【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級(jí)上冊(cè)3 b p m f 教案()

【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級(jí)上冊(cè)3bpmf教案()學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)上冊(cè)英語字母教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年秋

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確拼讀和書寫字母b、p、m、f。

難點(diǎn)：區(qū)分字母b、p、m、f的發(fā)音和形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備字母卡片、拼讀游戲等教學(xué)資源。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.課本《2024年秋一年級(jí)上冊(cè)英語》。

2.鉛筆、橡皮和練習(xí)本。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過歌曲、游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.字母學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出字母b、p、m、f的發(fā)音，并講解字母的書寫順序。

學(xué)生跟隨教師一起書寫字母，鞏固記憶。

3.拼讀練習(xí)（10分鐘）

教師出示含有字母b、p、m、f的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。

學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看哪組拼讀正確率高。

4.課堂游戲（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行字母接龍、字母拼圖等游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)：

1.抄寫字母b、p、m、f各5遍。

2.練習(xí)拼讀含有字母b、p、m、f的單詞。

教學(xué)反思：

教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握字母b、p、m、f的正確拼讀和書寫。針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.正確識(shí)別并書寫字母b、p、m、f，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.掌握字母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語音意識(shí)。

3.通過拼讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

4.借助課堂游戲，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)-字母b、p、m、f的正確書寫順序和形狀。

-字母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則和區(qū)分。

-能夠拼讀和運(yùn)用含有字母b、p、m、f的簡單單詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-字母b、p、m、f的發(fā)音區(qū)分。特別是字母b和p的爆破音，以及字母m和f的摩擦音，學(xué)生容易混淆。

-正確書寫字母b、p、m、f。特別是字母的上標(biāo)和下標(biāo)，以及字母p和b的圓形部分，學(xué)生容易寫錯(cuò)。

-理解并運(yùn)用字母b、p、m、f拼讀含有這些字母的單詞。學(xué)生可能對(duì)這些字母在單詞中的位置和作用理解不深。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)中注重字母書寫的規(guī)范和發(fā)音的準(zhǔn)確性，通過各種教學(xué)活動(dòng)，如書寫練習(xí)、發(fā)音比較、拼讀游戲等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、音響等）。

-字母卡片。

-書寫練習(xí)本。

-拼讀游戲材料。

2.課程平臺(tái)：

-使用的英語教學(xué)課本《2024年秋一年級(jí)上冊(cè)英語》。

3.信息化資源：

-英語教學(xué)軟件或應(yīng)用程序。

-在線英語學(xué)習(xí)資源（如有）。

4.教學(xué)手段：

-直觀演示法（使用字母卡片展示）。

-實(shí)踐操作法（學(xué)生書寫練習(xí)）。

-游戲教學(xué)法（拼讀游戲）。

-小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞字母b、p、m、f的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解字母b、p、m、f的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解字母b、p、m、f的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出字母b、p、m、f的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解字母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則和書寫順序，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、字母拼寫游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、字母拼寫游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)字母知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母b、p、m、f的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解字母b、p、m、f的知識(shí)點(diǎn)，掌握字母的發(fā)音和書寫技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)字母b、p、m、f的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與字母b、p、m、f相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母b、p、m、f的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解字母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則和書寫順序，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語字母發(fā)音規(guī)則解析》這篇文章詳細(xì)介紹了英語字母的發(fā)音規(guī)則，包括爆破音、摩擦音等，幫助學(xué)生更好地理解字母發(fā)音。

-《英語字母書寫指導(dǎo)》這篇文章提供了字母書寫的詳細(xì)指導(dǎo)，包括字母的形狀、大小寫規(guī)則等，幫助學(xué)生掌握正確的字母書寫方法。

-《英語字母游戲集》這本書包含了一系列的字母游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)字母的發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

除了閱讀拓展材料，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，尋找更多關(guān)于字母b、p、m、f的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以制作自己的字母學(xué)習(xí)資料，如字母卡片、拼讀練習(xí)等，幫助自己鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以與同學(xué)一起組織字母學(xué)習(xí)小組，相互練習(xí)字母的發(fā)音和書寫，并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和討論。

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)字母創(chuàng)作自己的小故事或詩歌，提高自己的語言表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的字母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則和書寫順序，以及提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)以下課后作業(yè)：

1.字母書寫練習(xí)

要求學(xué)生按照正確的書寫順序和形狀，書寫字母b、p、m、f各10遍。學(xué)生在書寫過程中要注意字母的大小寫規(guī)則，以及字母的整潔度和美觀度。

2.拼讀練習(xí)

要求學(xué)生閱讀并正確拼讀教材中提供的含有字母b、p、m、f的單詞，如bat、cat、map、fan等。學(xué)生可以通過自己的努力或者與同學(xué)之間的相互幫助來完成這一練習(xí)。

3.制作字母卡片

要求學(xué)生自行制作字母卡片，包括字母b、p、m、f的圖片和對(duì)應(yīng)的單詞。學(xué)生可以通過繪畫或者剪貼的方式來完成這一作業(yè)，從而加深對(duì)字母和單詞的記憶。

4.編寫小故事

要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的字母b、p、m、f，編寫一個(gè)簡短的小故事。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造一個(gè)有趣的故事情節(jié)，并注意使用正確的語法和詞匯。

5.課堂展示

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于字母b、p、m、f的展示，可以是口頭報(bào)告、PPT演示或者實(shí)物展示等形式。學(xué)生可以通過這一作業(yè)來提高自己的表達(dá)能力和展示技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師可以布置以下作業(yè)：

-字母書寫練習(xí)：要求學(xué)生按照正確的書寫順序和形狀，書寫字母b、p、m、f各10遍，并在作業(yè)本上標(biāo)注日期。

-拼讀練習(xí)：要求學(xué)生閱讀并正確拼讀教材中提供的含有字母b、p、m、f的單詞，如bat、cat、map、fan等，并記錄下自己的拼讀結(jié)果。

-制作字母卡片：要求學(xué)生自行制作字母卡片，包括字母b、p、m、f的圖片和對(duì)應(yīng)的單詞，并在卡片上標(biāo)注日期。

-編寫小故事：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的字母b、p、m、f，編寫一個(gè)簡短的小故事，并在作業(yè)本上標(biāo)注日期。

-課堂展示：要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于字母b、p、m、f的展示，可以是口頭報(bào)告、PPT演示或者實(shí)物展示等形式，并在展示前向教師提交展示稿。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

-對(duì)于字母書寫練習(xí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，是否存在錯(cuò)別字或者書寫不整潔的情況，并在作業(yè)本上給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于拼讀練習(xí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的拼讀是否準(zhǔn)確，是否存在發(fā)音不準(zhǔn)確或者拼讀錯(cuò)誤的情況，并在作業(yè)本上給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于制作字母卡片，教師應(yīng)檢查學(xué)生的卡片制作是否符合要求，是否存在制作不規(guī)范或者圖片不清晰的情況，并在作業(yè)本上給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于編寫小故事，教師應(yīng)檢查學(xué)生的小故事是否符合要求，是否存在語法錯(cuò)誤或者故事情節(jié)不合理的情況，并在作業(yè)本上給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于課堂展示，教師應(yīng)檢查學(xué)生的展示是否符合要求，是否存在表達(dá)不清晰或者展示不充分的情況，并在展示稿上給出具體的改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我上了關(guān)于字母b、p、m、f的一年級(jí)英語課?？傮w來說，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很高，積極參與課堂活動(dòng)。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在書寫字母時(shí)，容易混淆字母b和d，p和q。這可能是由于字母形狀的相似性導(dǎo)致的。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課中，重點(diǎn)講解字母b和d，p和q的區(qū)別，并通過更多的書寫練習(xí)，幫助孩子們鞏固記憶。

其次，有些孩子在拼讀單詞時(shí)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們對(duì)字母發(fā)音規(guī)則的理解不夠深入。為了改善這一情況，我計(jì)劃在下節(jié)課中，增加一些發(fā)音練習(xí)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中更好地掌握字母的發(fā)音規(guī)則。

此外，有些孩子在課堂上顯得有些害羞，不愿意主動(dòng)參與討論和發(fā)言。為了鼓勵(lì)孩子們積極參與，我計(jì)劃在下節(jié)課中，設(shè)計(jì)一些更加互動(dòng)和有趣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-展示字母b、p、m、f的書寫順序和形狀。

-展示字母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則。

-展示含有字母b、p、m、f的單詞。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-字母b、p、m、