二年級(jí)蘇教版教學(xué)視頻

二年級(jí)蘇教版教學(xué)視頻一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第一課《小鷹學(xué)飛翔》。本課主要講述了小鷹在鷹媽媽的保護(hù)和鼓勵(lì)下，勇敢地克服困難，學(xué)會(huì)獨(dú)立飛翔的故事。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)勇敢、自信、獨(dú)立的重要性，培養(yǎng)他們面對(duì)困難的勇氣和信心。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“漸漸地”“終于”造句。2.過程與方法：通過分角色朗讀、討論，理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中角色的情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做任何事情都要勇敢、自信、不怕困難，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“漸漸地”“終于”造句。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中角色的情感；培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文課件、生字卡片、作業(yè)本等。2.學(xué)具：課本、文具、小組合作學(xué)習(xí)記錄表等。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）利用課件展示美麗的山水畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述。接著，講述小鷹學(xué)飛翔的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出生字。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問。3.合作學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，討論故事中角色的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勇敢、自信、獨(dú)立的重要性，培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和信心。4.課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生用“漸漸地”“終于”造句，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)小鷹學(xué)飛翔勇敢自信獨(dú)立七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用“漸漸地”“終于”各寫一個(gè)句子。答案：漸漸地，我喜歡上了閱讀。終于，我學(xué)會(huì)了騎自行車。（1）小鷹學(xué)飛翔的過程中遇到了哪些困難？（2）小鷹是如何克服這些困難的？（3）你從故事中明白了什么道理？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢、自信、獨(dú)立地面對(duì)困難。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極討論。作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中勇敢面對(duì)困難，獨(dú)立解決問題?？梢越M織一次“我是勇敢的小鷹”主題活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在生活中克服困難的經(jīng)歷。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注2.鷹媽媽的角色：鷹媽媽在故事中起著重要的引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用。教師需要強(qiáng)調(diào)鷹媽媽對(duì)小鷹的關(guān)愛和支持，讓學(xué)生理解在面對(duì)困難時(shí)，家人和朋友的重要性。3.勇敢、自信、獨(dú)立的意義：故事傳達(dá)了勇敢、自信、獨(dú)立面對(duì)困難的重要性。教師需要通過討論、舉例等方式，讓學(xué)生深刻體會(huì)到這些品質(zhì)對(duì)于克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.重點(diǎn)解析：正確、流利、有感情地朗讀課文（1）生字認(rèn)讀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字，注意聲母、韻母、聲調(diào)的正確發(fā)音。如“漸漸地”中的“漸”字，要注意聲母“j”的發(fā)音。（2）句子停頓：指導(dǎo)學(xué)生掌握句子停頓的原則，注意語氣和節(jié)奏。如“小鷹在鷹媽媽的保護(hù)和鼓勵(lì)下，勇敢地克服困難，學(xué)會(huì)獨(dú)立飛翔?！边@句話中，可以在“保護(hù)和鼓勵(lì)下”、“勇敢地克服困難”和“學(xué)會(huì)獨(dú)立飛翔”之間適當(dāng)停頓。（3）情感投入：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事角色，體會(huì)故事中角色的情感。如在朗讀“小鷹終于學(xué)會(huì)獨(dú)立飛翔”這句話時(shí)，要表現(xiàn)出小鷹自豪、喜悅的情感。2.重點(diǎn)解析：學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“漸漸地”“終于”造句（1）生字學(xué)習(xí)：通過生字卡片、課件等形式，讓學(xué)生直觀地感知生字。如“漸漸地”這個(gè)詞，可以通過展示圖片，讓學(xué)生理解“逐漸變化”的意思。（2）造句練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“漸漸地”“終于”這兩個(gè)詞語造句。如“漸漸地，我喜歡上了閱讀?！焙汀敖K于，我學(xué)會(huì)了騎自行車?！苯處熞P(guān)注學(xué)生的句子是否通順、表達(dá)清晰。（3）句子展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的造句成果，大家共同欣賞、學(xué)習(xí)。通過這種方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.重點(diǎn)解析：理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中角色的情感（1）分角色朗讀：讓學(xué)生分角色朗讀課文，有助于理解故事情節(jié)，感受角色情感。如在讀到“小鷹遇到困難時(shí)，鷹媽媽鼓勵(lì)它說：‘勇敢一點(diǎn)，你一定可以的?！边@句話時(shí)，學(xué)生要表現(xiàn)出鷹媽媽的關(guān)愛和鼓勵(lì)。（2）討論交流：組織學(xué)生討論故事中角色的情感，引導(dǎo)學(xué)生換位思考。如討論“小鷹在學(xué)會(huì)飛翔的過程中，心情是怎樣的？”學(xué)生可以表達(dá)出小鷹在遇到困難時(shí)的害怕、焦慮，以及克服困難后的喜悅、自豪。（3）情感體驗(yàn)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约涸诿鎸?duì)困難時(shí)，是如何勇敢、自信、獨(dú)立地解決問題的。通過這種真實(shí)情境的體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解故事中的情感。4.重點(diǎn)解析：培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力（1）問題引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師要提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。如“小鷹在學(xué)飛翔的過程中，遇到了哪些困難？它是如何克服的？”（3）實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中勇敢面對(duì)困難，獨(dú)立解決問題。如讓學(xué)生在課后嘗試做一些自己力所能及的事情，如整理房間、洗衣服等，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事時(shí)，要注意語言的生動(dòng)性和形象性，通過變化的語調(diào)來表現(xiàn)故事中的情感。例如，在描述小鷹遇到困難時(shí)，可以使用較低沉的語調(diào)來表達(dá)緊張和擔(dān)憂；而在小鷹學(xué)會(huì)飛翔時(shí)，可以使用較高昂的語調(diào)來表達(dá)喜悅和自豪。3.課堂提問：通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。例如，可以問學(xué)生：“小鷹在學(xué)飛翔的過程中遇到了哪些困難？它是如何克服的？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促進(jìn)他們積極參與課堂討論。4.情景導(dǎo)入：通過展示美麗的山水畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如，可以利用課件展示小鷹飛翔的美麗景色，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，激發(fā)對(duì)故事的興趣和好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的生動(dòng)性和形象性，通過變化的語調(diào)來表現(xiàn)故事中的情感。同時(shí)，合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問方面，我通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在情景導(dǎo)入方面，我利用課件展示小鷹飛翔的美