【課件】珍惜師生情誼+課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

珍惜師生情誼teacher-studentcommunication02學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)、表揚(yáng)和批評(píng)，03掌握正確與老師交往的方法，學(xué)會(huì)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。01了解師生關(guān)系是一個(gè)教學(xué)相長的過程，積極與老師有效溝通，增進(jìn)感情。自主學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)目標(biāo)要求：閱讀教材P37-41，在課本找出以下問題解答。（3分鐘）自主預(yù)習(xí)040201師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么？怎樣與老師交往（尊重老師）？與老師發(fā)生矛盾怎么辦？05如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？03怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？06怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系？探究與分享師

生

情毛澤東和徐特立：徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時(shí)的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！比A羅庚和陳景潤：1956年，華羅庚已是中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景瀾的來信，信的大意是："我讀了您寫的《堆疊素?cái)?shù)論》，覺得這本書寫得很好?？墒墙?jīng)過反復(fù)核算，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題的計(jì)算有錯(cuò)誤。"華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識(shí)所打動(dòng)。1957年9月，華羅庚把陳景潤調(diào)到中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，為其創(chuàng)造了良好的研究環(huán)境。在華老的親自指導(dǎo)和關(guān)懷下，陳景潤攻克了一個(gè)又一個(gè)數(shù)論難題，并最終在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。從這兩個(gè)故事，你體會(huì)到一種怎樣的師生情？感動(dòng)瞬間：最美師生情——雙向奔赴彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)?！?.師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么？

北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!

程門立雪《啟思導(dǎo)航》P41★2、如何學(xué)會(huì)與老師交往老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)該主動(dòng)理解、關(guān)心老師1937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?014年9月9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！彼伎迹簝晌恢飨脑拰?duì)你有何啟示？我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)，我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。（2）真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……活動(dòng)：情景劇表演問題研討：活動(dòng)方式：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，分別表演面對(duì)老師的表揚(yáng)、批評(píng)的不同表現(xiàn)，其他同學(xué)猜測(cè)不同表現(xiàn)會(huì)有怎樣的結(jié)果。（3）我們?cè)撊绾螌?duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)?（1）你會(huì)給故事的主人公提什么建議？（2）老師的表揚(yáng)意味著什么?老師的批評(píng)意味著什么?探究與分享如何看待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？知識(shí)歸納（2）批評(píng)：①老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們

反省自己，完善自我。（1）表揚(yáng)：①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)

習(xí)和發(fā)展。②對(duì)待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。②對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容，理解老師的良苦用心。思考：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？（4）求同存異，主動(dòng)關(guān)心。（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。（2）相信善意，多些寬容和理解。（3）坦誠相待，注意溝通方式。方法與技能思考：你的身邊有沒有這樣的老師？暢所欲言：你們班的老師有哪些特點(diǎn)？探究與分享老師們?yōu)槭裁磿?huì)有不同風(fēng)格?年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異教育教學(xué)方式不同呈現(xiàn)不同風(fēng)格探究與分享合作探究：我們?nèi)绾螌?duì)待不同風(fēng)格的老師？暢所欲言：你喜歡哪種風(fēng)格的老師？我喜歡

的老師，因?yàn)樗ㄋ?，讓我———提示：尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。

不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。探究與分享1主動(dòng)理解、關(guān)心老師。真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。234如何與老師交往？知識(shí)歸納理解和關(guān)心引領(lǐng)和指導(dǎo)正確對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)課堂小結(jié)—思維導(dǎo)圖珍惜師生情誼教學(xué)相長彼此尊重?cái)y手共進(jìn)狀態(tài)對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡良苦用心尊重適應(yīng)如何做1、進(jìn)入中學(xué)后，小張懷念小學(xué)時(shí)的王老師，他認(rèn)為王老師對(duì)學(xué)生非常關(guān)心且十分有趣，是心目中的好老師。面對(duì)中學(xué)老師的風(fēng)格各不相同，他覺得很不適應(yīng)。你會(huì)對(duì)他說（

）①學(xué)會(huì)主動(dòng)走近老師，了解老師

②用一種模式來看待老師就可以了③要強(qiáng)迫自己喜歡和接納所有的老師

④接納每位老師的不同，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)A．①② B．①④ C．②③ D．③④B課堂練習(xí)2、“我很喜歡學(xué)生在課堂上提問題，這說明他們?cè)趧?dòng)腦筋、在思考。有時(shí)候，我也會(huì)緊張學(xué)生提問題，因?yàn)閾?dān)心無法給他們滿意的回答，但也正是這份擔(dān)心激勵(lì)我備課時(shí)更充分、更細(xì)致”。老師的這段表達(dá)說明（

）①所有師生都能彼此尊重、攜手共進(jìn)②我們應(yīng)該敢于提問，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)③教與學(xué)是師生相互促進(jìn)、共同成長的過程④我們積極與老師交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地“教”A．①② B．②③ C．①④ D．③④D3、《禮記?學(xué)記》中說：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰，教學(xué)相長也。”教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。下列選項(xiàng)能體現(xiàn)這一道理的有（

）①小明提出的解題方法，讓老師深受啟發(fā)②小強(qiáng)上課愛插嘴，還喜歡給老師起外號(hào)③小亮圍繞老師提出的問題，大膽表達(dá)見解④面對(duì)老師的批評(píng)，小敏當(dāng)即頂撞并為自己辯解A．①② B．③④ C．①③ D．②④C4、下列是某校教師的“花式催作業(yè)”。物理老師：“作業(yè)千萬條，物理第一條；《卷七》放一旁，親人淚兩行。”生物老師：“改革春風(fēng)吹滿地，三月月考要爭氣。細(xì)胞分裂細(xì)背誦，風(fēng)起再大也不虛?！钡赖屡c法治老師：“把工作重心轉(zhuǎn)移到攻堅(jiān)道德與法治上