探究算理、理解算法的形成，算理是計算的依據(jù)，要讓學(xué)生深入研究算理，在實在的計算中漸漸掌握算法，形成計算的技能、技巧。要堅持長期的口算訓(xùn)練，通過強化口算訓(xùn)練來提高筆算的正確率和速度。注意計算訓(xùn)練要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，對學(xué)生平常容易出過錯的要加強專項訓(xùn)練與引導(dǎo)。4.重視數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生綜合應(yīng)用本領(lǐng)。在教學(xué)的過程中，老師要教會學(xué)生各種數(shù)學(xué)思考的方法，體驗和掌握各種數(shù)學(xué)的基本思想。要注意在教學(xué)的各種實踐活動中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合情推理和演繹推理本領(lǐng)，不但要讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識，而且要讓學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中獲得一些基本的方法，積累學(xué)習的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。5.注意方法引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習習慣。學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細小未節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。而學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，也即將在日常的教學(xué)工作中，一點一滴地加以耐性培養(yǎng)。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，包含各種數(shù)學(xué)思想方法，解決問題遇到困難時自動畫圖、使用學(xué)具的習慣，預(yù)習、復(fù)習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、認真審題的習慣等等。我們要重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的培養(yǎng)，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，那他們可謂是學(xué)會了學(xué)習，老師也就做到了：“教是為了不教”。四、關(guān)注個體差別，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。要高度重視防差轉(zhuǎn)差、促中培優(yōu)工作。依據(jù)學(xué)生的個體差別，進行分層教學(xué)，從教學(xué)目標的訂立到作業(yè)的布置再到教學(xué)評價都要關(guān)注差別，分層實施。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。各學(xué)校要認清數(shù)學(xué)學(xué)科兩級分化現(xiàn)象嚴重這一近況，加強研究，訂立出切實可行的防差轉(zhuǎn)差、促中培優(yōu)的計劃和措施并予以實施，切實促進全體學(xué)生的發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。篇3:縣某學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)建議縣某學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)建議教學(xué)質(zhì)量抽測目的是了解學(xué)生學(xué)習目標達成程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習和老師的教學(xué)，從中明確教學(xué)的著力點，從而有效地促進學(xué)生的連續(xù)發(fā)展。依據(jù)抽測情況，對全縣今后的學(xué)校語文教學(xué)提出以下幾點建議：一、夯實基礎(chǔ)，提高語言應(yīng)用本領(lǐng)。知識學(xué)習與本領(lǐng)培養(yǎng)是語文教學(xué)緊要任務(wù)之一，兩者必需并重齊抓。我們在努力探求語文的人文性和藝術(shù)性的同時決不能忽視其工具性和科學(xué)性，要努力克服語文教學(xué)的泛化傾向，正確理解并把握語文的性質(zhì)和使命。從某種意義上講，語文知識是語文本領(lǐng)形成的前提條件，基礎(chǔ)知識的缺位，不行躲避地會造成學(xué)生語言運用本領(lǐng)的貧弱。如學(xué)生在答題中屢屢顯現(xiàn)的錯別字，古詩詞默寫錯誤，基本的文學(xué)常識缺乏，寫作中語言表達貧乏等，都說明白我們忽視了積累，輕視了“雙基”訓(xùn)練。因此，語文教學(xué)要重視學(xué)生知識的積累和良好習慣的養(yǎng)成，從寫字規(guī)范減少錯別字抓起，從提高語言應(yīng)用本領(lǐng)抓起，讓學(xué)生學(xué)會正確工整寫字，學(xué)會遣詞造句，學(xué)會語言得體，學(xué)會文從字順。二、抓“標”務(wù)“本”，緊扣教材這個“抓手”。語文學(xué)習是一個循序漸進的過程，要加強對新課程標準的準確理解，充分運用好教材。平常都說“課文就是個例子”，但是沒有這個例子，何來的抓手？我們要做的就是通過課文這個例子，讓學(xué)生掌握閱讀的方法與技巧，用學(xué)過的知識解決新遇到的閱讀料子中的問題，能夠舉一反三、觸類旁通，讓學(xué)生獲得閱讀同類文章的鑰匙。如，關(guān)于準確使用標點符號的問題，假如我們老師擅長使用教材，就確定能夠引導(dǎo)學(xué)生準確掌握和理解標點符號的作用。老師只要捉住第十一冊《窮人》《老人與海鷗》兩篇課文，就可嫻熟掌握省略號的用法；而關(guān)于破折號的用法，在《山雨》《草蟲的鄉(xiāng)村》《我的伯父周樹人先生》等多篇課文中都有顯現(xiàn)。三、變動方式，提高課堂教學(xué)效率。隨著新課程標準的實施，開放性、個性化和創(chuàng)新型試題將會成為試題的緊要形式，那種“我說你聽、授受相與”的教學(xué)方式已遠遠不能適應(yīng)多元化時代的要求了，沒有標準答案的評分看法，見仁見智的個性化閱讀已是勢在必行，視野寬廣、心智活躍的個性化作文更是肯定的趨勢。所以，在教學(xué)過程中，我們必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差別和不同的學(xué)習需求，保護學(xué)生的奇怪心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自動意識和進取精神，使他們能夠在語文學(xué)習中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，減少機械性訓(xùn)練，給學(xué)生充分的思考時間，培養(yǎng)良好的思維習慣和學(xué)習習慣，要擅長打開學(xué)生思維的空間，釋放學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的潛能，努力提高課堂教學(xué)效率。四、結(jié)合新教育，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。語文學(xué)習，讀書特別緊要。沒有廣泛的閱讀，培養(yǎng)不了良好的閱讀本領(lǐng)。用新教育的理念創(chuàng)新學(xué)生閱讀方式，是擺在我們面前的緊要課題。一是重視閱讀。讓學(xué)生愛上閱讀是自動閱讀的首要條件。老師可以對教材進行重組，以教材為依托，向名著經(jīng)典輻射；以課堂為依托，向課外閱讀延長。在課堂上和學(xué)生一起欣賞這些書中的精彩片斷，當學(xué)生對這些片斷產(chǎn)生興趣后，再鼓舞學(xué)生自身去讀其它的部分，就這樣，很多孩子在這樣的引領(lǐng)中自發(fā)走進了這些書。二是要加大閱讀量，積累語言料子，培養(yǎng)語感，拓寬知識面，特別是《語文課程標準》建議的課外閱讀篇目以及新教育的閱讀書目，堅持“名著欣賞”的引導(dǎo)和溝通，培養(yǎng)閱讀興趣，變“要我讀”為“我要讀”。三是要保證閱讀時間。學(xué)校要保證每天晨誦課和每周一節(jié)的經(jīng)典誦讀課。讓學(xué)生在晨誦中開啟黎明，在午讀中豐盈生命，在暮醒中反思提升。學(xué)校要把握閱讀書目、篇章的落實以及檢查工作，依據(jù)低中高班級段的特點，定期舉辦經(jīng)典誦讀考查。力爭每人每天閱讀5001000字左右的文章，學(xué)校階段完成145萬字的課外閱讀量。每學(xué)期至少布置一次師生共寫隨筆。五、精心引導(dǎo)，提高寫作表達本領(lǐng)。習作教學(xué)是重點、難點，教學(xué)時要精心引導(dǎo)學(xué)生習作。一要鼓舞學(xué)生察看生活提煉生活。在寫作教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)他們察看、思考、表現(xiàn)、評價的本領(lǐng)。二要鼓舞學(xué)生抒寫真情實感。寫作要感情真摯，力求表達自身對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。要鼓舞學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。三要選擇恰當?shù)谋磉_方式。依據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。要學(xué)會合理布置內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自身的意思。四要關(guān)注情感態(tài)度與