高中英語教學(xué)設(shè)計(jì) 評(píng)分評(píng)語

中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)分評(píng)語

第4篇：中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit12Don'teatincla.

復(fù)習(xí)班：閆月厚

教學(xué)目標(biāo)：1.談?wù)撘?guī)則

2.祈使語氣

3.表示允許

4.能夠用口頭或書面描述規(guī)則

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)駕馭祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當(dāng)情態(tài)動(dòng)詞

用的havetodo；以及各種可以用在表述規(guī)章制度的動(dòng)詞和句型。難

點(diǎn)在于情態(tài)動(dòng)詞的用法，以及祈使句與它的應(yīng)答。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)

1.表示規(guī)則的句型：

*---Don/truninthehallways.---Sorry,MsMendoza.*Don'twatch

TVafterschool.*Don'tgooutonschoolnights.談?wù)撘?guī)則。*

Don'ttalkloudly.

*Doyourhomeworkafterschool!*Practiceyourguitareveryday.

引導(dǎo)、啟發(fā)、教授需學(xué)內(nèi)容。

2.Canforpermiion,suchas:Wecando?.Wecan'tdo”.Canwedo〃？

*---Whataretherules?---Well,wecan'tarrivelateforcla.*

---Canwelistentomusic,Alex?---Wecan'tlistentomusicinthe

hallways,butwecanlistentoitoutside.2.聽錄音，回答問題。

*---Canweeatintheclaroom?---No,wecan't.

*---Canstudentswearhatsinschool?---Yes,theycan.放錄音；啟

發(fā)、提示問題及答語。

3.閱讀玲遷移（讀、寫、文化差異）。

閱讀/認(rèn)圖標(biāo)；閱讀信件玲依據(jù)其信息找出規(guī)則〉寫出規(guī)則。3.

引導(dǎo)、提示圖標(biāo)含義；提示文化差異。

4.用口頭或書面形式描述規(guī)則。

4.利用本單元所學(xué)祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當(dāng)

情態(tài)動(dòng)詞用的havetod。,依據(jù)常識(shí)或視察，為圖書館、生化試驗(yàn)室、

語音室、機(jī)房、健身房、游泳館等公共場(chǎng)所制定規(guī)章制度或運(yùn)用規(guī)則。

4.檢查學(xué)生探討制定規(guī)章制度或運(yùn)用規(guī)則狀況一一句型、短語、動(dòng)詞

形式是否正確；指導(dǎo)并落實(shí)學(xué)生寫作狀況。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

TaskOne:

Talkaboutschoolrulesto''feel77Imperatives

Goal：Gettoknowaboutthestructuretoexprerules

Step1:Talkabouttheschoolrulestheyknow/remember

Step2:LookatthepictureandreadtherulesinSectionA-la,

tellingthedifferencebetweenyours

Step3:Addmorerulestoyourschool,whichyouthinkneceary

TaskTwo:

ListenandfindoutwhatSscandoandwhattheycannot

Goal:Trytounderstandtherulesbylistening

Step1:Listentoconversationsabouttheactivitiesandfindout

whatstudentscandoandwhattheycannotdo

Step2:Listentoconversationsabouttheactivitiesandfindout

whatAlexandChristinacandoandwhattheycannotd。玲SectionA(2a

/b)

Step3:Listentoconversationsabouttheactivitiesandfindout

whatrulesstudentsbreak

玲SectionA(lb)

Step4:Listentothedifferentrulesthatdifferentpeoplehaveto

follow玲SectionB(2a/b)

TaskThree:

Learntoreadthesignsforrules

Goal:Learnabouttherulesbyreadingthesigns

Step1:Learnabouttherulesbyreadingthepictures玲SectionBl

Step2:Learnabouttherulesbyreadingthesigns玲SectionB(3b)

Step3:Talkaboutthesimilaritiesorthedifferencesaboutthe

signsbetweenChinaandabroad

TaskFour:

Writerulesforlibraries,labs,computer-rooms,andswimmingpools

etc.

Goal:Learntotakecareofpublicthings

Step1:

Readtheletter玲SectionB（3a）

Findtherulesintheletter

Writethemdown

Step2:

Talkinpairsabouttherulesforpublicplaces,suchaslibraries,labs,

computer-rooms,swimmingpools,etc.

Discuingroupsabouttherulesforthesepublicplaces

Writedownwhathavebeentalkedabout/discued

教學(xué)點(diǎn)評(píng)與反思：

設(shè)計(jì)思路：

任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)要自始至終體現(xiàn)任務(wù)的要求與特點(diǎn)，尤其要確

保任務(wù)的設(shè)計(jì)與完成是從簡潔重復(fù)逐步過渡到真實(shí)或接近真實(shí)?；?/p>

這一要求與特點(diǎn)，本課的四個(gè)任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度為

話題，初步感受祈使句，以及如何表達(dá)規(guī)則；然后聽（通過聽那些能

做、哪些不能做的事兒，體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞can和can't的用法）、認(rèn)（通

過認(rèn)圖標(biāo)，說出規(guī)則，并把說出的規(guī)則寫下來），最終依據(jù)常識(shí)或視

察，為圖書館、生化試驗(yàn)室、語音室、機(jī)房、健身房、游泳館等公共

場(chǎng)所制定規(guī)章制度或運(yùn)用規(guī)則。這樣，通過完成這一系列任務(wù)，既使

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對(duì)學(xué)生的情感教化：通過對(duì)

公共場(chǎng)所制定規(guī)章制度，培育學(xué)生遵守公德、疼惜公物的美德。同時(shí)，

學(xué)生還可以學(xué)會(huì)發(fā)散思維，以擴(kuò)展學(xué)問；口頭及書面表達(dá)實(shí)力也可隨

之提高。

二、課后反思：

不足之處：圖標(biāo)展示得不夠；還可通過圖標(biāo)滲透中外文化差異。

可取之處：全方位的訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫的實(shí)力。

教案點(diǎn)評(píng)：

本設(shè)計(jì)接受任務(wù)型教學(xué)模式，設(shè)置四個(gè)任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校各

項(xiàng)規(guī)章制度為話題,初步感受祈使句，及如何表達(dá)規(guī)則；然后通過聽，

體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞can和can't的用法，通過認(rèn)圖標(biāo)，說出規(guī)則，最終為

圖書館、試驗(yàn)室等公共場(chǎng)所制定規(guī)章制度或運(yùn)用規(guī)則。通過完成這一

系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對(duì)學(xué)生的情

感教化。

第5篇：中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、學(xué)問目標(biāo)

學(xué)生能夠會(huì)說、認(rèn)讀本課對(duì)話并能夠運(yùn)用句型:Whatareyou

。

doing?KmmakingamodelshipoPameanegg,pleaseGivemetwo

appleso2、實(shí)力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與溝通，學(xué)生的多元化只能

在交際活動(dòng)中得以以體現(xiàn)和進(jìn)展3、情感目標(biāo)

把語言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過體驗(yàn)，參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)

與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗(yàn)勝利，培育對(duì)語言學(xué)習(xí)的

愛好。4教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):1）理解并敏捷運(yùn)用句型Whatareyoudoing?Km...2）兩個(gè)祈

使句:Pameanegg,pleaseoGivemetwoappleso

難點(diǎn):knife、sciors>minute的發(fā)音。以及長句子:We'llgotothelake

、教具打算

andtryitonthewatero5

課件、錄音機(jī)和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等方案設(shè)計(jì)

方法

基于本課的特點(diǎn)和六班級(jí)學(xué)生好動(dòng)，新奇，仿照力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺

盛等心理特點(diǎn)，我在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上堅(jiān)持以情景話題為核心,

以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，運(yùn)用直觀教學(xué)法，

情景教學(xué)法，全身反應(yīng)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視聽說讀唱玩演等

饒好玩味活動(dòng)中，相互合作，體驗(yàn)參與，自主的、開心的學(xué)習(xí)英語,

進(jìn)展實(shí)力，維持愛好。力求做到:“開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有

愛好，結(jié)束藏意趣”教案流程1、Warmup（1）Greetings師生相互問

候，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)⑵Singasonganddance:

Front,back,right,left師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進(jìn)師生

間距離。2、Revision讓學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)第18課的會(huì)話，為下一

步學(xué)習(xí)作了鋪墊。3、Presentationanddrill1）通過用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景

引出引出句型WhatamIdoing?I'mmakingamodelship.然后板書，進(jìn)

行操練,通過CAI教學(xué)Whatareyoudoing?『m…四幅情景圖分別配上

I'mwatchingTV.Kmlisteningtotheradio.Kmtalkingtoafriend.Tm

playingwithmydoll.讓學(xué)生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體

語言，然后讓發(fā)音精確的學(xué)生小老師教讀。

接著進(jìn)行紙疊船創(chuàng)設(shè)情景，師說:Whocanhelpme?Pamethe

。板書新單詞、板書新

knife，pleasepaknifeoGivemetwoappleso

單詞give、sciors。然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI教學(xué)展示Let'spractise

中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)祈使句的印象。

2）其次步讓學(xué)生疊紙船。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出句

子:CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到學(xué)生有疊完船的，老師引

出:。。

WaitaminuteoAfterclaWe'llgotothelakeandtryitonthewater

111showyouo通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好，使學(xué)生對(duì)本科教學(xué)任務(wù)有清楚地感知，并產(chǎn)生豐富的想象,

帶著深厚的愛好參與本課的教學(xué)中。4、聽音，指圖，跟讀對(duì)話

充分利用教學(xué)資源，培育學(xué)生聽和仿照的實(shí)力。以課本為載體,

落實(shí)教學(xué)內(nèi)容5、Practicel）Pairwork同桌操練新授內(nèi)容并展示，鼓

舞學(xué)生在真實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行溝通，培育運(yùn)用英語的實(shí)

力。2）Singasong把Whatareyoudoing?Am...變成歌曲（曲調(diào)同“兩

只老虎”）老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳?shù)?/p>

歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，能有效的鞏固教學(xué)內(nèi)容。6>Consolidationo

1）>Doworkbooko進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問。

2）、Funtime。學(xué)習(xí)Lookout!告知學(xué)生留意交通平安。3）、抄寫

板書四會(huì)內(nèi)容，檢查學(xué)生的書寫以及書寫姿態(tài)。7.Homework1）Listen

andrepeato通過回家聽錄音，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。2）小組合作組

織一個(gè)新對(duì)話。中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)模板一、課程類型：高三復(fù)習(xí)課

二、教學(xué)目標(biāo)：一）認(rèn)知目標(biāo)

L句型和語言點(diǎn)（見教學(xué)重點(diǎn)）。

2.用所學(xué)的學(xué)問與伙伴進(jìn)行溝通、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫作。二）

情感目標(biāo)利用多媒體手段營造樂觀和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地

進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共

鳴。三）智力目標(biāo)

在運(yùn)用語言的過程中培育學(xué)生的視察力、分析力、想象力和自學(xué)

實(shí)力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維實(shí)力和運(yùn)用英語的綜合實(shí)力，

激發(fā)制造實(shí)力。三、教材分析：

這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達(dá)課就從審題謀篇

等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作

前打算即謀篇審題實(shí)力，使學(xué)生在動(dòng)手寫作前快速構(gòu)思依據(jù)規(guī)范的模

式來完成謀篇審題:在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對(duì)于與寫作緊密聯(lián)系的聽、

說、讀、改錯(cuò)都有兼顧。接受任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，

從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也能擴(kuò)大課堂的語料輸入量及學(xué)生的

語言輸出量。四、教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)審題和謀篇2.駕馭多樣化的表達(dá)

方式3.嫻熟各段中的固定寫作套路五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。2.使學(xué)生了

解謀篇的重要性，培育謀篇的實(shí)力和習(xí)慣。六、教學(xué)方法：1、活動(dòng)

教學(xué)法:2、任務(wù)型教學(xué)法：七、教學(xué)設(shè)計(jì):Stepl.WarmingupComeup

withsomeproverbsforthestudentstoputthemintoChinese.Recitation

isofthefirstimportanceinanylanguagelearning!Practicemakes

perfect!...

Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?Step2.Presentation

Makeitcleartothestudentstheimportanceofwriti