(完整版)習作一則格言給我的啟示教學設計

(完整版)習作一則格言給我的啟示教學設計(完整版)習作一則格言給我的啟示教學設計(完整版)習作一則格言給我的啟示教學設計篇一：《我喜歡的一則格言》教案設計《我喜歡的一則格言》作文教學設計[習作內(nèi)容］格言伴隨著我們成長，有時它是前進中的路標,有時它是打開心靈的一把鑰匙。請你從本次活動展示的格言，也可以從自己積累的格言中挑選出最喜歡的一則，寫一寫它在你成長之路上給了自己怎樣的教育。讓我們以“我喜歡的一則格言”為話題,完成一篇習作吧。［教學目標］1、通過習作指導，激發(fā)學生的習作興趣，使學生樂于自由表達。2、繼續(xù)訓練學生擬定提綱的能力，并在提綱中合理安排詳寫和略寫的內(nèi)容。3、培養(yǎng)“我口說我心，我手寫我心”的能力和賞析評價的能力，提高修改能力。［教學重難點］鼓勵不拘形式,大膽寫作,用自己獨特的語言寫出精彩的片段.［教學準備]多媒體課件[教學過程][作文指導課］一、巧用格言,激趣導入。1、談話引入.2、給學生一分鐘自由活動時間.3、了解學生一分鐘的活動內(nèi)容，教師巧用格言進行評價。4、師講述戴爾·卡耐基成功秘訣。5、引出“格言”含義，讀一讀關(guān)于“勇氣"的格言。6、學生交流自己積累的格言.7、出示情境，巧填格言。8、教師小結(jié)。二、明確要求，指導審題。1、指導審題，明確寫作目標。2、相機板書。3、圍繞“習作討論平臺"內(nèi)容進行交流討論.三、指導寫作，擬定提綱。1、出示“寫作指南”，齊讀.2、口頭擬定寫作提綱，交流評價。3、學生進行片斷寫作。［作文評改課］一、山花爛漫時——賞中評價1、觀看蘇珊大媽參賽視頻,喚起學生自信情感。2、以評獎的形式欣賞學生優(yōu)秀片段，師生賞析、評價.3、小結(jié)。二、對癥下良藥—-評中生成1、明確修改方法.2、自改.3、師生共同修改.4、總結(jié)并提出要求。板書設計：我喜歡的一則格言喜歡的格言具體事例啟示（為什么）（有代表性)（真情實感）一、創(chuàng)設情景導入師：同學們，你們這是誰嗎？（課件出示雷鋒圖片）生：（全班）雷鋒。師：有誰知道雷鋒的事跡嗎？生：（知道，指名講述。不知道，教師講述:我們來認識一下雷鋒.講述雷鋒故事：【雷鋒事跡1。人民的勤務員2.孩子們的知心人3、模范班長】）師：老師收集了幾條雷鋒同志喜歡的格言，我們一起來讀一讀吧！（課件出示）我愿永遠做一個螺絲釘.青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春,只屬于這些永遠力爭上游的人,永遠忘我勞動的人,永遠謙虛的人!人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。師：雷鋒是一個平凡的人，之所以能被眾人所知，是因為他喜歡讀書，喜歡積累自己喜歡的格言，在工作和學習中，這些格言不斷的激勵著他,不斷的為人民服務。師：什么是格言？說來說一說你的理解。（適時小結(jié))格言也稱名言，在《漢語大詞典》中解釋為“含有教育意義可作為準則的話.”在內(nèi)容上它是人生經(jīng)驗和規(guī)律的總結(jié)，具有教育意義；在語言形式上它簡潔而精練。二、交流格言師:同學們：你有什么喜歡的名言嗎？說出來我們一起分享分享吧?。ㄖ该f自己喜歡的格言。）并說說你為什么喜歡這句格言呢？現(xiàn)在老師先示范“最珍貴的是今天，最容易失掉的也是今天。我之所以喜歡這句格言，是因為它讓我知道今天的重要和時間的寶貴，時間的腳步是無聲無息的，稍不留神，時間就會悄悄地從你的身邊溜走，無論任何人也不能夠讓它停留。我認為人的一生可以分為三天——昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，明天還是未知數(shù),只有把握今天，珍惜今天,才能不讓今天輕易的失掉，今天的事情，今天做，絕不等到明天，它教我做一個珍惜時間的人.珍惜時間的人。謝謝大家?。ㄔO計意圖:老師的示范對學生起榜樣的作用,讓學生有范例遵循。）師：接下來,請同學們說你們喜歡的一則格言，并說一說你喜歡的原因。最后我們一起來評一評誰說得最好，誰哪里由不足之處(學生自由發(fā)言)師：師生互評。（設計意圖：幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，說好一段具體的話，為后面寫作做鋪墊)三、范文欣賞。師：先讓我們一起欣賞范文（出示范文）。教學目標：1、通過習作指導，激發(fā)學生的習作興趣。2、選擇自己最喜歡的一則格言,通過具體的事件來體現(xiàn)這則格言對自己的啟發(fā)和教育。3、訓練學生合理安排詳寫和略寫的內(nèi)容.4、修改自己的習作，提高修改能力。學情分析：五年級下學期大部分學生已經(jīng)能夠讀懂寫作要求，自己分析寫作要求，能從中抓住重點，從而篩選寫作內(nèi)容。對于本次習作內(nèi)容格言已悉知，一般學生都能隨口說出一兩句格言，但通過事例表現(xiàn)自己喜歡的格言給自己的教育這樣的作文學生還很少接觸。教學重難點：通過具體事例體現(xiàn)這則格言給予自己的教育，合理安排詳寫和略寫的內(nèi)容，既是本次習作的重點又是難點。教學過程設計：一、講故事，創(chuàng)設情境導入1、［配音樂]美國鄉(xiāng)村的一個小男孩，在一個偶然的機會聽到一個演講家的演講，他立刻被這個演講家精彩的語言，雄辯的口才深深地吸引，于是他立志當一名演講家?？墒撬孔镜耐獗?，破爛的衣服，少了一根食指的左手，特別是他極差的心理素質(zhì)讓他連續(xù)十二次的演講都是在別人的哄笑聲中走下臺的。于是，他想到了放棄。而就在這個時候，他讀到了一位思想家說過的一句話：［課件出示］“人生沒有絕對的成敗，除非你不再嘗試。”這句話讓他如夢初醒。于是他遵循著再試一次的原則開始了不懈的努力，最后他終于取得巨大的成功。他就是美國最有名的人際關(guān)系學家、心理學家,被譽為二十世紀的人生導師：代爾·卡耐基。3、格言伴隨著我們成長,有時它是前進中的路標，有時它是打開心靈的一把鑰匙.一個人提示自己要愛護身體，就寫下了:“健康是幸福的源泉.”而另一個人告誡自己要守信用，就把《論語》中的“與朋友交，言而有信.”當作座右銘。那么，在你生活中哪句格言也曾助了你一臂之力？說說自己最喜歡的一句格言,為什么喜歡它?和大家交流一下.二、明確要求，指導審題1、師:認真審題，是我們寫好文章的前提.請同學們認真讀一讀大屏幕上的這段話（習作要求），想一想,你從中捕捉到了哪些習作信息，同桌交流。出示習作要求并指名讀：（結(jié)合自己平時搜集的名言警句，找一句對自己啟示最大的，并說說是怎樣理解這句話的,聯(lián)系生活實際,選取典型事例來說一說這句話對自己的啟發(fā)或幫助，所舉的事例要緊緊圍繞所選格言。在寫的過程中立意要新，要注意把事情的經(jīng)過講清楚,詳略得當,把得到的啟示說明白,要將自己的感受、想法表達出來,具體生動。)教師板書:喜歡的格言(為什么）具體事例(有代表性）感悟（真情實感）三、指導構(gòu)思，點撥寫法篇二：習作《一句名言給我的啟示》“少壯不努力,老大徒傷悲”——少年時不好好努力，長大后就后悔莫及，這句雖然是句普普通通的詩句，連一年級小朋友都會背，都理解，可是它卻時刻激勵我飛向高遠，廣闊的知識殿堂。有一段時間，我非常迷戀網(wǎng)絡游戲，上課不認真聽講，做小動作，不積極發(fā)言，晚上做作業(yè)做的亂七八糟，這件事被爸媽知道后，讓我受到了嚴厲批評。無意中,我翻到了一年級的試卷，看到了“少壯不努力，老大徒傷悲"十個歪歪扭扭的字,想想那時候自己對未來的憧憬，再想想現(xiàn)在的自己，真實不爭氣。從此以后，我每天認真學習，上課積極發(fā)言，有一次還考了全班第一。2一句名言給我的啟示在成長的歷程中，有一位伙伴一直伴隨著我。在我失敗時，它給了我信心；在我氣餒時,它給了我勇氣；在我傷心時，它給了我安慰…….它就是一句名言失敗是成功之母！當我因考試失誤而氣時餒，面對那鮮紅的“ｘ”，聽著同學們的冷嘲熱諷，看著父母失望的眼光,我哭了，我對自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言――失敗是成功之母!我猛然醒悟：哪個人沒有失??？摔倒了,再爬起來!于是，我又重新振作了起來，將淚水化著汗水，勤奮學習,不懂就問,終于在又一次的考試中取得了優(yōu)異的成績。啊！名言，我感謝你！當我努力去干一件事而屢遭失敗時，我氣極敗壞，將自己關(guān)進了小房間里,不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭氣，恨自己不成才,甚至恨父母怎么生個這么笨的我。忽然，一盞明燈在我心頭點亮――失敗是成功之母！我茅塞頓開：不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹？沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘！于是我擦干眼淚，又繼續(xù)干了起來。功夫不負有心人，終于，我成功了！啊！名言,我感謝你！這位好伙伴已陪伴我走過了六個春夏秋冬，幫我闖過了一個又一個的激流險灘。如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前.它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸!篇三：王藝蒙《一句名言給我的啟示》一句名言給我的啟示王藝蒙“少壯不努力，老大徒傷悲.”出自《樂府詩集。長歌行》.它的意思是，年輕力壯時不奮發(fā)圖強，到了一頭白發(fā)的時候，悲傷也沒有用了.就是這句名言,讓我深受啟發(fā).記得有一段時間，電視里每天播放《武則天》這部電視劇。一放學回到家，我就直奔電視機旁，等待著這部電視劇的播出，直到將兩集全部看完，才想起做作業(yè)，每天的作業(yè)我總是寫到很晚。終于有一天，正當我全神貫注地看著電視時，媽媽走了過來,說道:“蒙蒙，寫完作業(yè)再看電視哦。"“知道了，我再看五分鐘，我隨意敷衍了幾句，又接著看了起來。媽媽滿臉怒氣，“啪”的一聲將電視關(guān)上，來到我的身旁，嚴厲地說：“你有沒有學過‘少壯不努力，老大徒傷悲’這句話？”看到媽媽生氣了，我膽戰(zhàn)心驚地點了點頭.“可是你有沒有把它落實到自己的行動上？”聽了媽媽的話我的眼淚“啪嗒，啪嗒”往下掉。媽媽見我哭了，語氣溫和了許多，坐在我身邊，講了一個小故事：“知道方仲永嗎？他小時候天資聰穎，能指物作詩。父親覺得他很有天賦，便放棄了學業(yè)，帶著他去給別人作詩賺錢。后來他長大成人了，卻失去了以前的天賦，做回了農(nóng)民。這不就是‘少壯不努力，老大徒傷悲’最好的例子嗎?"聽了媽媽的話,我羞愧地低下了頭。是呀,媽媽說的對！想想那些偉人，之所以能