蘇教版十幾減九教學(xué)實(shí)施案例

蘇教版十幾減九教學(xué)實(shí)施案例一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級上冊第四單元《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》，具體為第46頁至第48頁。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，特別是十幾減九的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解十幾減九的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用十幾減九的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減九的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解十幾減九的計(jì)算原理，能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過多媒體展示一個購物場景，讓學(xué)生觀察并思考：小明買了3個蘋果，小華買了2個蘋果，一共買了多少個蘋果？2.例題講解：教師在黑板上寫出例題：13減9等于多少？引導(dǎo)學(xué)生思考并討論解題方法。學(xué)生可以提出多種解題方法，如：方法一：13減9可以看作13減去1再減去8，即1318=4。方法二：可以將13拆分成10和3，先用10減去9得到1，再用1加上3得到4，即109+3=4。3.隨堂練習(xí)：教師給出幾道類似的題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，并選幾位學(xué)生上臺演示解題過程。題目如下：（1）15減9等于多少？（2）18減9等于多少？（3）12減9等于多少？4.小組合作：學(xué)生分成小組，討論并思考如何運(yùn)用十幾減九的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。教師給出一個實(shí)際問題：超市有一個促銷活動，購買一個籃球和一個足球一共需要99元，籃球的價格是55元，請問足球的價格是多少？學(xué)生通過小組合作，運(yùn)用十幾減九的計(jì)算方法解決問題，并選小組代表分享解題過程和答案。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容如下：十幾減九的計(jì)算方法：1.先減去1再減去82.先減去10再加上1七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）17減9等于多少？（2）19減9等于多少？（3）16減9等于多少？答案：（1）8（2）10（3）7八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，例題講解，隨堂練習(xí)，小組合作等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握了十幾減九的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。學(xué)生在課堂上積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減九的計(jì)算原理，避免學(xué)生只是機(jī)械記憶解題方法。拓展延伸：讓學(xué)生思考并討論：除了十幾減九，還有哪些計(jì)算方法可以運(yùn)用到實(shí)際問題中？讓學(xué)生舉例說明，并分享解題過程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與安排1.內(nèi)容的基礎(chǔ)性：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算是在學(xué)生已掌握整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生是否能將已有的知識遷移到分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算中。2.內(nèi)容的遞進(jìn)性：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從簡單的分?jǐn)?shù)加減法逐步過渡到復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法，讓學(xué)生在掌握基本方法的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用到更復(fù)雜的問題中。3.內(nèi)容的實(shí)用性：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際意義，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。二、教學(xué)難點(diǎn)的突破1.利用直觀教具：教師可以通過直觀的教具，如蘋果、卡片等，讓學(xué)生直觀地理解十幾減九的計(jì)算過程。2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索十幾減九的計(jì)算方法，從而加深對計(jì)算原理的理解。3.組織學(xué)生進(jìn)行交流分享：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，從而達(dá)到理解十幾減九的計(jì)算原理。三、教學(xué)過程的實(shí)施1.實(shí)踐情景引入：教師通過多媒體展示一個購物場景，讓學(xué)生觀察并思考，引入本節(jié)課的主題。2.例題講解：教師在黑板上寫出例題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論解題方法，幫助學(xué)生理解十幾減九的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：教師給出幾道類似的題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，并及時給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。4.小組合作：教師給出一個實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，運(yùn)用十幾減九的計(jì)算方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注點(diǎn)1.作業(yè)的針對性：作業(yè)應(yīng)針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識。2.作業(yè)的多樣性：教師可以設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，如計(jì)算題、應(yīng)用題等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.作業(yè)的量力性：作業(yè)的難度和數(shù)量要適中，不能過于簡單，也不能過于困難，要讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，感受到挑戰(zhàn)，但又能夠通過努力克服挑戰(zhàn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師需要使用生動、活潑的語言，結(jié)合語調(diào)的變化，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解例題時，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z調(diào)，以引起學(xué)生的關(guān)注；在提問環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的思考。二、時間分配教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以分配5分鐘左右的時間；在例題講解環(huán)節(jié)，可以分配10分鐘左右的時間；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以分配15分鐘左右的時間；在小組合作環(huán)節(jié)，可以分配10分鐘左右的時間；在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以分配5分鐘左右的時間。三、課堂提問教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。在提問時，教師可以采用開放式提問、封閉式提問等方式，讓學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在講解例題時，教師可以提問：“還有沒有其他同學(xué)有不同的解題方法？”；在小組合作環(huán)節(jié)，可以提問：“你們小組是如何解決這個問題的？”四、情景導(dǎo)入教師可以通過多媒體展示、實(shí)物展示等手段，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解十幾減九時，教師可以展