2021年初中語文閱讀知識點總結(jié)

精選word文檔下載可編輯初中語文閱讀知識點總結(jié)語文知識點總結(jié)說明文?？碱}型及答題技巧。1、說明文的語言（語言表達角度最主要的兩點）平實生動③．列數(shù)字具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。④．作比較突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。2、說明文的順序（1）空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部等）。（2）邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。（3）時間順序（說明事物發(fā)展、演變，如介紹工作程序的文章等）。3、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有總---分式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式遞進式等。4、說明文的中心句出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。（多為概括性較強的句子）概括文段的中心句。對策（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。5、說明文的說明方法一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用①．舉例子具體真切地說明了事物的××特點。②．分類別條理清楚地說明了事物的××特點。⑤．打比方生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑥．下定義用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑦．列圖表使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。⑧．作詮釋對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。注意下定義與作詮釋的區(qū)別是下定義要求完整，而作詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。⑨．摹狀貌對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩．引資料能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。6、說明文的?？贾攸c題型類型1、加點字詞有何作用？對策答準確/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。記敘文?？碱}型及答題技巧。作用題都從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上考慮一、詞語答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。(1)析加點詞語分析（1）詞本義（2）文中義（3）句義（把詞語文中的意思表述出來）（4）表達好處。模式……是……意思，在此處說明了……，表現(xiàn)了……的感情。(2)確定詞語指代的內(nèi)容分析一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.內(nèi)二、文章概括容（1）概括文章的主要內(nèi)容上分析時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（2）一句話概括故事情節(jié)模式寫了xx人的xx事。說明道理文章內(nèi)容的概括方法模式“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）?！敝髦季涞淖饔媒Y(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。三、析句子題。分析（1）修辭或者特殊句式（2）具體分析修辭或者特殊句式（3）寫出的內(nèi)容（注意作用詞）（4）這樣寫的好處（有明顯的感情也要點出來）知識點修辭方法及表達作用比喻生動形象地表現(xiàn)出了，表達了情感。擬人賦予事物以人的性格特點，使之人性化，達到形象生動的特點。排比表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強了語勢，加強了感情。反復，夸張突出了（強調(diào)了）（的情感），給人留下深刻印象。設問自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。反問加強語氣，增強語勢，表達了（的情感），使文章有起伏。模式:(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達了怎樣的感情即此句運用了……從而……表現(xiàn)了……表達了……四、記敘順序及作用？順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。倒敘作用造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性.插敘作用補充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。結(jié)構(gòu)上根據(jù)具體情況說一下。注意記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.五、文章段落作用題分析（1）結(jié)構(gòu)上（2）內(nèi)容上（包括寫法上）知識點1、結(jié)構(gòu)上（1）對上文（或全文）照應上文、首尾呼應、總結(jié)上文（或全文）。（2）對下文引起下文、埋下伏筆、作鋪墊。（3）對上下文承上啟下（過渡）。2、內(nèi)容上開篇點題、氣氛渲染、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛等等。3、寫法上托物言志、以小見大、設置懸念、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。環(huán)境描寫的作用（1）交代時間地點，揭示時代背景（2）渲染氣氛（3）烘托人物心情，展示人物的性格（4）推動情節(jié)的發(fā)展等等六、常用的描寫人物的方法。知識點①正面描寫語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境描寫（襯托人物心情等）。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩七、分析人物形象題。分析（1）與他相關(guān)的事（2）與他相關(guān)的話（3）直接形象八、評價感悟類評價“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出。議論文?？碱}型及答題技巧。一、本文的中心論點是什么？/作者的觀點是什么？/本文講述了什么道理？分析（1）位置（2）句式知識點位置①題目點明②開頭提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）一般文章為總分總結(jié)構(gòu)。③結(jié)尾總結(jié)，一般文章為分總結(jié)構(gòu)。④文章中間句式一般是判斷句，有判斷詞，或能轉(zhuǎn)換為判斷句。注意（1）開頭有事例，一般中心論點在事例之后。（2）解釋、引用、重申的內(nèi)容不能成為中心論點。（3）結(jié)尾如果發(fā)出號召，論點在前面。（4）論點不用修辭手法；不用否定句（若是，要將其肯定過來）（如果題目是論點，不用改動）；不用疑問句、反問句。（5）“因此”是論點的標志詞。中心論點只有一個，分論點可以有好幾個。二、論點與論題分析（1）定義不同。論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張。論題是有待于證明的命題，它僅是議論的問題或?qū)ο?。前者如“學業(yè)的精深造詣來源于勤”，后者如《說謙虛》。（2）要求不同。論點的提出要求正確、鮮明、觀點要明確，贊成或是反對，不能含糊其辭，態(tài)度要鮮明。論題的確立卻沒有作者的觀點和主張，可以是某種片面的、錯誤的認識或現(xiàn)象。（3）形式不同。論點的提出一般是一個較完整的判斷句，如《自學成才要有文史知識》，論題常是一個短語，如《想和做》《發(fā)問的問題》《談骨氣》。（4）位置不同。論點的位置靈活，可在標題、文首，也可在文中，還可在結(jié)尾；論題的位置一般在標題或文首。三、開頭有什么作用？名言開頭，而且論點就在名言后邊模式①道理論證，引出并證明了★★的論點。②吸引讀者閱讀興趣。事例開頭，而且論點就在事例之后模式①事例論證，引出并證明了★★的論點，②吸引讀者閱讀興趣。比喻開頭，而且論點就在其后模式①比喻論證，引出并證明論點，生動形象，②吸引讀者閱讀興趣。直接提出論點模式開門見山，直接亮明了作者的論點。此種情況較少。雖然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題模式①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。四、議論文的論據(jù)分類（1）事實論據(jù)事實勝于雄辯（公認的事例、史料、統(tǒng)計數(shù)字）人+事+結(jié)果（2）理論論據(jù)引用據(jù)典（名人的話成為人們公認的真理、經(jīng)典著作）作用用論據(jù)準確、具體、嚴密地從正面（反面）論證了的觀點，使論點更有說服力?？碱}型（1）論據(jù)能否去掉或顛倒論據(jù)順序（1）不能（一般情況下）（2）在內(nèi)容上寫了，論證了觀點（就近，可以是總論點也可以是分論點），使論證更有說服力（3）結(jié)構(gòu)上起到照應作用或兩節(jié)之間的關(guān)系（4）刪后或改后后果（2）論據(jù)是否合理（1）只要能論證論點的論據(jù)就是合理的（2）內(nèi)容上寫了什么（3）與論點的關(guān)系有力地論證了論點或與論點是一致的（3）補充論據(jù)找到前幾個論據(jù)排列的規(guī)律a.有無照應b.是否按時間順序c.論證何論點（就近）d.注意限制性的要求e.句式上一一對應五、論證方法有何作用？⑴事例論證具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。⑵比喻論證生動形象地證明了★★的論點，通俗易懂，易讓人接受。⑶對比論證將★★和★★作對比（或從正反雙面進行對比），突出證明了★★的論點，給人深刻鮮明的印象。⑷道理論證通過引用名言警句/俗語諺語/公式定理，證明★★的論點，增強了論證的說服力。六、議論文論證結(jié)構(gòu)知識點（1）總分式。包括總分、總分總、分總（2）并列分析1）行文中常常標有“第一”、“第二”或者“首先”、“其次”或者“從上看”、“以上分析”。2）幾個并列的層次出現(xiàn)的首句之間是并列的。3）幾個并列的層次或段落同時在講“是什么”（論點的補充）或“為什么”（論點的重要性）或“怎么做”（具體的做法）。（3）層進分析1）標志詞如“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。2）幾個層次或者段落講的是“是什么”、“為什么”、“怎么做”、“會怎樣”的兩個或以上方面。（4）對照式。兩節(jié)之間是一正一反的關(guān)系。分析1）正反對比論證法2）事實論據(jù)七、議論文的語言知識點特點①準確、嚴密②概括性和簡潔性。③使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動和感情色彩。常考題型（1）“★★”詞去掉好不好？為什么？模式一①不好。②“★★”詞有★★★★的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語氣等上起了限制作用，更加符合事實；③這體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。模式二①該詞去掉后語句意思發(fā)生了某某方面的變化，與事實不符。②去掉不能體現(xiàn)議論文語言的嚴密性。（2）某段或句在文中的作用分析①內(nèi)容上概括該段大意（注意要將觀點放入其中）②結(jié)構(gòu)上開頭提出中心論點或引出下文論題或論點中間承上啟下的過渡，引出下文的論述結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出號召，重申中心論點，提出中心論點（3）議論文中的描寫有什么作用？模式①★★描寫，描寫了★★人的★★形象/品質(zhì)等，增強了事例的真實性；②使事例具體有力地證明了★★論點；③增強了議論文的文學性、趣味性。（4）結(jié)合全文內(nèi)容，為本文擬一個標題。①論題角度，可以用“論★★”、“議★★”或“談★★”的格式；②論點角度，可以用“★★是★★”、“★★應該★★”的格式。（5）文中為什么舉作者自己的事例？①拉近作者與讀者的心理距離，使文章產(chǎn)生親切感真實感；②事例論證，具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。注意如果在開頭，則接著寫③引出論點或論題擴展閱讀初中語文所有知識點總結(jié)(2)初中語文所有知識點總結(jié)(2)9、閱讀下面一首詩，然后回答錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。１下面是對這首詩內(nèi)容的理解，不準確的一項是（Ｄ）A、這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。B、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。C、詩人善于把握景物特征，運用最準確、最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。D、尾聯(lián)詳細描寫了“白沙堤”的美麗景色。２“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，試品一品其妙處。答這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機。10、下列對所選古詩的理解和分析，不正確的兩項是（Ｂ）（Ｃ）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。A．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人心悅目。C．“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。D．詩中將無知無情的明月當成善解人意的知人心，寄托了詩人對友人的懷念和同情。E．詩歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風格。11、閱讀下面的古詩文，分別回答問題。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。4、品讀全詩，展開聯(lián)想和想像，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠處望去，仿佛流入荒漠遼遠的原野。5、詩歌第四聯(lián)抒寫了詩人（對故鄉(xiāng)無限依戀（對故鄉(xiāng)思念））的情感。用名人名言、詩文名句對文章進行概括，是一種讀書方法。請你在材料2中選擇恰當詩句對材料４進行概括。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼．7古代的高雅之士常在詩文中表現(xiàn)他們對居室環(huán)境之美的追求，請你舉出一個這樣的句子。苔痕上階綠，草色入簾青；寧可食無肉，不可居無竹。12、閱讀唐代詩人孟浩然的《過故人莊》，回答問題。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。①詩人是通過哪一句詩將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來的？哪兩句詩最能集中表達詩人對農(nóng)家生活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼？請任選一問回答。開軒面場圃（多寫“把酒話桑麻”一句不扣分）或“待到重陽日，還來就菊花”。（如兩題都做，以答得較好的一題給分。）②“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度（如表現(xiàn)手法、語言運用等），作一簡短析。）此題為開放題，答案不惟一。從景物描寫的視角、修辭手法運用、詞語的精煉形象等方面析均可。能指出抓住特點寫景（如景物的色彩、近景遠景結(jié)合等）或采用什么修辭手法（如對偶等）或用詞的生動形象（如“合”“斜”）等，給1分；說出其妙處或表達效果的給1分，共2分。示例一這兩句詩近景遠景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風光，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。示例二這兩句詩運用了對仗的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應，十分工整。示例三這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如一個“合”字，表現(xiàn)了綠樹的環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。（或一個“斜”字，形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。13、讀杜牧的《赤壁》，然后答題。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。①這是一首與三國的故事有關(guān)的詩，“東風”，指火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）②“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是假如東風不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進銅雀臺中了．14、對《天凈沙秋思》析有誤的一項是（Ｃ）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。A.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。B.“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。D.這首小令僅用28個字，生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。15、欣下列詩歌，完成題。【甲】鄉(xiāng)愁（節(jié)選）后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭/大陸在那頭/【乙】天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人有天涯。１．“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、（墳墓）、（海峽）等對應物上，乙詩則寄托在枯藤、老樹對應物上。甲、乙兩首詩都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩已將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了（家國之思）。２．品讀甲、乙兩詩，找出自己最欣的詩句，并談談欣的理由。最欣的句子鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽欣的理由“淺淺的海峽”和人們渴望早日團聚的愿望形成強烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國之情。３．放飛思緒，想像甲詩中的“我”，跪在母親的墳前會想些什么？乙詩中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會說些什么？“我”的心理活動媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴回家的感覺真好！16、古詩鑒泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。１．閱讀這首詩，然后回答問題。①“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點？答特點是朦朧（迷茫），冷寂（悲涼）．②真正“不知亡國恨”的是什么人？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？答真正不知亡國恨的是醉生夢死的統(tǒng)治者。全詩表達詩人憂國憂民的思想感情。17、閱讀王灣的《次北固山下》一詩，回答問題。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊．本詩表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情為什么句子是“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”（或“江春人舊年＂）為什么運用了”鴻雁傳書”的典故（或“以臨近春節(jié)這一家人團聚的特定環(huán)境”）突出表現(xiàn)了游子之思．18、閱讀下面一首詩，然后回答問題。早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。①這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。②全詩表達了詩人怎樣的思想感情？表達了作者對早春景色的喜愛之情。19、對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的項是(Ｃ)酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A.首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。B．頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當時統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。C．頸聯(lián)中詩人以“沉舟‘病樹”比喻前人，表達出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進的積極進取的情懷。D．尾聯(lián)既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。20、讀詩，然后答題漁家傲范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。１．該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫（邊塞秋色），下闋寫（思鄉(xiāng)之情），筆力雄健，感情沉郁。２．“千障里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。（2分）答群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。３１品讀下面丘逢甲的一首詩，回答有關(guān)問題春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。(注丘逢甲的《春愁》作于1896年春，時值包含有清朝政府向日本割讓臺灣等內(nèi)容的《馬關(guān)條約》簽訂一周年。)1．“強看山”中，“強”的意思是（不忍心(強忍悲痛)）。它表現(xiàn)了詩人（為祖國的山河破碎而痛苦萬分）的感情。２.詩中押的是（an）韻。３．讀了這首詩，令人聯(lián)想到初中課本中學過的唐朝詩人（杜甫）寫的《春望》一詩，詩的頷聯(lián)“感時花濺淚，恨別鳥驚心”表達了與丘逢甲《春愁》詩同樣的感情。21、龔自珍載著浩蕩離愁辭官還鄉(xiāng)，仍思為國為民效力，他圖的是什么？己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。１這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時的復雜心情既有（卸甲歸田的惆悵），也有回歸的喜悅，更有（繼續(xù)忠心報國服務鄉(xiāng)民的信念）。２、在下面兩題中任選一題作答。（1）請你說說對三、四句詩的理解。（2）從三、四句詩中你得到了什么啟示？22、細讀下列兩首詩，完成題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄淮上與友人別李白鄭谷楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。揚予江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。1．兩首都是寫離愁別緒的詩，但詩的表現(xiàn)手法卻不同，李白的詩（偏重直抒胸臆．表達了對友人的深切思念）；鄭谷詩則（借景抒情，抒發(fā)了友人之間的離別之苦）。２．古人論詩有云“一切景語皆情語”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩中可為例的一句是（楊花落盡子規(guī)啼）３．下面是對兩首詩的析，不當?shù)囊豁検?B)A．兩首詩都生動地表現(xiàn)了朋友分別之苦，具有極強的感染力。B．兩首濤都極力通過描繪景物，渲染離別的氣氛。c．李白詩情感表現(xiàn)熱烈奔放，而鄭谷詩情感表現(xiàn)則含蓄委婉。D．兩首詩都著力強調(diào)分離的“距離之遠”，突出了友人之間的深厚‘隋感。23、酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。１．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？答①對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘②暗示貶謫時間長久，表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘心情．２．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊，你怎樣理解這兩句詩？答這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度。（答出“運用比喻”、“生動形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度”即可）24、讀下面的詞，完成題。江城子密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。１本詞上闕寫景，描寫了（密州出獵（或出城打獵出獵打獵狩獵））的宏大壯觀的場面；下闕言志，抒寫了詞人（渴望報效國家（或渴望建功立業(yè)））的豪情壯志?！俺止?jié)云中、何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達上有什么好處？答這是詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？運用典故，使表達委婉含蓄．25、閱讀辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞，完成下列兩題。醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。（1）根據(jù)你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？答“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是收復中原，統(tǒng)一國家。（2）辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷戀的情結(jié)從詞中（醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（或“挑燈看劍，夢回連營））兩個細節(jié)中可以讀出。（3）試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達效果。答既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。26、閱讀下面這首詞，按要求回答問題。漁家傲范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）下面對這首詞的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ模〢．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。（2）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們怎樣的情懷？答抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。27、閱讀下面的古詩文，完成題。春望(杜甫)國玻山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。１．詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個“望”字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由（山河）到（草木花鳥）。２．請展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。28、閱讀古詩。完成題。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。１、這是（唐）代詩人（張繼）寫的一首膾炙人口的絕句。詩人以匠心獨運的杰出才能為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。２、全詩朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是。（Ｄ）A、月落/烏啼/霜滿天B、江楓/漁火/對愁眠C、姑蘇/城外/寒山寺D、夜半/鐘聲/到/客船３、對這首詩析有誤的一項是。（Ｂ）A、詩的首句，寫了三種現(xiàn)象月落、烏啼、霜滿天，巧妙而有層次地表明了夜泊的時間及感受。B、“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江楓”指江橋和楓橋；“江楓漁火對愁眠”，意思是江村橋、楓橋、漁火，對著愁眠山。C、詩的后兩句只寫了“臥聞山寺夜鐘”這一件事，卻使全詩的神韻得到了最完美的表現(xiàn)。D、全詩在描寫江南水鄉(xiāng)秋夜里幽寂清冷的氛圍中表現(xiàn)了羈旅者縈繞心中的縷縷輕愁，創(chuàng)造了情境交融的典型化藝術(shù)意境。29、品讀下邊這首詩，按要求作答。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）下列說法有誤的一項是（Ｃ）A．詩的一二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B．三四兩句從鶯歌燕舞的動態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。C．五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。D．在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。（2）白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結(jié)構(gòu)、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準確生動。其中“幾處早鶯爭暖樹”句中“爭”用得好，是因為答寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。寫作課標要求能對生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的意義；能從自己的學習、生活實際出發(fā)，寫下自己的感受，表達自己的見解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識水平和生活積累展開想象，表達自己對學習、生活的思考和未來的憧憬；能綜合地運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。命題規(guī)律教育部《關(guān)于中考命題改革指導意見》中明確指出“寫作不得設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情、抒實感”因此，中考命題具以下特點1、從題型上看，話題作文成為命題“新寵”；2、從內(nèi)容上看，“讓學生有話可說”是唯一不變的宗旨；3、從命題內(nèi)容上看，關(guān)注成長歷程，貼近生活，關(guān)注人生、社會，崇尚美德，體現(xiàn)辯證思維、人文特色；4、從具體要求上看，鼓勵創(chuàng)新，文體自選。命題作文（半命題作文）命題作文的審題方法擴縮法將字數(shù)少的題目加上適當?shù)南拗菩哉Z言，使其變得具體易寫；將字數(shù)多的題目壓縮，抽出主干或中心詞。尋“睛”法就是尋找作文題目的“題眼”題目中的關(guān)鍵字眼。A、用獨詞作題目的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質(zhì)特點上，抓住了它的本質(zhì)特點，或?qū)懗隽怂南笳饕饬x，或?qū)懗鏊谋扔饕饬x，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這就是題眼；B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分；C、并列短語的題目，題眼就是兩個事物之間的關(guān)系；D、一個句子的題目，謂語多為題眼。半命題作文的補題技巧1、具體事物擬題法:以具體的事物入題，可以以小見大，使選材新穎具體。（如《難忘的那道彩虹》）2、抽象事物擬題法化具體為抽象，便于抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。（如《感悟春天》）3、特定情景擬題創(chuàng)設一種特定的氛圍，給人一個讓人思緒飄逸、遐想的空間，極容易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。（如《我想再看你一眼》）4、特殊符號擬題法借用數(shù)學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，生動形象，給人耳目一新。（如《失敗+失敗=成功》）5、條塊分割擬題法將所寫內(nèi)容“裁”成幾個小塊，擇一來寫。（如《昨天的思念》）話題作文所謂“話題”，就是談話的中心，引發(fā)談話的由頭。1、審題話題作文的題干，一般由背景語、啟示語、話題語和強調(diào)語四部分組成。A、要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點；B、要吃準材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意；C、要看清話題，避免脫離命題范圍。2、擬題A、引用（改換）式擬題巧用詞語；妙用術(shù)語；借名擬題；化用歌詞妙句；引用詩詞名句。B、修辭式擬題C、懸念式擬題D、符號式擬題E、并列式擬題3、立意A、化大為小，化意為象；B、獨辟蹊徑。4、文體A、題記式；B、小標題式；C、散文詩式；D、書信體；E、日記體；F劇本式。5、語言A、善用修辭，展現(xiàn)語言的魅力；B、巧借幽默，增添文章的情趣美；C、融入思考，讓語言散發(fā)出哲理；D、懂得造型藝術(shù)，使語言變成形象美。材料作文材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。一、材料作文相關(guān)知識1、材料作文的特點（1）讀寫結(jié)合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達之后，才能完成寫作任務；（2）自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創(chuàng)意來。2、材料作文的形式（1）文字材料，構(gòu)思作文。（2）漫畫材料，看圖寫文。（3）擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等。二、材料作文應對策略1、讀懂材料；2、明確要求。（一）、給文字材料作文1、結(jié)構(gòu)材料+要求（必須與材料有關(guān)。看懂材料，確定主旨）。2、審題和領(lǐng)悟看清要求（擬題、文體、文字、內(nèi)容等），確定立意、結(jié)構(gòu)。3、具體建議合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。記敘文分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。開頭“讀了以上材料，我想起了”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人”。結(jié)尾再用恰當?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。議論文材料可從以下角度使用1、引觀點。引述材料→得出論點。2、做論據(jù)。可抄錄引用；可概括引述。3、做標題，如“從說開去”、“給我的啟示”、“教會了我做人”、“論”等。4、做結(jié)論，照應前文（包括標題、開頭），首尾呼應。（二）、看圖寫文單幅漫畫、連環(huán)畫中心一般很集中，通過諷刺某種不良現(xiàn)象或表揚某種社會美德揭示一定的道理?？磮D寫文的關(guān)鍵看懂“畫意”（畫面的中心、人物間的關(guān)系、事件的經(jīng)過、空間方位、邏輯關(guān)系等）。文體選擇記敘文（借助想象完成）；說明文（介紹畫面的構(gòu)圖、組成、主要內(nèi)容等）；議論文（解決“是什么”“為什么”“怎么樣”等問題）。防止失誤拋開圖畫，另起爐灶；誤解圖畫，文不對題；不明目的，信馬由韁。（三）擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫要注意內(nèi)容、人稱、感情基調(diào)等；寫讀后感，要讀懂材料并準確提煉論點。三、避免作文無謂（不是作文能力差等智力因素造成的）失分1、保持整潔的文面；不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。2、規(guī)矩寫題。不忘擬題；寫在第一行的正中央；不把話題當標題。3、拒絕三段式。5－8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。4、斟酌字數(shù)。少50字扣1分，少100字扣2－3分。5、規(guī)范使用標點。標點符號要占格；不一逗到底；破折號、省略號、書名號、引號要占兩格，其它標點均占一格。還要注意頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首；書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規(guī)則和考場道德。附一如何在短時間內(nèi)讀懂一篇文章此法需要三個工具一分集中的注意力、一個想動的腦子、一支勤奮的筆。接觸到一篇文章，先要集中注意力，這是讀懂文章的關(guān)鍵所在，如果你在讀文章時，注意力不能集中，文章的信息在你頭腦中不能留下痕跡，那要讀懂文章是很難的。如果一遍沒有任何收獲，你就會急躁起來，越是急躁就越不容易靜下心來讀懂文章，越是讀不懂就越心煩，形成惡性循環(huán)，最終效果不好。這時不妨強迫自己靜下心來，集中注意力，手里拿上一支筆，用筆指著閱讀內(nèi)容，眼睛跟著筆走，腦子想著筆尖下的內(nèi)容，這樣文章的內(nèi)容就會在腦子中留下印象。同時還要進一步把筆用好，那就是做記號。一是標記不認識、不理解的字詞。這些可能是你讀懂文章的障礙，但并不是每個生字詞都是，有的不影響你的閱讀，有的通過上下文也知道它的大致意思，這些你就不用去管它。只管對自己理解文章有障礙作用的生字詞，因為你做了記號，一目了然，很快就可以通過查工具書解決。二是標記特殊的句子，這些特殊的句子往往是文章的考點。哪些是特殊句子，每一段的中心句、點明文章主題的句子、承上啟下的句子、用了修辭手法的句子、富有哲理性的句子、詞匯比較豐富的句子、還有寫得美的句子等，這些是考語文應該考的，也是命題者的素材所在。做好這些記號也需要動腦筋，也就是你在閱讀過程中要讓你的大腦積極參與閱讀，隨時對閱讀信息進行判斷，并做上記號，作好批注。這當然也需要你平時積累好基本的語文知識，更有利于提高你判斷特殊句子速度，從而提高閱讀效率。如果能在閱讀過程中踏踏實實地按照上述方法做，一篇簡單的文章一遍就可以讀個差不多，稍微難一點的，也只要把所做記號稍作研究，便可以讀懂，并能做好后面的思考題。三個工具是相輔相成的，閱讀過程中既要集中注意力，更要動腦子，還要勤于動筆，這樣就會產(chǎn)生事半功倍的閱讀效果。附二作文如何開頭"萬事開頭難”，好的開頭能使文章增色，也能引起閱卷老師的興趣。文章的開頭要干凈利索，不羅嗦，切入正題迅速。即使為了取得某種表達效果，在略加修飾后，也必須迅速入題，切忌修飾過長?！静呗越庾x】1．直入法。這是一種最常見也最適用的方法。開頭不加任何修飾，直接進入正題。這種方法干凈利落，簡潔明快，易為讀者接受，適用于記敘文、議論文等文體。如優(yōu)秀作文《對自己微笑》開頭早晨起來，對自己微笑，讓自己帶著美好的心情出門；夜晚歸來，對自己微笑，祝福自己有一個甜甜的美夢。是的，對自己微笑，是我們擁有快樂的重要方式。2．懸念法。文章一開始就設置疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章后點出問題的答案。如201*年高考佳作《文化的性格》開頭萬物皆有性格，水有水的性格靈動；山有山的性格沉穩(wěn)。文化亦應有其性格，但文化的性格是什么呢？是水的靈動還是山的沉穩(wěn)？3．修辭法。在文章開頭，用一兩種恰當?shù)男揶o格，可以給人一個非常深刻的印象。如優(yōu)秀作文《什么才是美》開頭“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問號先生清了清嗓子說，“時空討論會現(xiàn)在正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請各位來自不同時代、不同國度的學者們積極發(fā)言?！?．引用法。開篇引用一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，另一方面也能為文章增加文采。如優(yōu)秀作文《圣者與小偷》開頭在中世紀的一個教堂里，一位圣者開始了他的演講:“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的?！庇朴茪q月，彈指一揮。在跨世紀時的一所監(jiān)獄里，一個小偷開始了他的人生獨白“我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的。”5．題記法。如201*年高考佳作《帶上自信上路》開頭“在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不變的羅盤自信。題記”總之，在方法上，可以設置疑問，吊起讀者的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運用修辭格，營造一種氛圍；可以抒情開篇，撥動讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。無論哪種方式，都應力求避免矯情、堆砌、言之無物。技巧一設計懸念，吸引讀者我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（選自201*年陜西省中考滿分文《感受生活之美》）技巧點撥這篇文章的開頭設計了一個懸念“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么病？的一來會怎樣？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。技巧二開門見山，亮明觀點朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻不氣憤得想大聲呼叫“請關(guān)注人類的生存環(huán)境！”（選自201*年廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類的生存環(huán)境》）技巧點撥考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭采用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開議論打下了基礎。痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家融進去的是悲傷，化解出來的是快樂；家接納的是難過，釋放的是開心。家，真好?。ㄟx自201*年云南省中考作文《家，真好》）技巧點撥記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達出來，為全文定下了基調(diào)。技巧三聯(lián)想回憶，巧妙敘述獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車小小年紀，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自201*年河南中考滿分文《當我面對“溶溶月色”的時候》）技巧點撥中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過去發(fā)生的某一件事。此時不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。“?；丶铱纯矗丶铱纯础备杪曉诜块g的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自201*年甘肅省中考滿分文《?；丶铱纯础罚┘记牲c撥這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時間。技巧四突出矛盾，渲染氣氛“你這書記趁早別當了，半點用也沒有！”從學校風塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自201*年湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的風波》）技巧點撥記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣?！敖衲晗奶焯珶崃?，干脆明天去買空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說道?！百I空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受！應該節(jié)約點錢供孩子以后上大學，簡直不會打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒有了笑容?！澳氵@老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著他們有時說話不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒有血緣關(guān)系，所以很難相處好。（選自201*年重慶市中考滿分文《責任》）技巧點撥故事有矛盾才會有吸引力，在產(chǎn)生矛盾解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅實的基礎。技巧五巧用修辭，展示文采愛心是冬天里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。（選自201*年湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的那就是回報。（選自201*年貴陽市中考滿分文《詮釋回報》）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。（選自201*年江西中考滿分文《待人和善》）常聽老人說“我走過的橋比你走過的路還多！”那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經(jīng)過的“橋”嗎？（選自201*年山西省中考滿分文《美麗的橋》）技巧點撥修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用擬物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用設問方式，先設下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。技巧六描寫環(huán)境，烘托背景教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（選自201*年湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自201*年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）晚風吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已逝過，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有?！保ㄟx自201*年安徽中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）技巧點撥一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎，是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。技巧七廣泛引用，突出主題“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下”每當耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自201*年甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）著名科學家愛迪生說“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自201*年河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫來。（選自201*年吉林省中考滿分文《陶醉》）技巧點撥引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。附三語文知識點梳理一、表達方式記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序順敘、倒敘、插敘六、描寫角度正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他（一）某句話在文中的作用1、文首開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。（三）句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（（六）段意的歸納1．記敘文回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式（時間＋地點）＋人＋事。2．說明文回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論文回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式用什么論證方法證明了（論證了）＋論點附四初中學生必備名言警句精選百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)百學須先立志。(朱熹)寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(杜甫)不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)不入虎穴,焉得虎子？(后漢書)不識廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(王安石)不以規(guī)矩,無以成方園。(孟子)差以毫厘,謬以千里。(《漢書》)長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(李白)臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫)吃一塹,長一智。(古諺語)尺有所短,寸有所長。(屈原)出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟。(杜甫)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱)春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁)春宵一刻值千金。(蘇軾)大丈夫?qū)幙捎袼?不能瓦全。(北齊書)大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。(《老子》)但愿人長久,千里共蟬娟。(蘇軾)當斷不斷,反受其亂。(漢書當局者迷,旁觀者清。(新唐書)得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)讀書百遍,其義自現(xiàn)。(三國志)讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)讀萬卷書,行萬里路。(劉彝)多行不義必自斃。(左傳)爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流。(杜甫)防民之口,甚于防川。(國語)風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。(《戰(zhàn)國策》)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(孟子)光陰似箭,日月如梭。(明《增廣賢文》)滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。(《三國演義》)海闊憑魚躍,天高任鳥飛。(古詩詩話)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(王勃)海上生明月,天涯共此時。(張九齡)忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。(岑參)會當凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)禍兮,福之所倚;福兮,鍋之所伏。(《老子》)己所不欲,勿施于人。(論語)兼聽則明,偏信則暗。(《資治通鑒》)江山代有才人出,各領(lǐng)風騷數(shù)百年。(趙翼)金玉其外,敗絮其中。(劉基)近水樓臺先得月,向陽花木易為春。(蘇麟)近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。(龔自珍)鞠躬盡瘁,死而后已。(諸葛亮《后出師表》)君子成人之美,不成人之惡。(論語)君子坦蕩蕩,小人長戚戚。(孔子)君子憂道不憂貧。(論語)君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《莊子》)老當益壯,寧知白首之心;窮且益堅,不墜青云之志。(王勃)老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。(曹操)流水不腐,戶樞不蠹。(呂氏春秋)路漫漫其修遠今,吾將上下而求索。(屈原路遙知馬力,日久見人心。(元曲爭報恩)落紅不是無情物,化作春泥更護花。(龔自珍)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。(王勃)滿招損,謙受益。(尚書)敏而好學,不恥下問。(孔子)莫愁前路無知己,天下誰人不識君。(高適)莫等閑,白了少年頭,空悲切！(岳飛)木秀于林,風必摧之。(舊唐書)皮之不存,毛將焉附？(左傳)蚍蜉撼大樹,可笑不自量。(韓愈)其曲彌高,其和彌寡。(宋玉)其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。(論語)千里之行,始于足下。(老子)前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。(陳子昂)前車之覆,后車之鑒。(漢書)前事不忘,后事之師。(《戰(zhàn)國策》)鍥而不舍,金石可鏤。(荀子勸學)青,取之于藍而青于藍。(荀子)窮則變,變則通,通則久。(易經(jīng))窮則獨善其身,達則兼善天下。(《孟子》)人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,用之所趨異也。(司馬遷)人生自古誰無死,留取丹心照汗青。(文天祥)人誰無過,過而能改,善莫大焉。(《左傳》)仁者見之謂之仁,智者見之謂之智。(《周易》)塞翁失馬,焉知非福？(淮南子)三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。(顏真卿)三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。(孔子)莫等閉,白了少年頭,空悲切。(岳飛)山不厭高,水不厭深。(曹操)山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。(劉禹錫)山高月小,水落石出。(蘇軾)山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥)山重水復疑無路,柳暗花明又一村。(陸游)少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。(杜荀鶴)身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。(李商隱)生當作人杰,死亦為鬼雄。(李清照)繩鋸木斷,水滴石穿。(宋羅大京)圣人千慮,必有一失;愚人千慮。必有一得。(《晏子春秋》)盛名之下,其實難副。(后漢書)十年樹木,百年樹人。(《管子權(quán)修》)時危見臣節(jié),世亂識忠良。(鮑照)士不可不弘毅,任重而道遠。(論語)士為知己者死。(史記)書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。(陸游)誰言寸草心,報得三春暉。(盂郊)水至清則無魚,人至察則無徒。(《禮記》)它山之石,可以攻玉。(《詩經(jīng)小雅》)踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫。(《水滸傳》)桃李不言,下自成蹊。(史記)天時不如地利,地利不如人和。(《孟子》)天下興亡,匹夫有責。(顧炎武)玩物喪志。(書經(jīng))為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。(杜甫)文武之道,一張一弛。(禮記)文章合為時而著,歌詩合為事而作。(白居易)問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。(李煜)問渠那得清如許,為有源頭活水來。(朱熹)我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。(譚嗣同)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(杜甫)無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。(晏殊)無意苦爭春,一任群芳妒。(陸游)吾生也有涯,而知也無涯。(《莊子》)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)物以類聚,人以群分。(易經(jīng))夕陽無限好,只是近黃昏。(李商隱)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(范仲淹)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(楊萬里)星星之火,可以燎原。(尚書)學而不思則罔,思而不學則殆。(孔子)學而不厭,誨人不倦。(孔子)學無止境。(荀子)言者無罪,聞者足戒。(毛詩序)業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。(韓愈)以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。(孫昭遠)憂勞可以興國,逸豫可以亡身。(歐陽修)有志者,事竟成。(后漢書)玉不琢,不成器;人不學,不知道。(《禮記》)欲加之罪,何患無辭。(左傳)欲窮千里目,更上一層樓。(王之渙)欲速則不達,見小利則大事不成。(論語)曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。(元稹)知己知彼,百戰(zhàn)不殆。(孫子兵法)知識就是力量。(培根)知無不言,言無不盡。(蘇洵)紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。(陸游)智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。(晏子春秋)附五經(jīng)典名句誦讀古詩文名句3．它山之石，可以攻玉。（《詩經(jīng)小雅鶴鳴》）4．投我以桃，報之以李。（《詩經(jīng)大雅抑》）7．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原（離騷》）9．尺有所短，寸有所長。（《楚辭卜居》）12．滿招損，謙受益。（《尚書》）13．欲加之罪，何患無辭。（《左傳僖公十年》）14．人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。（《左傳》）15．輔車相依，唇亡齒寒。（《左傳僖公五年》）17．前事不忘，后事之師。（《戰(zhàn)國策趙策））18．亡羊補牢，猶未遲也。（《戰(zhàn)國策楚策》）19．知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（《孫子兵法謀攻》）20．千里之行，始于足下。（《老子六十四章））21．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。（《老子五十八章））22．天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。（《老子七十三章））23．知人者智，自知者明。（《老子））24．物以類聚，人以群分。（《易經(jīng)））27．己所不欲，勿施于人。（《論語顏淵》）29．學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語為政》）30．學而不厭，誨人不倦。（《論語述兩》）31．君子坦蕩蕩，小人常戚戚。（《論語述而》）32．人無遠慮，必有近憂。（《論語衛(wèi)靈公））33．言必信，行必果。（《論語子路））35．有則改之，無則加勉。（《論語》）37．敏而好學，不恥下問。（《論語公冶長））38．吾生也有涯，而知也無涯。（《莊子養(yǎng)生主））39．十年樹木，百年樹人。（《管子權(quán)修》）43．天時不如地利，地利不如人和。（《孟子公孫丑））4．民為貴，社稷次之，君為輕。（《孟子盡心上））45．得道者多助，失道者寡助。（《孟子公孫丑））46．生于憂患，死于安樂。（《孟子告于下》）47．富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子滕文公下》）48．盡信書，不如無書。（《孟子盡心下》）49．生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。（《孟子魚我所欲也》）50．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（《茍子勸學））52．千里之堤，潰于蟻穴。（《韓非子喻老》）53．流水不腐，戶樞不蠹，動也。（《呂氏春秋盡數(shù)））55．一張一弛，文武之道。（《禮記雜記下》）56．玉不琢，不成器；人不學，不知道。（《禮記學記》）58．臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。（《漢書董仲舒?zhèn)鳌罚?9．塞翁失馬，焉知非福。（《淮南子人間訓》60．失之毫厘，謬以千里。（《史記太史公自序》）61．桃李不言，下自成蹊。（《史記李將軍列傳》）62．智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。（《史記淮陰侯列傳》）63．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。（《史記》）68．文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦（離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非國秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。（司馬遷《報任安書》）69．繩鋸木斷，水滴石穿。（班固《漢書》）70．水至清則無魚，人至家則無徒。（班固《漢書東方朔傳》）71．少壯不努力，老大徒傷悲！（漢樂府《長歌行》）72．行百里者，半于九十。（漢（逸詩句風雅逸篇四》）73．失之東隅，收之桑榆。（范曄（后漢書馮異傳）74．精誠所至，金石為開。（范曄（后漢書廣陵思王荊傳》）76．不人虎穴，焉得虎子。（范曄《后漢書班超傳））78．老驥伏櫪志在千里烈士暮年，壯心小已。（曹操《龜雖壽》）79．鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮《后出師表》）80．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）81．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（西晉陳壽《三國志））82．士別三日，即當刮目相待。（陳壽（三國志吳書））85．山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）87．盛年不重來，一日難再晨。（陶淵明《雜詩》）89．寧為玉碎，不為瓦全。（《北齊書》）90．若要人不知，除非己莫為。（枚乘《上書諫吳王》）91．近朱者赤，近墨者黑。（晉傅玄〈太子不少傅箴》）92．機不可失，失不再來。（《新五代史晉書》）94．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（南朝梁王籍〈入若耶溪》）95．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐王勃〈送杜少府之任蜀州》）96．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（唐王勃《膝王閣序〉）97．海上生明月，天涯共此時。（唐張九齡（望月懷遠》）99．綠樹村邊合，青山郭外斜。（唐孟浩然《過故人莊》）100．大漠孤煙直，長河落日圓。（唐。王維《使至塞上》）101．獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（唐王維〈九月九日憶山東兄弟》）102．勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（唐王維〈送元二使安西》）103．白日依山盡，黃河人海流。欲窮千里目，更上一層樓。（唐王之渙《登鸛雀樓》）104．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（唐高適（別董大））105．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（唐岑參〈白雪歌送武判官歸京》）108．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（唐李白《早發(fā)白帝城〉）l09．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐李白《靜夜思》