人教版三年級語文上冊《語文園地七》精美課件

語文園地七第1課時第2課時三年級語文上冊“好記性不如爛筆頭”，本學(xué)期同學(xué)們摘抄了哪些好詞好句？一起來分享吧！第1課時交流平臺摘抄是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，它能增加語言積累，提高語感，你是如何摘抄的呢？與大家分享一下你摘抄的方法和技巧。讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習(xí)作很有幫助。摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的還會背下來。我會在合適的地方給摘抄的內(nèi)容注明出處。摘抄心得摘抄的基本方法摘抄好詞佳句，歸類摘抄，摘抄時寫下感受，把特別喜歡的語句背下來，摘抄時注明出處。課外可以制作有創(chuàng)意的文摘卡，同時要注明出處，既尊重原作者，又便于需要時查閱原文，適時還可以進行展示交流。詞句段運用①它的聲音小得幾乎聽不見了。②王老師急得直跺腳。③他跑得像兔子一樣快?！ぁぁつ阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？這些句子中都有“得”字。試著把這三個句子串起來，變成一個小故事。小狗被車撞了，心跳聲越來越弱。王老師很著急，立即跑著送小狗上醫(yī)院。小狗被車撞了，心跳聲越來越弱，那聲音小得幾乎聽不見了。王老師急得直跺腳，立即飛奔送小狗上醫(yī)院，遠遠看去，他跑得像兔子一樣快。對比閱讀，你更喜歡哪個句子，為什么？我更喜歡第二句，因為含有“得”字的內(nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動。仿照例句，把句子補充完整。媽媽累得__________。________得________。直不起腰小剛熱直流汗從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚在講故事……請同學(xué)們接著往下續(xù)講。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。········觀察加點的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭，首尾相連。遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……···············想象：月夜下的小橋流水多么美啊，彎彎的小橋旁邊還有哪些美麗的景物？試著補充句子，連起來讀一讀。音樂欣賞觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)這些漢字在書寫上有沒有相同的筆畫？

都有撇、捺筆畫。第2課時父及英柔蒙奏霧翅撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。指導(dǎo)書寫書寫指導(dǎo)：

撇從豎中線起筆，在左下格的中心處收筆；捺從豎中線起筆，在右下格的中心處收筆，左右對稱，字形舒展。書寫指導(dǎo)：有四個撇畫和一個捺畫。在寫的時候要注意筆順以及四個撇的長短變化和位置。采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。想象誦讀思考：詩人有沒有寫采蓮女的容貌？沒有你從詩中哪句話知道的？亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

未見其人，先聞其聲。結(jié)合詩句思考，為什么詩人“看不見”采蓮女呢？（1）因為采蓮女的裙子和荷葉的顏色一樣，都是碧綠的。（2）采蓮女的面容同池中的荷花一樣美。所以詩人也分不清哪個是采蓮女，哪朵是荷花。（3）因為一池的荷葉、荷花太茂盛了，所以人藏在池中就看不見了。采蓮女碧綠的羅裙與盛夏的荷葉巧妙融為一體，難怪詩人感慨——（）。出水的荷花像采蓮女的臉龐一樣嬌嫩，這正是——（）。采蓮女掩映于荷花、荷葉之中，（）。聽見遠處悠揚的小調(diào)兒，才知池中有人，這正是——（）。荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開亂入池中看不見聞歌始覺有人來小結(jié)讀完這首詩，相信同學(xué)們的腦海中已經(jīng)浮現(xiàn)出采蓮女勤勞忙碌而又美麗的身影。你們聽，她的歌聲多么動聽，我們跟著她一起唱好不好？語文園地交流摘抄的基本方法感受“得”的用法學(xué)習(xí)撇、捺筆畫的書寫板書設(shè)計教案匹配版語文園地七第一課時第二課時三年級語文·上第一課時交流平臺回顧課文《大自然的聲音》，你會選擇文中哪些句子進行摘抄？說一說理由。“風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！边@句話寫得好，運用比喻、擬人的修辭手法，賦予風(fēng)以人的情感，如見其人?；仡櫿n文《父親、樹林和鳥》課后第三題的要求，先從文中選擇句子抄下來，說一說你抄這句話的理由，然后在旁邊寫一寫讀后的感受。“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！边@個句子緊扣“像樹一般兀立的”這個詞語，運用比喻的修辭手法讓對鳥和樹林心存真愛的“父親”的形象躍然紙上、栩栩如生，讓人仿佛身臨其境。讀一讀教材中四位小朋友的對話，把自己的摘抄方法和交流平臺中的方法進行對比，你又有哪些收獲？小組交流、總結(jié)讀書時摘抄的方法。讀書時要主動在文中標畫出寫得好的語句；讀書后將標畫出的寫得好的語句分門別類地進行摘抄，記錄在摘抄本上；摘抄時對寫得生動的語句可以寫出自己的感受，特別喜歡的語句可以背誦；最后在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處，以備查詢。詞句段運用讀一讀下面的句子，注意句子中加點的“得”字的前后部分，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？它的聲音小得幾乎聽不見了。

王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。它的聲音小得幾乎聽不見了。

王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。前面一般是表示動作的詞語說明“得”前面的動作怎么樣具體形象讀一讀下面的詞語，我會把它們恰當(dāng)?shù)剡B起來，組成新的短語。餓得栩栩如生封得頭暈眼花嚇得嚴嚴實實吹得哇哇直叫畫得無影無蹤把下面帶“得”字的句子補充完整。媽媽累得______明明冷得______大家高興得______天氣熱得______讀一讀下面的句子，觀察句中加點詞語，交流你的發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……每句話中上一句話結(jié)尾的詞語是下一句話開頭的詞語，這是一種新奇有趣的句子表達形式。自由想象，根據(jù)“泡泡語”的提示試著往下續(xù)說，并在小組內(nèi)交流。彎彎的小橋旁邊___________________根據(jù)下面句子的語言情境寫句子。夏日的清晨，風(fēng)兒吹醒了樹兒，______第二課時書寫提示先觀察生字在田字格里的位置，用紅色筆標畫出每個字中“撇和捺”的筆畫，想一想如何寫，字形才美觀。父及英柔蒙奏霧翅小組內(nèi)相互交流如何寫好這兩個筆畫。撇的起筆用力些，收筆輕些，從右上起筆，往左下行筆；捺的起筆輕些，行筆用力些，收筆再輕些，從左上起筆，往右下行筆。撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。模仿范寫，自己在田字格中書寫這8個字，要注意寫字姿勢（“頭要正、肩要平、足要安”及“一拳、一尺、一寸”）。小組內(nèi)相互檢查、相互學(xué)習(xí)，對于不規(guī)范的漢字和筆畫用紅筆標出，提醒本組同學(xué)注意。自己反復(fù)練習(xí)，力求寫出字形美觀、規(guī)范的漢字，再和其他同學(xué)比一比，爭奪班級“寫字小明星”。你曾經(jīng)學(xué)過哪些帶有“撇和捺”的筆畫的字？在練習(xí)本上寫一寫，練一練。日積月累借助字典，通過自讀、互讀的方式，將《采蓮曲》讀正確、讀通順。采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。fúrónɡluócáijué認真觀察插圖，用自己的話說一說圖中畫了什么。碧綠的荷葉挨挨擠擠，粉紅的荷花嬌艷動人，荷花池中有一條小船…