山東省泰安市泰山區(qū)泰前中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第一單元《到實(shí)驗(yàn)室去 配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液》教學(xué)設(shè)計 （新版）魯教版

山東省泰安市泰山區(qū)泰前中學(xué)九年級化學(xué)上冊第一單元《到實(shí)驗(yàn)室去配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液》教學(xué)設(shè)計（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《到實(shí)驗(yàn)室去配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液》

2.教學(xué)年級和班級：山東省泰安市泰山區(qū)泰前中學(xué)九年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。

2.學(xué)會使用實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行溶液的配制。

3.掌握計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法。

4.能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，配置出指定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：回顧溶液的概念，導(dǎo)入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。

2.基本概念：講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，通過示例讓學(xué)生加深理解。

3.實(shí)驗(yàn)操作：

a.演示如何使用天平、量筒等儀器準(zhǔn)確稱量溶質(zhì)和溶劑。

b.分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自行配置指定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4.計算方法：講解如何根據(jù)給定的溶液體積和質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算所需的溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量。

5.應(yīng)用練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

6.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的拓展任務(wù)。

教學(xué)評價：

1.課堂練習(xí)完成情況。

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作的正確性和熟練程度。

3.課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

注意事項(xiàng)：

1.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)范。

2.及時解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

3.關(guān)注學(xué)生對計算方法的理解，確保能夠獨(dú)立完成相關(guān)計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力，通過實(shí)際操作，理解溶液配制原理，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嘗試新方法，培養(yǎng)解決問題的創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐操作能力。

3.數(shù)據(jù)分析：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與解決問題的能力。

4.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，深入理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計算方法。

5.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，關(guān)注實(shí)驗(yàn)室安全，養(yǎng)成合作、尊重、負(fù)責(zé)的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)，但個體差異較大。以下是對學(xué)生在本節(jié)課《到實(shí)驗(yàn)室去配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液》方面的學(xué)情分析：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握了溶液的基本概念，但部分學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解可能還不夠深入。

-大部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計算，但對于涉及到溶液配制的計算方法可能還不夠熟練。

-學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面有一定的基礎(chǔ)，但對于實(shí)驗(yàn)室儀器的使用和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性仍需加強(qiáng)。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察和動手操作能力，但在實(shí)驗(yàn)過程中可能會出現(xiàn)操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題。

-部分學(xué)生具備解決問題的能力，但創(chuàng)新思維能力有待提高。

-學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面的能力參差不齊，部分學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在科學(xué)態(tài)度方面表現(xiàn)較好，但實(shí)驗(yàn)室安全意識有待加強(qiáng)。

-合作學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠積極參與小組討論，但仍有一些學(xué)生需要鼓勵和引導(dǎo)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的責(zé)任心和自律性有待提高。

4.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生存在課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

-在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生可能存在粗心大意、操作不規(guī)范等行為，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或意外。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展任務(wù)時，可能存在拖延、完成質(zhì)量不高的問題。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度不同，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差異。教師需要針對不同學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保學(xué)生掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計算方法。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛿?shù)據(jù)分析能力方面的差異，可能導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到困難。教師應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生，給予更多指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在科學(xué)態(tài)度、合作能力和責(zé)任心等方面的差異，可能影響實(shí)驗(yàn)課程的順利進(jìn)行。教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作規(guī)范和作業(yè)完成情況，通過激勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.講授法：針對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和計算方法，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，通過簡潔明了的語言，使學(xué)生快速理解和掌握基本概念。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟講解時，運(yùn)用討論法，鼓勵學(xué)生提出問題，小組內(nèi)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的習(xí)慣和解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)驗(yàn)室配制溶液的環(huán)節(jié)，采用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)實(shí)踐技能，加深對理論知識的理解。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機(jī)，展示實(shí)驗(yàn)操作流程、計算步驟和案例分析，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、學(xué)術(shù)文章等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

具體實(shí)施：

1.在講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念時，結(jié)合多媒體課件，通過圖示和實(shí)例，使學(xué)生直觀理解質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。

2.在討論實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟時，組織學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

3.在實(shí)驗(yàn)室操作環(huán)節(jié)，采用分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的操作，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。

4.結(jié)合教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室中預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供課后學(xué)習(xí)資料，鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相關(guān)的圖片或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生初步感受溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的重要性。

簡短介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本概念及其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的應(yīng)用。

2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本概念、計算方法和應(yīng)用。

過程：

講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，包括其計算公式。

詳細(xì)介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法，使用圖表或示意圖輔助講解。

通過實(shí)際案例，讓學(xué)生理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

3.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)案例進(jìn)行分析，如配制消毒液、飲料等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、計算過程和實(shí)際意義，讓學(xué)生全面了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論問題的解決方案，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本概念、計算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和運(yùn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生深入理解了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，掌握了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)室中一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了使用天平、量筒等實(shí)驗(yàn)室儀器的準(zhǔn)確性和熟練度。

-學(xué)生在數(shù)據(jù)處理方面取得了進(jìn)步，能夠正確進(jìn)行溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量的計算。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了問題解決能力。

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生在課堂展示中鍛煉了表達(dá)能力和公眾演講技巧。

-學(xué)生通過多媒體教學(xué)手段和虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，增強(qiáng)了信息化學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)世界的欲望。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和責(zé)任心，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室安全意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識到了化學(xué)知識在生活中的重要性。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了相互尊重和幫助，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在討論溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，展示了創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，嘗試不同的配制方法，體現(xiàn)了實(shí)踐中的創(chuàng)新精神。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，將所學(xué)知識內(nèi)化，提高了獨(dú)立思考和綜合分析的能力。

5.課后反饋與應(yīng)用：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠準(zhǔn)確地描述溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計算過程。

-學(xué)生在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例，將化學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

-學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，能夠主動運(yùn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的知識解決相關(guān)問題。課后拓展-閱讀材料：提供關(guān)于溶液配制的科普文章，介紹不同類型的溶液及其在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

-視頻資源：推薦有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全操作的視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范和事故預(yù)防措施。

-實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如配制簡單的溶液，觀察溶液的性質(zhì)和變化。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生開展小組研究項(xiàng)目，探索不同溶質(zhì)對溶液性質(zhì)的影響，或研究溶液在不同條件下的變化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生閱讀科普文章，并撰寫閱讀筆記，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和自己對溶液配制的理解。

-視頻資源：要求學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)室安全操作視頻，并記錄重要的安全規(guī)范和預(yù)防措施。

-實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的溶液配制實(shí)驗(yàn)，觀察溶液的性質(zhì)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和觀察結(jié)果。

-研究項(xiàng)目：要求學(xué)生組成小組，選擇一個研究主題，制定實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，并撰寫研究報告。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生小組討論的質(zhì)量和成果，觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念、計算方法和應(yīng)用的理解程度，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，評估學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。

5.課后作業(yè)：評估學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解和應(yīng)用能力，以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報告中的表達(dá)和綜合分析能力。

6.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，提供有針對性的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施-