探究蘇教版第課口技藝術的精髓

探究蘇教版第課口技藝術的精髓一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版《語文》八年級上冊第五單元第一課《口技藝術的精髓》。本課主要介紹了口技藝術的歷史淵源、表演技巧以及藝術魅力，通過生動的描寫和形象的比喻，展現(xiàn)了口技藝術的獨特魅力。二、教學目標1.讓學生了解口技藝術的歷史淵源和發(fā)展過程，理解口技藝術的特點和魅力。2.通過學習課文，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。3.學會通過分析文章內容，把握作者的寫作手法和情感態(tài)度。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，把握口技藝術的特點和魅力。難點：分析課文中的修辭手法和表達技巧，體會作者的寫作意圖。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.導入：通過播放一段口技表演的視頻，引起學生對口技藝術的興趣，激發(fā)學習熱情。2.自主學習：讓學生閱讀課文，了解口技藝術的歷史淵源和發(fā)展過程。3.課堂講解：（1）講解課文內容，分析口技藝術的特點和魅力。（2）引導學生學習課文中的修辭手法和表達技巧，體會作者的寫作意圖。4.互動環(huán)節(jié)：分組討論，讓學生分享對課文內容的理解和感悟。5.鞏固練習：布置隨堂練習，檢測學生對課文內容的理解掌握程度。六、板書設計口技藝術的精髓歷史淵源、發(fā)展過程特點：模仿、逼真、技巧魅力：生動、形象、有趣七、作業(yè)設計1.課后作業(yè)：以“我眼中的口技藝術”為主題，寫一篇作文，不少于600字。2.答案：（1）口技藝術的歷史淵源和發(fā)展過程。（2）口技藝術的特點：模仿、逼真、技巧。（3）口技藝術的魅力：生動、形象、有趣。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解課文內容，讓學生了解了口技藝術的歷史淵源和發(fā)展過程，掌握了口技藝術的特點和魅力。在教學過程中，注重引導學生學習課文中的修辭手法和表達技巧，提高了學生的文學素養(yǎng)和審美能力。作業(yè)布置以寫作形式為主，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力。拓展延伸：組織一次口技藝術表演活動，讓學生親身體驗口技藝術的魅力，加深對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)1.口技藝術的歷史淵源：課文提到了口技藝術起源于古代，歷經千年傳承，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。教師在講解時，可以詳細介紹口技藝術在各個歷史時期的特點和發(fā)展，以及重要的人物和事件。2.口技藝術的表演技巧：課文描述了口技藝術家通過口腔、喉嚨、鼻腔等部位的巧妙運用，模擬出各種聲音，如人聲、動物叫聲等。在講解這一部分時，可以結合圖片或視頻，直觀地展示口技藝術的表演過程，讓學生感受其技巧之巧妙。3.口技藝術的藝術魅力：課文通過生動的描寫和形象的比喻，展現(xiàn)了口技藝術的獨特魅力。在講解這一部分時，可以引導學生品味課文中的精彩語句，感受口技藝術所傳達的美好情感。二、教學目標細節(jié)1.了解口技藝術的歷史淵源和發(fā)展過程，理解口技藝術的特點和魅力：通過學習課文，學生應能掌握口技藝術的發(fā)展脈絡，認識口技藝術的特點和魅力。2.提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛：通過分析課文，學生應能提升文學素養(yǎng)和審美能力，對口技藝術產生興趣，進而熱愛傳統(tǒng)文化。3.學會通過分析文章內容，把握作者的寫作手法和情感態(tài)度：在教學過程中，教師應引導學生關注課文中的寫作手法和情感態(tài)度，培養(yǎng)學生獨立分析文章的能力。三、教學難點與重點細節(jié)重點：理解課文內容，把握口技藝術的特點和魅力。難點：分析課文中的修辭手法和表達技巧，體會作者的寫作意圖。1.口技藝術的特點和魅力：課文從聲音、表演、情感等方面闡述了口技藝術的特點和魅力。教師在講解時，可以結合具體例子，讓學生感受口技藝術的獨特之處。2.修辭手法和表達技巧：課文運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力。在講解這一部分時，教師可以引導學生識別和分析這些修辭手法，理解其作用和效果。四、教具與學具準備細節(jié)1.多媒體課件：通過課件，教師可以直觀地展示口技藝術的表演過程，增強學生的直觀感受。2.黑板、粉筆：用于板書關鍵詞和重點內容，方便學生記錄和回顧。3.課本、筆記本、文具：學生需要攜帶課本，以便于閱讀和做筆記。五、教學過程細節(jié)1.導入：通過播放一段口技表演的視頻，引起學生對口技藝術的興趣，激發(fā)學習熱情。在導入環(huán)節(jié)，教師可以簡要介紹口技藝術的歷史淵源，為后續(xù)教學做好鋪墊。2.自主學習：讓學生閱讀課文，了解口技藝術的歷史淵源和發(fā)展過程。在自主學習環(huán)節(jié)，教師應關注學生的閱讀進度和理解情況，適時給予指導和幫助。（1）講解課文內容，分析口技藝術的特點和魅力。例如，課文提到了口技藝術家能模擬出各種聲音，如人聲、動物叫聲等，教師可以結合具體例子，讓學生感受口技藝術的獨特之處。（2）引導學生學習課文中的修辭手法和表達技巧，體會作者的寫作意圖。例如，課文運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，教師可以引導學生識別和分析這些修辭手法，理解其作用和效果。4.互動環(huán)節(jié)：分組討論，讓學生分享對課文內容的理解和感悟。在這一環(huán)節(jié)，教師應關注學生的討論情況，引導他們深入分析課文內容。5.鞏固練習：布置隨堂練習，檢測學生對課文內容的理解掌握程度。在布置練習時，教師應注意練習題目的難易程度，確保學生能在練習中鞏固所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應注重語言的抑揚頓挫，生動形象地描繪口技藝術的表演場景，以激發(fā)學生的興趣。在講解口技藝術的特點和魅力時，可以使用感嘆句和疑問句，引導學生關注課文中的精彩語句。二、時間分配在本節(jié)課的教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。例如，自主學習環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)可以安排20分鐘，互動環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，鞏固練習環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂小結環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應注重提問的技巧，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題。例如，在講解口技藝術的特點和魅力時，可以提問：“課文中有哪些句子讓你感受到了口技藝術的魅力？”、“口技藝術家是如何通過表演技巧模擬出各種聲音的？”等問題，引導學生深入思考。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以運用多媒體課件或視頻，為學生創(chuàng)設一個生動有趣的情景，引起學生對口技藝術的興趣。例如，可以播放一段口技表演的