部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第23課《鳥的天堂》說課稿

部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第23課《鳥的天堂》說課稿23.《鳥的天堂》說課稿大自然總以它無窮無盡的制造力讓人們驚嘆不已。不論是神奇的植物世界，還是充滿誘惑的神秘區(qū)域，都等待著人類去探索、去發(fā)現(xiàn)。今天我就以《賞鳥的天堂

贊自然之趣

》為題，對(duì)《鳥的天堂》從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解說。一、說教材《鳥的天堂》是統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇精讀課文。這是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的不同見聞及感受，以動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，描寫了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。二、說目標(biāo)本單元的主題是“自然之趣”，第一個(gè)語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的文學(xué)品鑒賞能力的培養(yǎng)。第二個(gè)語(yǔ)文要素是“描寫景物的變化”。綜合考慮教材內(nèi)容、特點(diǎn)及編排意圖，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，參照“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)，確定如下重點(diǎn)及難點(diǎn)。1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、暇、拋”等11個(gè)生字，理解“不可計(jì)數(shù)、應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。（重點(diǎn)）3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，初步感受靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。（難點(diǎn)）三、說教法課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，為了讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生談自己的體會(huì)，本課采用以“以讀代講”的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過自主研讀，合作探究，精讀細(xì)品“大榕樹”和“眾鳥紛飛”，領(lǐng)悟表達(dá)方法，達(dá)到讀寫結(jié)合的目的。四、說學(xué)法

學(xué)生課外資料較為缺乏，聽、讀的能力稍好，說與寫能力方面還存在相當(dāng)大的缺陷。其想象能力、欣賞能力較為低下。對(duì)課文的領(lǐng)悟過程較為緩慢，作為教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，本次教學(xué)我運(yùn)用了以下幾種學(xué)法，勾畫圈點(diǎn)法——目的是讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆墨積極讀書的好習(xí)慣。討論法——讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，懸念法——讓學(xué)生帶著問題讀課文，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，思路清晰。五、說流程有序、緊湊、合理，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律所作的教學(xué)程序，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使其更積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，我這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)程序。審題設(shè)疑

揭示題意初讀課文

整體感知精讀課文

品味寫法活用文本

讀寫結(jié)合合作探究

升華主題由于本課教學(xué)重在從把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)方法。為了達(dá)到目的，勢(shì)必要緊扣“鳥的天堂”這一中心作“大文章”。（一）審題設(shè)疑，揭示題意。設(shè)問：看到題目后，你有什么疑問？讓學(xué)生充分質(zhì)疑，估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)提到：①“天堂”指什么？②“鳥的天堂”又指什么？在哪里？為什么稱為“鳥的天堂”？③“鳥的天堂”里有什么？是不是有很多鳥？等等問題。題目是文章的窗口，其往往起著提示全文、點(diǎn)明中心的作用。讓學(xué)生質(zhì)疑“題眼”，可以形成“閱讀期待”心理，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)自主、探究精神。（1）簡(jiǎn)介“鳥的天堂”。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）初讀課文、整體感知在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，整體感知課文內(nèi)容。為此，我設(shè)置了如下思考題：①作者幾次去“鳥的天堂”，分別是在什么時(shí)候去的？②每次各看到了什么？（三）精讀課文、品味寫法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。《語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！睘榱诉_(dá)到讓學(xué)生多讀多感悟的目的，又要避免形式單一的純朗讀活動(dòng)，我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置多種讀法來激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。課文分別描寫了傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景，找出相關(guān)的段落，思考他們有哪些不同特點(diǎn)，把喜歡的句子多讀幾遍，寫上批注。有不理解的地方就在旁邊作上記號(hào)。（生朗讀、體會(huì)、勾畫）1、榕樹美(大、茂盛)，你是怎樣感受到的?（1）大我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（2）那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際讀“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！薄靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢？誰(shuí)來談?wù)勛约旱睦斫?？看來我們每個(gè)人對(duì)這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥動(dòng)，也許是陽(yáng)光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話。（個(gè)性朗讀）（3）作者抓住榕樹的什么來描寫？這樣描寫有什么好處？是什么描寫方法呢？（靜態(tài)描寫）2、“眾鳥紛飛”場(chǎng)面，領(lǐng)悟表達(dá)方法。第二次是在清晨，看到了什么景象。指名學(xué)生朗讀第二次去鳥的天堂這一部分，學(xué)生讀完，指名學(xué)生回答。1.鳥多

(1)我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。

(2)我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。2.鳥歡快細(xì)讀：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有在撲翅膀。領(lǐng)悟總寫與特寫相結(jié)合的表達(dá)方法。

(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀?！?2)“一只畫眉鳥飛了起來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽”。3、和寫榕樹比較，作者寫鳥采取了什么方法？（動(dòng)態(tài)描寫）（四）活用文本、讀寫結(jié)合課標(biāo)要求教師要根據(jù)文本選擇合適的教學(xué)時(shí)機(jī)，很好地挖掘和習(xí)作教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。本課讓學(xué)生依照本文寫法，用幾句話寫出“課間十分鐘”時(shí)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上盡情玩耍歡快熱鬧的場(chǎng)面，要求一定要用上句式“有的……有的……有的……”。

（五）合作探究、升華主題小組合作討論：為什么這個(gè)地方會(huì)成為“鳥的天堂”？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“河、樹、鳥、人”四者之間的相互關(guān)系，加以研讀課文。學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容和具體的語(yǔ)句，并適當(dāng)合理展開想象，自由地說自由地議，體會(huì)作者“的確是‘鳥的天堂’感受的由來。小結(jié)：同學(xué)們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂。樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓作者贊美、留戀。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。六、說板書板書就是微型教案。板書集中體現(xiàn)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)的