人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元：《歌舞青春》

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《青春舞曲》

2.欣賞《共青團(tuán)員之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：

(1)通過(guò)演唱《青春舞曲》，體會(huì)音樂(lè)中人們積極、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，

以及對(duì)青春的珍惜之情。

(2)通過(guò)欣賞《共青團(tuán)員之歌》，體會(huì)音樂(lè)中蘇聯(lián)青年誓死保衛(wèi)國(guó)家的決心

和信念。

2.過(guò)程與方法：

(1)學(xué)生在對(duì)節(jié)奏的模仿與反復(fù)練習(xí)中體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)歌曲情感的重要

作用。

(2)找出歌曲旋律的特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，并進(jìn)行歌曲的快速背唱。

(3)結(jié)合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春年華從現(xiàn)在做起。

3.知識(shí)與技能：

(1)了解新疆典型的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

(2)學(xué)習(xí)“魚(yú)咬尾”以及重復(fù)的旋律創(chuàng)作手法并進(jìn)行簡(jiǎn)

單的旋律創(chuàng)編。

(3)了解王洛賓的生平及貢獻(xiàn)。

(4)準(zhǔn)確地有感情地背唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲，并思考歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達(dá)了怎樣的思想感

情？

2.唱歌《青春舞曲》

⑴請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)歌曲邊小聲地哼唱歌曲旋律。

⑵讓學(xué)生了解新疆音樂(lè)的典型節(jié)奏型并隨老師練習(xí)。附點(diǎn)節(jié)奏：

4/4X.XXX|X.XXX|

切分節(jié)奏：

4/4

(3)學(xué)生跟隨老師的鋼琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的

旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。

(4)老師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。

①請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲旋律中“魚(yú)咬尾”的部分，并請(qǐng)學(xué)

生按此手法進(jìn)行四個(gè)小節(jié)的旋律創(chuàng)編。

1=C2/4532||||

②請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲旋律中重復(fù)的部分，并對(duì)旋律進(jìn)行逐步記憶。

(5)請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(6)跟隨老師的伴奏填詞反復(fù)演唱，并能背唱歌曲。

(7)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，為這首歌曲設(shè)計(jì)相應(yīng)的力

度和速度變化，并請(qǐng)同學(xué)們踴躍展示。

⑻介紹新疆的常用民族樂(lè)器。

⑼隨老師學(xué)跳新疆舞的幾個(gè)典型動(dòng)作。

(10)將學(xué)生分成五組，一組同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)表演

舞蹈，另外一組拍擊節(jié)奏。

3.豎笛演奏欣賞《青春舞曲》

請(qǐng)同學(xué)們觀看豎笛演奏視頻，體會(huì)不同表現(xiàn)形式所帶來(lái)的不同感受。

4.欣賞《共青團(tuán)員之歌》

(1)請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊思考歌曲的結(jié)構(gòu)。

⑵請(qǐng)同學(xué)們分析不同段落的不同情緒。

(3)分析歌曲的旋律特點(diǎn)(大跳)及典型節(jié)奏。

(4)完整聆聽(tīng)。

5.總結(jié)

第二課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《拉起手》

2.欣賞《校園圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在演唱與舞蹈活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華、珍惜

友誼，友好地對(duì)待周圍的每一個(gè)人。

2.過(guò)程與方法：

(1)在聆聽(tīng)講解、演唱歌曲、探究情感等活動(dòng)中，理解歌曲的情緒，并用歡

快、有彈性的聲音演唱歌曲。

(2)隨著《校園圓舞曲》的音樂(lè)表演集體舞，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

3.知識(shí)與技能：

(1)掌握歌曲中的切分節(jié)奏。

(2)能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《拉起手》。

教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)階段：

(1)教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶學(xué)生輕聲演唱C大調(diào)音階：注意坐姿，控制氣息。

1=C4/4

1-2-|3-4-|5-6-|7-1-|1-7-|6-5-|4-3-|2-1~|

(2)隨琴演唱歌曲《青春舞曲》。

2.唱歌《拉起手》

(1)請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲《手拉手》，并思考問(wèn)題。①歌曲所表現(xiàn)的情緒是怎

樣的？

②歌曲的速度、節(jié)奏、節(jié)拍格式怎樣的？

(2)跟著鋼琴輕聲哼唱旋律，注意氣息的控制?？筛鶕?jù)學(xué)生歌唱情況先從D

調(diào)開(kāi)始再到A調(diào)。

(3)認(rèn)識(shí)切分音，并隨老師拍擊切分節(jié)奏。

(4)請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律進(jìn)行改編，說(shuō)一說(shuō)改編前后有何不同。

1=F2/4555|31|666|5-|555|31|333|2-|

(5)學(xué)生按要求唱旋律，注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

(6)教師播放范唱音頻，學(xué)生注意聆聽(tīng)。思考：歌曲表達(dá)了怎樣的主題。

(7)學(xué)生隨鋼琴輕聲填詞演唱高聲部旋律。提示坐姿及氣息控制。

(8)解決吐字咬字問(wèn)題：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞前兩句，要求口腔打開(kāi)。

并思考以下問(wèn)題：

①歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？

②每個(gè)樂(lè)段的演唱情緒是怎樣的？

③怎樣表現(xiàn)這些不同的情緒？

(9)隨伴奏音樂(lè)有感情地完整演唱歌曲，控制氣息，咬字清晰。

3.集體舞《青春圓舞曲》

(1)播放《校園圓舞曲》錄音，請(qǐng)同學(xué)思考：

①這段音樂(lè)是幾拍子的？

②這段音樂(lè)屬于哪種音樂(lè)體裁？

(2)教師介紹圓舞曲的概念。

(3)教師師范2-3個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生自由組合，隨音樂(lè)跳起來(lái)。播放《校園

圓舞曲》視頻。

4.課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗(yàn)了《校園圓舞曲》節(jié)奏明快、旋律流暢的

特點(diǎn)，并學(xué)唱了表達(dá)和平、友誼、團(tuán)結(jié)主題的歌曲《拉起手》，希望同學(xué)們友好地

對(duì)待周圍的每一個(gè)人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長(zhǎng)地久。”

第二單元：《電子空間站》

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)器，了解其發(fā)聲原理。

2.欣賞《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》、《動(dòng)物世界》片頭曲。

3.唱歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：

能夠積極體驗(yàn)電子音樂(lè)作品，感受電聲樂(lè)器帶來(lái)的豐富音響。主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)

于探究音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產(chǎn)生想進(jìn)一步了解電子音樂(lè)、探究電子

音樂(lè)極其相關(guān)文化的愿望。

2.過(guò)程與方法：

(1)參與、體驗(yàn)(通過(guò)演唱、聽(tīng)辨、聆聽(tīng)、對(duì)比探究等方式)、學(xué)習(xí)電子音

樂(lè)的過(guò)程；

(2)進(jìn)一步掌握通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)和探究來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法。

3.知識(shí)與技能

(1)能夠跟隨錄音演唱歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

(2)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)電聲樂(lè)器，了解電聲樂(lè)器的發(fā)聲原理，能夠聽(tīng)辨其音色。

(3)感受和體驗(yàn)電聲樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力，知道電子音樂(lè)大師喜多郎。

教學(xué)過(guò)程：

1.唱歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

(1)播放由電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，

思考樂(lè)曲所表達(dá)的基本情感。

(2)分析歌曲的旋律特點(diǎn)。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)弱起節(jié)奏和倚音的長(zhǎng)發(fā)。

(4)學(xué)生揮拍隨錄音跟唱歌曲，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和倚音。

(5)跟著伴奏完整演唱歌曲，注意節(jié)奏準(zhǔn)且、咬字清晰。

(6)請(qǐng)學(xué)生討論：這首歌曲伴奏樂(lè)器的選用與以往我們聽(tīng)到的有何不同？

2.介紹電聲樂(lè)器(多媒體顯示歌中樂(lè)器的圖像和聲音，并做相應(yīng)的介紹)

(1)電聲吉他：現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的撥弦樂(lè)器。

(2)電聲貝司：現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的低音撥弦樂(lè)器。

(3)電子琴：用電子元件來(lái)發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)

功能。

(4)電子鼓：用電子技術(shù)來(lái)模仿各種鼓聲的打擊樂(lè)器。

設(shè)計(jì)意圖：了解電聲樂(lè)器的發(fā)聲原理及其音色特點(diǎn)。

3.欣賞《西班牙斗牛舞曲》

(1)聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒是如何轉(zhuǎn)換的？

(2)向?qū)W生介紹有關(guān)西班牙斗牛的相關(guān)知識(shí)。

(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)電子琴在性能上的特點(diǎn)(鍵盤樂(lè)器、自動(dòng)伴奏系統(tǒng)、音色

變換自由、攜帶方便等)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電子琴的音色及功能。

4.欣賞《絲綢之路》

(1)請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)絲綢之路的知識(shí)。設(shè)想以下：假如你是一個(gè)作曲家，準(zhǔn)

備采用怎樣的音樂(lè)手段來(lái)表現(xiàn)它？

(2)介紹曲作者喜多郎。

(3)聆聽(tīng)音樂(lè)，思考以下問(wèn)題：

①請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)來(lái)描繪這段音樂(lè)給你的感受。②作曲家是如何描繪出

“絲綢之路”畫(huà)面的？

③樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？

(4)試唱《絲綢之路》主題曲。

(5)聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是什么？樂(lè)曲的主題出現(xiàn)幾次？每次出

現(xiàn)有什么變化？

(6)集體討論：電子合成器在音樂(lè)表現(xiàn)方面的特點(diǎn)及其與真聲樂(lè)隊(duì)的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電子合成器的功能及強(qiáng)大的音樂(lè)表現(xiàn)力。

5.欣賞《動(dòng)物世界》片頭曲。

(1)聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這首作品采用了哪些特殊的音效？表現(xiàn)了哪種場(chǎng)面？

(2)隨錄音哼唱主題，聽(tīng)辨主題出現(xiàn)的次數(shù)以及每次出現(xiàn)時(shí)發(fā)生的變化。

(3)對(duì)比欣賞《絲綢之路》，討論：這兩首作品表達(dá)的情緒有何不同？說(shuō)一

說(shuō)為什么？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)在表現(xiàn)不同情緒音樂(lè)時(shí)的不同樂(lè)器安排與處

理方式。

6.音樂(lè)工作站

請(qǐng)同學(xué)們用手機(jī)或錄音機(jī)等設(shè)備在課余時(shí)間收集校園里的各種聲音，下節(jié)課

交流。

第二課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《雨林》、《橄欖樹(shù)》、《夜鶯》。

2.音樂(lè)工作站《校園的一天》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀

在欣賞電子音樂(lè)優(yōu)秀代表作品的同時(shí)，加深對(duì)電子音樂(lè)及其電聲樂(lè)隊(duì)的了解,

感受到社會(huì)發(fā)展及科技進(jìn)步對(duì)電子音樂(lè)發(fā)展的影響，并能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中

進(jìn)一步關(guān)注電子音樂(lè)。

2.過(guò)程與方法

(1)在欣賞過(guò)程中，能分辨作品中使用的主要樂(lè)器音色，感受電子音樂(lè)中

電聲樂(lè)隊(duì)與自然音響、真聲樂(lè)器音色的完美結(jié)合。

(2)能用簡(jiǎn)單的電子設(shè)備采集、錄制生活中的聲音，與音樂(lè)相結(jié)合表現(xiàn)生

活場(chǎng)景。

3.知識(shí)與技能

(1)了解電子音樂(lè)及電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。感受其豐富的表現(xiàn)力。

(2)能分辨作品中使用的主要樂(lè)器音色。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

教師播放電子琴、電吉他，電鋼琴等電子樂(lè)器演奏的音響片段，請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)

辨樂(lè)器音色。并復(fù)習(xí)電子樂(lè)器的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電子樂(lè)器與真聲樂(lè)器發(fā)聲原

理的不同之處。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課中電子樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)，為本課電子

樂(lè)器音色的辨別做準(zhǔn)備。

2.欣賞《雨林》

(1)完整聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)什么？音樂(lè)中都有哪些聲音？音樂(lè)

可以分為幾段?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有初步整體的感受。

(2)分段欣賞

①請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第一段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么畫(huà)面？音樂(lè)中有哪些自

然界的聲音？使用了哪些樂(lè)器？②請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第二段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了

什么畫(huà)面？音樂(lè)中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂(lè)器？③請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第

三段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么畫(huà)面？音樂(lè)中有哪些自然界的聲音？使用了哪

些樂(lè)器？

(3)完整聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后的感受，并總結(jié)這部音樂(lè)作品在制

作上的特點(diǎn)，并介紹現(xiàn)代錄音技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞，讓學(xué)生對(duì)這首作

品及其創(chuàng)作手法有詳盡的了解。

(4)集體討論：《雨林》這樣的音樂(lè)作品是否是屬于常規(guī)意義上的音樂(lè)范疇？

如何為這類音樂(lè)定位(電聲音樂(lè)、環(huán)境

音樂(lè)、自然音樂(lè)、情調(diào)音樂(lè))？這首音樂(lè)作品具有什么樣的社會(huì)意義？

(5)教師歸納總結(jié)：科技的發(fā)展和錄音技術(shù)水平的提高給音樂(lè)創(chuàng)作和眼瞅帶

來(lái)了巨大的變化。迪音。艾沃森在他的音樂(lè)作用中加入在自然界采錄的聲音，突

破了音樂(lè)演奏的局限，極大豐富了人們的聽(tīng)覺(jué)感受。這些音樂(lè)使人仿佛置身于雨

林之中，描繪了美好的自然景象，喚起了人們對(duì)自然的關(guān)注。

設(shè)計(jì)意圖：在欣賞《雨林》的過(guò)程中，從聽(tīng)辨音色入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錄音技

術(shù)的提高對(duì)電子音樂(lè)發(fā)展起到的重要作用，讓學(xué)生知道電子音樂(lè)極大豐富了人們

的聽(tīng)覺(jué)感受，了解通過(guò)錄音采集來(lái)制作電子音樂(lè)的特殊手段。

3.電子工作站《校園的一天》

(1)請(qǐng)學(xué)生展示自己收集、錄制的校園中的各種聲音：下課鈴聲、眼保健

操的音樂(lè)、上操的廣播、讀書(shū)聲、體育課加油聲、笑聲等。

(2)教師播放歌曲《童年》，請(qǐng)同學(xué)們思考如何將錄制來(lái)的校園中的各種聲

音與歌曲串聯(lián)起來(lái)。

(3)學(xué)生設(shè)計(jì)各種聲音進(jìn)出的時(shí)間和順序，由教師現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)電腦軟件合成。

(4)完整欣賞師生共同制作的《校園的一天》

設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生從聲音采集入手，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、完成音樂(lè)作品，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電子音響在生活中隨處可見(jiàn)，電子音樂(lè)的制作并不是遙不可及。通

過(guò)師生共同制作音樂(lè)作品，提高學(xué)生對(duì)電子音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，以及對(duì)電子音樂(lè)

的關(guān)注度。

4.欣賞《橄欖樹(shù)》

(1)完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這首樂(lè)曲的名字是什么？是由什

么樂(lè)器演奏的？

(2)教師介紹電聲樂(lè)隊(duì)與保羅?莫里哀及其著名輕音樂(lè)團(tuán)。

(3)欣賞校園歌曲《橄欖樹(shù)》，并隨錄音哼唱，思考：歌曲表達(dá)了什么情感？

歌曲的情緒是怎樣的？

(4)再次欣賞電聲樂(lè)隊(duì)版《橄欖樹(shù)》，想一想：電聲樂(lè)隊(duì)是如何用樂(lè)器、用

哪種樂(lè)器來(lái)“演唱”主旋律的？樂(lè)隊(duì)演奏版與聲樂(lè)版在音樂(lè)表現(xiàn)上有什么不同？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生欣賞《橄欖樹(shù)》的聲樂(lè)版本及學(xué)唱《橄欖樹(shù)》主題，加深學(xué)

生對(duì)《橄欖樹(shù)》主題的熟悉程度，并通過(guò)與樂(lè)隊(duì)版《橄欖樹(shù)》的對(duì)比，讓學(xué)生了

解電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，感受電聲樂(lè)隊(duì)演奏的豐富表現(xiàn)力。

5.欣賞《夜鶯》

(1)導(dǎo)入：教師播放2013年央視春晚《琴箏和鳴》視頻，提問(wèn)：舞臺(tái)上的

演奏家是誰(shuí)？他在表演中使用的樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成形式有什么特點(diǎn)？

(2)播放《夜鶯》錄音，請(qǐng)同學(xué)們想象以下：這首樂(lè)器描繪了什么？給你

怎樣的感受？

(3)教師介紹雅尼及其樂(lè)隊(duì)?？烧?qǐng)同學(xué)們觀看1997年雅尼紫禁城演奏會(huì)的

《夜鶯》現(xiàn)場(chǎng)表演片段。

(4)分段欣賞

①聆聽(tīng)引子部分音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)運(yùn)用了什么樂(lè)器？作曲家為什么用這

件樂(lè)器表現(xiàn)？表現(xiàn)了什么意境?

②聆聽(tīng)第一部分音樂(lè)，找出音樂(lè)主題，并隨音樂(lè)哼唱。③聆聽(tīng)第一部分音樂(lè),

邊聽(tīng)邊思考：主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)都有什么變化？（演奏樂(lè)器、音區(qū)、節(jié)

奏等）④聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，找出這部分的音樂(lè)主題，并隨音樂(lè)哼唱。想一想：

這部分的主題與第一部分的主題有什么不同？

⑤聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)的a段，邊聽(tīng)邊思考：這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是哪兩種？

它們的音色有何不同？作曲家用這種樂(lè)器表現(xiàn)了什么意境？

⑥聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)的b段，邊聽(tīng)邊思考:在這段音樂(lè)中，作曲家又在樂(lè)器演

奏的基礎(chǔ)上加入了什么聲音？表現(xiàn)了什么？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的2013年央視春晚演出入手，讓學(xué)生了解現(xiàn)代電子音

樂(lè)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)《夜鶯》的分段欣賞，讓學(xué)生了解雅尼中西合璧的演繹方式及

電子音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

6.集體討論：與傳統(tǒng)的真聲樂(lè)隊(duì)相比，電聲樂(lè)隊(duì)具有哪些特點(diǎn)以及哪些獨(dú)特

性？

7.課堂總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，電子音樂(lè)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部

分，它可以模仿各種傳統(tǒng)樂(lè)器的音色，合成出全新的音響效果，極大地豐富了人

們的聽(tīng)覺(jué)感受。隨著錄音設(shè)備的發(fā)展，電子音樂(lè)將成為更廣泛更豐富更具個(gè)性換

的音樂(lè)表現(xiàn)手段。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能關(guān)注電子音樂(lè)，并嘗試用它

來(lái)記錄生活。

第三單元：歌劇之夜

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《洪湖水，浪打浪》。

2.欣賞歌劇《白毛女》選段。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度及價(jià)值觀

(1)能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)。

(2)能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱

愛(ài)生活的音樂(lè)情緒，了解裝飾音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

(2)通過(guò)欣賞和學(xué)唱《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂(lè)情

緒，以及獨(dú)唱和對(duì)唱這兩種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)。

3.知識(shí)與技能

(1)能夠知道歌劇、歌劇音樂(lè)的含義。

(2)能夠?qū)χ袊?guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》和《白毛女》的劇情有一定了解，能

夠說(shuō)出作品及作者名字。

(3)能夠分辨獨(dú)唱與對(duì)唱這兩種演唱形象。

(4)能夠了解中國(guó)歌劇與中國(guó)民間音樂(lè)之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：教師介紹歌劇、歌劇音樂(lè)的含義。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)含義的了解有利于學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)之后

欣賞到的歌劇音樂(lè)

2.唱歌《洪湖水，浪打浪》

(1)聆聽(tīng)音樂(lè)，關(guān)注歌詞，了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容及旋律特點(diǎn)。

(2)通過(guò)交流，了解劇情、人物及唱段的內(nèi)容，深入體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的意

境及情緒。

(3)聆聽(tīng)音樂(lè)的前奏部分，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

(4)隨琴慢速學(xué)唱歌曲曲譜，注意唱準(zhǔn)倚音和波音。

(5)聽(tīng)辨兩個(gè)樂(lè)句，再次體驗(yàn)有無(wú)裝飾音的音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)別。

(6)隨琴慢速填詞演唱歌曲。

(7)隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細(xì)聆聽(tīng)前奏和間奏，準(zhǔn)確起唱：

聲音要優(yōu)美、圓潤(rùn)；吐字清晰。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段,

感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的音樂(lè)情緒，了解裝飾音的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.欣賞《北風(fēng)吹》

(1)介紹《白毛女》劇情。

(2)聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè)情緒是怎樣的？

歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱者是歌劇中的哪個(gè)角色？

(3)隨錄音學(xué)唱歌曲。

(4)介紹歌曲的曲調(diào)是根據(jù)名額《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶領(lǐng)

學(xué)生隨琴哼唱這兩首民歌。

(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《北風(fēng)吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂(lè)情緒、音樂(lè)節(jié)奏、

演唱速度、旋律進(jìn)行等方面的異同。

(6)隨音樂(lè)表演，注意表現(xiàn)出喜兒天真活潑、淳樸開(kāi)朗的性格和等待爹爹

回家過(guò)年的心情。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂(lè)情緒，并能自信、有感

情地表演《北風(fēng)吹》。通過(guò)將《北風(fēng)吹》與兩首民歌的對(duì)比欣賞，了解中國(guó)歌劇音

樂(lè)與中國(guó)民間音樂(lè)之間的緊密聯(lián)系。

4.欣賞《扎紅頭繩》

(1)聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音樂(lè)表達(dá)了哪種情緒？

歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱這是歌劇中的哪個(gè)角色？

(2)隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

(3)請(qǐng)同學(xué)們思考：在這個(gè)唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節(jié)奏有

什么不同？這種不同對(duì)不同人物心情的描寫(xiě)有什么作用？

(4)請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱歌曲。

(5)請(qǐng)同學(xué)們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出喜兒的天真活潑和楊白

勞作為父親對(duì)女兒的一片深情。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞和學(xué)唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂(lè)情緒、

了解刻畫(huà)不同人物及其不同心情的旋律特點(diǎn)，以及對(duì)唱這種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)。

5.實(shí)踐與創(chuàng)造

(1)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)歌曲的基本演唱形式的種類。

(2)聆聽(tīng)以下歌劇片段，分辨哪幾個(gè)選段的演唱形式是對(duì)唱。

①歌劇《傷逝》選段《紫藤花》。

②音樂(lè)劇《歌劇魅影》選段《AllIAskOfYou》

③歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段《好朋友，假如你想知道》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)

實(shí)踐活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生能否聽(tīng)辨獨(dú)唱、對(duì)唱這兩種演唱形式。

第二課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《今夜無(wú)人入睡》。

2.欣賞《卡門序曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀

能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)感興趣，樂(lè)

于學(xué)習(xí)、了解與歌劇相關(guān)的音樂(lè)文化。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)欣賞和學(xué)唱《今夜無(wú)人入唾》，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，能夠聽(tīng)辨男

高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)。

(2)通過(guò)欣賞《卡門序曲》，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，以及歌劇序曲在歌劇中

的作用。

3.知識(shí)與技能

(1)能夠感受、體驗(yàn)《今夜無(wú)人入睡》的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)歌劇唱段的深刻

內(nèi)涵和韻味。

(2)能夠感受、體驗(yàn)《卡門序曲》各部分的音樂(lè)情緒，并初步認(rèn)識(shí)歌劇序

曲具有暗示劇情的作用。

(3)初步了解普契尼的生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌劇、歌劇音樂(lè)的含義。

設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)含義的了解。

2.欣賞《今夜無(wú)人入睡》

(1)介紹《圖蘭朵》劇情和作曲家普契尼。

(2)完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊思考：這首歌曲的演唱形式是什么？是用什么

唱法演唱的？歌曲的旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？

(3)分段欣賞：請(qǐng)聆聽(tīng)A主題，邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)主題的旋律音調(diào)有什么

特點(diǎn)？描繪了什么場(chǎng)景?

(4)介紹宣敘調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

(5)分段欣賞：請(qǐng)聆聽(tīng)B主題，邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)主題的

旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？它與A主題的旋律音調(diào)有什么不同？描繪了什么場(chǎng)

景？

(6)介紹詠嘆調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

(7)隨音樂(lè)輕聲哼唱B主題的旋律片段。

(8)拓展練習(xí)。

①歌劇《圖蘭朵》中運(yùn)用中國(guó)名歌曲調(diào)，你們知道這首中國(guó)民歌的名字嗎？

請(qǐng)唱一唱。

②請(qǐng)同學(xué)們課下聽(tīng)一聽(tīng)《飲酒歌》與《復(fù)仇的火焰在我心中燃燒》這兩首歌

劇選段，想一想：這兩首歌曲的演唱形式分別是什么？它們屬于詠嘆調(diào)還是宣敘

調(diào)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞《今夜無(wú)人入睡》和學(xué)唱B主題，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒,

能夠聽(tīng)辨男高音的音色，了解人聲分類、

美聲唱法以及詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

3.欣賞《卡門序曲》

(1)完整聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？描繪了什么場(chǎng)面？

音樂(lè)的結(jié)構(gòu)是什么？演奏樂(lè)器是什么？

(2)介紹《卡門》劇情和序曲的相關(guān)知識(shí)。

(3)再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)，尋找主題。

(4)分段欣賞：聆聽(tīng)第一主題，想一想，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？

描繪了什么場(chǎng)景？演奏的速度、力度是怎樣的？表達(dá)了什么情緒？

(5)分段欣賞：聆聽(tīng)第二主題，想一想，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？

描繪了什么場(chǎng)景？演奏的速度、力度與第一主題有什么不同？情緒上有什么變

化？

(6)分段欣賞：聆聽(tīng)第三主題，想一想，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？

描繪了什么場(chǎng)景？調(diào)性和節(jié)拍有變化嗎？演奏的速度、力度與第一二主題相比又

有何變化？情緒上又有什么變化？

(7)請(qǐng)學(xué)生隨錄音哼唱第三主題。

(8)分段欣賞：聆聽(tīng)第四主題，想一想，與前三個(gè)主題相

比，這段音樂(lè)發(fā)生了什么變化？演奏的速度與力度發(fā)生了什么變化？這種變

化暗示了什么呢？

(9)聆聽(tīng)全曲，記錄每個(gè)主題出現(xiàn)的順序。

(10)介紹回旋曲式。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)欣賞《卡門序曲》、跟唱第三主題，感受不同段落的不同情緒，了解歌劇

序曲的相關(guān)知識(shí)與功能，以及回旋曲式結(jié)構(gòu)。

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《獵人合唱》。

2.欣賞《回憶》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀

能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)和音樂(lè)劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、音樂(lè)劇

感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)了解歌劇、音樂(lè)劇的相同與不同。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)欣賞《獵人合唱》，感受音樂(lè)的速度、力度和男聲合唱的特點(diǎn)，了

解合唱在歌劇中的作用。

(2)通過(guò)欣賞《回憶》片段，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，對(duì)比音樂(lè)劇與歌劇的

相同與不同。

3.知識(shí)與技能

(1)能夠自信地、有感情地隨音樂(lè)跟唱《獵人合唱》，體會(huì)合唱帶來(lái)的不同

感受。

(2)能夠感受、體驗(yàn)《回憶》的音樂(lè)情緒，辨別演唱方法，對(duì)比音樂(lè)劇與

歌劇的相同與不同。

(3)初步了解安德魯.洛伊德?韋伯的生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：除了詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)之外，歌劇中還有哪些聲樂(lè)形式?

2.欣賞《獵人合唱》

(1)聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？歌

曲的情緒是怎樣的？演唱速度是怎樣的？歌曲能分為兒段？

(2)介紹《自由射手》劇情與作曲家韋伯的生平及其代表作。

(3)分段欣賞：聆聽(tīng)引子部分，想一想：這段音樂(lè)的演奏樂(lè)器是什么？具

有怎樣的節(jié)奏特點(diǎn)？描繪了什么場(chǎng)景？

(4)分段欣賞：聆聽(tīng)第一段，思考：這段合唱描繪了什么

場(chǎng)景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)?

(5)分段欣賞：聆聽(tīng)第二段，思考：這段合唱描繪了什么

場(chǎng)景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)?

(6)分段欣賞：聆聽(tīng)第三段，思考：這段合唱的歌詞與前面有什么不同？

它描繪了什么場(chǎng)景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)？

(7)討論：這段合唱的伴奏有什么特點(diǎn)？是如何烘托歌曲情緒的？力度變

化對(duì)音樂(lè)畫(huà)面的描繪有什么作用？

(8)唱一唱以下主題，注意弱起節(jié)奏和二聲部音準(zhǔn)。

(9)隨音樂(lè)完整跟唱，感受歌曲的情緒。

(10)討論并總結(jié)：合唱在歌劇中的作用。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整體聆聽(tīng)和分段欣賞的方式，讓學(xué)生了解音樂(lè)的速度、力度

在刻畫(huà)某種特定場(chǎng)景時(shí)的重要作用以及男聲合唱的特點(diǎn)，并了解合唱在歌劇中的

作用。

3.欣賞《回憶》

(1)介紹音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)、作曲家安德魯?洛伊德?韋伯及音樂(lè)劇《貓》的

劇情。

(2)完整聆聽(tīng)《回憶》，邊聽(tīng)邊思考：這首歌曲的音樂(lè)情緒是什么？表現(xiàn)了

“魅力貓”怎樣的內(nèi)心世界？演唱方法屬于美聲還是通俗？演唱速度是怎樣的？

(3)請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音輕聲哼唱，感受歌曲旋律的進(jìn)行。

(4)哼唱《歌劇魅影》主題曲旋律，感受它與《回憶》在音樂(lè)情緒上的不同。

(5)討論：音樂(lè)劇與歌劇之間有什么聯(lián)系？?jī)烧哂惺裁床煌磕愀矚g哪一

種？為什么？

(6)拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)課后搜集《貓》和《歌劇魅影》中其他唱段，進(jìn)一步

感受音樂(lè)劇的無(wú)窮魅力。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)欣賞和跟唱《回憶》，感受音樂(lè)劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的

熱愛(ài)，了解音樂(lè)劇與歌劇的不同。

4.課堂檢測(cè)

(1)聆聽(tīng)音樂(lè)片段《回憶》《今夜無(wú)人入睡》《卡門序曲》

《獵人合唱》，說(shuō)一說(shuō)它們分別出自哪部歌劇或音樂(lè)劇。

(2)聆聽(tīng)音樂(lè)片段，回答問(wèn)題。

①聆聽(tīng)歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》選段《你們可知道》，回答：這段唱段是用哪種

唱法演唱的？

②聆聽(tīng)音樂(lè)劇《西貢小姐》選段《SunAndMoon》，回答：這段唱段的演唱形

式是什么？

(3)在表中填入你知道的西洋歌劇和中國(guó)歌劇的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)此環(huán)節(jié)，檢測(cè)學(xué)生能否聽(tīng)辨本單元所學(xué)作品的音樂(lè)主題及其演唱方法和

演唱形式。

第四單元：神州音韻(三)

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《采花》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)能夠用歡快的情緒演唱歌曲。

(2)對(duì)四川民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)分析旋律特點(diǎn)、進(jìn)行節(jié)奏與聽(tīng)音練習(xí)風(fēng)方式學(xué)習(xí)歌曲，了解民歌風(fēng)格。

3.知識(shí)與技能

(1)了解歌曲的旋律進(jìn)行特點(diǎn)與節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)了解民族調(diào)式以及四川民歌風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

(1)節(jié)奏練習(xí)

①XXX;②。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)上熟練掌握切分節(jié)奏。

(2)唱一唱民族五聲調(diào)式音階：doremisolla設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)五聲音

階，為之后的歌曲學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

(3)觀察以下三組音與之前的練習(xí)有什么聯(lián)系。

①；②；③。

(4)用do、re、mi、sol、la五個(gè)音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡(jiǎn)短樂(lè)句。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編練習(xí)使學(xué)生深入掌握切分節(jié)奏的民族五聲調(diào)式。

2.學(xué)唱歌曲

(1)請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲，想一想：歌曲中一共用了哪幾個(gè)音？歌中唱了什么

內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？

(2)介紹民歌的相關(guān)知識(shí)。

(3)跟著錄音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分為幾句？

前一句的結(jié)束音和后一句的起始音有什么關(guān)系？這種創(chuàng)作手法的名稱是什

么？

(4)跟著老師學(xué)唱歌譜，注意旋律的上下行級(jí)進(jìn)，唱準(zhǔn)四度大跳。

(5)填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏要準(zhǔn)確，吐字要清晰。

(6)跟著伴奏歡快地演唱歌曲。

(7)分組自選段落及演唱形式(齊唱、對(duì)唱、一領(lǐng)眾和)

演唱歌曲。試一試用四川方言演唱，了解民歌與方言的緊密聯(lián)系。

(8)根據(jù)曲調(diào)即興創(chuàng)編新歌詞并演唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏、創(chuàng)作手法等的分析以及學(xué)唱，使學(xué)生了

解民歌的相關(guān)知識(shí)以及四川民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

第五單元《環(huán)球之旅(三)一非洲與亞洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與解析

1.教學(xué)內(nèi)容

(1)學(xué)唱《依呀呀噢咧噢》。

(2)欣賞《鼓的語(yǔ)言》、《當(dāng)太陽(yáng)降落》。

2.內(nèi)容解析

(1)《依呀呀噢咧噢》

《依呀呀噢咧噢》是一首歡快的扎伊爾民歌，表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)、領(lǐng)

袖的熱愛(ài)和贊美之情。歌曲為四二拍，旋律走向以級(jí)進(jìn)為主，結(jié)構(gòu)上采用了樂(lè)句

重復(fù)的手法，切分節(jié)奏的頻繁使用，使音樂(lè)富于動(dòng)感。

(2)《鼓的語(yǔ)言》

《鼓的語(yǔ)言》是西非科特迪瓦的阿薩克羅村莊里鮑勒族的一首民間鼓樂(lè)。演

奏者用鼓的演奏來(lái)模仿口語(yǔ)中的語(yǔ)言發(fā)音，模擬說(shuō)話傳達(dá)信息。他先用鮑勒語(yǔ)說(shuō)

一句話，然后再用鼓的演奏來(lái)重復(fù)這句話的意思，以下就是他用鼓的語(yǔ)言表達(dá)的

意思：（a）我現(xiàn)在開(kāi)始打鼓；（b）我打鼓就要結(jié)束了；（c）阿薩克羅村的一位小

孩正在這里打鼓；（d）科姆拉科請(qǐng)您脫帽；（e）村里的人全都到田里去了，去年

我們買了收咖啡豆的機(jī)器，村里有些年輕人已經(jīng)擁有了那種機(jī)器，這種機(jī)器現(xiàn)在

剛剛開(kāi)始使用。

除了傳遞信息外，說(shuō)話鼓也會(huì)用在宗教意識(shí)、歌舞或節(jié)日慶典上。

（3）《當(dāng)太陽(yáng)降落》

《當(dāng)太陽(yáng)降落》是一首南非民歌，分為三個(gè)樂(lè)段，前八小節(jié)為第一樂(lè)段，節(jié)

奏舒緩，曲調(diào)平穩(wěn)、，旋律多極進(jìn)下行。音樂(lè)情緒抒情而略帶惆悵，敘述了黑人對(duì)

家鄉(xiāng)、親人的思念；后八小節(jié)為第二樂(lè)段，連續(xù)的八分音符和后半拍十六分音符

所產(chǎn)生的推動(dòng)力，使音樂(lè)活潑而有動(dòng)感，表達(dá)了回到故鄉(xiāng)的迫切心情；第三樂(lè)段

為第一樂(lè)段的再現(xiàn)。此歌具有典型的非洲民歌特點(diǎn)，其樂(lè)句短小，音域狹窄，旋

律以“sol、mi”為主干音，運(yùn)用了節(jié)奏與樂(lè)句的重復(fù)手法。

教學(xué)目標(biāo)與解析

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）能認(rèn)真聆聽(tīng)南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》，能用歡快、熱烈的情緒演唱扎伊

爾民歌《依呀呀噢咧噢》，初步體驗(yàn)非洲民間歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）能認(rèn)真聆聽(tīng)《鼓的語(yǔ)言》，了解打擊樂(lè)器“鼓”在非洲人民生活中的重

要地位；能快樂(lè)、積極地參與各種節(jié)奏練習(xí)。

2.目標(biāo)解析

（1）學(xué)生能通過(guò)分析音樂(lè)語(yǔ)言要素，用自己的語(yǔ)言對(duì)非洲歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)

單地描述。學(xué)生能以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏，

并結(jié)合律動(dòng)以及節(jié)奏拍擊表現(xiàn)歌曲歡快、熱烈的情緒，演唱時(shí)有較強(qiáng)愉悅感。

（2）學(xué)生能了解在非洲人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)鼓的演奏來(lái)傳達(dá)信息、，了解非洲音樂(lè)復(fù)

雜多變的節(jié)奏，并通過(guò)拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏、模仿樂(lè)曲典型節(jié)奏等活動(dòng)進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：唱好《依呀呀噢咧噢》，能認(rèn)真聆聽(tīng)非洲歌、樂(lè)曲，從而感受、

體驗(yàn)非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，并準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情

緒；積極參與聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，

并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入

（一）播放非洲音樂(lè)短片，簡(jiǎn)介非洲的風(fēng)土人情：非洲是世界第二大洲，赤

道貫穿非洲中部，是世界上最炎熱的地方，那里有世界上最大的撒哈拉沙漠，有

豐富的動(dòng)植物資源和礦產(chǎn)資源，有著名的埃及金字塔和獅身人面像，還有獨(dú)具神

秘色彩的木乃伊。今天，就讓我們一起走進(jìn)非洲，去欣賞那里的風(fēng)土人情，感受

非洲音樂(lè)。

（設(shè)計(jì)意圖：視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的直觀感受，能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境并產(chǎn)

生學(xué)習(xí)愿望。）

（二）教師出示非洲地圖，對(duì)“非洲音樂(lè)”的概念進(jìn)行界定。

教師：非洲作為一個(gè)地理概念無(wú)疑是指整個(gè)非洲大陸，但從包括音樂(lè)在內(nèi)的

文化角度來(lái)看，非洲音樂(lè)通常是指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各種黑

人傳統(tǒng)音樂(lè)。撒哈拉沙漠以北（北非）的音樂(lè)則屬于阿拉伯音樂(lè)的范疇。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)“非洲音樂(lè)”范疇有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)

打好基礎(chǔ)。）

二、歌曲教學(xué)

扎伊爾民歌《依呀呀噢咧噢》

（一）聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲演唱的速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么音樂(lè)情緒？

（二）出示歌曲中的幾種切分節(jié)奏，并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

（三）教師范唱歌曲，學(xué)生找出歌曲中重復(fù)的節(jié)奏或旋律。

（四）隨琴劃拍視唱歌曲曲譜，找出歌曲的骨干音，并說(shuō)說(shuō)歌曲的在音域上

有何特征。

（五）隨琴以較慢的速度填詞演唱，體會(huì)歌詞特點(diǎn)，注意咬字清晰。

（六）師生隨琴以接龍的形式演唱歌曲。

（七）隨琴完整地演唱歌曲。

（八）用稍快的速度、歡快的情緒完整地演唱歌曲，教師用非洲手鼓伴奏。

（設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)各種方式地聆聽(tīng)并熟悉歌曲，隨后采用自主學(xué)唱、隨

琴模唱、接龍演唱等方式，體驗(yàn)歌曲的旋律與歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)，從而準(zhǔn)確地把握

與表現(xiàn)歌曲。）

三、欣賞教學(xué)

科特迪瓦民間鼓樂(lè)《鼓的語(yǔ)言》

（-）教師：在你們剛才的演唱中，老師用手上的樂(lè)器為你們助興呢，你們

認(rèn)識(shí)它嗎？

學(xué)生:非洲鼓。

教師：是的，它就是最常見(jiàn)的非洲手鼓。在非洲，音樂(lè)是一種社會(huì)性的活動(dòng)，

它既注重藝術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)社會(huì)性、政治性和宗教性；它既可純粹用于娛樂(lè)，又可

以成為傳遞信息的手段。非洲人偏愛(ài)敲擊樂(lè)器，鼓和馬林巴是非洲使用最多的樂(lè)

器。

（二）介紹非洲鼓的相關(guān)知識(shí)。

教師：鼓是非洲人的親密朋友。在非洲，存在幾十種基本鼓型和數(shù)百種鼓的

變形。鼓的功能和用途在非洲也是多種多樣的，除了用于音樂(lè)外，有時(shí)還是民族、

部落或宗教的象征，或用來(lái)傳遞各種信息，常常用來(lái)號(hào)召人民參加公益勞動(dòng)、抵

御敵人來(lái)犯、報(bào)告火警等。所以被稱為“會(huì)說(shuō)話的鼓”。

（三）播放《鼓的語(yǔ)言》，提問(wèn)：“非洲鼓”是通過(guò)什么方式來(lái)模仿人聲，傳

達(dá)信息的？你能感受到鼓的節(jié)奏、速度、力度、音調(diào)的變化嗎？

教師：你聽(tīng)懂了它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？呵呵，不是非洲人基本都聽(tīng)不懂！但是,

我們能聽(tīng)出鼓語(yǔ)的基本情緒，是快速、緊急、熱烈的，還是愉快、抒情、舒暢的,

我們是可以聽(tīng)出來(lái)的。因?yàn)榉侵薜恼Z(yǔ)言和漢語(yǔ)一樣是有“聲調(diào)”的語(yǔ)言，用不同

的聲調(diào)讀同一個(gè)字，意思便會(huì)不同。用鼓來(lái)模仿有聲調(diào)的非洲語(yǔ)言發(fā)音的抑揚(yáng)頓

挫，把這些單字、短語(yǔ)和句子的聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)打出來(lái)，便成為“鼓語(yǔ)”，鼓就會(huì)說(shuō)

話了。

（四）鼓樂(lè)實(shí)踐。

1.了解非洲鼓高、中、低音的演奏方法。

2.在老師的指導(dǎo)下為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。

3.用創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲演唱伴奏。

南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》

（一）聆聽(tīng)音樂(lè)并思考：歌曲中哪幾個(gè)是骨干音？音域特征有哪些？有沒(méi)有

重復(fù)的旋律？

（-）教師結(jié)合《依呀呀噢咧噢》與《當(dāng)太陽(yáng)降落》這兩首歌曲總結(jié)非洲歌

曲旋律特點(diǎn)。

非洲音樂(lè)的旋律通常是圍繞著一個(gè)或幾個(gè)骨干音而進(jìn)行，樂(lè)句比較短小，常

做反復(fù)，且音域較窄。在節(jié)奏上多采用附點(diǎn)、切分、后半拍起等節(jié)奏型。

（三）隨樂(lè)哼唱歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與解析

（一）教學(xué)內(nèi)容

欣賞《豐多姆佛羅姆的舞蹈》《依內(nèi)媽媽》《桑巴》《探戈舞曲》。

（二）內(nèi)容解析

1.《豐多姆佛羅姆》

《豐多姆佛羅姆》是加納的一種宮廷儀式舞蹈，這種舞蹈因伴奏需要使用豐

多姆佛羅姆鼓而得名。

舞蹈中的合奏具體由以下樂(lè)器組成：（1）稱作弗羅姆（from）或彭馬（bommaa）

的大型單面鼓；（2）稱作阿通潘（atumpan）的對(duì)鼓；（3）小型單面鼓，并加進(jìn)稱

為“擁諾”沙漏型雙面鼓；（4）稱為達(dá)烏羅（dawuro）的圓錐形大型鐵制鐘。以

上樂(lè)器各有分工，鐘演奏一定的節(jié)奏型或拍子，起著統(tǒng)一節(jié)奏的作用；小型鼓則

具有豐富音樂(lè)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)節(jié)奏感的功能；阿通潘鼓擔(dān)負(fù)著提示從這一節(jié)奏模式轉(zhuǎn)

到另一節(jié)奏模式的領(lǐng)頭任務(wù)，演奏“招呼”節(jié)奏型，與弗羅姆“對(duì)答”。進(jìn)而阿

通潘鼓演奏恰當(dāng)?shù)闹V語(yǔ)和贊賞，與弗羅姆演奏表現(xiàn)英雄性格的連打和定型節(jié)奏相

配合。

“豐多姆弗羅姆”意為英雄或戰(zhàn)士的舞蹈。在舞蹈中常模仿戰(zhàn)斗情景，表現(xiàn)

進(jìn)攻和抵抗，用象征動(dòng)作表示對(duì)國(guó)家和王的信賴與忠誠(chéng)。

2.《依內(nèi)媽媽》

《依內(nèi)媽媽》是一首具有代表性的古巴黑人民歌。以四四拍子的切分節(jié)奏為

特征，其典型節(jié)奏通常以五個(gè)音為一組：XXXXXo

3.《桑巴》

《桑巴》是在巴西里約熱內(nèi)盧發(fā)展起來(lái)的一種具有巴西特點(diǎn)的音樂(lè)形式。作

為“狂歡節(jié)音樂(lè)”而聞名于世的桑巴，是以黑人強(qiáng)烈而豐富的節(jié)奏為基礎(chǔ)，融入

歐洲人的旋律和多聲部音樂(lè)而形成。其特點(diǎn)是：二拍子，大調(diào)式，短促的滾動(dòng)性

復(fù)合節(jié)奏給人以激情似火的感覺(jué)。

4.《探戈舞曲》

《探戈舞曲》是阿根廷“探戈”的一首名曲，表現(xiàn)了熱鬧的化裝游行的情景。

探戈，起源于19世紀(jì)由古巴帶到布宜諾斯艾利斯的古典舞曲哈巴涅拉舞。其音樂(lè)

特點(diǎn)是四二拍子的哈巴涅拉的搖曳節(jié)奏——獨(dú)特的切分節(jié)奏。舞曲兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,

第一樂(lè)段為小調(diào)式，第二樂(lè)段為大調(diào)式。伴奏樂(lè)器由小提琴、大提琴、按鈕式手

風(fēng)琴和鋼琴等組成。其中，按鈕式手風(fēng)琴在表現(xiàn)樂(lè)曲鮮明的節(jié)奏感方面起到了重

要的作用。

教學(xué)目標(biāo)與解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞《依內(nèi)媽媽》，了解古巴黑人民歌的特點(diǎn)。

2.欣賞《豐多姆佛羅姆的舞蹈》《桑巴