山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 16《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”》教案1 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變16《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”》教案1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第七單元《戰(zhàn)后世界格局的演變》第16課《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”》。教材通過闡述二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)逐步走向全球化的過程，旨在幫助學(xué)生理解全球化對各國經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，以教材為基礎(chǔ)，深入剖析全球化的原因、表現(xiàn)和影響，旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析能力和國際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析與評價能力，提升學(xué)生的國際視野和時代意識，加強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化的理解和批判性思考。通過學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)的全球化過程，學(xué)生將能夠把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，分析全球化背后的動力和阻力，評價全球化對各國及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，從而培養(yǎng)其在全球化背景下的社會責(zé)任感和參與國際事務(wù)的初步能力。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的歷史知識儲備，對戰(zhàn)后世界格局有初步了解，但世界經(jīng)濟(jì)全球化的深層次原因和影響可能尚不清晰。在能力方面，學(xué)生具備基礎(chǔ)的史料分析能力和思辨能力，但需要進(jìn)一步提高對復(fù)雜歷史事件的綜合分析和評價能力。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和探究精神逐漸成熟，但獨(dú)立思考和批判性思維仍有待加強(qiáng)。

由于學(xué)生正處于青春期，他們的行為習(xí)慣可能影響學(xué)習(xí)效果，如注意力分散、學(xué)習(xí)主動性不足等。此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)各異，對全球化的認(rèn)識可能受媒體報道和個人經(jīng)驗影響，這些因素均可能對課堂參與度和學(xué)習(xí)深度產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們積極思考，并結(jié)合實際案例，提高課程內(nèi)容的吸引力和實用性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入探討全球化的原因和影響。通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵發(fā)表見解，提高課堂互動性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同國家的代表，討論全球化背景下的經(jīng)濟(jì)合作與競爭，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如紀(jì)錄片、圖表、PPT等，生動展示全球化的歷史進(jìn)程和現(xiàn)實案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知程度。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和解決問題的能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于全球化歷史背景的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確要求學(xué)生了解全球化的初步概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“全球化的原因和表現(xiàn)”，設(shè)計問題，如“什么是全球化？它起源于何時？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，對全球化有基本的理解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于全球化的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對全球化的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解全球化的定義、發(fā)展階段和主要表現(xiàn)，結(jié)合實例加深理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討全球化對各國經(jīng)濟(jì)的影響，通過角色扮演活動，模擬全球化背景下的國際貿(mào)易談判。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的問題，及時給予解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)言，體驗全球化知識的應(yīng)用。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，并參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握全球化的知識。

實踐活動法：通過角色扮演和討論，讓學(xué)生在實踐中加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對全球化知識點(diǎn)的理解，尤其是全球化的影響。

通過實踐活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于全球化對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)影響的觀察作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生深入了解全球化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際觀察。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)全球化的相關(guān)知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對全球化知識點(diǎn)的掌握，并將知識應(yīng)用到實際生活中。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，培養(yǎng)批判性思維。

通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生建立自我評價機(jī)制，促進(jìn)自我發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解全球化的概念、起源和發(fā)展階段，掌握全球化的主要表現(xiàn)和影響。

-學(xué)生動手能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析全球化背景下的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如國際貿(mào)易、跨國投資等。

-學(xué)生具備初步的批判性思維，能夠?qū)θ蚧瘞淼睦走M(jìn)行評價，并提出自己的觀點(diǎn)。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，鍛煉了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過實踐活動，掌握了史料分析、問題解決和溝通表達(dá)的方法。

-學(xué)生在反思和總結(jié)過程中，建立了自我評價機(jī)制，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對全球化有了更全面的認(rèn)識，認(rèn)識到全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢，增強(qiáng)了國際視野。

-學(xué)生在探討全球化問題時，培養(yǎng)了關(guān)注社會、關(guān)注國家發(fā)展的責(zé)任感。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽意見，形成了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述全球化的概念，闡述其起源和發(fā)展階段。

-學(xué)生能夠列舉全球化的主要表現(xiàn)，如國際分工、國際貿(mào)易、跨國公司等，并分析其對各國經(jīng)濟(jì)的影響。

-學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，舉例說明全球化對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的不同影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自主閱讀和思考，提高了對歷史知識的理解和分析能力。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中，鍛煉了表達(dá)、溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際觀察，提高了觀察問題、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對全球化產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識到全球化對個人和國家發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在探討全球化問題時，表現(xiàn)出積極的社會責(zé)任感，關(guān)注國家在國際競爭中的地位。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，學(xué)會了相互尊重、取長補(bǔ)短，形成了良好的團(tuán)隊精神。七、教學(xué)反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探討全球化問題時表現(xiàn)得非常積極，他們對全球化的起源、發(fā)展以及影響有了更深入的理解。特別是在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠站在不同國家的角度，分析全球化帶來的利弊，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到，部分學(xué)生在史料分析和批判性思維方面還存在一定的不足，這是我在以后的教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和引導(dǎo)的地方。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)講授與討論相結(jié)合的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂中來。同時，利用多媒體資源和信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，有助于提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果和課堂互動性。但在實踐活動的設(shè)計上，我意識到還需要進(jìn)一步優(yōu)化，以更好地鍛煉學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

此外，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生對全球化對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)影響的觀察作業(yè)完成情況較好，這說明他們將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的能力得到了提升。但在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)還需要加強(qiáng)個性化指導(dǎo)，以幫助每位學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。

在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)上，我注意到學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較強(qiáng)的社會責(zé)任感和國際視野，這是非常寶貴的。然而，如何在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，關(guān)注國家和社會發(fā)展，仍是我需要不斷思考和探索的問題。

1.加強(qiáng)史料分析訓(xùn)練，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.優(yōu)化實踐活動設(shè)計，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。

3.加強(qiáng)個性化指導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生的成長和進(jìn)步。

4.深入挖掘教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“全球化對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)影響”的觀察報告，要求不少于500字，內(nèi)容包括但不限于全球化在當(dāng)?shù)氐捏w現(xiàn)、對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響、個人觀點(diǎn)等。

2.選擇兩個發(fā)展中國家和兩個發(fā)達(dá)國家，分析它們在全球化過程中的不同角色和受益情況，以小組形式提交一份分析報告。

3.針對全球化進(jìn)程中的某一問題，如“全球貧富差距擴(kuò)大”、“文化同質(zhì)化”等，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇小論文，表達(dá)自己的看法和解決方案。

作業(yè)反饋：

1.對觀察報告的批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述全球化在當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn)，以及分析是否深入、觀點(diǎn)是否獨(dú)到。在反饋中，指出報告中存在的邏輯不清、論據(jù)不足等問題，并給出改進(jìn)建議。

2.對于小組分析報告，評價各小組是否能夠全面、客觀地分析不同國家在全球化中的角色，以及是否能夠提出合理的結(jié)論。在反饋中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，并對每個成員的貢獻(xiàn)給予評價。

3.對于小論文，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。在批改中，針對論文中的觀點(diǎn)、論證和結(jié)構(gòu)等方面給出具體的建議，鼓勵學(xué)生在論文中提出具有創(chuàng)新性的想法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《全球化的世界：經(jīng)濟(jì)、政治與文化》（作者：安東尼·G·帕戈登）

-視頻資源：《世界貿(mào)易組織：全球化背后的力量》

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《全球化的世界：經(jīng)濟(jì)、政治與文化》，深入理解全球化對經(jīng)濟(jì)、政治和文化的影響，以及全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

-觀看《世界貿(mào)易組織：全球化背后的力量》，了解全球化進(jìn)程中世界貿(mào)易組織的作用和地位，以及它如何推動全球貿(mào)易自由化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討全球化相關(guān)問題。

-要求學(xué)生撰寫閱讀筆記或觀后感，分享自己的心得體會，以加深對全球化知識的理解。

-組織課后討論會，讓學(xué)生就閱讀和觀看內(nèi)容進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。板書設(shè)計①全球化概念及其起源和發(fā)展

-全球化的定義

-全球化的起源：新航路開辟、工業(yè)革命

-全球化的發(fā)展階段：殖民擴(kuò)張、兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)時期、