7 一匹出色的馬 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：7一匹出色的馬

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀和講述，理解課文《一匹出色的馬》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)，培養(yǎng)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論和分析，發(fā)現(xiàn)故事中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓言故事，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)課文中的美好情感和生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握課文《一匹出色的馬》中的生字詞，如“出色、懶惰、羨慕、盡力”等，并能正確書(shū)寫(xiě)。

-能夠理解課文中的比喻和擬人修辭手法，如將馬比喻為“出色的馬”，以及馬的動(dòng)作和情感被擬人化。

-學(xué)會(huì)通過(guò)課文中的語(yǔ)言和情節(jié)，把握故事的主題思想，即通過(guò)努力和堅(jiān)持，可以克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

舉例：

-生字詞學(xué)習(xí)：通過(guò)詞語(yǔ)卡片、游戲等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保生字詞的正確讀音和書(shū)寫(xiě)。

-修辭手法理解：在講述課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“出色的馬”這一比喻，以及馬“羨慕”和“盡力”的擬人表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解修辭手法的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解課文中的寓言含義，即故事背后的深層寓意。

-分析故事中人物的心理變化和動(dòng)機(jī)，如為什么小紅馬會(huì)變得出色，以及它的努力過(guò)程。

舉例：

-寓言含義理解：通過(guò)討論和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中小紅馬的努力和小松鼠的懶惰之間的對(duì)比，幫助學(xué)生理解“努力會(huì)有收獲，懶惰會(huì)導(dǎo)致失敗”的寓意。

-人物心理分析：通過(guò)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生探討小紅馬在故事中的心理變化，如它是如何克服困難，以及它的內(nèi)心動(dòng)機(jī)是什么，從而幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》學(xué)生用書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《一匹出色的馬》的PPT演示文稿，包括課文重點(diǎn)句子的朗讀音頻、生字詞的學(xué)習(xí)卡片，以及與課文主題相關(guān)的圖片，如馬在不同場(chǎng)景下的圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好黑板、粉筆、教學(xué)指針等基本教學(xué)工具，以及用于課堂互動(dòng)的小獎(jiǎng)品，以激勵(lì)學(xué)生的參與。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，便于學(xué)生在小組內(nèi)分享和交流學(xué)習(xí)心得，同時(shí)保持教室整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的動(dòng)物圖片，如馬，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)馬的了解和印象。

-提問(wèn)：“你們覺(jué)得什么樣的馬才算出色？”讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，從而引入本節(jié)課的主題《一匹出色的馬》。

2.新課講授（15分鐘）

-講解課文《一匹出色的馬》的故事梗概，介紹主要角色和情節(jié)發(fā)展。

-分析課文中的生字詞，如“出色、懶惰、羨慕、盡力”，通過(guò)詞語(yǔ)卡片和例句，讓學(xué)生掌握字詞的正確讀音和書(shū)寫(xiě)。

-著重講解課文中的比喻和擬人修辭手法，例如：“馬兒跑得像黑色的箭一樣快。”讓學(xué)生理解比喻的作用和效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-朗讀練習(xí)：讓學(xué)生分組朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)短的角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感和心理。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生用課文中的比喻和擬人手法，創(chuàng)作一段關(guān)于動(dòng)物的描述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-主題討論：討論“為什么小紅馬會(huì)變得出色？”學(xué)生可以從努力、堅(jiān)持、不放棄等角度回答。

-難點(diǎn)探討：探討“課文中的寓言含義是什么？”學(xué)生可以舉例說(shuō)明努力和懶惰的不同結(jié)果。

-創(chuàng)意發(fā)揮：討論“如果你是小紅馬，你會(huì)怎樣鼓勵(lì)小松鼠？”學(xué)生可以發(fā)揮想象力，提出不同的鼓勵(lì)方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括生字詞的掌握、修辭手法的理解，以及故事主題的領(lǐng)悟。

-讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文故事，或者寫(xiě)一篇關(guān)于努力的小作文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《一匹出色的馬》相關(guān)故事：收集其他關(guān)于馬的故事，如《馬小跳系列》中的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的馬的形象和故事。

-動(dòng)物寓言故事集：提供《伊索寓言》中關(guān)于動(dòng)物的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，以加深學(xué)生對(duì)寓言故事的理解。

-傳統(tǒng)文化資料：介紹中國(guó)古代關(guān)于馬的文化，如馬在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用、馬匹的飼養(yǎng)和訓(xùn)練，以及相關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)詞。

-動(dòng)物科普知識(shí)：提供關(guān)于馬的科普資料，包括馬的生活習(xí)性、種類(lèi)、分布等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多的動(dòng)物寓言故事，通過(guò)比較不同故事中的主題和寓意，加深對(duì)課文的理解。

-例如：讓學(xué)生閱讀《狐貍和葡萄》，探討故事中狐貍的行為和心理變化，與《一匹出色的馬》中的小紅馬進(jìn)行對(duì)比。

-文化探索：組織學(xué)生參觀博物館或文化展覽，了解馬在人類(lèi)歷史和文化中的地位，以及相關(guān)的藝術(shù)作品。

-例如：參觀有關(guān)馬的雕塑、繪畫(huà)展覽，讓學(xué)生感受藝術(shù)家如何通過(guò)作品表達(dá)對(duì)馬的敬意和情感。

-實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，如騎馬體驗(yàn)或參觀馬場(chǎng)，讓學(xué)生近距離接觸馬，了解馬的生活習(xí)性。

-例如：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)伛R場(chǎng)，觀察馬的日常生活和行為，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以馬為主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作或表演作品，將所學(xué)知識(shí)融入自己的創(chuàng)作中。

-例如：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于馬的作品，或者寫(xiě)一篇關(guān)于馬的小故事，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，一起閱讀有關(guān)馬的故事，討論故事中的寓意，增進(jìn)親子關(guān)系。

-例如：家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀《伊索寓言》中的故事，共同探討故事背后的道理和教訓(xùn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問(wèn)題的積極性、朗讀課文的表現(xiàn)、角色扮演的投入程度等。

-記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容、運(yùn)用修辭手法等方面的掌握情況。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課文主題的理解程度，以及能否將課文中的寓意應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示討論成果，包括對(duì)課文主題的理解、對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題的探討，以及創(chuàng)意發(fā)揮的內(nèi)容。

-教師根據(jù)小組展示的內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和成長(zhǎng)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如生字詞的掌握、修辭手法的應(yīng)用、課文主題的理解等。

-測(cè)試后，及時(shí)批改并反饋結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-收集并評(píng)價(jià)學(xué)生的課后作業(yè)，如復(fù)述課文故事、寫(xiě)關(guān)于努力的小作文等。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的理解深度和創(chuàng)造力，以及字詞書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性。

-提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課程結(jié)束后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予綜合評(píng)價(jià)。

-提供具體的反饋，包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的表?yè)P(yáng)、對(duì)存在的問(wèn)題的分析，以及對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的建議。

-與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)教學(xué)的想法和建議，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題及作者：《一匹出色的馬》-提示學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，了解作者是誰(shuí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作者的興趣。

②生字詞：出色、懶惰、羨慕、盡力-將這些生字詞板書(shū)，下方注明拼音，便于學(xué)生朗讀和記憶。

③故事角色：小紅馬、小松鼠-板書(shū)故事中的主要角色，旁邊可以簡(jiǎn)要標(biāo)注角色的特點(diǎn)，如小紅馬（努力、出色）、小松鼠（懶惰、羨慕）。

④故事情節(jié)概括：起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果-簡(jiǎn)要板書(shū)故事的主要情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)。

⑤修辭手法：比喻、擬人-板書(shū)修辭手法，旁邊舉例說(shuō)明，如“馬兒跑得像黑色的箭一樣快”（比喻），“馬兒低著頭，好像在思考”（擬人）。

⑥主題思想：努力會(huì)有收獲，懶惰會(huì)導(dǎo)致失敗-將課文主題板書(shū)，強(qiáng)調(diào)故事想要傳達(dá)的核心信息。

⑦課堂互動(dòng)問(wèn)題：討論小紅馬為什么出色？-板書(shū)互動(dòng)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和討論。

⑧課后作業(yè)提示：復(fù)述故事、寫(xiě)小作文-板書(shū)課后作業(yè)的要求，提醒學(xué)生完成作業(yè)的內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《伊索寓言》中關(guān)于動(dòng)物的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，以及中國(guó)古代關(guān)于馬的詩(shī)句，如李賀的《馬詩(shī)二十三首》。

-視頻資源：動(dòng)畫(huà)片《馬小跳》的相關(guān)集數(shù)，以及關(guān)于馬的生活習(xí)性和訓(xùn)練的科普視頻。

2.拓展要求：

-閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《伊索寓言》中的故事，并寫(xiě)下自己對(duì)故事寓意的理解，以及對(duì)故事中角色行為的看法。

-觀看視頻：觀看科普視頻后，讓學(xué)生記錄下關(guān)于馬的知識(shí)點(diǎn)，如馬的生活習(xí)性、種類(lèi)等，并在課堂上與同學(xué)分享。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)以動(dòng)物為主角的短故事，運(yùn)用在本節(jié)課中學(xué)到的比喻和擬人修辭手法。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀拓展材料，討論故事的深層含義，以及如何在生活中應(yīng)用這些道理。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主查找關(guān)于馬的成語(yǔ)和詩(shī)詞，了解它們背后的故事和寓意，增加對(duì)中文文化的認(rèn)識(shí)。

-反饋交流：學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，教師組織一次課堂交流，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、提供學(xué)習(xí)建議等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加身臨其境地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握，并及時(shí)給予反饋，鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作和繪畫(huà)，將課文中的知識(shí)點(diǎn)與個(gè)人創(chuàng)意結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性和創(chuàng)造性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制有待加強(qiáng)，部分學(xué)生課堂參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，小組討論的時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生討論不深入，成果展示不夠理想。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)書(shū)面測(cè)試，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理方面，我將更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，采取激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)品、口頭表?yè)P(yáng)等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.在教學(xué)組織方面，我會(huì)調(diào)整小組討論的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都