2024年新北師大版物理八年級上冊全冊課件

新北師大版物理八年級上冊全冊教學課件2024年新版教材走進物理世界新課導入什么是物理？“物理”一詞最早出現(xiàn)自古希臘文，原意指的是自然。古代歐洲人稱物理學為“自然哲學”?！拔锢怼倍肿钤缭谥形闹谐霈F(xiàn)是在《天工開物》中“格物致理”的簡稱。即考察事物的形態(tài)和變化，研究總結它們之間的規(guī)律。物理學是研究物質(zhì)及其運動規(guī)律的一門學科。新課探究無處不在的物理現(xiàn)象在我們周圍的自然界里，充滿著各種神奇的現(xiàn)象，發(fā)生著意想不到的變化。霧凇是如何形成的?為什么冰山露出水面的只是“冰山一角”?雨過天晴時為什么會出現(xiàn)彩虹？閃電是如何形成的？看看“力”學什么？為什么輕飄飄的樹葉會墜向地面？為什么飛機能在空中飛行？看看“熱”學什么？水燒開后壺嘴上方為什么會出現(xiàn)大量“白氣”?鉆木取火因何能成？看看“聲”學什么？聲音如何產(chǎn)生、傳播？水碗為何當樂器？看看“光”學什么？五顏六色的光是怎么產(chǎn)生的？萬花筒里為什么能呈現(xiàn)出五彩繽紛的景象？看看“電”學什么？電風扇通電后，扇葉為什么會轉(zhuǎn)動？新奇有趣的物理實驗匪夷所思的現(xiàn)象，背后都有物理的規(guī)律。物理學是一門以實驗為基礎的學科。在物理學的發(fā)展過程中，很多重要的物理規(guī)律或是從實驗中發(fā)現(xiàn)的，或是通過實驗加以驗證的。液體沸點與氣壓的關系用吹風機向斜上方吹乒乓球，乒乓球為什么不會被吹跑？旋轉(zhuǎn)起來的陀螺，為什么顏色看起來會發(fā)生變化？魅力無限的物理學物理學改變了人類對自然界的認識，為人類創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明和科學文化。物理學的發(fā)展推動了現(xiàn)代科學技術的進步，改變了人類的生產(chǎn)生活方式，使人類實現(xiàn)了一系列偉大的夢想。北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)（示意圖）風力發(fā)電與太陽能發(fā)電智能機器人神州十六號載人飛船發(fā)射升空復興號動車組列車怎樣學好物理敏于觀察，勤于思考伽利略觀察吊燈實驗擺的等時性原理勇于實驗，敢于探索發(fā)現(xiàn)、提出問題猜想與假設實驗探究分析證據(jù)得出結論簡易飛機模型善于整合，樂于實踐1.將物理知識與物理思想方法整合起來。2.學習物理要注意理論聯(lián)系實際?？茖W技術是第一生產(chǎn)力，科技自立自強是國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。讓我們努力學好物理，增長科學文化知識，為國家的強盛、民族的復興和人類文明的進步做出應有的貢獻!歡迎各位同學走進物理的殿堂！點擊播放視頻第一章物態(tài)及其變化第一節(jié)物態(tài)變化溫度地上的積雪樹上的冰霜空中的云霧這些雪、冰、霜、霧都是水的不同狀態(tài)，它們的產(chǎn)生和變化遵循什么規(guī)律呢？情景導入新課探究觀察與思考物質(zhì)可以分為三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。思考：這些物質(zhì)的不同狀態(tài)有什么特點？石塊冰塊水食用油氣球中的空氣一、物質(zhì)狀態(tài)及其變化固態(tài)有一定體積有一定形狀不流動石塊、冰塊液態(tài)有一定體積沒有固定形狀流動水、食用油氣態(tài)沒有固定體積沒有固定形狀流動空氣、水蒸氣科學窗：物質(zhì)的其他狀態(tài)等離子體態(tài)波色-愛因斯坦凝聚態(tài)液晶態(tài)超固態(tài)做一做將冰塊放入燒杯中，用酒精燈對燒杯緩慢加熱，觀察冰塊的變化?，F(xiàn)象：冰可以變成水，水可以變成水蒸氣。在一定條件下，物質(zhì)存在的狀態(tài)是可以發(fā)生變化的。例：冰化為水。濕衣服變干。樟腦丸變小。固態(tài)清新劑變少。水壺中的水慢慢變少。是什么導致物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化？溫度的變化！物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程稱為物態(tài)變化。最熱的地方最冷的地方物理學中用溫度表示物體的冷熱程度，一般用符號t（或T）表示。二、溫度和溫度計做一做用手觸摸長時間放在教室中的金屬塊、木塊和泡沫塑料塊，感覺一下它們的溫度是否相同。你認為用手的感覺判斷溫度的高低可靠嗎？怎樣準確判斷物體溫度的高低呢？冷水熱水溫水冷！熱！冷？熱？實驗表明，要準確判斷物體溫度的高低，僅憑感覺是不可靠的。測量溫度的儀器叫作溫度計。根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。測溫物質(zhì)：水銀、酒精、煤油等。常用液體溫度計的結構玻璃泡玻璃管測溫物質(zhì)玻璃外殼刻度攝氏溫度℃表示攝氏溫度。舊規(guī)定：在大氣壓為1.01×105Pa時，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水的溫度定為100攝氏度；把0攝氏度和100攝氏度之間分成100等份，每一等份稱為1攝氏度，記為1℃。00℃0℃100100℃100℃0℃和100℃之間分成100等份，每一等份叫作1攝氏度，記作1℃

。攝氏溫度新規(guī)定：攝氏溫標由熱力學溫標導出。攝氏溫標的零點等于熱力學溫標中的273.15K，每1K與每1℃的大小是相同的。溫度的國際單位，單位是開爾文，簡稱開，用符號K表示熱力學溫度T與攝氏溫度t的數(shù)量關系是T=t+273.15自然界中的一些溫度值月球背面的溫度約﹣183℃南極有記錄的最低氣溫﹣89.2℃黑龍江漠河有記錄的最低氣溫﹣52.3℃新疆吐魯番有記錄的最高氣溫52.2℃太陽表面的溫度約6000℃人的正常體溫約36.5℃三、溫度計的使用最高溫度110℃最低溫度－20℃量程：－20℃~110℃量程：溫度計所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。分度值：1℃分度值：每一小格代表的溫度值。1.估計被測物體溫度，選擇量程和分度值合適的溫度計?！痢痢痢?.將溫度計的玻璃泡與被測物體充分接觸，不要碰到容器底或容器壁。3.使溫度計的玻璃泡在被測物體中保持足夠長的時間，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。（平視）（俯視）（仰視）××√正確偏大偏小4.在讀取數(shù)據(jù)時，溫度計的玻璃泡不能離開被測物體，且視線應與溫度計垂直。5.在記錄數(shù)據(jù)時，要標明單位。36℃溫度計的使用方法三看：量程分度值零刻度一不：玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。四要：玻璃泡要全部浸入被測物質(zhì)；要等示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測物質(zhì)中；視線要與溫度計垂直。體溫計體溫計的使用：測體溫時水銀膨脹能______縮口升到直管內(nèi)。通過縮口讀體溫時體溫計離開人體，水銀遇冷收縮，直管內(nèi)水銀來不及退回玻璃泡就在縮口處______，故仍然指示原來的溫度。斷開使用體溫計前要往下用力甩幾下。各種各樣的溫度計點擊圖片播放視頻測量水的溫度自制簡易溫度計點擊圖片播放視頻想一想：（1）用這個自制的溫度計“測量”涼水和溫水的溫度，觀察一下當所測量的溫度升高時，玻璃管中的液面高度如何變化，并思考其中的物理原理。溫水冷水液體熱脹冷縮的性質(zhì)轉(zhuǎn)換法液柱長短溫度高低想一想：（2）如果給這個溫度計標出刻度，就可以用它來粗略地測量溫度。為了提高測量精度，在制作這個溫度計時，玻璃管的內(nèi)徑應選擇大一些的還是小一些的？為什么？玻璃管應選擇內(nèi)徑小一些的。理由:升高相同的溫度，液體的體積膨脹程度相同，選用內(nèi)徑更小的玻璃管，其液柱上升的高度更大，更容易觀察，制作的溫度計測量精度更高。課堂小結1.溫度：物理學中用溫度表示物體的冷熱程度，一般用符號t（或T）表示。2.溫度計結構：玻璃管（刻度、單位℃）、玻璃泡、測溫液體。原理：根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來工作。3.溫度計的使用：測量前觀察分度值、量程。測量：會選、會放、會看、會讀、會記錄。自我檢測1.請你舉出2~3個物態(tài)變化的實例，并與同學交流、討論。冰熔化成水，由固態(tài)變成液態(tài)；工廠里用鐵水澆鑄工件，由液態(tài)變成固態(tài)。2.關于溫度計的使用：（1）圖甲中測量水溫的做法正確的是_______；在觀察溫度計的示數(shù)時，三位同學的眼睛分別處在如圖乙所示的a、b、c三個不同的位置，其中正確的是_______。DbABCDabc（2）如圖甲所示的溫度計的示數(shù)為_______℃。如圖乙所示的體溫計的示數(shù)為_______℃。-837.8甲乙3.溫度與人們的生活息息相關。下列溫度值，你認為不合理的是（）。A.人的正常體溫約36.5℃B.在1.01×105Pa大氣壓強下，冰水混合物的溫度為0℃C.冰箱冷凍室的最低溫度為0℃D.適合人們洗澡的熱水溫度約為40℃BC4.小紅記錄了9月2日一天中不同時刻的溫度，數(shù)據(jù)如表1.1-3所示。時刻7:008:009:0010:0011:0012:0013:0014:0015:0016:0017:00溫度/℃1415161922252729292827表1.1-39月2日不同時刻的溫度（1）請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制出從7:00至17:00這段時間內(nèi)氣溫隨時間變化的圖像。（提示：可以用柱狀圖、折線圖或曲線圖表示）（2）根據(jù)畫出的圖像推測9月2日13:30的溫度大致為______℃。28時刻7:008:009:0010:0011:0012:0013:0014:0015:0016:0017:00溫度/℃1415161922252729292827表1.1-39月2日不同時刻的溫度（1）如圖所示：第二節(jié)熔化和凝固情景導入一、熔化、凝固澆鑄零件美麗冰掛流淚蠟燭物質(zhì)從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)叫作物態(tài)變化。固態(tài)液態(tài)氣態(tài)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。熔化物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。凝固新課探究思考物質(zhì)熔化和凝固需要什么條件？不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律一樣嗎？二、探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律實驗探究：探究不同物質(zhì)熔化的特點提出問題：不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？猜想假設：熔化過程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量。這時溫度可能也是不斷上升的。實驗器材與裝置：蜂蠟海波實驗步驟：點擊圖片播放視頻實驗步驟：點擊圖片播放視頻記錄數(shù)據(jù)：將溫度計插入試管后，待溫度升至40℃左右時開始，每隔1min記錄一次溫度；在海波或蜂蠟完全熔化后再記錄4～5次。分析數(shù)據(jù)：時間/min溫度/℃海波熔化的圖像蜂蠟熔化的圖像時間/min溫度/℃討論：海波和蜂蠟的熔化有什么相同和不同？實驗結論：時間/min溫度/℃海波的熔化特點在一定溫度下熔化，熔化時不斷吸熱但溫度不變。蜂蠟的熔化特點沒有固定的熔化溫度，熔化時不斷吸熱且溫度不斷升高。三、熔點和凝固點根據(jù)各種固體熔化的特點不同，可以將固體分為兩類：晶體和非晶體。常見的晶體冰海波各種金屬天然水晶食鹽萘明礬常見的非晶體石蠟蜂蠟松香玻璃瀝青在1.01×105Pa大氣壓強下一些物質(zhì)的熔點物質(zhì)熔點/℃鎢3414鐵1538銅1083金1064物質(zhì)熔點/℃銀962鋁660鉛327錫232物質(zhì)熔點/℃萘80.5海波48.5冰0固態(tài)水銀﹣38.8物質(zhì)熔點/℃固態(tài)酒精﹣117固態(tài)氮﹣210固態(tài)氧﹣218.8固態(tài)氫﹣259★同種物質(zhì)的凝固點和熔點相同。熔化吸熱

凝固放熱

我國古代勞動人民對熔化和凝固規(guī)律的應用。古代鑄鐘圖（出自《天工開物》）交流討論：能否用鋁制的容器熔化銅或錫？在南極考察站能使用水銀溫度計測量室外的氣溫嗎？用鋁制的容器不能熔化銅，但能熔化錫。因為鋁的熔點低于銅的熔點，但高于錫的熔點。南極的最低氣溫低于水銀的凝固點，水銀在此環(huán)境下會凝固而呈固態(tài)，因而在南極考察站不能使用水銀溫度計測量室外的氣溫。課堂小結1.熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程。2.凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程。3.晶體：有一定熔化溫度的固體。4.熔點：晶體熔化時的溫度。5.非晶體：沒有一定熔化溫度的固體。6.凝固點：晶體凝固時的溫度。自我檢測1.超市里出售的海鮮周圍要鋪一層碎冰塊，這是因為冰塊_______（填物態(tài)變化名稱）時要_______（選填“放”或“吸”）熱，從而起到降溫保鮮的作用。2.把一塊溫度為-6℃的冰從室外拿到室溫為22℃的房間內(nèi)，它會不會立即開始熔化?為什么?熔化吸冰塊不會立即熔化。冰是晶體，熔化需要具備一定的條件：一是溫度要達到熔點，二是熔化過程中要繼續(xù)吸熱。所以把一塊溫度為-6℃的冰從室外拿到室溫為22℃的房間內(nèi)，冰要先吸熱升溫，當溫度升高到0℃時，繼續(xù)吸熱才開始熔化。3.糖畫（圖甲）是我國的一種民間藝術，被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。用糖汁在石板上畫出戲曲人物、小動物等造型，待糖汁_______（填物態(tài)變化名稱）后，栩栩如生的“糖人”就制成了。工乙藝師吹制玻璃工藝品的過程中（圖乙），需不斷給玻璃加熱使玻璃處于比較軟的狀態(tài)。在對玻璃加熱的過程中，玻璃的溫度不斷升高，并沒有確定的熔化溫度，所以玻璃是_______（選填“晶體”或“非晶體”）。凝固非晶體4.某探究小組的同學用圖1.2-9所示的裝置探究某種晶體熔化的特點。（1）圖1.2-9所示實驗的一個不當之處為_____________________________________________________。實驗中使晶體受熱均勻的措施是_____________________________________（寫出一條即可）。試管中晶體的上表面高于燒杯中水的上表面，受熱不均勻采用水浴法加熱（或用攪拌勺攪拌晶體）（2）改正不當之處后進行實驗，待溫度升高到40℃，每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出圖1.2-10所示的圖像，則該晶體的熔點是______℃，熔化過程經(jīng)歷了______min。486第三節(jié)汽化和液化情景導入曬在太陽下的濕衣服會變干，衣服上的水到哪里去了？將一壺水燒開后繼續(xù)加熱，壺中的水逐漸減少，壺中的水哪里去了？濕衣服變干和壺中的水變少的過程相同嗎？新課探究問題與思考液態(tài)和氣態(tài)之間能否進行相互轉(zhuǎn)化呢？固態(tài)液態(tài)氣態(tài)熔化凝固一、汽化和液化1.汽化和液化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程，稱為汽化。物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，稱為液化。2.例舉實例：濕衣服上的水以蒸發(fā)的方式變成氣態(tài)，而壺中的水以沸騰的方式變成氣態(tài)。蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式。二、蒸發(fā)和沸騰在液體表面進行的汽化現(xiàn)象。觀察與思考觀察曬濕衣服的情景，你能說出有哪些因素影響力蒸發(fā)的快慢嗎？1.蒸發(fā)：影響蒸發(fā)快慢的因素（1）液體的表面積越大，蒸發(fā)越快。（2）液體的溫度越高，蒸發(fā)越快。（3）液體的表面的空氣流動越快，蒸發(fā)越快。思考

生活中還有哪些加快蒸發(fā)的例子？在液體表面進行的汽化現(xiàn)象。1.蒸發(fā)：注意（1）蒸發(fā)過程需要吸熱。實際例子1）從游泳池中出來，感覺有點冷2）風扇一吹，感覺涼快3）兩個溫度計，都放在教室中，其中一個包上有酒精的棉花，那么哪一個溫度高？（2）蒸發(fā)在任何溫度下都能進行。2.沸騰平時我們說水“開”了，就是水沸騰了。思考液體在沸騰時有什么特征呢？液體沸騰需要什么條件？學生實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點實驗目的：觀察沸騰前后水中氣泡的變化情況和溫度的變化規(guī)律。實驗器材：

鐵架臺、酒精燈、陶土網(wǎng)、溫度計、裝有適量水的燒杯和杯蓋等。實驗步驟：1）按裝置圖安裝實驗儀器。2）用酒精燈給水加熱并觀察。3）當水溫接近80℃時每隔1min記錄一次溫度，并觀察水的沸騰現(xiàn)象。4）完成水沸騰時溫度和時間關系的曲線。點擊圖片播放視頻觀察要求①點燃酒精燈后，溫度計的示數(shù)變化。②當溫度升高時，水中是否出現(xiàn)氣泡？這些氣泡是怎樣變化的？伴隨聲音的情況？③水沸騰過程中繼續(xù)對它加熱，溫度計的示數(shù)是否變化？④沸騰的水停止加熱，水還會繼續(xù)沸騰嗎？⑤水沸騰時，燒杯里水面以上的部分是否透明？實驗現(xiàn)象：1）沸騰前、沸騰時氣泡上升時的變化？2）沸騰前水的溫度變化？沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度越來越高？實驗記錄：沸騰前，水吸熱溫度升高。沸騰過程中，水吸熱溫度保持不變。（2）液體沸騰的條件：達到一定的溫度，吸熱。（1）溫度變化規(guī)律：分析與思考：實驗結論：沸騰前氣泡較小，沸騰時變大。沸騰前聲音較大，沸騰時變小。沸騰前溫度升高，繼續(xù)加熱，達到一定溫度沸騰，且溫度不變。停止加熱，不再沸騰。各種液體沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫作沸點。在1.01×105Pa大氣壓下一些液體的沸點（℃）液體沸點/℃液體沸點/℃液態(tài)鐵2861液態(tài)氨－33.5液態(tài)鉛1749液態(tài)氧－183水銀357液態(tài)氮－196甘油290液態(tài)氖－246水100液態(tài)氫－253酒精78.5液態(tài)氦－269液體的沸點與氣體壓強有關。液體表面上方的氣體壓強越小，沸點越低；氣體壓強越大，沸點越高。科學窗：沸點與氣體壓強高原邊防哨所，水的沸點不足70°C，戰(zhàn)士必須用壓力鍋煮面條。高壓鍋原理：剛工作時，放氣孔被堵死，水上方的氣壓增大，沸點隨之升高。當水上方氣壓大到一定程度時，鍋內(nèi)氣體剛好能頂起安全閥，氣壓維持一定值，水也達到較高的沸點，為110℃～120℃。食物鍋蓋易熔片放氣孔安全閥鍋身鍋內(nèi)氣壓升高，沸點隨著升高。液體的蒸發(fā)和沸騰的比較一定溫度任何溫度液體內(nèi)部和表面只在液體表面劇烈緩慢平和沸騰時溫度不變溫度降低都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱三、液化思考：這些小水珠從哪里來呢？霧露珠哈氣生活中的“白氣”——小水珠觀察與思考水蒸氣遇冷凝結成的小水珠壓縮乙醚液化通過這些現(xiàn)象，你能說出發(fā)生液化的條件嗎？1.氣體液化的條件（1）降低溫度（2）壓縮氣體的體積2.液化放熱3.判斷液化時，一定要弄清是哪里的氣體液化。說明：水蒸氣是看不見的，看到的白氣是液體小液珠?？茖W窗：熱管熱管里的液體不斷地通過汽化和液化，把熱量從一端傳遞到另一端。液體在汽化和氣體在液化時要分別吸收和放出大量的熱。交流討論：冬天手冷時，用嘴向手上“哈氣”，手會感到暖和。若使勁兒向手上“吹氣”，手不但不會暖和，反而會覺得更冷。都是從嘴里出來的“氣”，為什么會使人有不同的感覺呢?“哈氣”時，人體呼出的熱的水蒸氣遇到冷手液化，液化放熱，故手感到暖和；“吹氣”時，加快了手表面附近空氣流動的速度，使手上汗液蒸發(fā)加快，蒸發(fā)吸熱，因此覺得手更冷。課堂小結1.汽化和液化物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫作汽化；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫作液化。2.沸騰在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體沸騰時的溫度叫沸點。液體在沸騰過程中要吸熱。3.蒸發(fā)在任何溫度下，在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。液體在蒸發(fā)過程中吸熱，有制冷作用。4.使氣體液化的兩種途徑：（1）降低溫度（2）壓縮體積自我檢測1.下列措施可以減慢水蒸發(fā)的是（）。A.用電熱吹風機將濕頭發(fā)吹干B.用掃帚把地面上的積水向周圍掃開C.將濕衣服撐開晾到向陽、通風的地方D.將水果用保鮮膜包好后放入冰箱的冷藏室內(nèi)D2.蒸發(fā)和沸騰都是汽化現(xiàn)象，它們有相同點，也有不同點。請你將蒸發(fā)和沸騰的異同點填入表1.3-3中。表1.3-3蒸發(fā)與沸騰的異同汽化方式蒸發(fā)沸騰相同點都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱不同點發(fā)生位置液體表面液體表面和內(nèi)部劇烈程度平緩劇烈溫度條件任何溫度一定溫度3.悶熱的夏天，從冰箱中取出一瓶冰鎮(zhèn)汽水放在桌面上，過一段時間后觀察瓶的外壁，會看到什么現(xiàn)象？這是什么緣故？會看到瓶的外壁出現(xiàn)很多小水珠。這是因為汽水瓶瓶壁溫度較低，空氣中的水蒸氣溫度較高，當空氣中的水蒸氣遇到冷的汽水瓶瓶壁時，就會在它的外壁上發(fā)生液化現(xiàn)象，產(chǎn)生很多小水珠。4.我國新疆的吐魯番地區(qū)，常年高溫少雨，水責如油。當?shù)亓餍惺褂谩翱矁壕?，可以大幅減少輸水過程中水的蒸發(fā)，充分體現(xiàn)了古代勞動人民的聰明才智。坎兒井由明渠、暗渠、豎井、澇壩組成，如圖1.3-11所示。并內(nèi)的水溫在夏季約比外界低5～10℃。請你分析一下坎兒井是如何減少水分蒸發(fā)的?？矁壕诘叵?，可以降低水的溫度、減慢水表面附近的空氣流動，同時井口很小，減小了水的蒸發(fā)面積，從而減少了水分蒸發(fā)。第四節(jié)升華和凝華復習導入固態(tài)液態(tài)氣態(tài)熔化凝固吸熱放熱汽化液化吸熱放熱物質(zhì)能在固態(tài)和氣態(tài)之間直接變化嗎？需要條件是什么？思考探究：是怎樣形成的？是由什么狀態(tài)變成什么狀態(tài)？雪霜在秋末、初冬時節(jié)，你見過嗎？它是怎樣形成的？霧凇俗稱樹掛，是嚴冬時節(jié)出現(xiàn)在吉林松花江畔十里長堤的自然現(xiàn)象，與桂林山水、長江三峽、云南石林并稱為中國四大奇觀。新課探究在我國北方的冬季，我們會看到如圖所示的現(xiàn)象：冰凍的衣服也能變干，“雪人”沒有熔化卻變小了。這些現(xiàn)象說明了什么？實驗探究：探究碘的物態(tài)變化點擊圖片播放視頻實驗：加熱碘錘資料：碘的熔點為113.60℃、沸點為184.25℃，酒精燈火焰的溫度可達400℃。分析論證：碘真的沒經(jīng)歷液態(tài)直接變成碘蒸氣了嗎？會不會液態(tài)物質(zhì)存在的時間極短，我們沒有觀察到？實驗改進：水浴法加熱點擊圖片播放視頻資料：碘的熔點為113.60℃、沸點為184.25℃，水的沸點約為100℃。分析論證：水浴法加熱，溫度不能達到碘的熔點，因此碘不可能熔化?？吹降淖仙堑獾恼魵?。升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，升華需要吸熱。升華和凝華凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，凝華需要放熱。交流討論如圖是幾種物質(zhì)的升華或凝華現(xiàn)象，請你說出圖中各是什么物質(zhì)發(fā)生了升華或凝華。樟腦球變小霧凇窗戶上的冰花站崗軍人帽子上的霜思考：“霧凇”是怎樣形成的？由水蒸氣凝華而成的微小冰晶或冰粒。思考：舞臺煙霧從何而來？干冰是固態(tài)二氧化碳，熔點－78.5℃。干冰在常溫下直接升華為無色的二氧化碳氣體。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！干冰瞬間升華的同時吸收了周圍空氣的熱量，導致溫度下降，空氣中的水蒸氣被降溫液化成小液滴（“煙霧”）。實踐活動：人造霧凇準備一個耐熱的玻璃瓶、一小段松枝、樟腦球適量。把樟腦球放在紙上，碾成粉末，倒入玻璃瓶中。將小松枝放進玻璃瓶里，用蓋子擰緊。用蠟燭或酒精燈對玻璃瓶緩慢加熱。一段時間后，你就可以從玻璃瓶的內(nèi)壁上看到冰花一樣的東西，同時玻璃瓶里的小松枝上也會掛滿潔白的“霜”，就像霧凇一樣。點擊圖片播放視頻三態(tài)變化（熔化）吸熱固態(tài)液態(tài)氣態(tài)（凝固）放熱（凝華）放熱（升華）吸熱（汽化）吸熱（液化）放熱課堂小結1.升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，升華過程需要吸熱。2.凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，凝華過程需要放熱。自我檢測1.如圖所示的冰雕作品連續(xù)一個月放置在-20℃以下的環(huán)境中展示，其體積和質(zhì)量會逐漸變小，這是因為該冰雕發(fā)生了_______現(xiàn)象（填物態(tài)變化的名稱）。升華2.判斷下列現(xiàn)象屬于什么物態(tài)變化，并說明哪些過程吸熱，哪些過程放熱。A.冰塊化了B.灑水的地面變干C.樟腦球越放越小D.樹枝上生成霜E.用鐵水澆鑄工件F.蒸鍋上方生成“白氣”熔化現(xiàn)象，熔化過程吸熱。汽化現(xiàn)象，汽化過程吸熱。升華現(xiàn)象，升華過程吸熱。凝華現(xiàn)象，凝華過程放熱。凝固現(xiàn)象，凝固過程放熱。液化現(xiàn)象，液化過程放熱。3.北宋人宋敏求在《春明退朝錄》中記載，青州“盛冬濃霜，屋瓦皆成百花之狀”。這里“百花”狀的霜是怎么形成的?其形成過程是吸熱還是放熱?冬季，空氣中的水蒸氣遇到較冷的“屋瓦”，凝華成“百花”狀的霜。凝華過程需要放熱。4.將剛從電冰箱冷凍室取出的碎冰塊放入易拉罐中并加入適量的食鹽。用筷子攪拌碎冰塊，同時用溫度計測量易拉罐中冰與鹽水混合物的溫度，你會看到溫度計所測出的冰和鹽水混合物的溫度值低于0℃。過一會兒，在易拉罐下部和底部的外表面會出現(xiàn)一層白霜。請你分析形成白霜的原因。易拉罐中冰與鹽水混合物的溫度低于0℃，所以易拉罐下部和底部的溫度也很低?？諝庵械乃魵庥龅綔囟群艿偷囊桌?，在易拉罐下部和底部的外表面凝華成固態(tài)的白霜。第五節(jié)設計海水淡化裝置復習導入物態(tài)變化（熔化）吸熱固態(tài)液態(tài)氣態(tài)（凝固）放熱（凝華）放熱（升華）吸熱（汽化）吸熱（液化）放熱新課探究任務一認識自然界的水循環(huán)水是生命之源，它滋潤了萬物，哺育了生命。地球表面約有70%被水覆蓋，但海水大約占總水量的97%，與我們生活關系最密切的淡水僅占總水量的2.5%左右，而淡水中又有約70%儲藏在南極和北極的巨大冰川中。因此，人類能利用的淡水資源十分有限。（熔化）吸熱冰水水蒸氣（凝固）放熱（凝華）放熱（升華）吸熱（汽化）吸熱（液化）放熱水的三態(tài)變化水以氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)的形式在陸地、海洋、大氣間不斷循環(huán)，就構成了自然界的水循環(huán)。海上內(nèi)循環(huán)海陸間循環(huán)陸上內(nèi)循環(huán)交流討論：自然界的水循環(huán)過程包含很多物態(tài)變化，這些物態(tài)變化形成了豐富的天氣現(xiàn)象。云、霧、雨、露、雪、霜、冰雹等天氣現(xiàn)象是怎樣形成的？它們的形成過程涉及哪些物態(tài)變化？云霧雨露雪霜冰雹物質(zhì)狀態(tài)形成過程中的物態(tài)變化云液態(tài)、固態(tài)液化或凝華霧液態(tài)液化雨液態(tài)熔化露液態(tài)液化雪固態(tài)凝華霜固態(tài)凝華冰雹固態(tài)凝固云、雨、雪、霧、露、霜、冰雹是十分常見的自然現(xiàn)象，它們都是地球上的水發(fā)生物態(tài)變化形成的。點擊圖片播放視頻請查閱資料，了解我國水資源分布情況。小組合作，調(diào)研當?shù)厮Y源的來源，以及利用和保護狀況，提出保護和利用水資源的建議。生活中有哪些節(jié)水措施？請以“節(jié)約用水，從我做起”為題，以黑板報或手抄報的形式在班級或?qū)W校進行展示交流。實踐活動任務二了解海水的主要成分海水中含有大量鹽類，其中大部分是氯化鈉（食鹽），大量飲用海水會引起人體脫水，甚至可能危及生命。海水曬鹽：把海水引入鹽田，利用日光和風力蒸發(fā)濃縮海水，進一步使鹽結晶出來。這種方法在化學上稱為蒸發(fā)結晶。思考：曬鹽過程中有哪些物態(tài)變化？曬鹽的過程對你設計海水淡化裝置有什么啟發(fā)？長蘆鹽場鶯歌海鹽場復州灣鹽場任務三設計并制作海水淡化裝置1.海水淡化的方法（1）冷凍法：冷凍海水使之結冰，在液態(tài)海水變成固態(tài)冰的同時鹽被分離出去。（2）反滲透法：又稱超過濾法，是利用只允許溶劑透過、不允許溶質(zhì)透過的半透膜，將海水中的鹽分離出去。（3）蒸餾法：先把海水加熱，使海水產(chǎn)生水蒸氣，再讓水蒸氣遇冷液化變成蒸餾水。2.利用蒸餾法淡化海水太陽能蒸餾技術淡化海水原理示意圖交流討論：我國西北部一些干旱地區(qū)的地下水和湖水是苦咸水，鹽堿度大。如果要將這樣的水進行淡化，你會采取怎樣的方法？將你的想法與同學交流。實踐活動運用蒸餾法，利用身邊的器材，設計并制作海水淡化裝置。重點考慮以下問題：(1)你的裝置是怎樣加快海水的汽化，從而獲得大量水蒸氣的?(2)你的裝置是如何使從海水中汽化出來的水蒸氣迅速液化的?(3)你的裝置是怎樣將水蒸氣液化后的水收集起來，從而獲得淡水的?

制作好海水淡化裝置后，進行實驗測試，并根據(jù)測試效果改進你的裝置。實踐活動將你改進后的海水淡化裝置在同學中進行展示，分享和交流你的設計思路、實驗效果，以及你做了哪些改進。與同學一起討論：如果建造一座海水淡化工廠為城市提供淡水，還需要解決哪些問題？1.高耗能。目前海水淡化主要運用反滲透法和蒸餾法，兩種技術的耗電量都很大。2.水質(zhì)。海水淡化后可能存在其他礦物質(zhì)元素超標或不足的問題，直接長期飲用會對人體造成損害，需要進一步處理。3.排污。海水淡化會產(chǎn)生濃鹽水、添加劑等多種廢棄物，若直接排海會影響生態(tài)環(huán)境。課堂小結設計海水淡化裝置自然界中的水循環(huán)海水曬鹽過程中的物態(tài)變化蒸發(fā)海水淡化裝置冷凍法、反滲透法、蒸餾法自我檢測1.水是人類生存環(huán)境的重要組成部分，地球上的水通過固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。三種狀態(tài)變化不停地循環(huán)。下列關于地球的水循環(huán)的說法正確的是（）。A.海水吸熱，汽化形成水蒸氣B.空氣中的水蒸氣與冷空氣接觸，熔化形成小水滴C.高空中的小水滴遇到更寒冷的氣流，凝華形成小冰晶D高空中的小冰晶在降落過程中液化形成雨水A2.關于節(jié)氣的諺語，下列分析正確的是（）。A.“驚蟄云不停，寒到五月中”，云的形成是升華現(xiàn)象，該過程吸熱B.“伏天三場雨，薄地長好麻”，雨的形成是液化現(xiàn)象，該過程吸熱C.“霜降有霜，米谷滿倉”，霜的形成是凝華現(xiàn)象，該過程放熱D.“小寒凍土，大寒凍河”，河水結冰是凝固現(xiàn)象，該過程吸熱C3.如圖1.5-4是水循環(huán)示意圖，請?zhí)顚懴铝形飸B(tài)變化的名稱或吸放熱情況。過程①發(fā)生的物態(tài)變化是_______。過程②中部分水蒸氣_______形成小冰晶，部分水蒸氣_______形成小水滴，同時伴隨著_______熱，小冰晶和小水滴混在一起就形成了千姿百態(tài)的云。過程③中，溫度較高時云中的小冰晶會_______成小水滴，同時伴隨著_______熱，與空中下落的水滴一起形成雨。汽化凝華液化放熔化吸4.人類應用物態(tài)變化規(guī)律來滿足一定的需要時，可能會對生態(tài)環(huán)境造成不利影響。請舉出一個實例，并談一談你的看法。利用氟利昂的汽化從冰箱內(nèi)吸熱，利用氟利昂的液化向冰箱外放熱。氟利昂會破壞臭氧層，對生態(tài)環(huán)境造成不利影響。章末復習概念整合溫度溫度計液體溫度計物態(tài)氣態(tài)液態(tài)固態(tài)汽化液化蒸發(fā)沸騰吸熱放熱沸點降低溫度壓縮體積非晶體晶體熔化吸熱凝固放熱熔點凝固點升華吸熱凝華放熱物質(zhì)物態(tài)變化實驗室溫度計寒暑表體溫計熱脹冷縮測量溫度表示物體冷熱程度的物理量。定義：單位：常用單位：攝氏度（℃）【舊規(guī)定：在大氣壓為1.01×105Pa（帕）時，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，沸水的溫度規(guī)定為100℃。在0℃和100℃之間分為100個等份每一份就是1℃?！繙囟扔嬙恚焊鶕?jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。種類：實驗室溫度計、體溫計、寒暑表。使用方法：1.先估計被測溫度的高低，選取合適量程的溫度計，并認清分度值。2.溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁。3.溫度計的玻璃泡浸入被測物體后要稍侯一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。4.讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線要與溫度計垂直。復習回顧體溫計測量范圍：分度值：35℃～42℃0.1℃注意：體溫計可以離開人體讀數(shù)；使用前應將玻璃管內(nèi)水銀甩回玻璃泡，如果沒有將水銀甩回玻璃泡就用來測病人的體溫，讀數(shù)值只升不降。1.用溫度計測量燒杯中的溫度，圖所示的幾種做法中正確的是（）C實戰(zhàn)演練2.圖甲中溫度計的示數(shù)為______，圖乙中溫度計的示數(shù)為______。三位同學讀數(shù)時的情形如圖丙所示，其中正確的是______。3.2℃﹣2.8℃B3.如圖是一支常見體溫計，它的量程是________℃，它的分度值為________℃，示數(shù)是________℃。35~420.138.54.測溫是防控新冠肺炎的重要環(huán)節(jié)。某同學每天都會量體溫。有一天他先后用兩支均未甩過的體溫計測量自己的體溫，示數(shù)分別是39.5℃和36.5℃，那么（）A.他的體溫一定是36.5℃B.他的體溫低于或等于36.5℃C.他的體溫在36.5℃~39.5℃之間D.他的體溫更接近39.5℃B固態(tài)液態(tài)氣態(tài)熔化（吸熱）凝固（放熱）汽化（吸熱）液化（放熱）升華（吸熱）凝華（放熱）物質(zhì)的三態(tài)熔化和凝固1.熔化：(1)熔化：物體由______________的過程叫熔化。(2)熔點：晶體熔化時的溫度叫作熔點。不同晶體的熔點______。2.凝固：(1)凝固：物質(zhì)由______________的過程叫凝固。(2)凝固點：物體由液體凝固為晶體時的溫度叫作凝固點。同一種物質(zhì)的凝固點跟它的熔點______。

固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)不同相同3.固體晶體：有熔點（凝固點）非晶體：無熔點（凝固點）晶體熔化的條件：溫度達到熔點，繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變。晶體凝固的條件：溫度達到凝固點，且放熱。晶體熔化和凝固圖像：晶體熔化和凝固圖像：實戰(zhàn)演練1.如圖所示是兩種物質(zhì)的凝固現(xiàn)象，根據(jù)圖像判斷是____晶體（填A或B），從圖中的凝固曲線可以看出凝固需要的時間為____min，物質(zhì)凝固過程中，其狀態(tài)處于___________，它需要不斷的___熱，溫度保持_______，圖中可以看出其凝固點為______。B4固液共存放不變50℃2.根據(jù)下列物質(zhì)的熔點，回答問題。(1)氫在－265℃時是_____態(tài)。(2)北極的冬季氣溫可達到－50℃左右，此時______

(選填“能”或“不能”)用水銀溫度計。(3)工業(yè)中用鋼做成的鍋冶煉金，這是因為金的熔點比鋼的熔點______(選填“高”“低”或“相同”)。固不能低汽化和液化1.汽化：(1)汽化：物質(zhì)從____________的過程叫汽化。(2)汽化的方式：___________。(3)沸點：各種液體沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫沸點。不同的液體沸點______。氣體壓強增大，液體沸點______；氣體壓強減小，液體沸點______。液態(tài)變成氣態(tài)蒸發(fā)和沸騰不同升高降低2.蒸發(fā)、沸騰的區(qū)別和聯(lián)系一定溫度任何溫度液體內(nèi)部和表面只在液體表面劇烈緩慢平和沸騰時溫度不變溫度降低都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱3.液化（1）液化：物質(zhì)從_____________的現(xiàn)象。（2）液化方式降低溫度壓縮體積氣態(tài)變成液態(tài)例：*露水的形成*“白氣”現(xiàn)象實戰(zhàn)演練1.在探究“水沸騰時溫度變化的特點”的試驗中：（1）圖甲實驗裝置的組裝順序應為________(選填“自下而上”或“自上而下”)。自下而上（2）實驗中，判斷水沸騰的依據(jù)是_______。A.水的溫度保持不變B.出現(xiàn)水沸騰的現(xiàn)象（3）水沸騰時，溫度計的示數(shù)如圖甲所示，溫度是______℃，此時當?shù)氐拇髿鈮簭奯_________(選填“大于”“小于”或“等于”)標準大氣壓。B98小于（4）本實驗中不能選擇酒精溫度計，原因是_______________________________。(酒精的沸點是78℃)（5）水沸騰后，根據(jù)圖乙可以推斷出，在其他條件不變的情況下繼續(xù)對水加熱2min，水的溫度________(選填“升高”“降低”或“不變”)。酒精的沸點低于水的沸點不變2.如圖所示，用水壺燒水，水燒開后能看到壺嘴周圍有“白氣”產(chǎn)生，其中a、b兩位置有一處“白氣”較濃。以下關于“白氣”的描述正確的是（）A.它是小水滴，a處較濃B.它是小水滴，b處較濃C.它是水蒸氣，a處較濃D.它是水蒸氣，b處較濃A3.夏天我們吃冰棍時，撕開冰棍包裝紙，會發(fā)現(xiàn)冰棍冒“白氣”，這是由于冰棍周圍空氣中水蒸氣遇冷發(fā)生_______現(xiàn)象面形成的。根據(jù)你的觀察，冰棍冒出的“白氣”是向___的（選填“上”或“下”）。液化下升華和凝華1.升華：物質(zhì)從________________叫升華。固態(tài)氣態(tài)固態(tài)直接變成氣態(tài)2.升華吸熱例：3.凝華：物質(zhì)從________________叫凝華。氣態(tài)直接變成固態(tài)氣態(tài)固態(tài)4.凝華放熱例：實戰(zhàn)演練1.用干冰進行人工降雨過程中，干冰進入云層，就會很快_______，并從周圍吸收大量的熱使空氣溫度急劇下降，于是高空中的水蒸氣便_______成小冰晶。小冰晶逐漸變大后下落，遇暖空氣就_______為雨滴。(均填物態(tài)變化名稱)升華凝華熔化2.在寒冷的冬天，我們總會在窗戶玻璃上看到如圖所示的“冰花”，關于此現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A.“冰花”是水蒸氣遇到寒冷的玻璃凝華形成的B.“冰花”是水蒸氣遇到寒冷的玻璃凝固形成的C.“冰花”的形成過程需要吸熱D.“冰花”是在玻璃外側(cè)形成的A水循環(huán)水循環(huán)示意圖河流閱讀下面的短文，回答問題：

地球上，水的三種狀態(tài)在不斷地相互轉(zhuǎn)化。水的物態(tài)變化，形成了海洋、陸地、大氣間的水循環(huán)。

地球上水的儲量雖然很多，但是淡水資源非常緊張，僅占全球總水量的百分之二點七，在干旱地區(qū)可通過人工降雨的方法向天取水，其中一種人工降雨的方法是把干冰（固態(tài)二氧化碳）播撒到冷云中，使其周圍環(huán)境溫度降低，空氣中的水蒸氣迅速凝結成小水滴或小冰晶，導致降雨。

水是生命之源，人類一直重視水資源的利用和保護，建造水庫是重要措施之一。實戰(zhàn)演練（1）自然界中水的一個循環(huán)包含的物態(tài)變化有_________________________________.（2）請根據(jù)“干冰降雨”的過程提出一個物理問題并回答.問題：____________________________________________________________________？簡答：_______________________________。汽化、液化、凝華、熔化

“干冰降雨”的過程中發(fā)生了什么變化，這種變化吸熱還是放熱干冰升華吸熱第二章機械運動第一節(jié)運動與靜止鳥兒的飛翔車輛的行駛情景導入在瞬息萬變的世界里，一切物質(zhì)都在永不停息地運動。在各種形式的運動中，最簡單的一種是物體位置隨時間的推移在變動。河水的奔流白云的飄動你是怎樣判斷這些物體是否在運動的?如何描述物體的運動狀態(tài)?

哪輛汽車是運動的，哪輛汽車是靜止的？

根據(jù)它們在照片上的位置是否變化。運動的靜止的新知探究小明感覺樹木風馳電掣般向后運動小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走小明是運動的還是靜止的？竹排、青山是運動的還是靜止的？你是怎么判斷的？知識點1參照物如果把列車上的座位當作標準，小明相對于列車座位的位置沒有改變，小明是靜止的；而樹木相對于列車座位的位置發(fā)生了變化，所以樹木是運動的。如果把地面上的樹木當作標準，小明相對于樹木是運動的。小明感覺樹木風馳電掣般向后運動小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走說一說竹排、青山是運動的還是靜止的？要描述一個物體是運動的還是靜止的，要先選定一個物體作參照，這個被選定的物體叫作參照物。相對于參照物，某物體的位置發(fā)生了變化，我們就說它是運動的；位置沒有發(fā)生變化，我們就說它是靜止的。

[試一試]將課本放在課桌上，再將鋼筆放在課本上，用手慢慢拉動課本，觀察并思考：

1．以課桌為參照物，鋼筆是運動的還是靜止的？

2．以課本為參照物，鋼筆是運動的還是靜止的？運動靜止物體的運動和靜止是相對的鋼筆課本課桌（1）不要將研究物體的本身選作參照物。（2）參照物的選擇是任意的。（3）一般選地面或地面上靜止的物體作參照物。參照物的選擇總結：例

中國設計制造的高鐵列車，其平穩(wěn)性處于國際領先水平。在列車運行過程中，有記者將一枚硬幣豎立在車廂的窗臺上（如圖所示）

，發(fā)現(xiàn)硬幣能長時間保持靜止，他選擇的參照物是（）CA.站臺B.鐵軌C.車廂的窗臺D.路邊的樹木[想想議議]我們根據(jù)什么說這些物體是運動的？飛馳的獵豹穿梭宇宙的彗星緩慢的蝸牛一個物體相對于另一個物體的位置發(fā)生變化，叫作機械運動，通常簡稱為運動。知識點2機械運動例

機械運動是自然界最普遍的一種運動。如圖所示的各種運動中，不屬于機械運動的是()BA.行星運轉(zhuǎn)B.鮮花怒放C.駿馬奔騰D.枯葉飄落運動的路線直線運動曲線運動路線是直線的運動叫作直線運動。路線是曲線的運動叫作曲線運動。你能舉出直線運動的實例嗎？知識點3直線運動與曲線運動列車沿直線運動過山車沿曲線運動伸縮門沿直線運動衛(wèi)星沿曲線運動例

下列運動可以看作直線運動的是（）A.拋出的籃球落入籃筐B(yǎng).蘋果從樹上落下C.地球的公轉(zhuǎn)D.汽車轉(zhuǎn)彎B判斷一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物；選不同的參照物，對同一物體運動的描述有可能不同，所以運動具有相對性。這也就是說物體的運動和靜止是相對的。知識點4運動和靜止的相對性理解運動和靜止的相對性運動是絕對的一切物體都在運動，絕對靜止的物體是不存在的靜止是相對的通常所說的靜止,是指研究對象相對于參照物的位置沒有變化對運動狀態(tài)的描述是相對的研究同一物體的運動狀態(tài),如果選擇不同的參照物,得出的結論可能不同,但都是正確的。不事先選定參照物,就無法對某個物體的運動狀態(tài)作出準確的描述正在執(zhí)行空中加油任務的加油機和戰(zhàn)斗機在空中保持固定隊形的跳傘運動員食品車間隨著傳送帶一起運動的糕點同一條纜繩上正在運行的纜車圖

物體運動情況的判斷兩個物體保持相對靜止要滿足什么條件？點擊圖片觀看視頻保持相對靜止：以同樣快慢、向同一方向運動。例如圖所示是加油機在空中給戰(zhàn)斗機進行加油的畫面，下列說法中正確的是（）A.以地面為參照物，戰(zhàn)斗機是靜止的B.以地面為參照物，加油機是靜止的C.以加油機為參照物，戰(zhàn)斗機是運動的D.以戰(zhàn)斗機為參照物，加油機是靜止的D課堂小結動與靜參照物事先被選定作為標準的物體如果一個物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個物體是靜止的機械運動一個物體相對于另一個物體位置的改變運動和靜止的相對性如果一個物體相對于參照物的位置發(fā)生改變，則稱這個物體是運動的自我檢測

1.魯迅的《社戲》中有這樣的描寫：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了……”這一描述是以什么物體作為參照物的?以船作為參照物

2.在《刻舟求劍》這則寓言故事中，刻舟人最終沒能尋到劍，是因為劍從船上掉落到河底以后，船相對于河岸是______的，而劍相對于河岸是的______，所以劍相對于船是_______。運動靜止運動

3.神舟十三號載人飛船順利入軌后，于北京時間2021年10月16日采用自主快速交會對接模式成功對接于天和核心艙徑向端口，與此前已對接的天舟二號、天舟三號貨運飛船一起構成四艙（船）組合體，如圖所示。對接完成后，若認為神舟十三號處于靜止狀態(tài)，則選取的參照物可能是（）。

A.天舟二號B.天舟三號C.天和核心艙D.地球ABC神舟十三號天和核心艙天舟二號天舟三號4.右圖為我國國慶70周年空中閱兵的情景?？罩蓄I隊機梯隊由1架空警-2000預警機和8架殲-10飛機組成，它們保持穩(wěn)定隊形拉出紅、藍、黃、綠4種顏色的7道彩煙，為后續(xù)梯隊鋪出華麗的航路。（1）如果以空警-2000預警機為參照物，則殲-10飛機是運動的還是靜止的?如果以地面上的建筑物為參照物，則殲-10飛機是運動的還是靜止的?（2）如果以正在向西飛行的殲-10飛機為參照物，則地面上的建筑物是向哪個方向運動的？（1）如果以空警-2000預警機為參照物，則殲-10飛機是靜止的；如果以地面上的建筑物為參照物，則殲-10飛機是運動的。（2）如果以正在向西飛行的殲-10飛機為參照物，則地面上的建筑物是向東運動的。1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)第二章機械運動第二節(jié)長度及其測量高鐵已經(jīng)成為我國的一張亮麗的名片，極大地方便了人們的出行，也為社會的發(fā)展注入了活力。列車從一個車站行駛到另一個車站的過程中，它的空間位置發(fā)生了變化，我們該如何描述和比較物體的這種位置變化呢?情景導入1.你知道教室的門有多高？2.太陽離我們有多遠？3.世界上最高的山峰有多高？4.中國的長江有多長？5.你看到過的最小的物體有多??？你知道嗎？新課探究一、物質(zhì)世界的空間尺度生活中我們經(jīng)常用長度、寬度、高度、厚度、直徑、半徑、距離、路程等來描述空間的尺度，在物理學中將長度作為描述空間尺度的基本物理量，長度一般用符號L（l）表示。1.長度的單位長度的國際單位：米（m）長度的常用單位：千米（km）

分米（dm）

厘米（cm）毫米（mm）

微米（μm）

納米（nm）光年也是長度單位光在1年中的行程。約為9.46×1015m。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！1983年國際計量大會通過如下定義：1米是在1/299792458秒內(nèi)，光在真空中傳播的距離。提示單位之間的換算關系1千米=1000米（103米）1m=10-3km1米=10分米1dm=10-1m1分米=10厘米1cm=10-2m1厘米=10毫米1mm=10-3m1毫米=1000微米（103微米）1μm=10-6m1微米=1000納米（103納米）1nm=10-9m方法歸納mmmμmnm每下一級乘103mdmcmmm每下一級乘10

大小乘倍數(shù)除以倍數(shù)km仙女座大星云是離我們最近的旋渦星系，它的直徑約為16萬光年，距離我們約為220萬光年。宇宙萬物，從紛繁的星體到我們生活的地球，從莽莽群山到滔滔江河，從高大的建筑物到微小的分子、原子，都有一定的空間尺度。地球的平均半徑約為6400km。上海金茂大廈共88層，高420.5米。人眼能分辨出的沙粒、頭發(fā)等微小物體的直徑大約為10_4m。我國的長江大約長6300km。珠穆朗瑪峰的海拔高度約為8848.86m。組成物質(zhì)的分子、原子的直徑約為10-10m。103泰山100人類1027宇宙1010物質(zhì)世界空間尺度的數(shù)量級科學窗光年和天文單位除了長度之外，描述空間尺度還需要用到其他物理量，面積的國際單位：平方米（m2）面積是描述物體的表面大小的物理量，

一般用符號

S表示。體積的國際單位：立方米（m3）體積是描述物體所占空間大小的物理量，

一般用符號

V表示。交流討論

實際應用中，面積和體積還有哪些單位？它們和國際單位之間有怎樣的換算關系？與平方米（m2）的換算關系：1km2=106m2，1dm2=10-2m2，1cm2=10-4m2，1mm2=10-6m2.面積常用單位：平方千米（km2）、平方分米（dm2）、平方厘米（cm2）、平方毫米（mm2）交流討論

實際應用中，面積和體積還有哪些單位？它們和國際單位之間有怎樣的換算關系？與立方米（m3）的換算關系：1dm3=1L=10-3m3；1cm3=1mL=10-6m3.體積常用單位：立方分米（dm3）、立方厘米（cm3）、升（L）、毫升（mL）紫色的線彎了嗎？橙色的線哪段長？二、長度的測量我們的感覺可靠嗎？AB長還是CD長？中心的兩個圓哪個面積大？測量長度的工具——刻度尺刻度尺的使用：使用前估計被測物體的長度，選擇量程和分度值合適的刻度尺。（1）會認：單位零刻度線量程分度值刻度尺要放正；有刻度的一邊要緊靠被測物體，與所測長度平行，不能傾斜。

（2）會放：（3）會看：讀數(shù)時，視線與刻度尺尺面垂直。

0cm12345678910××√（4）會讀：2.78cm

讀數(shù)時，要估讀到分度值的下一位。數(shù)字：準確值+估讀值由分度值決定有且僅有一位（5）會記：記錄的測量結果應由準確值、估讀值和單位組成。準確值：_______估讀值：_______單位：_____

2.7cm0.08此時物體長度為：_________。2.78cm科學窗測量結果一般都用有效數(shù)字表示。被測長度的末端對準2.3cm與2.4cm刻度線之間刻度尺的分度值是1mm被測長度的末端剛好對準了2.3cm刻度線估計出毫米的下一位，讀數(shù)為0測量結果記錄為2.30cm這種由準確數(shù)字和一位估計數(shù)字組成的數(shù)字，叫作有效數(shù)字。估計出毫米的下一位，讀數(shù)為4測量結果記錄為2.34cm點擊圖片播放視頻三、誤差誤差：是測量值和真實值之間的差異。誤差的來源：1.測量時，估讀值出現(xiàn)的差異。2.儀器不夠精確。3.受環(huán)境影響。減小誤差的方法：多次測量取平均值、使用更精密的測量工具、改進測量方法。誤差與錯誤的區(qū)別：實踐活動課堂小結長度長度的測量誤差單位及其換算物質(zhì)世界的空間尺度刻度尺的使用人體自帶的“尺”長度及其測量自我檢測1.關于下列物體的大致尺度按照從小到大的順序排列，正確的是（）。A.原子、沙粒、長城、太陽系、銀河系B.原子、沙粒、長城、銀河系、太陽系C.沙粒、原子、長城、太陽系、銀河系D.沙粒、原子、長城、銀河系、太陽系A2.四位同學在用較厚的木質(zhì)刻度尺測量物塊長度時，他們的操作情況如圖所示，其中操作正確的是（）DABCD3.請給下列測量結果填上適當?shù)臄?shù)據(jù)或單位。（1）教室中窗戶的寬度約為________m。（2）教室天花板到地面的距離約為3_________。（3）某一中學生伸平雙臂后，左手中指尖到右手中指尖間的長度約為170_______=_______m。1.5mcm1.74.小明用一把分度值是1mm的刻度尺測量物理課本的長度，5次測量的結果分別為：L1=26.02cm，L2=26.0cm，L3=26.01cm，L4=28.01cm，L5=26.02cm。（1）這些測量結果中哪些是錯誤的？說出你判斷的理由。（2）物理課本長度的測量值應記作多少？（1）L2=26.0cm和L4=28.01cm是錯誤的，

因為L2沒有估讀至分度值的下一位，L4

與其他數(shù)據(jù)相差較大。（2）物理課本長度的測量值第三節(jié)比較物體運動的快慢情景導入賽龍舟是我國端午節(jié)重要的民俗活動之一，各支隊伍都想在比賽中拔得頭籌。你能否準確描述人們是如何比較各支隊伍運動快慢的？你還知道其他比較物體運動快慢的方法嗎？通常我們會比較龍舟比賽全程所用的時間，用時最短的獲勝。那么我們?nèi)绾尾拍軠蚀_測量出物體運動所用的時間呢？時間的測量日晷沙漏鐘表機械停表電子停表光電計時器新知探究在物理學中，時間通常用符號

t

表示。在國際單位制中，時間的基本單位是秒（s）。除此之外，時間還有小時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等常用單位。時間單位之間的換算關系：1h=3600s，1min=60s，1ms=10-3s，1us=10-6s。機械停表的結構科學窗秒的定義與時間的精密測量學生實驗用估測自己的脈搏跳動10次、50次、100次所用的時間，再用停表測量，記錄數(shù)據(jù)。測量脈搏跳動的時間例清晨，王爺爺繞小區(qū)附近的公園步行鍛煉身體時，借助停表測量了自己步行一圈的時間。如圖所示，停表大表盤的單位為________，分度值為________，王爺爺測得的時間為__________。s0.1s156比較物體運動快慢的方法如何比較和描述兩個物體的運動快慢呢？圖①A、B兩輛車在相同的時間內(nèi)走過的距離不同圖②A、B兩輛車到達終點的時間不同點擊圖片觀看動畫例如圖所示是兩種比較自行車和摩托車運動快慢的方法。圖甲中用的方法是________________________，得出的結果是________運動得快。圖乙中用的方法是_____________________________。比較相同時間內(nèi)通過的路程摩托車比較通過相同路程所用的時間

如果兩個運動的物體，在不同的時間內(nèi)通過了不同的距離，又如何比較它們運動的快慢呢？

比較物體運動快慢有兩種方法：“相同時間比較路程”和“相同路程比較時間”，物理學中采用了前一種，也就是將物體運動的路程除以時間，再進行比較。總結：速度定義：我們把路程和通過這段路程所用時間的比叫作速度。物理意義：描述物體運動快慢的物理量。公式：在國際單位制中，速度的單位是_______，符號為_____；在交通運輸中，常用_________做速度的單位，符號為_______。它們之間的換算關系是________________。米每秒