【核心素養(yǎng)目標(biāo)】9.1《念奴嬌赤壁懷古》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】9.1《念奴嬌赤壁懷古》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】9.1《念奴嬌赤壁懷古》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第九單元《念奴嬌·赤壁懷古》一詞的深入學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了詩(shī)詞的基本知識(shí)、文學(xué)鑒賞能力以及對(duì)中國(guó)古代歷史文化的初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引領(lǐng)學(xué)生深入探究《念奴嬌·赤壁懷古》的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)特色以及歷史背景，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，同時(shí)結(jié)合赤壁之戰(zhàn)的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解作品所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、歷史觀念與文化意識(shí)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》，使學(xué)生能夠感悟蘇軾詞作的藝術(shù)魅力，提升對(duì)古詩(shī)詞的審美情趣；同時(shí)，結(jié)合赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品與歷史事件之間的相互映照，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感悟和文化自信；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的詞牌特色及藝術(shù)表現(xiàn)手法。

-詩(shī)歌中赤壁之戰(zhàn)歷史背景與現(xiàn)實(shí)情感的結(jié)合。

-詩(shī)句中的意象、修辭及其傳達(dá)的作者情感。

例如，重點(diǎn)講解“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”中的意象運(yùn)用和“懷古”主題的表達(dá)，以及“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁”中的歷史與現(xiàn)實(shí)交融。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞中復(fù)雜的歷史文化內(nèi)涵的理解，如對(duì)“三國(guó)”、“周郎”等歷史人物的準(zhǔn)確把握。

-詩(shī)詞審美情感的深度體驗(yàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生從字面意義深入到作者的情感世界。

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞鑒賞方法的掌握，如何將所學(xué)應(yīng)用于其他詩(shī)詞的解讀。

針對(duì)難點(diǎn)，教師將通過(guò)對(duì)比分析、討論互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解赤壁之戰(zhàn)的歷史意義，感受作者的情感表達(dá)，并指導(dǎo)學(xué)生掌握從意象、修辭等角度進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞的方法。例如，通過(guò)對(duì)比蘇軾與曹操的詩(shī)作，探討不同歷史時(shí)期的文人對(duì)同一歷史事件的情感表達(dá)差異。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、詩(shī)詞鑒賞參考資料。

-軟件資源：語(yǔ)文教學(xué)軟件、詩(shī)詞鑒賞互動(dòng)平臺(tái)、電子課本。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

-信息化資源：電子教案、古詩(shī)詞音頻資料、歷史背景視頻資料、在線詩(shī)詞鑒賞庫(kù)。

-教學(xué)手段：PPT展示、音頻播放、視頻播放、分組討論、互動(dòng)問(wèn)答、即時(shí)反饋系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)在詩(shī)詞的海洋中遨游了許久，今天我們將要學(xué)習(xí)一首千古絕唱——《念奴嬌·赤壁懷古》。它不僅展現(xiàn)了蘇軾的文學(xué)才華，更蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵。讓我們一同穿越時(shí)空，感受那歷史的浪花。

2.提問(wèn)：有誰(shuí)知道赤壁之戰(zhàn)？能簡(jiǎn)單介紹一下嗎？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充）

第二環(huán)節(jié)：整體感知

1.學(xué)生自讀全詩(shī)，感受詩(shī)詞的韻律和情感。

2.教師提問(wèn)：這首詩(shī)的主題是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？

3.學(xué)生分享感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：深入探究

1.詞牌特色分析

a.學(xué)生討論：與之前的詩(shī)詞相比，這首詞有哪些特點(diǎn)？

b.教師講解：《念奴嬌·赤壁懷古》的詞牌特點(diǎn)，如起句、過(guò)片、結(jié)句等。

2.意象、修辭手法分析

a.學(xué)生找出詩(shī)中的意象，如“大江”、“浪淘盡”、“千古風(fēng)流人物”等。

b.教師提問(wèn)：這些意象如何展現(xiàn)了詩(shī)人的情感？

c.學(xué)生分析詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)偶、夸張、擬人等。

3.歷史背景與現(xiàn)實(shí)情感結(jié)合

a.教師提問(wèn)：詩(shī)人是如何將赤壁之戰(zhàn)的歷史背景與自己的現(xiàn)實(shí)情感結(jié)合起來(lái)的？

b.學(xué)生討論：分析詩(shī)中歷史與現(xiàn)實(shí)交融的部分，如“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁”。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用

1.學(xué)生分組討論：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)鑒賞其他古詩(shī)詞？

2.教師指導(dǎo)：總結(jié)古詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧。

3.學(xué)生實(shí)踐：選取一首古詩(shī)詞，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒賞，并在課堂上分享。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)升華

1.教師提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲？

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不僅要掌握知識(shí)，更要感悟其中的文化內(nèi)涵，提升自己的審美情趣。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.深入閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒賞，并撰寫鑒賞文章。

3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀蘇軾的其他詩(shī)詞作品，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》等，以加深對(duì)蘇軾詩(shī)詞風(fēng)格的理解。

-閱讀關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的歷史資料，了解戰(zhàn)役的詳細(xì)經(jīng)過(guò)及其在歷史上的重要意義。

-查閱文學(xué)評(píng)論家對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的鑒賞分析，從多角度理解詩(shī)歌的深層含義。

-觀看與赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)歷史背景的直觀感受。

-閱讀其他文人墨客關(guān)于赤壁的詩(shī)詞作品，比較不同詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書館資源或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集蘇軾的生平資料，了解其創(chuàng)作背景，從而更好地理解其詩(shī)詞中的情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自找到的拓展資源，互相交流心得體會(huì)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間參加詩(shī)詞朗誦會(huì)或創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖的方式，將《念奴嬌·赤壁懷古》中的意象、修辭手法、歷史背景等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫詩(shī)詞鑒賞小論文，通過(guò)深入研究，提高批判性思維和表達(dá)能力。

-教師可以推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度審視詩(shī)詞作品，提升文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《念奴嬌·赤壁懷古》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，我注意到在課堂上，學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟程度參差不齊。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、意象、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單純講解難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我打算在未來(lái)的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人在赤壁之戰(zhàn)時(shí)的情境，從而更深入地體會(huì)詩(shī)人情感。此外，我還將嘗試運(yùn)用多媒體手段，如播放配樂(lè)朗誦視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感受詩(shī)詞的魅力。

針對(duì)學(xué)生在詩(shī)詞鑒賞方面的困難，我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)鑒賞方法的指導(dǎo)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)專門安排一節(jié)課，系統(tǒng)地講解詩(shī)詞鑒賞技巧，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多閱讀、多思考，提高自己的審美能力。

在課堂氛圍方面，我覺(jué)得可以更加注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)中，我將更多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并適當(dāng)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

為了更好地實(shí)施改進(jìn)措施，我計(jì)劃以下幾步行動(dòng)：

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生參與度，提高課堂趣味性。

2.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

3.加強(qiáng)詩(shī)詞鑒賞方法的教學(xué)，幫助學(xué)生提高審美能力。

4.注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.定期組織課外活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦會(huì)、鑒賞講座等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組討論的方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的理解和掌握情況。通過(guò)學(xué)生的回答和互動(dòng)，我可以判斷他們是否能夠把握詩(shī)詞的主題、意象和修辭手法，以及是否能夠?qū)v史背景與詩(shī)人情感有效結(jié)合。

-我會(huì)特別注意那些在課堂上表現(xiàn)沉默或理解困難的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別提問(wèn)和課后輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

-此外，我計(jì)劃在課堂中進(jìn)行即興的詩(shī)詞鑒賞小測(cè)試，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，并及時(shí)給予反饋，幫助他們鞏固記憶，提高鑒賞能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的寫作思路、詩(shī)詞鑒賞分析和表達(dá)能力。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)上的不足