北師大版（2019）必修 第三冊Unit 8 Green Living Writing Workshop 教學(xué)設(shè)計

北師大版（2019）必修第三冊Unit8GreenLivingWritingWorkshop教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“GreenLivingWritingWorkshop”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合北師大版（2019）必修第三冊Unit8的內(nèi)容，通過寫作實踐提升學(xué)生對綠色生活的認識和理解。課程設(shè)計遵循實用性、關(guān)聯(lián)性原則，從學(xué)生實際出發(fā)，以課本為依據(jù)，圍繞單元主題展開。通過引導(dǎo)、啟發(fā)、實踐、反饋等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和表達能力，使其能夠在實際生活中踐行綠色生活理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、語言表達能力和思維品質(zhì)。通過深入探討Unit8GreenLiving的內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解并踐行可持續(xù)發(fā)展的生活方式，提升其環(huán)保素養(yǎng)。同時，通過寫作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維，從而在寫作中能夠準(zhǔn)確、流利地表達綠色生活的理念和實踐。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為高中年級，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)和寫作能力。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit8GreenLiving的相關(guān)內(nèi)容，對綠色生活有了初步的認識。在能力層面，學(xué)生能夠用英語進行簡單的描述和表達，但尚缺乏深入的思考和創(chuàng)造性思維。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的環(huán)保意識，但將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動的能力有待提高。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)養(yǎng)成了某些環(huán)保行為，但整體上還需進一步培養(yǎng)綠色生活習(xí)慣。這些習(xí)慣的形成將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，因為學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，增強學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

然而，學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生可能對英語寫作存在一定的恐懼和抵觸心理，這可能會影響他們對課程學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了北師大版（2019）必修第三冊教材，特別是Unit8GreenLiving相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與綠色生活主題相關(guān)的文章、案例和多媒體資源，包括環(huán)保視頻、圖片和圖表，以增強學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，用于播放視頻和展示教學(xué)材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，預(yù)留出小組討論的空間，確保學(xué)生能夠自由交流合作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組環(huán)保前后的對比圖片，讓學(xué)生直觀感受到綠色生活帶來的變化，引發(fā)學(xué)生對綠色生活的思考。

-回顧舊知：簡要回顧Unit8GreenLiving中學(xué)到的環(huán)保知識和綠色生活方式，如節(jié)能減排、垃圾分類等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的寫作技巧，包括如何構(gòu)思文章框架、如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達綠色生活理念。

-舉例說明：通過分析課文中的寫作樣本，展示如何將綠色生活的理念融入到文章中。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享綠色生活的實例，并討論如何在寫作中表達這些實例。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每組根據(jù)討論結(jié)果，撰寫一篇關(guān)于綠色生活的短文，要求內(nèi)容真實、觀點明確、語言流暢。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，提供語言上的建議。

4.展示與反饋（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選取一名代表，向全班展示本組的寫作成果。

-反饋評價：教師對每組的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，同時鼓勵學(xué)生相互評價，提出建設(shè)性的意見。

5.總結(jié)與延伸（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧和綠色生活理念的結(jié)合。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后進一步修改和完善自己的文章，并思考如何在日常生活中實踐綠色生活。

6.課后作業(yè)（不計入總時間）

-學(xué)生根據(jù)課堂上的反饋，修改并完善自己的文章。

-深入思考綠色生活的意義，撰寫一篇關(guān)于如何在學(xué)校推廣綠色生活方式的提案。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握Unit8GreenLiving中的核心詞匯和句型，如sustainable,conservation,reduce,reuse,recycle等，并能夠在寫作中正確運用這些詞匯和句型。

2.理解深化：學(xué)生對綠色生活的概念有了更深刻的理解，能夠闡述綠色生活的重要性和必要性，以及如何在日常生活中實踐綠色生活。

3.寫作能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中展現(xiàn)出了較高的寫作能力，能夠圍繞綠色生活主題撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語言流暢的短文。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論和寫作實踐，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，能夠提出新穎的觀點和建議，對綠色生活有獨到的見解。

5.實踐行動：學(xué)生在課后能夠?qū)⒕G色生活的理念應(yīng)用到實際生活中，如節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用，積極參與垃圾分類等。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，對環(huán)保議題的關(guān)注度增加，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識。

7.團隊協(xié)作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查找資料，擴展對綠色生活相關(guān)的知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。板書設(shè)計①綠色生活核心詞匯：

-sustainable

-conservation

-reduce

-reuse

-recycle

②寫作重點句型：

-"Inordertoliveagreenlife,weshould..."

-"Oneoftheeffectivewaystoreducewasteis..."

-"Itisessentialforustopractice..."

③綠色生活知識點：

-綠色生活的重要性

-綠色生活的實踐方法

-綠色生活對環(huán)境的影響教學(xué)反思這節(jié)課圍繞Unit8GreenLiving的寫作工作坊展開，我感到學(xué)生們在綠色生活理念的理解和英語寫作能力上都有了明顯的提升。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示環(huán)保前后的對比圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們直觀地感受到了綠色生活的積極影響。

在講解新知和互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于綠色生活的概念已經(jīng)有了基本的了解，但在如何將這一理念融入到寫作中，他們還存在一些困惑。通過舉例說明和小組討論，學(xué)生們逐漸掌握了如何在文章中表達綠色生活的觀點，同時也鍛煉了他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與寫作實踐，雖然有些學(xué)生在語言表達上還存在一些問題，但他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到自己的寫作中，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到了一些學(xué)生在寫作過程中的困難，及時給予了指導(dǎo)和幫助。

在展示與反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生們對自己的作品感到自豪，他們樂于分享自己的思考和創(chuàng)意。在評價同學(xué)的作品時，他們也表現(xiàn)出了公正和客觀，能夠提出有建設(shè)性的意見。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因為他們對于綠色生活的主題不夠敏感或者缺乏興趣。我需要在未來的課程中更多地激發(fā)他們的興趣，讓每個學(xué)生都能積極參與進來。其次，課堂時間分配上有些不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時間略顯緊張。我應(yīng)該在未來的課程中更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

此外，我也意識到，雖然學(xué)生們在寫作技巧上有了提升，但將綠色生活理念真正內(nèi)化到自己的行為中，還需要更多的實踐和引導(dǎo)。我計劃在后續(xù)的課程中，增加一些與綠色生活相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生們能夠在實踐中學(xué)習(xí)和成長。課后作業(yè)1.寫作任務(wù)：根據(jù)Unit8GreenLiving的內(nèi)容，撰寫一篇短文，題目為“MyGreenLifestyle”，要求描述自己在日常生活中實踐綠色生活的具體做法和感受。

2.翻譯練習(xí)：將以下句子翻譯成英文，要求語言準(zhǔn)確、流暢。

-為了保護環(huán)境，我們應(yīng)該盡量減少使用一次性塑料制品。

-分類垃圾是我們每個人都可以做的，它有助于資源的循環(huán)利用。

3.思考題：結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題，并寫下你的答案。

-描述一個你認為在你的社區(qū)可以實施的綠色生活項目，并解釋為什么這個項目是有益的。

補充和說明舉例題型：

題型一：改寫句子

原句：Manypeoplearenotawareoftheimpactoftheirdailybehaviorsontheenvironment.

改寫：(___)arenotawareoftheimpactoftheirdailybehaviorsontheenvironment.

答案：Manyindividuals

題型二：填空題

完成下面的句子：Oneofthekeyprinciplesofgreenlivingisto(___).

答案：reduce,reuse,andrecycle

題型三：匹配題

將以下詞匯與它們的定義匹配起來。

A.Conservation

B.Sustainable

C.Emission

1.Thepracticeofusingresourceswiselytoprotectthemforfuturegenerations.

2.Thereleaseofharmfulgasesintotheatmosphere.

3.Abletobemaintainedatacertainlevelwithoutcausingdamagingtotheenvironment.

答案：A-1,B-3,C-2

題型四：問答題

描述一種你認為可以減少家庭垃圾的方法。

答案：我可以舉例說明，比如使用布袋代替塑料袋購物，或者鼓勵家人吃光盤中的食物，減少食物浪費。

題型五：連線題

將以下綠色生活實踐與其好處連線。

A.Usingpublictransportation

B.Plantingahomegarden

C