Unit 2 Why dont you talk to your parents Section B（3a-Self Check）(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通(魯教版五四制)

Unit2Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB（3a-SelfCheck）(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通(魯教版五四制)主備人備課成員教材分析“Unit2Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB（3a-SelfCheck）(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通(魯教版五四制)”主要圍繞青少年心理問題及與父母溝通的方法展開。本節(jié)課通過對練習(xí)題的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固單元詞匯、句型和語法知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力。同時，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康，學(xué)會與父母有效溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用單元所學(xué)的詞匯、句型和語法知識，進(jìn)行關(guān)于青少年心理問題及與父母溝通的討論，提升語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化背景下的溝通方式和家庭關(guān)系，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析案例，激發(fā)學(xué)生批判性思維，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過練習(xí)和互動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯，如：communicate,understand,advice,etc.；

②熟練運(yùn)用情態(tài)動詞should/could以及其后的動詞原形，進(jìn)行勸告和建議的表達(dá)；

③理解并運(yùn)用本單元的語法點，包括條件祈使句的構(gòu)成及用法。

2.教學(xué)難點：

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和使用勸告和建議的句型，如：“Youshouldtalktoyourparentsmoreoften.”，“Whydon'tyoutrytounderstandthem？”；

②學(xué)生能夠在實際情景中，靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行有效溝通，解決與父母溝通中的實際問題；

③學(xué)生能夠理解并運(yùn)用單元主題相關(guān)的文化背景知識，如：不同文化背景下與父母溝通的方式差異。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、在線英語學(xué)習(xí)平臺

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生與父母溝通的經(jīng)歷，引出本節(jié)課主題“為什么你不和你的父母談?wù)劊俊?/p>

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如情態(tài)動詞should/could的使用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括勸告和建議的表達(dá)方式以及相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過展示對話或案例，讓學(xué)生理解在不同情境下如何提出建議和勸告。

-互動探究：分組討論，學(xué)生嘗試用所學(xué)知識編寫對話，練習(xí)如何與父母溝通。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題，鞏固情態(tài)動詞的用法和溝通技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（約20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩兩分組，模擬與父母溝通的場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

-情景模擬：創(chuàng)建一個虛擬的情景，讓學(xué)生在課堂上展示如何用英語解決與父母溝通的問題。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請學(xué)生分享在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和學(xué)習(xí)收獲。

-教師反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，結(jié)合今天學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何與父母溝通的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：確保學(xué)生明白作業(yè)的目的和評價標(biāo)準(zhǔn)。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-提醒學(xué)生：在生活中積極實踐與父母溝通的技巧，培養(yǎng)良好的家庭溝通習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生：通過閱讀相關(guān)的書籍或文章，進(jìn)一步了解家庭溝通的重要性。知識點梳理1.詞匯：

-communicate：溝通

-understand：理解

-advice：建議

-situation：情況

-problem：問題

-parent：父母

-communicatewith：與...溝通

-giveadvice：提供建議

-understandeachother：互相理解

-solveaproblem：解決問題

2.句型：

-Whydon'tyoutalktoyourparentsaboutyourproblem?

-Youshouldtrytounderstandyourparents.

-Whatshouldyoudoifyouhaveaproblemwithyourparents?

-Let'sthinkaboutagoodwaytocommunicatewithourparents.

3.語法：

-情態(tài)動詞should/could的用法：用于提供建議，should表示較強(qiáng)的建議，could表示較弱的建議。

-勸告和建議的表達(dá)方式：使用情態(tài)動詞should/could加上動詞原形，如：Youshouldtalk./Youcouldtry.

-條件祈使句的構(gòu)成及用法：Ifyoudothis,then.../Ifyoudon'tdothis,you'll...

4.文化背景：

-了解不同文化背景下與父母溝通的方式差異，例如在西方文化中，子女與父母之間的溝通較為直接和開放，而在東方文化中，溝通可能更為含蓄和尊重長輩。

5.交際能力：

-學(xué)會傾聽父母的意見，尊重父母的觀點。

-學(xué)會表達(dá)自己的感受和需求，同時考慮父母的感受和需求。

-學(xué)會在不同情境下，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式與父母溝通。

6.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任感，認(rèn)識到與父母良好溝通的重要性。

-增強(qiáng)學(xué)生對解決家庭溝通問題的信心，鼓勵學(xué)生在實際生活中運(yùn)用所學(xué)。

7.應(yīng)用實踐：

-通過角色扮演、情景模擬等方式，練習(xí)如何在實際生活中與父母溝通。

-鼓勵學(xué)生撰寫日記或短文，記錄與父母溝通的經(jīng)歷和感受。

8.學(xué)習(xí)策略：

-教會學(xué)生如何通過閱讀、討論和反思來提高自己的溝通能力。

-指導(dǎo)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃，定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情境中實踐與父母溝通的技巧，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加身臨其境地體驗溝通的過程。

2.我還引入了跨文化交際的元素，讓學(xué)生了解不同文化背景下與父母溝通的差異，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。

3.在作業(yè)布置方面，我鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于個人與父母溝通經(jīng)歷的短文，這樣的作業(yè)設(shè)計既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂活動設(shè)計不夠吸引他們，或者是學(xué)生的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實際口語練習(xí)時間不夠，影響了他們的語言運(yùn)用能力。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價不夠全面，往往只關(guān)注了學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，而忽視了他們的溝通技巧和情感態(tài)度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的課程中設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，比如小組競賽、角色扮演等，同時鼓勵每位學(xué)生都能積極參與，表達(dá)自己的觀點。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法的平衡，減少對多媒體的依賴，增加學(xué)生口語練習(xí)的機(jī)會，比如通過小組討論、同伴互助等方式，讓學(xué)生有更多開口說英語的機(jī)會。

3.在教學(xué)評價上，我會采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，還會關(guān)注他們的溝通技巧、情感態(tài)度和合作能力，這樣能夠更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我會定期與學(xué)生進(jìn)行反思交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并提供個性化的指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語與父母進(jìn)行有效溝通。我們掌握了勸告和建議的表達(dá)方式，了解了情態(tài)動詞should和could的用法，并通過案例分析和角色扮演，提高了在實際情境中運(yùn)用這些知識的能力。我們還討論了不同文化背景下的溝通方式，增強(qiáng)了跨文化交流的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠在日常生活中更好地與父母溝通，解決可能遇到的問題。

當(dāng)堂檢測：

1.完成練習(xí)冊上的練習(xí)題，包括選擇、填空和改寫句子，檢測對情態(tài)動詞should和could用法的掌握。

2.分組進(jìn)行角色扮演，模擬與父母溝通的場景，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，檢測在實際情境中的溝通能力。

3.寫一篇短文，描述一次你與父母成功溝通的經(jīng)歷，或者提出一個你想要與父母溝通的問題，并寫出你打算如何表達(dá)，檢測對課堂所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

4.小組討論：分享你在角色扮演中的體會，討論如何提高與父母溝通的效果，檢測對課堂內(nèi)容的理解和反思能力。

注意事項：

-在完成練習(xí)題時，注意檢查語法和拼寫錯誤。

-在角色扮演中，盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并注意語氣的恰當(dāng)性。

-在寫作時，確保內(nèi)容清晰，邏輯連貫，能夠準(zhǔn)確表達(dá)你的想法。

-在小組討論中，積極參與，傾聽他人的意見，提出建設(shè)性的反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①勸告和建議的表達(dá)方式：使用情態(tài)動詞should/could提出建議；

②情境交流技巧：在具體情境中如何與父母溝通，包括表達(dá)自己的感受、傾聽父母的意見等；

③文化差異理解：認(rèn)識不同文化背景下與父母溝通的方式差異。

2.重點詞匯：

①communicate,understand,advice,situation,problem等與溝通相關(guān)的關(guān)鍵詞；

②should,could等情態(tài)動詞，以及相關(guān)的動詞原形，如talk,try,understand等；

③常用于勸告和建議的短語，如Whydon'tyou...,Youshould...等。

3.重點句型：

①提出