人教版四年下冊數學教案第678單元

洋里洋頭小學課堂教學設計

年級：四年級（下）學科：數學

第六單元小數的加法和減法

課題課時第1課時

小數的加法

集備時間2013.5.8集備教師四年級數學教師

授課班級四年級授課教師黃新嬋授課時間

教學目標1、讓學生生自主探索小數的加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確

地進行加、減及混合運算。

2、使學生體會小數加減運算在生活、學習中的廣泛應用，體會數學的工具性

作用。

3、激發(fā)學生學習小數加減法的興趣，涌動長大后也要為國爭光的豪情，提高

學習的主動性和自覺性。

教學重點用豎式計算小數加減法

教學難點理解小數點對齊的算理

教學過程旁注

一、情景引入：

師：同學們，你們還記得嗎？2004年奧運會上，我們中國一共取得多少

枚金牌？

呈現2004年奧運會上中國跳水比賽運動員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙

人跳水比賽中的完美的空中動作照片。

師：你認識畫面中的人物嗎？今天，小明和他的爸爸將帶著我們一起回顧

中國跳水比賽運動員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的精彩表現。

準備好了嗎？出發(fā)！

繼續(xù)呈現勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中畫面

并伴隨著小明的聲音：10米跳臺雙人跳水決賽開始了，第一輪比賽中，勞麗

詩、李婷婷獲得的分數是由53個一和40個百分之一組成的，你們知道是幾

分嗎？（53.40）哈特利、海曼斯獲得的分數是由49個一和80個百分之一組

成的，你知道是幾分嗎？（49.80）

第二輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分數整數部分是58,小數部分十

分位2,百分位是0,你知道是幾分嗎？（58.20）哈特利、海曼斯獲得的分

數在49—50之間且百分位是0的兩位小數，你知道是幾分嗎？（49.80）

隨著學生的回答，呈現P96中間的表格。

女子10米跳臺雙人決賽成績

國家運動員各論動作得分總成績

第一輪第二輪第三輪第四輪第五輪

中國勞麗詩53.4058.20

李婷

哈特利49.8049.20

海曼斯

二、*策究新知：

1、提出問題：

師：看到表格中的這些信息，你們能提出哪些數學問題？

預計學生會有以下這些答案：第一輪比賽中國隊領先幾分？

第二輪比賽中國隊領先幾分？

兩輪比賽中國隊共得幾分？

前兩輪中國隊領先幾分？

師：大家提出這么多的有價值的問題，真是了不起，老師就從你們提出

的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎？

出示選擇的問題：第一輪比賽中國隊領先幾分？

2、探索小數減法的計算方法：

學生口答出算式:53.40-49.80

談一談：這是一道小數減法算式，會做嗎？該怎樣計算？把你的想法和

組里的同學交流交流。

試一試：學生獨立列出豎式計算。

說一說：如何列豎式？為什么要把小數點對齊？（把小數點對齊也就是

把數位對齊）

如何計算？（從百分位減起，突出十分位上的4減8不夠減，從個位退1

位的過程）

豎式中的結果3.60與3.6有區(qū)別嗎？（根據小數點的基本性質可將結果

簡化）

3、探索小數加法的計算方法：

師：小明在看到第二輪比賽的成績時，不禁大叫起來：中國隊兩輪比賽的

總成績是111.6分，爸爸也脫口而出：現在領先12.6分了。

提出問題：你們知道11L6分是怎么得來的嗎？12.6分呢？先來解決第

一個問題.

學生口答出算式：53.40+58.20

試一試：獨立列出豎式計算

說一說：怎樣列出豎式求出中國隊兩輪比賽的總成績？計算中需注意什

么？繼續(xù)討論第二個問題：小明的爸爸是怎么算出12.6分的？（四人小組

議一議、算一算）

交流：（生1：）先算出兩輪比賽中國隊得幾分，53.40+58.20=111.60,

再算出兩輪比賽中國隊得幾分，49.80+49.20=99最后把這兩個結果相減

111.60-99=12.60o

（生2：）先算出第一輪比賽中國隊領先幾分，53.40-49.80=3.6,再算

出第二輪比賽中國隊領先幾分，58.20-49.20=9,最后把兩次領先的分數加

起來3.6+9=12.60

師：兩種結果12.60和12.6一樣嗎？為什么？（突出小數性質的應用）

4、概括計算法則：

師：小明看到大家計算的干勁挺足的，特別佩服你們。他想現在大家一

定都很清楚小數加法和減法的計算方法?；叵胍幌聞偛诺挠嬎氵^程和結果，

自由談一談列豎式計算小數加減法要注意什么？

生：小數點要對齊，

生：也就是相同數位對齊，

生：哪一位滿十向前一位進1,

生：哪一位不夠減從前一位退1再減，

生：得數的末尾有0,一般要把0去掉。

三、鞏固深化：

1、繼續(xù)用小數的加減法計算跳水比賽的第三輪比賽的成績：

師：跳水比賽第三輪的成績出來了，根據這些成績，小明寫下了一些算

式，算一算這一些算式的結果，并動腦筋想一想從這些算式你知道有關跳水

比賽的哪些信息？出示算式：82.80-76.5012.6+6.382.80+111.6

76.50+99學生任選兩道算式計算后再交流：從第一道算式我知道中國

隊第三輪比賽領先了6.3分。

從第二道算式我知道中國隊前三輪比賽共領先18.9分。-一~

2、用小數的加減法計算奧運會中國運動員的一些用小數形式記錄的成績:

交流各自收集到的2004年奧運會中國運動員的一些用小數形式記錄的成

須，

學生之間根據這些數據提出加減計算的問題，并口答出算式。

全班一起列豎式計算。

3、用小數加減法解決生活中的一些問題：

師：用小數加減法既可解決比賽中的一些計算問題，還能解決我們生活

中的哪些問題呢？各小組四人交流后再匯報：

生：計算生活中的用水、用電、用煤氣的價錢；

生：計算購買有關生活用品、學習用品的價錢；

生：計算家里的電話費和上網費一共多少錢？

師：小明在購買生活用品中碰到了問題，你能幫小明出出主意嗎？原來,

個明看上了幾樣喜歡的東西，可是，他的零用錢只有50元，買什么好呢？出

示：

一雙運動鞋38.5元一根跳繩4.8元

一本課外讀物7.65元一瓶飲料3元

（獨立計算后交流）

四、課堂小結：從今天這一節(jié)課中你學會了什么？

五：課外作業(yè)：課本練習十六：1、2。作業(yè)本P42

板書

設計

教后

反思

洋里洋頭小學課堂教學設計

年級:四年級（下）學科：數學

課題第六單元小數的加法和減法課時第2課時

小數的減法

集備時間2013.3.13集備教師四年級數學教師

授課班級四年級授課教師黃新嬋授課時間

教學目標1、聯(lián)系學生生活實際,創(chuàng)設情境,讓學生自主探索小數加減法的豎式寫

法.

2、合作交流總結小數加減法的一般方法,理解小數點對齊的道理。

3、培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。

教學重點小數加、減法筆算方法

教學難點理解“小數點對齊”也就是數位對齊的道理

教學過程旁注

一、復習：

筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了

4075克.兩個小隊一共采集了多少克？

讀題，用豎式解答.（一人板演，其他人在本上做）

說一說：整數加、減法的意義和計算法則。

二、探究新知

1.揭示課題：同學們，我們學習小數加、減法。

2.情境設置：同學們交過電話費吧，小蘭家一月份的電話費是37.35元，

二月份的電話費是40.75元，兩個月一共交電話費多少元？

1）學生自主列去式計算，有問題可以同桌討論（一人板演，其他人在本

子上做）

2）教師提問：得數是78.10末尾的0怎么處理？

3）學生計算后引導學生說一說,豎式計算37.35+40.75時先做什么，再做

什么？

4）小組討論:例1與復習題比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？

教師提示：小數加、減法的意義與整數加法的意義相同，也是把兩個數

合并成一個數的運算。（板書：小數加法的意義）

練一練：12.03+0.875

試算,二個人在黑板上板書,老師也板書：

12.03

+0.875

大家發(fā)表意見，總結小數加法的計算法則及計算技巧（小數點對齊、小數

點對齊有什么意義？）

引導學生&結：小數加法與整數加法在計算上有什么相同的地方？怎么

計算小數加法？

（由整數加法類推學習小數加法，由直觀到抽象，學生易理解、易掌握，

再由遷移法對小數減法進行推導）

出示例一的后一問：二月份經一月份多交多少元電話費？

同桌討論（二人板演，其他人在本子上做）

得數3.40后現的0怎么處理？

引導學生說一說,用豎式計算40.75-37.35時,先做什么，再做什么，最后

做什么？

練一練：7.81-4.075

1）教師提問：這道小數減法式題被減數的千分位上沒有數，計算時怎么

辦？

大家討論，發(fā)表意見。

2）學生嘗試：二人板演，其他在本子上做，教師巡視指導。

教師最后說明：被減數千分位上沒有數可以添“0”再減，也可以不寫“0”，

把這一位看做“0”來計算，以后計算時，遇到這種情況也可以這樣處理。

3）大家發(fā)表意見，總結小數減法計算法則及計算技巧。

4）引導學生總結：小數減法與整數減法在計算上有什么相同之處？

3.觀察，總結小數加、減法的計算法則。

小組合作交流，觀察，總結。

引導學生總結：進行小數計算時先干了什么（列豎式），列豎式應注意

什么？（小數點對齊）；對于計算的結果，當小數末尾有0時，是怎么樣處

理的（去掉末尾的0）

三、課堂練習

1.練習課本P97的“做一做”題目

小數加、減計算很容易出錯，你有什么辦法知道自己做對了嗎？

2.生活實踐題

老師身高L59米,凳子高0.64米,老師申在凳子上能摸到2.4米處的獎

狀嗎？

四、作業(yè)布置：

板書

設計

教后

反思

洋里洋頭小學課堂教學設計

年級:四年級（下）學科：數學

課題第六單元小數的加法和減法課時第3課時

小數加減法的練習

集備時間2013.3.13集備教師四年級數學教師

授課班級四年級授課教師黃新嬋授課時間

教學目標鞏固小數加減法的法則，加減法關系并掌握小數加減法應用題。

2、提高解題能力。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣

教學重點小數加減法法則，加減法關系

教學難點運用法則進行準確計算

教學過程旁注

一、復習檢查：

1、小數加加減法的方法是什么？

2、口算下列各題

0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8

1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8

4.8-35.7+0.20.6-1.67+2.3

3、板演下面各題并驗算

8.02+15.28108.5-35.0525-16.07

提問：小數加減法是如何計算呢？

二、筆算練習

1、完成f表，并說說你了解到什么信息（單位：元）

含汁

九月86.50120.00

十月79.20120.00

總計

根據信息說說你了解到什么？

2、用小數計算下面各題

（學生計算時，應作如下提示：①想清楚不同計量單位之間的進率；②計算

時，可先將復名數改寫成小數，然后再計算；③用不同的方法進行檢驗。）

5元6角2分-3元零9分1噸301克十980千克

4米35瓦米+5米70陋米10T-克4T?克800克

4千米800米-3千米50米6千米-2千米860米

三、解決問題

1、王叔叔一天賣菜的收入如下表

名軟白菜土立蘿卜

收入/元30.4520.619.75

(1)白菜比蘿卜多賣多少錢?

(2)你還能提出什么數學問題?

2、班里要買一個球和一個排球。

我們班要買一個足

球和一1個排球

可能怎樣買？需要付多少錢?

3、一些女子田徑項目的中國記錄和世界記錄(截至2004年1月)如下表。

跳高跳遠鉛球鐵餅標槍100米冤

中國記錄1.97米7.01米21.76米71.68米［63.92米10.79秒

世界記錄2.09米7.52722.63米76.80米11.54米10.49秒

它們各相差多少？

四、總結：今天我們復習了什么知識？

五、作業(yè)：

板書

設計

教后

反思

洋里洋頭小學課堂教學設計

年級:四年級（下）學科：數學

課題第六單元小數的加法和減法課時第4課時

小數加減混合運算

集備時間2013.3.13集備教師四年級數學教師

授課班級四年級授課教師黃新嬋授課時間

教學目標1.掌握三個小數加減混合運算的計算方法，并能正確的進行土一算，進一步掌

握小數加減的計算.

2.通過合作交流.自主探究獲得新知之間的聯(lián)系.

培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，滲透數學在生活中無處不在的思想

3培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，滲透數學在生活中無處不在的思想

教學重點.掌握運算順序.正確進行計算

教學難點掌握運算順序.正確進行計算

教學過程旁注

（一）導入

1.口算

0.78+0.065.2+0.480.8+0.4

1-0.273.8+6.41.25+0.75

10.5-6.59.8+0.21+2.7

2.說出下列各題的運算順序

4834-（395+988）165+807+994

（-）教學實施

1.出示主題圖

2.自讀題意（小組交流）

3.觀圖后提出問題

完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？

4.集體交流解法

（鼓勵學生用多種方法解題）

5.師生互動：

師板書：

方法一：方法二：方

法三：

483.4-（39.3+98.8）483.4-39.5-98.8165

+80.7+99.4

=483.4-138.3=443.9-98.8=2

45.7+99.4

=345.1（千米）=345.1（千米）=34

5.1（千米）

6.驗證：

敘述各自的檢驗方法，可用逆運算的方法，也可用計算器對自己列的算式算

一遍.

（三）鞏固新知

1.判斷下列計算題是否正確，如不正確，請改正

（1）39.9+（20.1-1054）（2）（3.74+12.6）+

268-43.2

=3.99+18.56=16.34+224.

8

=22.55=241.14

（四）課堂小結

小數混合運算與整數混合運算順序和計算方法是否相同？（學生答）

師強調：小數加減法計算時要對齊數位，養(yǎng)成做完后檢驗的好習慣.

（五）作業(yè)布置

作業(yè)本P45

（六）板書設計：

例3：

方法一：方法二：

483.4-（39.3+98.8）483.4-39.5-98.8

=483.4-138.3=443.9-98.8

=345.1（千米）=345.1（千米）

方法三：165+80.7+99.4=245.7+99.4=345.1（千

米）

答：運動員還要騎345.1千米

板書

設計

教后

反思

洋里洋頭小學課堂教學設計

年級：四年級（下）學科：數學

課題第六單元小數的加法和減法課時第5課時

小數的筒便運算

集備時間2013.3.13集備教師四年級數學教師

授課班級四年級授課教師黃新嬋授課時間

教學目標1、通過有限個例證使學生理解整數的運算定律在小數運算中同樣適用o

2、能根據數據特點正確應用加法的運算定律進行簡便運算

教學重點能根據數據特點正確應用加法的運算定律進行簡便運算

教學難點能根據數據特點正確應用加法的運算定律進行簡便運算

教學過程旁注

一、情境導入

課件顯示小學春季運動會的場景，伴隨聲音響起，下一個項目是四年級組男子4X

50未接力賽，請四年級各班做好準備。畫面分別出示四年級4個班運動員50未成

績的情況表。

50米也

姓名

成緬/秒AA

f明8.42依Ji＞力.二,

張強8.46

王斌8.54

用III8.58

2004年校春季運動會徑四年級組男子4X50未接力賽選手情況:

各位選手的50未成績/秒可能的總成績

班級

第1棒第2棒第3棒第4棒

四（1）班8.488.548.528.46

四（2）班8.408.568.618.39

四（3）班8.328.688.708.36

四（4）班8.428.678.588.50

提問：根據這張表提供的信息，請你猜一猜，哪個班可能是冠軍？四（1）班可能

得第兒呢？

二、經歷用加法運算定律進行簡算的過程，理解加法運算定律在小數運算中仍然適

用。

1、在交流中感受算法的多樣化。

師：請你用自己的方法先算一算四（1）班的總成績，看誰算得又對又快。有

幾種方法？小組里討論一下，然后在練習本上計算出來。在黑板上演算出來。

方法1：8.48+8.54+8.82+8.46方法2：8.48+8.54+8.52+8.46

=17.02+8.52+8.46=(8.48+8.52)+(8.54+8.46)

=25.54+8.46=17+17

=34(秒)=34(秒)

方法3：8.48+8.54+8.52+8.46

=8X4+(0.48+0.52)+(0.54+0.46)

=32+1+1

=34(秒)

2、在對比中感知較優(yōu)的算法

師：上述三種算法中，你認為哪一種較優(yōu)？為什么？

引導學生先自己思考，說出較優(yōu)算法的理由，然后在班上交流，集體回答是第

二種，選出幾個代表都說應用了加法的交換律和結合律。

3、推出加法定律在小數中同樣適用

師：你能用簡便方法算出四(2)班、四(3)、四(4)班總成績嗎？要求每一

位學生用較優(yōu)的方法，寫出簡算過程，并說明理由，然后集體反饋。

四(2)班、四⑶班、四(4)班成績分別33.96秒、34.06秒、34.17秒(過程略)

師：通過上面4次簡便計算，你認為加法運算定律在小數運算中仍然適用嗎？

各舉3—4例說明。

請1、2名同學將所舉例子寫在黑板上，全班交流評判。通過多個有限的簡算

實例，幫助學生合情推出“加法運算定律在小數運算中仍然適用”。

交代課題：讓學生齊讀課題

在口里填上適當的數：

(1)6.7+4.95+3.3=6.7+0+4.95(3)6.38+1.72+3.62=6.38+口+1.72

(2)(1.38+1.75)+0.25=口(口+口)(4)(2.55+7.7)+(2.3+7.45)=(口+口)+(口

+口)

小結：這堂課同學們表現的真不錯，現在來談談你的感受，你有什么收獲？

(找?guī)酌麑W生回答后，老師作一下小結)

作業(yè)布置：

板書

設計

教后

反思

洋里洋頭小學課堂教學設計

年級:四年級（下）學科：數學

課題第六單元小數的加法和減法課時第6課時

練習課

集備時間2013.3.13集備教師四年級數學教師

授課班級四年級授課教師黃新嬋授課時間

教學目標1、運用所學知識解決生活中的實際問題。

2、培養(yǎng)學生從現實情境中發(fā)現并提出簡單數學問題的良好習慣

教學重點培養(yǎng)學生從現實情境中發(fā)現并提出簡單數學問題的良好習慣

教學難點培養(yǎng)學生從現實情境中發(fā)現并提出簡單數學問題的良好習慣

教學過程旁注

一、口算

0.4+0.6+57.5+3.1+2.510-2.5-

2.5

21-7.7-2.38-2.59+3.610-2.4

二、簡算練習

1、在下面的匚|里真上適當的數，在O里填上“+”或“一”。

3.5+10.06=口+3.85

10.24+8.2+1.8=10.24+（匚］O匚］）

18.76-（3.76+0.53）=18.76一匚O

32.17-0.46-4.54=32.17-（口?？冢?/p>

2.下面各題能用簡算的就用簡便方法講算.（比賽完成）

1.25+3.7+0.755.6-0.18-1.2

7.08+16+8.210+0.009+0.191

3.75-0.75-1.2580-19.4-8.09-3.51

5.6+0.5-5.6+0.57.2+5.6-2.8

三、解決問題

1、P1054

,20040校。f運動二川徑「濘。組方子4x50米晨t點之手帶況

各優(yōu)選F的50米成第秒可能的

班級

第1柞第2除第3梓第4林總成績

四（1）班8.428.678.588.50

四（2）班8.408.568.618.39

四（3）班8,328.688.708.36

四（4）班8.488.548.528.46

提問E1]你能知道哪些信息？

[2]你能根據信息解決什么問題？

[3]這道題要求我們解決什么問題？

[4]獨立完成

[5]怎么算比較快？

2、F?1065

5.依馬熔日

7共散量單價金前,欽量單仰金強

4&it*名琮

>070143511.751.7510701434139.5039.50

任也

‘丁晨10.950.95甯712.702.70

107025261）cn

攵盟的12.0502.n0R52兜警120.5020.50

釐瀘316.306.30

應收企領應收金頌

現金現金100.00

文另找零1_____1交多找零11

提問[1]你能知道哪些信息？

[2]你能根據信息解決什么問題？

[3]這道題要求我們解決什么問題？

[4]獨立完成

[5]怎么算比較快？

3、P1067（同上）

4、P1068、9

四、作業(yè)

板書

設計

教后

反思

洋里洋頭小學課堂教學設計

年級：四年級（下）學科：一數學

課題第七單元《統(tǒng)計》課時第1課時

集備時間2013.3.13集備教師四年級數學教師

授課班級四年級授課教師黃新嬋授課時間

教學目標1.讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，進一步々K會統(tǒng)計在現實

生活中應用，體會數學與生活實際的密切聯(lián)系；

2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據婁攵據進行合理分

析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

教學重點使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖

教學難點使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖

教學過程旁注

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：這是一幅'98?03年市中小學參觀科技發(fā)展人數統(tǒng)計表'，你們能根

據相關數據制成條形統(tǒng)計圖嗎？

（師出示統(tǒng)計表）

98-03年市中小學參觀科技發(fā)展人數統(tǒng)計表

989900010203

人數（萬人）3468810

二、動手制作條形統(tǒng)計圖

1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖

學生根據老師提供的'98?03年市中小學參觀科技發(fā)展人數統(tǒng)計表’內的

數據，獨立完成'98?03年市中小學參觀科技發(fā)展人數條形統(tǒng)計圖

制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。

2.小組交流作品，復習回顧'條形統(tǒng)計圖'的相關信息“制作步驟、特點”

A學生根據條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現了哪些信息？

B學生小組評價優(yōu)秀作品；

C全班交流優(yōu)秀作品。

三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點

1.師演示“98?03年市中小學參觀科技發(fā)展人數折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。

師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？

師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數據的畫法，讓生知

道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。

師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？

學生先獨立思考，再在小組內交流。

2.小結：

條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點，把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不

同點板書出來。

3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現折線統(tǒng)計圖的特點

師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現哪些信息？有什么感想？

引導學生觀察參加科技發(fā)展人數的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學

生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。

四、鞏固練習

1.完成書中P109的問題解答；

2.完成書中P112練習十九第一小題的問題解答；

五、小結評價。

六、作業(yè)

板書

設計

教后

反思

洋里洋頭小學課堂教學設計

年級:四年級（下）學科：數學

課題第七單元《統(tǒng)計》課時第2課時

集備時間2013.3.13集備教師四年級數學教師

授課班級四年級授課教師黃新嬋授課時間

教學目標1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現實生活中應

用；

2?屆學生能根據數據進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力

教學重點使學生能根據數據進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖

教學難點使學生能根據數據進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖

教學過程旁注

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：陳東的媽媽記錄了陳東0?10的身高，如下表

（師出示P110例2的統(tǒng)計表）

引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。

二、動手制作折線統(tǒng)計圖

1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖

學生根據老師提供的‘陳東0?10的身高統(tǒng)計表'內的數據，獨立完成‘陳

東0?10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖'。

教師先演示其中一個數據的畫法，然后再讓學生動手畫。

分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現

的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。

師指導個別學生。

2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖

A學生根據折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現了哪些信息？

解決以下問題：陳東幾歲到幾歲長得最快？（師小結：折線中線段最長

的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結果。）長了

多少厘米？是怎么發(fā)現的？

陳東115厘米時幾歲？

5歲半時陳東身高大約多少？

師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測陳東5歲半時的身高。

B學生小組評價優(yōu)秀作品；

C全班交流優(yōu)秀作品。

3.根據折線統(tǒng)計圖進行合理推測：陳東身高的發(fā)展趨勢。

三、鞏固練習

完成書中P1H的做一做；

學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。

五、作業(yè)

板書

設計

教后

反思

洋里洋頭小學課堂教學設計

年級：四年級（下）學科：建學

課題第七單元《統(tǒng)計》課時第3課時

集備時間2013.3.13集備教師四年級數學教師

授課班級四年級授課教師黃新嬋授課時間

教學目標讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現實生活中應用；使學生能熟練制成折線統(tǒng)

計圖，根據數據進行合理分析、科學預測，根據已有折線圖發(fā)現信息。

教學重點使學生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據數據進行合理分析

教學難點使學生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據數據進行合理分析

教學過程旁注

一、練習

1.完成書中P112的第1小題

學生先觀察氣溫變化，交流氣溫變化規(guī)律

估計我們現在氣溫應該在幾度左右？

回答書中三個問題

師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明

確橫、縱軸數據表示的含義。

2.完成書中P112的第2小題：根據己有統(tǒng)計表，學生獨立完成統(tǒng)計圖，

師組織學生進行評析、交流。并回答后面的兩個問題。

3.完成書中P113練習十九第3小題的問題解答；同時能從統(tǒng)計中發(fā)現問題，

并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用

二、練習

1.完成書中P114的第4小題：

A學生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；

B對照正常值發(fā)現信息

C回答書中的5個問題

師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，

明確橫軸數據表示的含義。

2.完成書中P115的第6小題：學生獨立完成，師組織學生進行評析、交

流，結合環(huán)保教育，提高學生的價值發(fā)現。

3.完成書中P116練習十九第9小題的問題解答；

讓學生根據張浩家這幾年旅游消費情況的統(tǒng)計表，獨立完成折線統(tǒng)計圖，同

時能從統(tǒng)計中發(fā)現問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。

三、實踐活動

結合書中第7.8題的練習，開展實踐活動。

課前參與：1.學生提前根據書中第7.8題的練習的要求，開展調查活動；

2.應用書后的練習紙，進行繪制折線統(tǒng)計圖。

課中交流：學生分成學習小組交流作品

課后延伸：組織學生從統(tǒng)計圖中預測信息，提出科學建議，布置在學校

走廊上。

四、作業(yè)

板書

設計

教后

反思

洋里洋頭小學課堂教學設計

年級:四年級（下）學科：數學

第八單元《數學廣角》

課題課時第1課時

數學廣角（一）

集備時間2013.3.13集備教師四年級數學教師

授課班級四年級授課教師黃新嬋授課時間

教學目標1.經歷將實際問題抽象出植林卜問題模型的過程，掌握種樹棵婁攵與間隔數之間

的關系。

2、會應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題，培養(yǎng)學生的應用篇:識和解決實際問

題的能力

教學重點會應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題，

教學難點會應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題，

教學過程旁注

一、初步感知間隔的含義

1、請同學們伸出右手，張開，數一數，5個手指之間有幾個空格？

在數學上，我們把空格叫做間隔，也就是說，5個手指之間有幾個間隔？

4個間隔是在幾個手指之間？

2.其實，這樣的數學問題，在我們的生活中，隨處可見。誰能舉幾

個這樣的例子

3、看圖：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機勃勃的

景象，你們知道嗎？3月12日是什么日子，這一天全國上下到處都在植

樹，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。出示圖：這里從頭到尾栽了幾

棵樹，數一數，它們之間又有幾個間隔呢？你發(fā)現了什么？誰來說一說？

同時板書。

4、那你能像這樣用一個圖表示出來嗎？請你們選擇一種動手畫一畫吧！

5、匯報:畫了8棵樹，他們之間有7個間隔數,9棵樹之間有8個間隔?！?/p>

6、你發(fā)現植樹棵樹和間隔數之間有什么規(guī)律呢？（自己先想想，再把你

的想法和伙伴們互相交流一下）。

反饋：誰來說說你的發(fā)現？評價：哦，這是你的發(fā)現……你還能用一個

算式來概括。

邊板書邊說：同學們都發(fā)現了從頭到尾栽一排樹時，植樹棵樹比間隔數

多1,（指表格），也可以寫成兩端要栽時，植樹棵數-間隔數+1,間隔數=

植樹棵樹T。

7、小結：同學們不僅會觀察，而且還能發(fā)現其中蘊含的規(guī)律，真不錯，

那就讓我們一起進入今天的數學廣角，運用這些規(guī)律來解決生活中的實際

問題吧！

二、新授：

1、出示例1,同學們自由地小聲地把題目讀一讀。

1）.從題目你們知道了什么？（說一說）2）.題目中每隔5米栽一

棵是什么意思？3）.題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩端要栽）

4）.一共需要多少棵樹苗？你能自己想辦法找到問題的答案嗎？有困難

的同學還可以借助線段圖畫一畫。

2.交流反饋

（1）請你們兩人把你們的方法寫到黑板上展示給大家看看，好嗎？

（2）學生分別說想法。

（3）聽了他們說的，你們想對他們說些什么？

3、剛才，這兩位同學畫線段圖和找到了問題的答案，列算式的方法

解決了這個問題。他們都是很善于動腦筋的。

三、聯(lián)系實際、拓展應用

1.基本練習：

1）學校新校區(qū)即將建成，在一條林蔭道上要植樹，已知這條路長120米，

每隔4米種一棵樹，（兩端都種）一共需要幾棵樹苗？2）在另一條路旁

種了50棵樹，樹的種法不變，請問這條路長多少米？

2小結：咱們班的同學們不僅會解答，而且還能比較它們的不同，的確這

兩道題都運用了今天我們發(fā)現的這些規(guī)律，這兩道題雖然問題不同，

但它們的關鍵都是要先找到間隔數，正因為它們問題不同，所以解題思路

也不同，以后大家在解決這類問題時可要注意審題喲！

3.變式練習：課本練習二十中的1、2、3題

四、總結：

通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

今天我們學習的是與間隔有關的數學問題，在數學上我們統(tǒng)稱為植樹

問題，（板書）那植樹問題只在植樹當中才有嗎？學生說一說，植樹只是

其中的一個典型，像等現象中都含有植樹問題。

今天我們學習的植樹問題僅僅是兩端都栽時的情況。在以后的學習中，我們

還會學到兩端不栽，一端栽，封閉圖形的植樹問題

板書

設計

教后

反思

洋里洋頭小學課堂教學設計

年級：四年級（下）學科：建學

課題第八單元《數學廣角》課時第2課時

數學廣角（二）

集備時間2013.3.13集備教師四年級數學教師

授課班級四年級授課教師黃新嬋授課時間

教學目標1、使學生通過生活中的事例，繼續(xù)體會植樹問題的思想方法。

2、培養(yǎng)學生從實際生活中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力

教學重點培養(yǎng)學生從實際生活中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力

教學難點培養(yǎng)學生從實際生活中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力

教學過程旁注

一、課前預熱：

1.出示公告：

南教學樓到操場的有一段20米的小路，學校打算在小路一側種樹。請

按照每隔5米種一棵的要求設計一份方案植樹方案，并說明設計理由。

（1）獨立活動，設計方案。

（2）小組交流，說明設計方案及理由。

（3）個別匯報植樹棵數，尤其說明兩端不種和只種一端的情況。

2、板書以上兩種情況的植樹棵數與間隔數的關系

二、新授

1、出示圖及例題：大象館和猩猩館相距60米。綠化隊要在兩館間的小

路兩旁栽樹，相鄰兩棵樹之間的距離是3