高中英語-The D教學設計學情分析教材分析課后反思

Module6WarandPeace

第二課時：TheD-DayLandings閱讀課

教學設計

預設，教學教師活動。學生活動。教學目的。

時間。步驟。

d1.向學生展示學習目標。，了解本節(jié)課學習通過一副美

2.展示美景圖片讓學生猜測地點引目標，回答問題，麗的圖片和

d入諾曼底+,觀看視頻，對諾一段滿是墓

3.通過就頻，讓學生猜測我想去諾曼

d教學曼底及其戰(zhàn)役有地的視頻，

第1-5啟動底的原因。J初步印象。〃鮮明對比

分鐘，與導4.通過讓學生回答問題，讓學生了解￥后，對諾曼

入。今天要學習的諾曼底登陸中士兵底及其戰(zhàn)役

的偉大犧牲，構建話題背景。有初步印

象。進入本

模塊的學

習。。

?讓學生初步

第6-8快速讓學生通過快速閱讀的形式，解決第一快速閱讀，并回了解What

分鐘。閱讀個問題：WhatistheD-DayLandings?+答問題2isthe

借助地圖,讓答案更形象。一D-Day

Landings?43

細讀—.引導學生細讀passagel,并回答問學習諾曼底

（討題:LjfoathappenedinSeptember登陸的細

d論活1939?d節(jié)，通過回

動。2.HowlongdidtheSecondWorldWax答問題和討

以及l(fā)ast（持續(xù)）？P學生自主學習與論，使學生

語言3.Whatwasthemostimportant小組討論相結了解關于登

第9-35學battle?43合，回答問題，陸的更多細

分鐘。習）川4.Howmanyshipsandtroopscrossed表演對話，對目節(jié)，體會戰(zhàn)

theEnglishChannel.J4-1標語言進行輸爭的慘烈。

5.Whichcountrytookpartin（參出。2訓練學生交

力口）theD-Daylandings?*1流合作能

6.WastheD-Daylandings力，并在討

successful?^論中互相學

7.Whatwasthemeaning（意義）ofthe習'共同提

D-Daylandings?。號1。《

二.讓學生根據(jù)所知信息表演對話。

三.引導學生閱讀passage2.并填寫

表格，

Time『who*21

result43

Boatmen4

5「drowned*-1

men

survived^1

1944.6.&BoatThesoldiers

___pjujrpedout,and

someofthem

disappeared

underwater.

Manyofthem

werekilledor

wounded./

BoatHalfanhour

afterthefirst

Boatattack,____of

theconpary.

/嬖殳dead.

Afteranhour

and45minutes,

only__men

joinedagroi?）

andfought.

menand

___rifles.（來

福槍）"

四.播放諾曼底登陸過程的視頻，讓學

生體場到戰(zhàn)爭的殘酷和血腥。P

五.組織小組討論《深層閱讀）“

Iftheyhadreachedthebeach,they

wouldprobablyhavebeenkilled.

討論并思考：Didtheyreachthe

beach?Weretheykilled?*-1

Isthesentencedescribing

somethingthatreallyhappened?*3

Whendidithappen?Pastornow??

結論：此句為虛擬語氣，如果與過去事

實相反，If從句中用___________（時

態(tài)），主句中用___________（時態(tài)）。，

應用：（2015北京，34）IfI

_______（see）itwithmyowneyes,

Iwouldn^thavebelievedit.

六.引導學生細讀passage3.并填空〃

____the6thJune2004,_________of

theD-DayLandingsfrommany

differentcountriesreturned

to______toremembertheirlost

comrades.Thecemeteryandmemorial

are______onacliff__________the

beachandtheEnglish

Channel_______theboatsattempted

theirlandings.Onthenmorial^

thereispartofapoem

called______________

七?Makeasummary.小

弟p?

36-44二.播放關于敘利亞戰(zhàn)爭難民生活的視觀看難民生活的通過令人震

分鐘Q情感頻，引導學生與自己現(xiàn)在的生活作對視頻，并進行小撼的視頻，

教育比。，組討論，交流感對比自己的

二,組織小組討論，交流彼此的感受，受，找到解決辦幸福生活，

并想出辦法幫助難民。2法。。提升情感。*

第45布置ReadingComprehensiononpage79

分鐘。作業(yè)"D-Day+22完成作業(yè)。。鞏固這節(jié)課

（課本第79頁，關于諾曼底登陸的延伸所學內容。，

閱讀，并完成相應練習題。注意高考題

型中細節(jié)理解題的處理方法），

Module6WarandPeace

通過學習有關諾曼底登陸，聯(lián)合國維和部隊，反戰(zhàn)電影等的閱讀，培養(yǎng)學

話題Q

生熱爰和平的精神。一

功能。談論記憶。2

結構Q虛擬語氣(2)2

聽：在聽的過程中能夠用關鍵詞匯下主要信息；能大致聽懂回憶倫敦“閃

電戰(zhàn)”的采訪錄音；能夠聽懂“談論記憶”的常見表達。。

說：運用本模決所學詞匯和短語介紹“D日登陸”這一大規(guī)模軍事行動；

在表達中能初步使用虛擬語氣；能用不同句式正確“談論記憶”。川

語一

讀：閱讀中能識別所學詞匯，短語并根據(jù)語境推斷其意義；正確理解介紹

言+'

“D日登陸”、《拯救大兵瑞恩》、以及關于聯(lián)合國維和部隊等的閱讀文章；

技4

學會從篇章結構的角度歸納各部落的主要意思。。

能

寫：運用本模塊所學詞匯和短語完成所有書面練習；能夠根據(jù)所給的主句

目一

寫出虛擬條件句或根據(jù)條件句寫出形式和意義都正確的主句；能夠從導

標4

演、演員介紹、主要故事內容、重點片段、個人評價等幾個方面寫影評。+

表達與展示：說出與“戰(zhàn)爭與和平”有關的詞匯、短語(越多越好)；口

頭簡介第二次世界大戰(zhàn)“D日登陸”的情況；陳述自己對于戰(zhàn)爭的看法和

觀點。2

積極參與課堂中的小組活動，從中發(fā)現(xiàn)和學習其他同學有效的學習方法；

學習策略Q通過比較自己和其他同學的參與熱情和反應策略提高并優(yōu)化自己的學習

策略。2

了解聯(lián)合國、聯(lián)合國維和部隊的情況；了解重要國際組織對于維護世界和

文化意識2

平所起的作用。2

情感態(tài)度F維護人類正義，珍爰世界和平。一

任務2表達自己時于故爭的看法。2

具體到本節(jié)課，本節(jié)課的教學目標為:

知識目標：1.讓學生掌握下列單詞和短語的含義：

declarewaron,occupy,abandon,makeabreakthrough,drown

2.使學生初步了解與過去有關虛擬語氣的含義及用法

能力目標：使學生能夠正確理解文章大意，從篇章結構的角度歸納各段落的主要意思。

情感目標：通過對本篇課文的學習，了解諾曼底登陸的經過及意義，及戰(zhàn)爭的殘酷，樹立

珍愛生活，遠離戰(zhàn)爭的思想。

過程與方法：略讀，細讀與討論相結合。

教學重點及難點

1.教學重點

(1)與諾曼底登陸有關的生詞和短語。

(2)了解諾曼底登陸的過程，及戰(zhàn)爭的殘酷

(3)初步了解虛擬條件句的用法。

2.教學難點

(1)談論諾曼底登陸戰(zhàn)役的重要意義。

(2)讓學生描述諾曼底登陸

(3)表達自己對戰(zhàn)爭的看法。

(4)思考戰(zhàn)爭給人類帶來的影響。

I.單詞一在語境中默寫，在聯(lián)想中積累

［寫得準上［用得活3［積得多］2

1._______V.淹死，使溺死P用所給詞的適當形式填空p1.en-前綴動詞薈萃。

2._______adv.最后,最終?！旯ど?isnecessarythatwe①encourage一鼓勵。

3._______V.俯視，往下看，mastersomebasicskills,②enlarge放大+1

4._______v.責難，譴責。whichwillgreatlyincrease③enrich豐富/

5._______Y.營救，拯救。ourchancesof_______.?ensure確?！?/p>

6._______n.犧牲。Luckily,I_______the⑤endanger使遭到危

7._______n.勇氣，膽量，terriblecarcrashlastweek險P

8._______prep,不管,不顧。andIwastheonly_______⑥enable使能夠一

9._________adj.值得做的，oftheaccident,(survive)2.-sion結尾名詞集錦。

有價值的，，wintermorningwecame?invasion侵略〃

有用的“acrossan_______puppyon②collision碰撞；沖

10._______V.入侵，侵略thestreet.Iwonderedwhoit突P

-?invasionn.入侵,侵略一wasthat_______suchacute③comprehension理解口

11._______n.國籍puppy,(abandon)?conclusion結論；結

一■nationaladj.國家的久旦妻受_______isteaching,局〃

-?nationn.國家"[andhistimeisfully______1⑤admission進入許可"

■

■

12.survivorn.幸存者1byhisstudents.Healwaysj3.“看”之種種+，

I1

幸存下來，幸免于i①overlookv.俯視，

f_______V.■lthinksaboutthework,and?

I

難幸存，幸存事i往下卻

fsurvivaln.?1howtoteachthestudents1

i1

物+，iwell_______his②觀看,注視?

?iwatchv.

1I

13._______V.放棄，拋棄imind,(occupy)^i③observev.監(jiān)視,觀

1?

l

-?abandonedadj,被放棄的,被1幺,工rthematch,allmyi測。

?1

I

遺棄的。jclassmates_______metotryj④starev.盯,濯視d

?1

l

14?______v.占領jhard,andtheir_______|⑤glarev.怒目而視〃

1?

1,

-??occupationn職業(yè)jgavememoreconfidenceandj⑥lookupv.向上看〃

—?occupiedadj.被占領的，忙于嚀______.Atlast,Igotan；4.-or結尾名詞大觀園.，

ii、

15.______adj.（感到）震驚;_______result,(courage)〃;①survivor幸存者。

的，驚駭?shù)膄shockingadj.令人j5.Wewereatthe?②actor男演員d

i

1?

震驚的fshockv.使震驚n.震i

newsthathedied1I③ambassador大使,使

?1

驚，吃驚“yesterday,(shock)I節(jié)/

鼓勵，鼓舞祖宗,祖先＜

?G^^itainisadevelopedi?ancestor

1

-?encouragementn.鼓勵，鼓舞i_______andits____i_⑤__author作家，作者/

??

ii

-?encouragingadj.令人振奮的.flowerisrose.Manypeoplei?bachelor單身漢，學

?■

11

?dreamofhavingE工垃whi土。

1?1

11

i(nation)1

n.短語一在應用中記牢，在歸納中記多

［寫得準］Q［用得活壯［積得多］。

選用左欄短語填空“1.declare相關短語薈萃v

］二維主要:theJapanese?declarewaron向旦戰(zhàn).1

1-_______向旦戰(zhàn)。

bombedPearlHarboron②declarefor/against表示贊成

2.取得重大突破P

December7,1941,theUS/反對"

3.______信下來讓某人搭

______Japanand?declaresb.tobe???T

車（船等），救起，拾起。

Germany,d旦布某人為v

4._______被卷入，陷入，涉

singerreferred?declare...open旦布...開始，

及。

tojustnowwantsto2."toone's+n.99大集合。

5.令某人驚訝的是，

______insinging?toone'ssurprise令某人吃驚

6.位于，坐落于。

skills.4■"的是"

7.引起注意，

3Jlfcen_______②toone*sdelight/joy令某人高

8._______提及，參考，指的

someone'shealthyyou興的是一

是3

raiseyourglassbutthe?toone'sshock令某人震驚的是，

9.為干杯^

glassesshouldnot?toone'ssorrow令某人傷心的

10.在視野內，看得見+

touch.〃是v

11-思考，考慮。

幺其you______an⑤toone'sastonishment*-1

accident,vouare令某人愫說的早一

requiredtoremainat

thesceneuntilthe

officerletsyougo.『

III.句式一在解讀中學懂，在仿寫中學通

［背原句*［記句式］。［會仿用W

operationwasextremely

dangerousandmanysoldiersbefore引導時間狀游客們還沒來得及拍照，導游就要

werekilledbeforetheyeven語從句，表示“還沒求他們上車。，

gotofftheboats.這次登陸行來得及……Theguideaskedthetouriststo

動異常危險，很多士兵還沒來得就。2getonthebus_______?*

及下船就犧牲了。~

survivorslayonthe

exhaustedand女孩激動又欣宜地跑向她的螞螞“

beach,exhaustedandshocked.

shocked為形容詞短______3thegirlrushedto

死里逃生的戰(zhàn)士躺在海灘上，疲

語作狀語。〃hermother.^

憊不堪，心有余悸。2

besupposedto”被我們應該承擔過低碳生活的責任，

Iremeinberrightly,we

期望做……，應這意義重大。P

werentsupposedtodothat.

該……；被相信We______theresponsibility

如果我沒記錯的話，我們不應該

7E，被認為toleada］嫌燃life,

那樣做。。

是…whichisofgreatsignificance.^

IV.課文語法填空

InSeptember1939,BritaindeclaredwaronGermany.Thewar,whichlasteduntil

1945,1.(know)astheSecondWorldWar.Themostimportantbattleofthewar

2.EuropewasOperationOverlordin1944toinvadeFrance.

OperationOverlordstartedwhenboatsfullof3.(soldier)landedonthe

beachesofNormandyinFrance,knownastheD一Daylandings.Theoperationwasso

4.(danger)thatmanysoldierswerekilledbeforetheygotofftheboats.The

soldiersofAbleCompany5.(cross)theEnglishChannelinsevenboatsearly

onthemorningof6June1944.

Boat5washitsosixmendrownedandtwentymenfellintothewaterand

6.(pick)up.ThesoldiersonBoat1,3and4jumpedoutbutthewaterwas

7.deepthatsomedisappearedunderthewater.Twothirdsofthecompany

8.(be)dead.ThiswasAbleCompany?scontributiontoD-Day.

On6June2004,survivorsoftheD—DaylandingsreturnedtoFrancetoremember

their9.(lose)comrades.Manyofthemwenttothecemeteryand

memorial,10.aresituatedonacliffoverlookingthebeachandtheEnglish

Channel.

V.虛擬語氣專項練習

【例句展示】觀察下列句子中虛擬語氣的用法，然后完成【歸納】。

1.a.Ifweleftnow,weshouldarriveingoodtime.

b.Ifitwereraining,thegamewouldbeputoff.

2.Ifyouhadarrivedalittleearlier,youwouldhaveseenthefamouswriter.

3.a.Ifyoulivedthereforawhile,youwouldchangeyourmindaboutthatplace.

b.IfMarcyweretocometothemeeting,whatshouldwesaytohim?

c.IfEvanshouldgoaway,Ishouldmisshim.

4.Ifyouhadtakenmyadvice,youwouldbemuchbetternow.

5.a.Wereyouinmyposition,youwoulddothesame.

b.Hadshebeenasked,shewouldhavedoneit.

c.Shoulditbenecessary,Iwouldgotothemeeting.

6.a.Butforyourhelp,wecouldn,thavefinishedtheworkaheadoftime.

b.Withoutthemessage,Iwouldnothavefoundthelostcomputer.

c.I'mgladIwentoverallmynotes;otherwiseIcouldn'thavedonesowellin

theexam.

【歸納】

在if引導的條件句中，有些是有可能實現(xiàn)的，稱為真實條件句，而有些表示的是假想的情

況，稱為非真實條件句。在非真實條件句中，主從句要用虛擬語氣，謂語動詞有以下三種形

式：

（1）當表示與事實相反的情況時，從句中謂語動詞常用過去式（be的過去式用

were）,主句中謂語部分常用"would/should/could/might+動詞原形”（第1組例

句）。

（2）當表示與事實相反的情況時，從句謂語動詞常用“had+動詞的-ed形式”，

主句謂語部分常用"would/should/could/might+have+動詞的-ed形式”（句2）。

（3）當表示將來不大可能實現(xiàn)的事情時，從句謂語動詞常用動詞的過去式（be的過去式用

were）、“wereto+動詞原形"或"should+動詞原形"，主句謂語部分常用“would/

should/could/might+動詞原形”（第3組例句）。

當條件從句與主句的謂語動詞所表示的動作發(fā)生的時間不一致時，主句中謂語動詞的形式由

主句所表示的時間決定（句4）。

有時，條件從句可以省略連詞if并將謂語中的,had或should等移至主語前（第

5組例句）。

虛擬的條件有時可以通過某些介詞（短語）或副詞等表示，如,without,otherwise

等（如第6組例句）。

【即學即練】根據(jù)括號內所給提示完成下列對話。

Tom:Whatyou(do)atthismomentifyouwereathome?

Henry:Playcards,maybe.

Tom:IfIhadknownyoulikedcards,I(buy)someyesterday.IfIhappen

toseethemtomorrow,I(buy)them.

Henry:Don'tbothertodothat.IfIlikedthemsomuch,I(bring)some

withmeyesterday.Weonly(waste)thisniceweatherifwewere

playingcardsnow.It(be)muchnicerifweshouldgowalking.

Tom:Whynot?

VI.作業(yè)

一.Readthepassageandchoosethebestanswer.D-Day+2

1.Thewriteris.

(a)aGermansoldier

(b)aFrenchvillager

(c)anAmericansoldier

(d)aBritishsoldier

2.Whentheauthorandhiscompanionsenteredthevillage,theyhesitatedbecause

A.manyoftheirfriendswerekilledbytheenemy

B.theremightstillhavebeenenemysoldiers

C.theenemyhadabandonedthevillage

D.therestoftheircompanyhadn'tarrived

3.Accordingtothetext,whatmadetheauthorandhiscompanionsfeelastonished?

AReceivingtheconfidentialorderstojointheD-Daylandingstroops.

B.Fivemenwithgunsgatheringaroundthem.

.Somewomenappearingandkissingtheminthevillage.

D.FindingthemselvesoutsideapeacefulvillageinFrance.

4.Inthetext,"He???gavemethebestshaveIhadhadinyears,,meansthat.

A.thebarberwasexpertinshavingforcustomers

B.withoutthetools,theauthorcouldn'tshavebyhimself

C.becauseofthewar,theauthordidn'tshaveforalongtime

D.theauthorhadnomoneytohaveashave

二.Readthetextagainandanswerthefollowingquestions.

1.What?sthemainideaofthefirstparagraph?(within15words)

2.What'sthemeaningoftheword“magnificent”?(within3words)

3.Whydidsomesoldiersspitthewineout?(within10words)

4.TranslatethefirstsentenceofParagraph2intoChinese.

學情分析

我校的生源主要農村學生，特點是優(yōu)生少，差生多；主動學習的少，被動、應付學習的

多；家長關心學生的少，督促學習的更少，加上英語學科的特殊性，缺少語言環(huán)境，英語閱

讀量和詞匯量非常有限，并且知識面相對狹窄。因此需要讀背的多，所以，我校高二年級學

生英語的總體情況不太理想。

具體說來，本學期我仍然擔任高二文科兩個實驗班的教學工作。雖說叫實驗班，但分科

時的英語單科成績，在滿分150的情況下，平均分只有80分左右?？梢哉f，學生的基礎是

非常差的。除此之外，學生也沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀能力非常低下。開學初期，學

生甚至有對英語失去信心的苗頭。針對這一現(xiàn)實情況，我采取了先激發(fā)學生學習英語的興趣

和信心的方式，結合高考題型的特點，通過閱讀任務前觀看視頻，圖片，設置題目時也基本

以對文本的細節(jié)理解為主的偏簡單的題為主,讓學生在一個又一個的小小成功中，重拾信心,

充滿熱情。然后在課堂上加強閱讀技巧的灌輸，逐漸培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。同時，我還

加強了語言的輸出練習，方式以對話形式，復述形式，還有對相對比較難的題目，需要深層

理解的題目采用小組合作的形式，降低難度，還達到了兵練兵，兵強兵的效果。經過一個學

期的努力，學生英語學習的自信心得到了提升，與此同時，也在逐漸養(yǎng)成良好閱讀習慣，詞

匯量也明顯增加。

Module6WarandPeace

I.教學內容分析

本模塊以“warandPeace”為話題。內容涉及二戰(zhàn)中的諾曼底登陸、德國閃電戰(zhàn)等背

景知識，引導學生學會對戰(zhàn)爭類影片進行評論，認識到聯(lián)合國維和部隊等重要國際組織在維

護世界和平上所起的作用。學生通過本模塊學習，可以深刻了解戰(zhàn)爭的殘酷性，認識和平的

重要性。

Introduction列舉了幾位名人對于“戰(zhàn)爭與和平”的見解，讓學生對其進行討論，從

而形成關于“戰(zhàn)爭與和平”的正確觀點。然后通過歷史知識問答的形式引導學生進入下一步

的學習環(huán)節(jié)。

Vocabularyan~：Reading部分由對諾曼底登陸戰(zhàn)役的局部描述和諾曼底登陸60周年

紀念的報道組成，通過完成相關練習訓練學生的閱讀技巧，并使學生充分認識到諾曼底登陸

戰(zhàn)役對于歐洲反法西斯戰(zhàn)爭的重要作用。

Grammar通過回答問題的形式來繼續(xù)學習虛擬語氣。

Listening部分讓學生首先閱讀一篇有關“德國閃電戰(zhàn)”的文章，獲得相關背景知識,

然后聽一段親歷“閃電戰(zhàn)”人士的采訪錄音,完成相關練習，培養(yǎng)學生獲取聽力信息的能力。

Function部分讓學生學會描述過去的事情，并通過拓展性練習來進行鞏固。

ReadingandWriting部分首先要求學生閱讀一篇15歲外國少年寫的關于《拯救大兵

瑞恩》的影評并回答相關問題；然后通過分析影評的構成要素，讓學生學寫一篇類似題材的

影評。

Speaking部分讓學生以小組活動的形式，來討論三種有關戰(zhàn)爭題材電影的觀點，使學

生對此類題材的電影有正確認識。

EverydayEnglish要求學生學習5個出現(xiàn)在聽力材料中的重要表達，明確它們的具體

意思。

CulturalCorner通過閱讀有關聯(lián)合國維和部隊的文章，使學生明白其成立的目的，以

及在維護世界和平中發(fā)揮的作用。

Task要求學生就戰(zhàn)爭的成因發(fā)表看法，探討國際間維護和平的途徑；在討論的基礎上

寫一篇有關戰(zhàn)爭形成原因或如何維護世界和平的文章。

ModuleFile歸納了本模塊的詞匯、語法、句型和日常用語，幫助學生歸納總結，提高

其自我檢驗和自學的能力。

II.教學重點和難點

1.教學重點

(1)本模塊的生詞和短語。

(2)學習虛擬條件句的用法。

(3)學習如何描述過去發(fā)生的事情。

(4)寫關于戰(zhàn)爭題材電影的影評。

2.教學難點

(1)談論諾曼底登陸戰(zhàn)役的重要意義。

(2)讓學生表達自己對戰(zhàn)爭的看法。

(3)熟練完成本模塊所要求的電影影評寫作和其他書面練習。

(4)思考戰(zhàn)爭給人類帶來的影響。

III.教學計劃

本模塊分六個課時：

第一課時：Introduction,feVocabulary

第二課時：Reading

第三課時：Listening,EverydayEnglish,Function

第四課時：Grammar

第五課時：CulturalComer,ReadingandWriting

第六課時：Workbook,Task,ModuleFile

IV.本節(jié)課為第二課時，具體說來：

教學目標

知識目標：1.讓學生掌握下列單詞和短語的含義：

declarewaron,occupy,abandon,makeabreakthrough,drown

2.使學生初步了解與過去有關虛擬語氣的含義及用法

能力目標：使學生能夠正確理解文章大意，從篇章結構的角度歸納各段落的主要意思。

情感目標：通過對本篇課文的學習，了解諾曼底登陸的經過及意義，及戰(zhàn)爭的殘酷，樹立

珍愛生活，遠離戰(zhàn)爭的思想。

過程與方法：略讀，細讀與討論相結合。

V.教學重點及難點

1.教學重點

(1)與諾曼底登陸有關的生詞和短語。

(2)了解諾曼底登陸的過程，及戰(zhàn)爭的殘酷