部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第二單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二上語文第二單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字歌謠

第一課時(shí)《場(chǎng)景歌》《樹之歌》

整體識(shí)字課型

一、“課前兒歌”教學(xué)

（一）“課前兒歌”對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)表

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

兩翼教材：《新農(nóng)村》1、通過朗讀發(fā)現(xiàn)韻語兒歌的特

讀一讀

時(shí)間：3分鐘點(diǎn)°

相一相

2、師生拍手唱和讀體會(huì)韻語兒

說一說

歌的節(jié)奏美。

師：漢字王國(guó)有趣而又奇妙，每個(gè)字都有自己的特點(diǎn)，今天就讓我們?cè)俅五塾螡h字王國(guó),

去尋找它們身上的小秘密吧！

（二）“課前兒歌”教學(xué)對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)錄

課前兒歌：（韻語兒歌美讀）（3分鐘）

一瓏城稻田翻浪花，一畝畝黃豆搖金甲。

一片片棉田白花花，一穗穗玉米飽又大。

一排排高樓入云霞，一條條公路通天涯。

一輛輛汽車進(jìn)農(nóng)家，一座座村莊像幅畫。

師生拍手唱和讀

師：一瓏城稻田翻浪花，生：花花花，翻浪花

師：一畝畝黃豆搖金甲。生：甲甲甲，搖金甲

二、“自主識(shí)字環(huán)節(jié)”教學(xué)

（一）“自主識(shí)字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)表

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)

一主教材《場(chǎng)景歌》、《樹讀一讀1、通過學(xué)生自學(xué)（猜、蒙、想）

之歌》及“木''部苜拓展共3認(rèn)一認(rèn)來認(rèn)字。

6個(gè)生字。圉一圉2、通過晉級(jí)攀登的方式提高識(shí)

時(shí)間：5分鐘測(cè)一測(cè)字興趣。

（二）"自主識(shí)字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)錄

出示：音級(jí)攀登我能行

內(nèi)容級(jí)別

正確認(rèn)讀1-12個(gè)生字一級(jí)

灘艘軍艦帆稻園孔翠隊(duì)銅（識(shí)字小能手）

號(hào)梧桐楓松柏裝樺耐守疆正確認(rèn)讀13-24個(gè)生字二級(jí)

銀杉化桂枇杷梅櫻桃柑桔（識(shí)字小達(dá)人）

檸檬柚正確認(rèn)讀25-36個(gè)生字三級(jí)

（識(shí)字大王）

1、認(rèn)一認(rèn)圈一圈（自主識(shí)字）

出示：晉級(jí)攀登我能行字圈起來并匯報(bào)相應(yīng)級(jí)別。

師：拿出識(shí)字卡進(jìn)入“漢字王國(guó)”,看看這些字寶寶你都認(rèn)識(shí)誰？把自己認(rèn)識(shí)的生生做匯報(bào)，

師了解學(xué)情。老師還沒交呢，你們就認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，真了不起我很期待你們接下來

的表現(xiàn)，加油哦！

2、讀一讀，圈一圈（詞中識(shí)字）

師：字寶寶也有小伙伴呢，你瞧他們都來幫你了。請(qǐng)借助詞語和你的同桌合作學(xué)習(xí)。通過

“我讀你聽”或“你讀我聽”的方式再來認(rèn)一認(rèn)。

（三）“自主識(shí)字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的微課例視頻

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)分析與點(diǎn)評(píng)

此環(huán)節(jié)旨在通過晉級(jí)攀登的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的興趣和熱情。第一次晉級(jí)攀登，讓學(xué)生

讀一讀，圈一圈，檢測(cè)學(xué)生會(huì)認(rèn)多少字，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,同桌合作，你讀我聽，我

讀你聽，兵教兵巧妙識(shí)字潤(rùn)物無聲。

三、隨文識(shí)字環(huán)節(jié)

（一）“隨文識(shí)字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)表

（二）“隨文識(shí)字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)錄

師：經(jīng)過大家的努力，很多生字已成為你的好伙伴了，此時(shí)，它們都融進(jìn)了一個(gè)個(gè)迷人的

場(chǎng)景中，你瞧：

文中識(shí)字

1、出示《場(chǎng)景歌》課文圖片：場(chǎng)景歌

男女唱和讀：

男：海鷗海鷗女：一只海鷗空中飛男：沙灘沙灘女：一片沙灘軟乎乎

男：軍艦軍艦女：一艘軍艦海中游男：帆船帆船女：一條帆船水上漂

師生問答讀：（隨機(jī)指名讀）

師:這是什么綠油油生:一畦秧苗綠油油

師:這是什么金燦燦生:一塊稻田金燦燦

師:這是什么魚兒多生:一方魚塘魚兒多

師:這是哪里最美麗生:一座花園最美麗

師生合作讀

生：小溪小溪師：一道小溪嘩嘩流生：石橋石橋師：一孔石橋立水上

師：翠竹翠竹生：一叢翠竹真茂盛師：飛鳥飛鳥生：一群飛鳥飛得高

生：隊(duì)旗隊(duì)旗一面隊(duì)旗銅號(hào)銅號(hào)一把銅號(hào)

師：紅領(lǐng)巾帶來啥？

生：一群紅領(lǐng)巾帶來一片歡笑一片歡笑。

師：大家讀得可真棒，老師要為你們豎起大拇指了，接下來讓我們走進(jìn)樹的世界，看看那

里又有什么小秘密。

2、出示《樹之歌》課文圖片：場(chǎng)景歌

師生問答讀

師:什么高？生：楊樹高，楊樹楊樹高高高。

師:什么壯？生：榕樹壯，榕樹榕樹壯壯壯。

師:什么樹葉像手掌？生:梧桐樹葉像手掌像手掌。

師:什么秋天葉兒紅，生:楓樹秋天葉兒紅葉兒紅，

師:什么四季披綠裝？生:松柏四季披綠裝披綠裝。

師:什么喜暖在南方，生:木棉喜暖在南方在南方，

師:什么耐寒守邊疆?生:樺樹耐寒守北疆守北疆。

師:銀杏水杉是什么，生:銀杏水杉活化石活化石，

師：什么開花滿院香？生：金桂開花滿院香滿院香。

回聲強(qiáng)調(diào)讀

男:楊樹高，榕樹壯,女：局局局、壯壯壯

男:梧桐樹葉像手掌。女：掌掌掌,像手掌

男:楓樹秋天葉兒紅,女：紅紅紅,葉兒紅

男:松柏四季披綠裝。女：裝裝裝,披綠裝

男:木棉喜暖在南方,女：方方方,在南方

男:樺樹耐寒守北疆。女：疆疆疆,守北疆

男:銀杏水杉活化石,女：石石石，活化石

男:金桂開花滿院香。女：香香香,滿院香

師：小朋友們讀得這么認(rèn)真，我要考考你們，火眼金睛在哪里，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)

都有木字旁）

（三）“隨文識(shí)字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的微課例視頻

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)分析與點(diǎn)評(píng)

此環(huán)節(jié)奉行“語言環(huán)境是水，生字新詞是魚”的識(shí)字理念。通過形式多樣的認(rèn)讀，提高生

字反復(fù)出現(xiàn)的頻率，讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)識(shí)生字的目的。

四、部首拓展識(shí)字環(huán)節(jié)

（一）"部首識(shí)字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)表

（二）“部首拓展識(shí)字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)錄

1、了解“木”的演變過程

師：除了植物有木字旁，一些水果也含有木字旁，今天老師就請(qǐng)來了一些水果，請(qǐng)你將圖

片上的水果和它們的名字連起來。再讀一讀吧。

2、詞圖連一連：出示圖片

3、師：現(xiàn)在這些水果都跑進(jìn)了兒歌里，看你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

木字旁兒歌

木字旁，好風(fēng)光，楊樹柳樹一排排。

楓葉紅，松柏綠。桂子花開十里香。

果園里，水果多，枇杷、楊梅、紅櫻桃。

柑桔、檸檬、黃柚子。歡迎大家來品嘗，來品嘗。

4、出示晉級(jí)表檢測(cè)學(xué)生識(shí)字結(jié)果。

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)分析與點(diǎn)評(píng)

此環(huán)節(jié)利用《樹之歌》中的“木”字旁進(jìn)行拓展。先讓學(xué)生觀察“木”字的字形演變過程

感知祖國(guó)語言文字的魅力，接著拓展帶有木字旁的水果，看圖識(shí)字，最后放入兒歌中鞏固

識(shí)字，這樣在有趣的氛圍里達(dá)到識(shí)字目的。最后再次出示“晉級(jí)攀登表”也是對(duì)孩子本節(jié)

課識(shí)字的終極檢測(cè)。

五、寫字環(huán)節(jié)

（一）“寫字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)表

（二）“寫字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)錄

1、觀察“木。正確書寫。

橫平豎直，撇捺舒展

2、觀察生字“桐”并正確規(guī)范書寫。

一棵大樹直又直，木字捺筆變成點(diǎn)，小小同學(xué)靠旁邊，方方正正站得端。

3、示范并講解

4、巡視指導(dǎo)。

結(jié)束語：這節(jié)識(shí)字課我們跟隨字寶寶領(lǐng)略大自然的迷人風(fēng)光，還發(fā)現(xiàn)了它們身上獨(dú)特的小

秘密。希望在今后的識(shí)字課上你還能用心觀察，認(rèn)真思考結(jié)交更多的生字朋友！

（三）“寫字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的微課例視頻：

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)分析與點(diǎn)評(píng)

此環(huán)節(jié)通過三點(diǎn)圖釋法和孩子們探討書寫要點(diǎn)，并利用自己精心創(chuàng)編的兒歌為孩子們點(diǎn)評(píng)

書寫情況，讓孩子書寫起來也趣味多多。

【教學(xué)反思】

第2-3課時(shí)《場(chǎng)景歌》

以文帶文課型

【教材分析】

“一主”教材：

《場(chǎng)景歌》是一則韻文，由帶有數(shù)量詞的短語組成的4小節(jié)韻文。學(xué)生在海邊、鄉(xiāng)村、公

園、少先隊(duì)活動(dòng)四個(gè)場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，并在生活中運(yùn)用，在感受場(chǎng)景美、生活美的同時(shí)，

認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

“兩翼”教材：

1.清代女詩人何佩玉寫的《一字詩》，短短28字的詩句，竟然用了10個(gè)“一”字，描繪

了一幅山村寺廟栩栩如生的黃昏美景。

2.《新農(nóng)村》是一首含有量詞的韻語兒歌，是對(duì)“一主”教材《場(chǎng)景歌》的拓展延伸，讓學(xué)

生在感受美的同時(shí)學(xué)會(huì)量詞的搭配運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。通過以文帶文，

豐富積累，感受數(shù)量詞的妙用。

2.指導(dǎo)書寫“橋、隊(duì)、領(lǐng)、孑L”四個(gè)生字。

【教學(xué)內(nèi)容】

“一主”教材：《場(chǎng)景歌》。

“兩翼”教材：《你讀我誦》：《一字詩》?！缎轮黝}閱讀》：《新農(nóng)村》。

【教學(xué)過程】

一、“一主”教材學(xué)習(xí)

（一）“一主”教材學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）“一主”教材學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

1.看圖說話。

在上課前，我們先來看一幅圖片。

讓學(xué)生們觀察圖片，看看說說，都看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答。

最后出示內(nèi)容，帶學(xué)生一起再讀一讀這一段話。

一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。

讀完后,我們?cè)賮碜x一讀課文《場(chǎng)景歌》,讓學(xué)生們邊讀邊想，孩子們都去哪些地方旅游了？

學(xué)生們讀完后舉手說一說，去了“沙灘、田野、公園?！?/p>

2.圖文對(duì)照，感受場(chǎng)景美。

師過渡：接著讓我們一起去感受下場(chǎng)景美吧！我們來看一組圖片。

讓學(xué)生們選擇自己喜歡的場(chǎng)景，圖文對(duì)照，讀一讀。再進(jìn)行學(xué)生展示讀。通過學(xué)習(xí)《場(chǎng)景

歌》，帶學(xué)生一起感受場(chǎng)景圖的美景。

3.拍手游戲。

通過幾番讀，我們?cè)賹⒄n文內(nèi)容整合到一起，加以修改，進(jìn)行拍手游戲，便于學(xué)生積累背

誦。先進(jìn)行師生承接讀，教師讀黑色字體，學(xué)生讀紅色字體。學(xué)生可拍手齊讀，最后同桌

拍手互讀。帶學(xué)生感受不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

4.速讀速記，填空檢測(cè)。

接下來，我們進(jìn)行“速讀速記”。通過填空背誦對(duì)學(xué)生們進(jìn)行檢測(cè)，鞏固記憶。當(dāng)我們?cè)僮x

《場(chǎng)景歌》時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有什么特點(diǎn)？

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這首兒歌中都有個(gè)“一”字。那么像文中的“一只、一艘、一片、一方”這就

是數(shù)量詞。

二、以文帶文，豐富積累

（一）“以文帶文，豐富積累”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（一）“以文帶文，豐富積累”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

教師過渡：關(guān)于數(shù)量詞不僅可以用在詞串、兒歌中，還藏在古詩中，老師這里有一首關(guān)于

“一”的小詩，名叫《一字詩》。我們一起來讀一讀，感受一下感受數(shù)量詞在古詩中的妙用

吧！

教師領(lǐng)讀、齊讀后請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，數(shù)一數(shù)，這首詩中有幾個(gè)“一”字？教師可小結(jié)：

一連串“一”字，錯(cuò)落有致，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。接著換種形式再讀小詩，感受

下它的魅力！通過古今對(duì)譯讀來增強(qiáng)對(duì)古詩理解和意境的想象。

教師過渡：讀完這首詩，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開《新主題閱讀》第17頁，我們?cè)賮碜x一首歌謠

《新農(nóng)村》，再次體會(huì)下數(shù)量詞的妙用。

出示自學(xué)提示：

同桌合作學(xué)習(xí)，讀一讀《新主題閱讀》中的《新農(nóng)村》，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)“一”字？用橫線

畫出你喜歡的句子。

學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。

最后師生合作一起讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用

（-）“創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（一）“創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

讀了這幾篇帶有數(shù)量詞的文章，通過做習(xí)題來實(shí)現(xiàn)量詞的運(yùn)用和鞏固。

再創(chuàng)設(shè)語境，再次練習(xí)運(yùn)用量詞去表達(dá)。通過該環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們根據(jù)具體圖片和語境，填

一填。目的是為了考查學(xué)生對(duì)量詞的理解和運(yùn)用。

四、指導(dǎo)書寫

（一）“指導(dǎo)書寫”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）"指導(dǎo)書寫，鞏固詞語”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

教師指導(dǎo)書寫“孔、橋、隊(duì)、領(lǐng)”。根據(jù)三點(diǎn)圖示法，進(jìn)一步鞏固對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)。并給

學(xué)生充足的時(shí)間動(dòng)手寫一寫這四個(gè)字。通過規(guī)范書寫，強(qiáng)化積累。

【教學(xué)反思】

第4-5課時(shí)《樹之歌》

以文帶文課型

一、課前誦讀環(huán)節(jié)

（一）“課前誦讀環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）“課前誦讀環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

1、課前演講：《竹石》

2、師：這是一首贊美竹子的詩，其實(shí)贊美樹木的詩還有很多，猜猜下面這首詩是贊美什么

樹木？

3、猜樹木，引出《詠柳》，課前帶文。

出示：碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。（）

預(yù)設(shè)：

生：詠柳

師：是啊，這是一首贊美柳樹的詩，你們能抓住柳樹的特點(diǎn)猜出答案。真不愧是小博士。

現(xiàn)在讓我們一起用好聽的聲音夸夸柳樹吧。

4、男女合作讀

男：碧玉妝成一樹高

女：高高高，一樹高

男：萬條垂下綠絲絳

女：絳絳絳，綠絲絳

男：不知細(xì)葉誰裁出

女：出出出，誰裁出

男：二月春風(fēng)似剪刀

女：刀刀刀，似剪刀

師：從你們的聲音中，我仿佛看到了一排排纖細(xì)柔美的柳樹在向我們招手。

過渡：瞧！郁郁蔥蔥的森林就呈現(xiàn)在我們面前，這里都有些什么樹木？讓我們一起走進(jìn)《樹

之歌》這首歌謠中找一找。

二、“一主教材”教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）“一主教材”教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

(二)“一主教材教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

1、運(yùn)用批注法自主閱讀

出示自學(xué)提示：自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用“-一”畫出兒歌中主要有哪幾種樹？

(1)交流

預(yù)設(shè)：

生1:楊樹、榕樹、梧桐樹、松柏、木棉、樺樹、金桂

生2：我有補(bǔ)充，還有銀杏水杉

師：你們的小眼睛真亮，找的很全面，但老師要提醒你們，松柏

是兩種樹木(松樹、柏樹)，銀杏水杉也是兩種樹木(銀杏樹、水杉樹)

師：小好奇現(xiàn)在要考考小博士，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

(2)師生問答讀

師：走進(jìn)森林，一排排樹木像一個(gè)個(gè)士兵一樣高大、挺拔的站在我們面前，咦！那一棵棵

高高的樹是？

生：楊樹楊樹楊樹

師：壯壯的樹是？

生：榕樹榕樹榕樹

師：誰的樹葉像手掌？

生：梧桐梧桐梧桐樹

師：什么樹木四季披綠衣？

生：松樹松樹松樹、柏樹柏樹柏樹

師：是誰喜暖在南方？

生：木棉木棉木棉

師：是誰耐寒守北疆？

生：樺樹樺樹樺樹

師：誰被稱為活化石？

生：銀杏銀杏銀杏、水杉水杉水杉

師：什么開花滿院香？

生：金桂金桂金桂

師：挑戰(zhàn)成功！相信這些大樹已經(jīng)偷偷的跑到你們的小腦瓜里，看看你能交幾個(gè)大樹朋

友？

(2)填空讀

森林里的樹可真多啊：有一樹、——樹、一樹、―樹、一樹、樹、一樹、

樹、樹、樹、樹，令人目不暇接！

過渡:這么多大樹朋友真使人眼花繚亂，小博士們?cè)鯓硬拍苷_分辨出它們呢？我們一起

看看各種樹木都有哪些特征？

三、以讀帶講，深入理解課文

(-)“以讀帶講，深入理解課文”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

(-)“以讀帶講，深入理解課文”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

出示自學(xué)提示：再讀兒歌，讀出情感，突出特點(diǎn)，小組合作，用“O”圈出各種樹的特點(diǎn)。

1、交流匯報(bào)

預(yù)設(shè):

生1:高高的是楊樹，壯壯的是榕樹。

師1:你很細(xì)心，抓住了樹高和壯的特點(diǎn)。

生2：梧桐樹的特點(diǎn)是：樹葉像手掌。

師：你表達(dá)得非常清晰，這里運(yùn)用了比喻，把樹葉比作手掌。

2、以讀代講

師：你們能用不同的語氣讀出大樹朋友不同的特點(diǎn)，真令人陶醉

師：大樹悄悄告訴老師，他還想聽咱們的聲音。

(1)男女二部交替讀

男:楊樹局女：局局局

男：榕樹壯女：壯壯壯

男：梧桐樹葉像手掌女:像手掌

男：楓樹秋天葉兒紅女:葉兒紅

男：松柏四季披綠裝女:披綠裝

男：木棉喜暖在南方女:在南方

男：樺樹耐寒守邊疆女:守邊疆

男：銀杏水杉活化石女:活化石

男：金桂開花滿院香女：滿院香

(2)填空背讀

師：大樹朋友被你們好聽的聲音呼喚出來了，讓我們一起來做個(gè)游戲吧!

(3)游戲鞏固(我說特點(diǎn)你們猜)

我是一顆樹，--------(特點(diǎn))，動(dòng)動(dòng)小腦筋，猜猜我是誰？

過渡：如果你們是一棵大樹，在大地的滋潤(rùn)下，你們會(huì)有什么感覺？又會(huì)怎樣做呢？

四、“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

1、出示自學(xué)提示：自由讀文章，用“-一”畫出樹給我們帶來哪些好處的句子。

2、師范讀。

3、全班交流批注。

4、拓展：如果我是一棵,我將

師：讓我們一起為這些無私奉獻(xiàn)的大樹點(diǎn)贊！在此，老師送給大家一個(gè)禮物!

5、速讀速記：

十年樹木，百年樹人。

樹高百尺，落葉歸根。

樹無根不長(zhǎng)，人無志不立。

五、板書

【教學(xué)反思】

第6課時(shí)拍手歌

整體識(shí)字課型

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確流利地朗讀《拍手歌》。通過多種形式朗讀，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)37個(gè)生字。

2.通過識(shí)字晉級(jí)攀登的方式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.“一主”教材：《拍手歌》。

2.《新主題閱讀》：《拍手歌》。

【教學(xué)過程】

一、識(shí)字晉級(jí)攀登表

（一）“識(shí)字晉級(jí)攀登”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（-）“識(shí)字晉級(jí)攀登”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

1.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出識(shí)字晉級(jí)攀登表，把自己認(rèn)識(shí)的字圈出來。

3分鐘后，讓我們比一比，看看誰最棒，加油！

1

2.學(xué)生自主檢測(cè)并匯報(bào)。

二、隨文識(shí)字

（一）“隨文識(shí)字”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

(二)“隨文識(shí)字”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

1.學(xué)生自由朗讀課文《拍手歌》，不會(huì)認(rèn)的生字多讀幾遍。

2.出示《拍手歌》。(同桌兩人拍手讀)

你拍一，我拍一,動(dòng)物世界很新奇。

你拍二，我拍二,孔雀錦雞是伙伴。

你拍三，我拍三,雄鷹飛翔云彩間。

你拍四，我拍四,天空雁群會(huì)寫字。

3.關(guān)鍵詞重讀。

你拍一，我拍一,動(dòng)物世界很新奇。

你拍二，我拍二,孔雀錦雞是伙伴。

4.送動(dòng)物寶寶回家。

師：這幾個(gè)動(dòng)物在森林里玩累了，誰來幫幫它們，把它們送回家?

①雄鷹②孔雀③大雁④錦雞⑤猛虎

(1)大森林中，和是伙伴。

(2)在云彩間自由飛翔。

(3)在天空寫著“人”和“一”字。

(4)在叢林深處生活著。

三、兒歌拓展識(shí)字

(一)“兒歌拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

(二)“兒歌拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

師：動(dòng)物是人類的好朋友，它們從不提問，也從不指責(zé)。下面讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物朋

友吧。

1.看圖識(shí)字。（出示動(dòng)物圖片）

蝴蝶蜜蜂小鳥青蛙猴子熊貓

2.現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物放進(jìn)兒歌中你還能找到它們嗎？

拍手歌你拍一，我拍一，愛護(hù)動(dòng)物是大事。

你拍二，我拍二，蝴蝶蜜蜂是朋友。

你拍三，我拍三，小鳥飛翔在天空。

3.男女交替讀。

男：你拍一，我拍一，愛護(hù)動(dòng)物是大事。女：愛護(hù)動(dòng)物是大事。

男：你拍二，我拍二，蝴蝶蜜蜂是朋友。女：蝴蝶蜜蜂是朋

友?！?/p>

4.師生配合讀。（我大聲，你小聲；我小聲，你大聲）

四、部首拓展識(shí)字

（一）“部首拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）“部首拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

1.老師講解“月”字的演變過程。

2.出示《身體兒歌》，老師領(lǐng)讀，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。

聰明的大腦會(huì)思考,紅紅的臉蛋真漂亮，

修長(zhǎng)的脖子少不了,寬寬的肩膀挑重?fù)?dān)。

有力的胳膊干重活,細(xì)細(xì)的腰身扭一扭，

長(zhǎng)長(zhǎng)的雙腿跑一跑,小小的腳丫跳一跳，我們的身體真奇妙!

3.學(xué)生小組討論自己知道的帶“月字旁”的生字，展示分享。

五、“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫

（一）“'三點(diǎn)圖釋法'指導(dǎo)書寫”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）“'三點(diǎn)圖釋法'指導(dǎo)書寫”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

1.老師出示“月字旁”書寫兒歌?！霸伦峙浴?，窄而長(zhǎng)，''月”有一豎撇，橫畫要等距。橫

寫平，豎寫直，基本寫法記心上。

2.老師指導(dǎo)書寫“朋（巡視、指導(dǎo)）

朋：左右寬窄基本一致，橫平豎直，橫靠上，左豎撇短，右豎勾長(zhǎng)。3.出示識(shí)字晉級(jí)攀登

表，復(fù)測(cè)學(xué)生識(shí)字結(jié)果。

教學(xué)反思：

第7-8課時(shí)《拍手歌》

讀寫聯(lián)動(dòng)課型

一、課前背誦環(huán)節(jié)

（一）“課前背誦環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

（二）“課前背誦環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

1.課前誦讀：《新主題閱讀》：《我想》

師：有一個(gè)男孩，他可是一個(gè)奇思妙想的男孩，他想

生：自由讀第一遍

2、師：我問，你們答，我們對(duì)對(duì)讀。

看見（），看見（），

我想我想有個(gè)（）,我想有條（）,

和小象用鼻子（）?和小猴用尾巴（)o

看見（），我想，

我想有對(duì)（）,和好多好多的（）交朋友。

和小鹿用椅角（）?

3、師：二聲部唱讀。

師：看見小象，

我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，生：長(zhǎng)鼻子，長(zhǎng)鼻子，有個(gè)長(zhǎng)鼻子。

師：和小象用鼻子“握握手”。生：握握手，握握手，用鼻子“握握手”。

師：看見小猴，

我想有條長(zhǎng)尾巴，生：長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)尾巴，有條長(zhǎng)尾巴。

師：和小猴用尾巴“拉拉勾”。生：拉拉勾，拉拉勾，用尾巴“拉拉勾”。

師：看見小鹿，

我想有對(duì)長(zhǎng)椅角，生：長(zhǎng)椅角，長(zhǎng)椅角，有對(duì)長(zhǎng)椅角。

師：和小鹿用椅角“頂頂牛”。生：頂頂牛，頂頂牛，用椅角“頂頂牛”。

師：我想，和好多好多的動(dòng)物交朋友。生：交朋友，交呀交朋友，嘿！

4、填空背誦讀

我想

看見小象，

我想有個(gè)（）,

和小象用鼻子（）o

看見小猴，

我想有條（），

和小猴用尾巴（）。

看見小鹿，

我想有對(duì)（）,

和小鹿用椅角（）o

我想，

和好多好多的（）交朋友。

、

二、一主教材讀寫聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)

(一)一主教材“讀寫聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

(二)一主教材“讀寫聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，大自然中不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛的小動(dòng)物，它們活潑、可愛，狡

詐、陰險(xiǎn)，兇猛、強(qiáng)壯，給我們的生活帶來了歡笑，給大自然帶來了無限的生機(jī)和活力。

下面我們來讀一讀有篇關(guān)于動(dòng)物的兒歌一一《拍手歌》。

(1)同桌拍手讀兒歌

師：看著大家讀得這么投入，老師也想和大家一起來讀一讀。

(2)師生問答讀

師：你拍一，我拍一，什么世界很新奇？

生:你拍一,我拍一,動(dòng)物世界很新奇。

師:你拍二,我拍二,誰和誰是伙伴？

生:你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴。

師:你拍三,我拍三,什么飛翔在藍(lán)天？

生：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在藍(lán)天。

師：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在哪里？

生：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在藍(lán)天。

師：你拍四，我拍四，天空什么會(huì)寫字？

生：你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。

師：你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)什么？

生：你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。

師：你拍五，我拍五，叢林深處有什么？

生：你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。

師：你拍六，我拍六，誰和誰唱不休？

生：你拍六，我拍六，黃鵬百靈唱不休。

師：你拍七，我拍七，哪里熊貓?jiān)阪覒颍?/p>

生：你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

師：你拍七，我拍七，竹林什么在嬉戲？

生：你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

師：你拍七，我拍七，竹林熊貓干什么？

生：你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

師：你拍八，我拍八，大小什么都有家？

生：你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。

師：你拍九，我拍九，誰和誰是朋友？

生：你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。

師：你拍十，我拍十,保護(hù)什么是大事？

生：你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

(3)師：同學(xué)們的朗讀把老師帶到了一片叢林，我仿佛看到了孔雀展開它那美麗的尾巴,

正和其它小動(dòng)物比美呢，透過那些文字，你仿佛看到了什么？你又仿佛聽到了什么？

(熊貓?jiān)谥窳掷锍灾褡?。錦雞的羽毛五顏六色的，真好看。大雁在天空中寫字，一會(huì)寫“人”

字，一會(huì)寫“一”字。……)

師：是啊，大家說得太好了，動(dòng)物們有的在天空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有

的在水里無憂無慮地玩耍，它們生活的可真幸福呀！下面我們一起再來通過朗讀感受動(dòng)物

的幸福生活。

(4)男女合作讀

你拍一,我拍一，動(dòng)物世界很新奇。

你拍二,我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

你拍三,我拍三，雄鷹飛翔在藍(lán)天。

你拍四,我拍四，天空雁群會(huì)寫字。

你拍五,我拍五,叢林深處有猛虎。

你拍六,我拍六,黃鵬百靈唱不休。

你拍七，我拍七,竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

你拍八，我拍八,大小動(dòng)物都有家。

你拍九，我拍九,人和動(dòng)物是朋友。

你拍十，我拍十,保護(hù)動(dòng)物是大事。

2、讀寫聯(lián)動(dòng)：

師：除了這首兒歌中提到的小動(dòng)物，想一想還有哪些小動(dòng)物也在叢林中幸福的生活？

圖片播放

生：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、蝴蝶、蜜蜂、大象、猴子、小松鼠……

師：許多小動(dòng)物也想成為我們的朋友，參與到我們的兒歌中來，我們?cè)撛鯓油ㄟ^我們的生

活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象來創(chuàng)編一首屬于自己的拍手歌呢？

老師有4個(gè)寫作的小秘訣，你們想知道嗎？

(1)我們可以模仿課文來編寫。

例句：叢林深處有老虎。

第一種：什么地方有什么？

1、大海深處有o2、有群羊。

3、高高藍(lán)天有o4、有豺狼。

5、彎彎河流有06、有o

（答案：鯊魚、青青草原、白鴿、密密叢林、魚蝦……）

（2）例句：竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

第二種：什么地方誰在干什么？（或者）

誰在什么地方干什么？

1、半空展翅飛。2、蝴蝶捉迷藏。

3、螞蟻地上_______o4、_____地里造宮殿。

5、猴子樹上一___o6、__―池塘找媽媽。

7、小豬泥坑―___o8^____水中撈月亮。

9、獅子森林。10、o

（答案：蜻蜓、花間、運(yùn)食糧、蚯蚓、蕩秋千、蝌蚪、打著滾、猴子、當(dāng)大王、鳥兒樹間

捉蟲忙、魚兒水中游得歡、青蛙田間捉害蟲、狗熊水中忙捉魚……）

（3）例句：孔雀錦雞是朋友。

第三種：誰和誰怎么樣？

1、壁虎蚊子是o2、和是對(duì)頭。

3、是害蟲。4、是益蟲。

（答案：天敵、貓、老鼠、蒼蠅、蚊子、青蛙、燕子……）

（4）例句：大象鼻子粗又長(zhǎng)。

第四種：誰有什么特點(diǎn)？

1、一看門會(huì)守家。2、烏鴉呱呱。

3、鸚鵡學(xué)舌o4、熊貓吃竹子。

5、—開屏真漂亮。6、狐貍又o

7、____喳喳枝頭叫。8、?

（答案：小狗、不吉利、說人話、喜歡、孔雀、狡猾、聰明、喜鵲、小兔蹦跳真可愛、松

鼠尾巴長(zhǎng)又厚……）

師：通過以上四種方法的聯(lián)系，相信同學(xué)們大腦中已經(jīng)積累了豐富的詞匯了，我們趕緊動(dòng)

筆寫下來吧。

你拍一，我拍一，動(dòng)物世界很新奇。

你拍二，我拍二，（）地里忙松土。

你拍三，我拍三，猴子（）。

你拍四，我拍四，（）=

你拍五，我拍五，()o

你拍六，我拍六，()?

你拍七，我拍七，()?

你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。

你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。

你拍十，我拍十,保護(hù)動(dòng)物是大事。

師：集體的智慧是無窮的，現(xiàn)在我們以小組為單位對(duì)拍手歌進(jìn)行再創(chuàng)編，把你們認(rèn)為好的

句子整理出來。

小組展示

3、欣賞圖片，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

（1）師：這組圖片有憨態(tài)可掬的企鵝、熊貓，兇猛的老虎獅子，狡猾聰明的狐貍，同學(xué)

們，愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物讓我們謹(jǐn)記于心：

生：你拍一，我拍一，動(dòng)物世界很新奇。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

師：讓我們告訴身邊的朋友：

生：你拍一，我拍一，動(dòng)物世界很新奇。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

師：讓我們大聲地告訴全世界：

生：你拍一，我拍一，動(dòng)物世界很新奇。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

(2)速讀速記：

地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。

愛護(hù)動(dòng)物，讓人類不再孤單！

三、課堂小結(jié)：

師：保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物，是我們每一個(gè)人的責(zé)任，讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，讓

動(dòng)物永遠(yuǎn)與我們相伴。

教學(xué)反思：

第9-10課時(shí)《田家四季歌》

以文帶文課型

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)“一主”教材中課文《田家四季歌》，了解田家四季特點(diǎn)，體會(huì)種田人的的辛勞。

2、《主題讀寫》：《四季兒歌》、《經(jīng)典誦讀》：《鄉(xiāng)村四月》

【教學(xué)流程】

一、背誦導(dǎo)入環(huán)節(jié)(3分鐘)

1、集體誦讀《鄉(xiāng)村四月》

2、師（過渡）山坡、田野草木茂盛，杜娟兒聲聲啼叫，大地一片生機(jī)。在這個(gè)萬物生長(zhǎng)四

月里，農(nóng)家的人們都忙碌起來了，就連村里的小孩也“也傍桑陰學(xué)種瓜”了。這節(jié)課，我

們一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》。（板書課題《田家四季歌》）

二、“一主教材”教學(xué)環(huán)節(jié)

2、批注課文，自主閱讀

(1)閱讀提示：

自由讀課文，用“一一”找出田家四季特點(diǎn)。

(2)學(xué)生分享自己找到的答案。

3、美讀課文，讀中感悟

創(chuàng)設(shè)情境讀

師：春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，風(fēng)兒輕輕地吹，吹紅了桃花，吹醒了迎春

花，吹白了梨花，蝴蝶兒在林間翻飛。

生：春季里，春風(fēng)吹，花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。

師：麥苗一片青翠，又大又圓的桑葉片兒在風(fēng)中搖曳

生：麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。

(1)指導(dǎo)看圖，積累”()的麥苗()的桑葉”

(2)師：好一個(gè)美麗的春天！好一個(gè)五彩的春天。

“夏季里，農(nóng)事忙”孩子們，農(nóng)民們忙什么？

生：采了蠶桑又插秧

師：嗯！真是“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，農(nóng)民們忙到何種程度？

生：早起勤耕作，歸來帶月光。

師：可謂是“起早貪黑、披星戴月的辛勤勞作”

(1)聯(lián)系生活，說一說自己“早起”，爸爸媽媽每天什么時(shí)候起床，什么時(shí)候收班?

師：是啊！爸爸媽媽如此的辛苦。此時(shí)，我想說一句-----------------------------

師：農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來帶月光?！庇幸皇自娊凶鳌稇戅r(nóng)》，請(qǐng)大家背一背。

師：“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話謹(jǐn)記于心。

/

(2)師：時(shí)間在悄悄流逝，豐收的季節(jié)來臨了，你仿佛看到了什么？

師：金黃的街道，楓葉兒輕撫水面，大地披金衣，松軟的黃毯，還有數(shù)不清香甜的水果

老師仿佛聞到了稻谷的清香。

生：秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。

師：雖然每天都很累，但豐收的喜悅蕩漾在臉上，真是：

生：身體雖辛苦，心里喜洋洋。

師：這是勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福。

4、齊讀第四小節(jié)，感受“勞動(dòng)之美”。

師：冬季里的農(nóng)家人也是快樂幸福的。

重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀(感受詩韻美)

女：春季里，春風(fēng)吹，花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

男：嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

女：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，歸來帶月光。

男：忙、忙、忙。

女：秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。

身體雖辛苦，心里喜洋洋

男：喜洋洋、喜洋洋。

女：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。

一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

合：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

5、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

6、小組合作對(duì)對(duì)讀，帶著崇敬，體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造美”。

一組：春季里春風(fēng)吹花開草長(zhǎng)蝴蝶飛

二組：麥苗多嫩桑葉兒正肥

一組：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧

二組：早起勤耕作，歸來帶月光

一組：秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。

二組：身體雖辛苦，心里喜洋洋

一組：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。

二組：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

合：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈，笑盈盈。

7、速讀速記課文（4分鐘）

三、“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)

1、閱讀兒歌

出示自學(xué)提示：用"一”畫出四季里不同景物的特點(diǎn)。

2、全班交流

3、拍手讀兒歌，結(jié)束課堂。

教學(xué)反思:

語文園地二

課型：基礎(chǔ)訓(xùn)練

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在讀兒歌的過程中，學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用部首查字法查字典。（重點(diǎn)）

2.運(yùn)用部首查字法認(rèn)識(shí)“葡、萄”等7個(gè)生字。（重點(diǎn)）

3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀楹聯(lián)，背誦楹聯(lián)。（重點(diǎn)）

4.朗讀花名歌，了解不同月份對(duì)應(yīng)的花名。

5.感受中國(guó)語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。

【課前準(zhǔn)備】

1.搜集十二月對(duì)應(yīng)的花的圖片，制作課件。（教師）

2.準(zhǔn)備字典，制作“葡、萄”等7張字卡。（學(xué)生）

【課時(shí)安排】3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情境引入，激發(fā)興趣

1.引言：有一只狐貍，它特別想吃葡萄，于是它來到葡萄架下。（課件出示狐貍夠葡萄的插

圖）咦，狐貍怎么有點(diǎn)不高興了？快來讀一讀兒歌，找找答案吧！

2.插圖上出示兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，

不說自己笨，倒說葡萄酸。

4.指名朗讀后引發(fā)思考：讀兒歌的時(shí)候，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？

二、交流指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法

1.學(xué)生自由交流認(rèn)識(shí)生字的方法，教師相機(jī)點(diǎn)明：遇到不認(rèn)識(shí)的字，如“狐”字，可以用部

首查字法查字典來解決。

2.播放動(dòng)畫，學(xué)生一邊觀看動(dòng)畫演示，一邊模仿操作：

第一步：要查“狐”的讀音，先要確定這個(gè)字的部首是”，再數(shù)數(shù)“3”的筆畫，共三

畫。

第二步：在“部首目錄”里的“三畫”中找到部首“3”和所在的頁碼。

第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找“力”部。再數(shù)數(shù)“狐”字除去部首還有幾畫（五畫），

然后在相應(yīng)位置找到“狐”字和在正文中的頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。

3.學(xué)生獨(dú)立再查找一次“狐”字，遇到問題向老師請(qǐng)教。

4.小組合作。

⑴兒歌中還有哪些不認(rèn)識(shí)的字，選擇其中一個(gè)字，利用部首查字法查找字音。

⑵查找同一個(gè)字的同學(xué)，可以互相商議，互相幫助。

⑶查找過程中遇到問題，向小組長(zhǎng)請(qǐng)教，小組長(zhǎng)不能解決的，向老師請(qǐng)教。

（4）和小組同學(xué)說一說，你利用部首查字法認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？你是怎樣查找這個(gè)字的？查找同

一個(gè)字的同學(xué)，可以相互補(bǔ)充。

5