人教版（2019） 必修第二冊 Unit3 The internet Listening and Speaking 名師教學設計

人教版（2019）必修第二冊Unit3TheinternetListeningandSpeaking名師教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版（2019）必修第二冊Unit3TheinternetListeningandSpeaking，本節(jié)課主要圍繞網絡的相關話題展開。教學內容包括：

1.聽力部分：通過聽力練習，讓學生了解互聯網在日常生活中的應用，如網上購物、在線學習、社交網絡等。

2.口語部分：引導學生討論互聯網的利與弊，讓學生學會如何用英語表達自己的觀點和看法。

3.詞匯與句型：學習與互聯網相關的詞匯，如：searchengine（搜索引擎）、e-commerce（電子商務）、socialmedia（社交媒體）等，以及相關句型，如：“Theinternethaschangedourlivesalot.”“BothAandBhavetheiradvantagesanddisadvantages.”等。

4.語法要點：復習和鞏固過去進行時的用法，讓學生能夠在描述過去某個時間點正在進行的動作時運用該語法。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語獲取、處理和傳遞信息的能力，通過聽力和口語練習，提高學生的聽說技能。

2.思維品質：激發(fā)學生的批判性思維，引導他們在討論互聯網利弊時，能夠理性分析、辯證思考。

3.文化意識：增強學生對互聯網文化的認識，了解不同文化背景下人們對互聯網的不同態(tài)度和使用習慣。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過課堂活動，讓學生學會如何有效地利用網絡資源進行學習。教學難點與重點1.教學重點

①掌握與互聯網相關的詞匯和表達，如：searchengine,e-commerce,socialmedia等。

②理解并運用過去進行時的語法結構，描述過去某個時間點正在進行的動作。

③聽懂并概括聽力材料中的主旨和細節(jié)信息。

④能夠就互聯網的利與弊進行簡單的口頭交流，表達自己的觀點。

2.教學難點

①區(qū)分和使用與互聯網相關的近義詞，如：surftheinternet,browse,search等。

②準確把握聽力材料中的語音、語調和語速，尤其是在復雜的句子結構中理解信息。

③在口語表達中，恰當地運用批判性思維，提出有深度的見解和合理的論據。

④靈活運用過去進行時，正確描述過去某一時刻正在發(fā)生的事情，并在語境中準確使用時態(tài)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）必修第二冊教材，并提前預習Unit3TheinternetListeningandSpeaking部分。

2.輔助材料：準備與互聯網相關的多媒體資源，包括圖片、視頻和音頻資料，用于聽力練習和激發(fā)討論。

3.教學工具：準備電腦、投影儀和音響設備，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：根據教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行交流和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對互聯網的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道互聯網是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于互聯網的圖片或視頻片段，如網上購物、在線學習等，讓學生初步感受互聯網的魅力和特點。

-簡短介紹互聯網的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.互聯網基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解互聯網的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解互聯網的定義，包括其主要組成元素或結構，如網絡協議、服務器、客戶端等。

-詳細介紹互聯網的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解互聯網的實際應用或作用。

3.互聯網案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解互聯網的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的互聯網案例進行分析，如社交媒體、電子商務、在線教育等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解互聯網的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用互聯網解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論互聯網的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與互聯網相關的主題進行深入討論，如網絡安全、網絡成癮等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對互聯網的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調互聯網的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括互聯網的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調互聯網在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用互聯網。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于互聯網的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.互聯網的基本概念

-定義：互聯網是一個全球性的網絡，連接了世界各地的大量計算機，使信息在全球范圍內快速傳播和共享。

-主要組成元素：網絡協議、服務器、客戶端、路由器等。

2.互聯網的組成部分

-硬件設施：計算機、路由器、交換機、光纖等。

-軟件應用：操作系統、瀏覽器、搜索引擎、社交媒體等。

3.互聯網的主要功能

-通信：電子郵件、即時通訊、社交媒體等。

-信息檢索：搜索引擎、在線數據庫等。

-娛樂：在線游戲、音樂、視頻等。

-教育與學習：在線課程、教育平臺、虛擬實驗室等。

4.互聯網的利與弊

-利：信息傳播迅速、方便快捷、資源豐富、拓寬視野等。

-弊：信息過載、網絡安全問題、隱私泄露、網絡成癮等。

5.互聯網與生活的關聯

-日常生活：網上購物、在線支付、智能家居等。

-學習與工作：在線學習、遠程辦公、協作工具等。

6.互聯網的發(fā)展趨勢

-5G技術：高速、低延遲的網絡連接。

-物聯網：連接各種設備，實現智能化管理。

-人工智能：智能識別、自然語言處理、機器學習等。

7.互聯網安全與法律法規(guī)

-個人信息安全：保護個人信息，防范網絡詐騙。

-網絡法律法規(guī)：規(guī)范網絡行為，維護網絡安全。

8.互聯網素養(yǎng)

-信息素養(yǎng)：學會篩選、評估和利用網絡信息。

-媒體素養(yǎng)：正確使用網絡媒體，辨別真?zhèn)涡畔ⅰ?/p>

-網絡禮儀：遵守網絡道德規(guī)范，尊重他人。

9.聽力與口語技能

-聽力技巧：關注關鍵詞、預測信息、記錄重點等。

-口語表達：清晰發(fā)音、準確語法、流暢表達等。

10.過去進行時的語法

-定義：過去進行時表示過去某一時刻正在進行的動作。

-結構：was/were+動詞ing。

-用法：描述過去某一時刻正在進行的動作或狀態(tài)。課后作業(yè)1.根據課文內容，撰寫一篇短文，介紹互聯網在你生活中的應用，以及它給你帶來的便利和可能的問題。（100-150詞）

2.采訪你的家人或朋友，了解他們對于互聯網的使用情況和看法，然后寫一篇報告，總結你的發(fā)現。（150-200詞）

3.設計一個關于互聯網利弊的辯論活動，分為兩隊，一隊支持互聯網的利，另一隊支持互聯網的弊。為每隊準備三個論點，并在課堂上進行辯論。

題型一：填空題

題目：填入適當的詞匯，完成以下句子。

答案：

1.Iwas______(surfing)theinternetwhenIfoundaninterestingarticleaboutspaceexploration.

2.Theywere______(chatting)onsocialmedialastnight,andtheydidn'tnoticethetimepassingby.

題型二：改寫句子

題目：將以下句子改為過去進行時。

答案：

1.Sheiswatchingamovie.→She______(watch)amoviewhenIcalledher.

2.Thechildrenareplayingsoccer.→Thechildren______(play)soccerwhenitstartedtorain.

題型三：翻譯題

題目：將以下句子翻譯成英文。

答案：

1.當我登錄我的郵箱時，我發(fā)現收到了一封來自國外的郵件。

WhenI______(login)intomyemailaccount,Ifoundanemailfromabroad.

2.我們正在討論互聯網對我們生活的影響。

Wewere______(discussing)theimpactoftheinternetonourlives.

題型四：寫作題

題目：寫一篇短文，描述一次你在互聯網上遇到的問題及其解決過程。

答案：

Lastweek,Iwastryingtobuyabookonline.Iwasfillinginmyshippinginformationwhensuddenlythewebsitecrashed.IwasworriedbecauseIdidn'tknowifmyorderwasplacedsuccessfully.Tosolvethisproblem,Icontactedthecustomerservicethroughlivechat.Theywereveryhelpfulandcheckedmyorderstatusforme.Fortunately,myorderwasconfirmed,andtheyassuredmethatthebookwouldbeshippedsoon.Thisexperiencetaughtmetobepatientandtoseekhelpwhenneeded.

題型五：口語練習

題目：與你的伙伴討論以下問題，并記錄下你們的對話。

答案：

1.Whataretheadvantagesanddisadvantagesofsocialmedia?

2.Howdoyouthinktheinternetwillchangeinthefuture?

(對話內容需學生自行創(chuàng)作，以下是一個可能的例子）

A:Ithinksocialmediaisagreatwaytostayconnectedwithfriendsandfamily,butitcanalsobeadistraction.

B:Yes,andsometimesitcanbeasourceofmisinformation.Weshouldbecarefulaboutwhatwereadandshare.

A:Iagree.Inthefuture,Ithinktheinternetwillbecomeevenmoreintegratedintoourdailylives,withmoreadvancedtechnologieslikevirtualreality.

B:Ihopeitwillalsobecomesaferandmoreregulatedtoprotectusers'privacyandsecurity.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟上教學節(jié)奏。

-互動交流：觀察學生之間的互動交流情況，是否能夠有效溝通和協作。

2.小組討論成果展示：

-內容完整性：評價小組討論成果是否涵蓋了所有相關知識點，是否對互聯網的利弊進行了全面分析。

-表達能力：評估小組成員的表達是否清晰、準確，是否能夠有效地傳達自己的觀點。

-創(chuàng)新性：觀察小組討論中是否有創(chuàng)新的思維和觀點，是否能夠提出獨到的見解。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對互聯網相關知識的掌握程度，包括詞匯、語法和實際應用。

-思維能力：評估學生在解決問題時是否能夠運用所學知識，是否具備批判性思維能力。

-時間管理：觀察學生在規(guī)定時間內完成測試的情況，是否能夠合理安排時間。

4.課后作業(yè)：

-完成情況