上海小學(xué)數(shù)學(xué)和語文知識(shí)要點(diǎn)

小學(xué)1-6級(jí)各學(xué)科綜合分析（資深教師整理，全面詳細(xì)，看過都贊有用）一、二級(jí)一級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)1、小學(xué)一級(jí)的學(xué)生，以“玩”為主的生活方式，變成以“學(xué)”為主，學(xué)習(xí)壓力驟然加大，有些無所適從，在這時(shí)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在完成外部活動(dòng)家時(shí)的注意力比完成內(nèi)部智力活動(dòng)時(shí)要穩(wěn)定，完成簡單而單調(diào)的課業(yè)時(shí)比在解決某些較復(fù)雜的、要求運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式和方法和課業(yè)時(shí)更容易分心。2、學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老師的稱贊為動(dòng)力。無條件的信任和服從教師，對(duì)教師懷著特殊的尊敬和依戀之情，教師具有絕對(duì)權(quán)威。3、小學(xué)的主要任務(wù)就是對(duì)孩子塑造良好行為的關(guān)鍵期，避免孩子以后對(duì)接受教育產(chǎn)生厭煩心理，更為未來的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)1、二級(jí)的學(xué)習(xí)，最主要的還是習(xí)慣的培養(yǎng)，和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。因?yàn)榻酉聛淼娜?jí)是小學(xué)課程轉(zhuǎn)化的重要級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果在加上學(xué)習(xí)習(xí)慣馬虎的話，成績很容易大幅下滑。2、學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要以“比其他小朋友好”或者父母、老師的稱贊為動(dòng)力。無條件的信任和服從教師，對(duì)教師懷有一種特殊的尊敬和依戀之情，教師具有絕對(duì)權(quán)威。3、小學(xué)的主要任務(wù)就是對(duì)孩子塑造良好行為的關(guān)鍵期，避免孩子以后對(duì)接受教育產(chǎn)生厭煩心理，更為未來的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、二級(jí)學(xué)科分析語文級(jí)知識(shí)點(diǎn)：拼音漢字詞組簡單句古詩的背誦看圖說話漢語拼音1、掌握23個(gè)聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2、掌握24個(gè)韻母：①單韻母（6個(gè)）：aoeiuü②復(fù)韻母（9個(gè)）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韻母）③鼻韻母（9個(gè)）：aneninunünangengingong3、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying漢字：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁和部首看圖說話：學(xué)會(huì)簡單的詞組和句子，能看圖說話失分點(diǎn)：拼音漢字看圖說話學(xué)科問題知識(shí)方面對(duì)拼音部分掌握不扎實(shí)。主要表現(xiàn)在：1、在音節(jié)拼讀方面，還不能熟練的拼讀音節(jié)。2、給音節(jié)定調(diào)不準(zhǔn)。例如：基本能寫出事物相對(duì)應(yīng)的拼音，但是定調(diào)不準(zhǔn)確。3、音節(jié)的分合、標(biāo)調(diào)等還不扎實(shí)。習(xí)慣方面1、學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細(xì)聽話的好習(xí)慣。主要表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生不會(huì)聽課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無所知。降低了學(xué)習(xí)效率。2、一小部分學(xué)生的書寫還不過關(guān)。3、很多學(xué)生還沒養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，不能認(rèn)真的復(fù)習(xí)，改正。數(shù)學(xué)級(jí)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)字大小比較加減學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)物體的認(rèn)識(shí)問題/失分點(diǎn)：位置分不清運(yùn)算進(jìn)位退位易錯(cuò)生活常識(shí)應(yīng)用易錯(cuò)（路、人民幣、重量）單位的轉(zhuǎn)化英語知識(shí)點(diǎn)：26個(gè)英文字母的認(rèn)識(shí)簡單的問候語及對(duì)話動(dòng)詞詞匯英文認(rèn)識(shí)學(xué)科問題及失分點(diǎn)：26個(gè)字母與漢語拼音的讀法書寫的規(guī)范性沒養(yǎng)成難點(diǎn)和重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)生開口能力三級(jí)三級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)都說小學(xué)三級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵，是小學(xué)階段的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。思維水平、接受能力到了一個(gè)什么樣的水平。小學(xué)六一般可分為三個(gè)階段：一、二級(jí)為低段；三、四級(jí)為中段；五、六級(jí)為高段。三級(jí)在小學(xué)階段是過渡級(jí)，是孩子跨入中高級(jí)的起始級(jí)，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。像數(shù)學(xué)混合運(yùn)算的開始，語文短文理解同時(shí)，三級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期。所以，我們家長要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。一個(gè)家庭教育水平的高低決定了孩子做人起點(diǎn)的高低，家庭教育的缺失必將對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生不良影響，特別是三級(jí)。一個(gè)人一生中所受到的教育是綜合性的、全方位的，可以說是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體的立體交叉系統(tǒng)工程。首先，從三級(jí)開始，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。一、二級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，如拼音、生字、加減法，讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。然而到了三級(jí)，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是寫作和應(yīng)用計(jì)算訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，單靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的。要把基礎(chǔ)扎扎實(shí)實(shí)地掌握，家長要根據(jù)孩子的興趣傾向，適時(shí)為孩子找來一些課外讀物。多讀書、讀好書，這樣不僅可以提高寫作能力，還可拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。小學(xué)3、4級(jí)是小學(xué)低級(jí)向高級(jí)的過濾期，要求孩子必須開始從被動(dòng)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，加上孩子自身心理和能力的發(fā)展，這些都會(huì)引發(fā)比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象。處于這一時(shí)期的孩子最容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更需要老師和家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵(lì)和熱情幫助，只要能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期。學(xué)習(xí)興趣/動(dòng)機(jī)三級(jí)學(xué)生的學(xué)動(dòng)機(jī)仍是獲得表揚(yáng)與榮譽(yù)感，更愿意依靠教師，由教師來評(píng)價(jià)事情的好壞和勝負(fù)。學(xué)習(xí)方法（習(xí)慣）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子自己做作業(yè)，查字典。并開始寫成長日記培養(yǎng)自己的自查自省能力。學(xué)習(xí)成績?nèi)?jí)，自我評(píng)價(jià)意識(shí)開始形成，擔(dān)心自己成績不佳、擔(dān)心自己影響集體成績。喜歡聽表揚(yáng)，但被批評(píng)后的情緒很容易恢復(fù)。四級(jí)，自我評(píng)價(jià)意識(shí)開始形成，開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。開始擔(dān)心自己在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不佳，考試分?jǐn)?shù)往往決定其自我評(píng)價(jià)水平，愿意聽表揚(yáng)，要求教師采取公平態(tài)度。如果教師批評(píng)不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)習(xí)成績開始出現(xiàn)分化，分化的原因：孩子個(gè)性更為獨(dú)立，自身心理有了變化；學(xué)習(xí)內(nèi)容更復(fù)雜，動(dòng)腦筋的內(nèi)容多了，直觀簡單的少了；被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)。針對(duì)中級(jí)的孩子，我們家長還應(yīng)培養(yǎng)孩子的情緒控制力，這對(duì)他們將來的個(gè)體成長與發(fā)展都大有好處。小學(xué)三級(jí)是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，四級(jí)是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)榍榫w上的不安和波動(dòng)很容易影響他們的學(xué)業(yè)成績。三級(jí)成績落在了倒數(shù)，學(xué)習(xí)成績不行，行為習(xí)慣也出現(xiàn)大的逆轉(zhuǎn)：撒謊越來越嚴(yán)重、平時(shí)做事丟東落西，不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子注意力不集中、小動(dòng)作多、作業(yè)拖拉等缺點(diǎn)。三級(jí)學(xué)科分析語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)同音形近字關(guān)聯(lián)詞閱讀記筆記作文（記敘完整事件）理解詞語漢字量：累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)會(huì)寫會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。關(guān)聯(lián)詞：1)他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。2)（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。3)（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。4)（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。閱讀：1、學(xué)會(huì)默讀，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、會(huì)復(fù)述課文，會(huì)略讀。理解詞語：和低段的閱讀理解不同，除了對(duì)字、詞、句的把握，中段的閱讀理解更多的是對(duì)段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。先弄清詞語中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。失分點(diǎn)：同音形近字關(guān)聯(lián)詞閱讀詞語理解基礎(chǔ)：字詞句不夠扎實(shí)，如構(gòu)詞能力，析字能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正課文內(nèi)容把握不是很好。學(xué)習(xí)能力：提取信息的能力不是很到位，概括能力和運(yùn)用能力要提高，辨析能力要加強(qiáng)。學(xué)科重難點(diǎn)學(xué)會(huì)記筆記仿寫句子擴(kuò)句積累詞語學(xué)習(xí)寫作文數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)圖形周長面積的求法及應(yīng)用圓角分、重量長度用小數(shù)表示失分點(diǎn)：多位數(shù)乘除法進(jìn)退位失分圖形周長面積的變式題失分重難點(diǎn)：乘法除法圖形的周長及面積的計(jì)算英語學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)詞顏色教室內(nèi)部學(xué)習(xí)用品季節(jié)天氣相關(guān)單詞學(xué)習(xí)失分點(diǎn)：單詞的正確拼寫課文對(duì)話的正確朗讀不到位重難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的正確使用及其變化規(guī)律附：1-3級(jí)綜合特點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣（第一階段）注意力不集中，作業(yè)拖拉磨蹭，無端發(fā)呆，愛看動(dòng)畫片，自控力差、粗心馬虎。好動(dòng)：1、精力旺盛2、重復(fù)犯錯(cuò)3、影響其它同學(xué)（學(xué)校不能賞識(shí)教育，將來會(huì)越來越糟）能力培養(yǎng)：觀察能力、理解能力、早期運(yùn)用文字表達(dá)能力，邏輯思維能力學(xué)科特點(diǎn)：混合運(yùn)算開始，語文短文理解能力的鋪墊和作文增強(qiáng)。學(xué)習(xí)興趣/動(dòng)機(jī)沒有興趣，就沒有記憶，對(duì)孩子尤其重要，如何讓孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是教育孩子的根本點(diǎn)。好奇心是孩子興趣的源泉，好奇、好問，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。好奇心保護(hù)（動(dòng)手，自己思考、不要有強(qiáng)制性的智力和作業(yè)任務(wù)、成功體驗(yàn)，通過興趣愛好來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣）學(xué)習(xí)方法/習(xí)慣專心聽講、認(rèn)真閱讀、工整書寫，獨(dú)立完成作業(yè)這四大習(xí)慣在上小學(xué)的前兩就應(yīng)該形成，如果沒有形成，到了小學(xué)高級(jí)學(xué)習(xí)就困難了。專心聽講（看孩子能否描述課堂內(nèi)容）；認(rèn)真閱讀（畫報(bào)、書籍，為以后閱讀課本、預(yù)習(xí)功課打下基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)自學(xué)能力。）書寫工整，影響到作文，書桌整理干凈、減少孩子分心。完成作業(yè)就可以去休息、做游戲，要不容易使孩子形成磨蹭、不講效率的習(xí)慣。四級(jí)四級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)小學(xué)四級(jí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段。這些孩子要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累。如果基礎(chǔ)打不牢，會(huì)直接影響孩子考點(diǎn)難點(diǎn)提升的效果，避免在重要知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生漏洞，所以打基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，直接回影響到孩子的整個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該著手養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧，所以在各個(gè)層面上需要全面的講解，這樣才能把基礎(chǔ)打扎實(shí)。4--5級(jí)：4級(jí)決定小孩子的一生，是培養(yǎng)習(xí)慣第二階段（千萬不能錯(cuò)過）學(xué)科：數(shù)學(xué)開始接觸三解形（對(duì)圖形識(shí)別能力思維轉(zhuǎn)換，對(duì)右腦的圖形識(shí)別能力往往不能跟上）應(yīng)用題理解能力要加強(qiáng)，開始有方程。語文：閱讀、短文字?jǐn)?shù)增加到300字，英語開始接觸時(shí)態(tài)。性格：開始有自己的思想，開始不聽話。青春期的萌發(fā)。四級(jí)孩子處在低級(jí)向高級(jí)的過渡時(shí)期，品德發(fā)展處在重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期四級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期家長都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的齡特點(diǎn)，也就是了解孩子在不同齡階段生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，家長只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。四級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，抽象邏輯思維逐漸成為一種重要思維形式，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過程，小學(xué)四級(jí)是這個(gè)飛躍過程的關(guān)鍵時(shí)期。四級(jí)孩子注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時(shí)間更持久，注意力的穩(wěn)定性由１５～２０分鐘提高到２０～３０分鐘，可以勝任更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡，小學(xué)四級(jí)（９～１１歲）以后，書面言語水平逐步超過口頭言語水平。孩子各種活動(dòng)的目的性增強(qiáng)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)開始成為孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是外在激勵(lì)仍然是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。因此，這一時(shí)期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫作能力和閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的邏輯和抽象思維能力開始增強(qiáng)，歸類、對(duì)比、推理等能力開始增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會(huì)起到事半功倍的作用。四級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期一般來說，四級(jí)孩子必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：閱讀的技巧和能力；語言表達(dá)能力，特別是書面表達(dá)的基本能力；計(jì)算能力，數(shù)學(xué)思維的意識(shí)和習(xí)慣；英語語言的學(xué)習(xí)能力；一些基本的社會(huì)和科學(xué)知識(shí)，探索的興趣和求知欲。級(jí)方法/習(xí)慣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子自己做作業(yè)，查字典。并開始寫成長日記培養(yǎng)自己的自查自省能力。學(xué)習(xí)成績1、四級(jí)，自我評(píng)價(jià)意識(shí)開始形成，開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。開始擔(dān)心自己在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不佳，考試分?jǐn)?shù)往往決定其自我評(píng)價(jià)水平，愿意聽表揚(yáng)，要求教師采取公平態(tài)度。如果教師批評(píng)不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。2、學(xué)習(xí)成績開始出現(xiàn)分化，分化的原因：孩子個(gè)性更為獨(dú)立，自身心理有了變化；學(xué)習(xí)內(nèi)容更復(fù)雜，動(dòng)腦筋的內(nèi)容多了，直觀簡單的少了；被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、針對(duì)中級(jí)的孩子，我們家長還應(yīng)培養(yǎng)孩子的情緒控制力，這對(duì)他們將來的個(gè)體成長與發(fā)展都大有好處。四級(jí)是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)榍榫w上的不安和波動(dòng)很容易影響他們的學(xué)業(yè)成績。四級(jí)學(xué)科分析語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：古詩的理解課文中心思想句式閱讀作文詞的感情色彩作文古詩的理解：作者，內(nèi)容及表達(dá)的思想感情句式：比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚(yáng)嗎？不是的，他是誠心誠意為班級(jí)做貢獻(xiàn)詞的感情色彩：褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1)她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。2)武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。3)小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。4)（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。5)（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。6)（無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。7)（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。8)凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。9)劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。10)這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。11)他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。失分點(diǎn)：閱讀修改病句句式的運(yùn)用作文理解習(xí)慣：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。如預(yù)習(xí)，聽講，復(fù)習(xí)沒落實(shí)。能力：分析能力，概括能力，表達(dá)能力，理解能力沒有加強(qiáng)。重難點(diǎn)：句子的運(yùn)用閱讀（理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)）作文（記敘文、議論文、說明文）數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn):應(yīng)用題的一些分類學(xué)習(xí)四則運(yùn)算定律線、角的初步知識(shí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)及性質(zhì)小數(shù)的應(yīng)用方程的初步認(rèn)識(shí)（用字母表示數(shù)等式方程應(yīng)用題）正數(shù)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)及應(yīng)用失分點(diǎn)/問題:應(yīng)用題理解分析失分運(yùn)算定律運(yùn)用失分簡便計(jì)算小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)及小數(shù)的加減法失分重難點(diǎn):小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)及小數(shù)的加減簡便計(jì)算英語學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)正在進(jìn)行時(shí)時(shí)間的英文表達(dá)失分點(diǎn)/問題：句型轉(zhuǎn)換特殊疑問句的正確使用時(shí)態(tài)的運(yùn)用情景難判斷重難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律及BE動(dòng)詞的搭配五級(jí)五級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)高級(jí)是小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)上升期，這一時(shí)期，學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)與悅納自我，直接影響健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。小學(xué)高級(jí)，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)顯現(xiàn)出差異性，學(xué)習(xí)風(fēng)格也初步形成。學(xué)科：數(shù)學(xué)開始接觸三解形（對(duì)圖形識(shí)別能力思維轉(zhuǎn)換，對(duì)右腦的圖形識(shí)別能力往往不能跟上）應(yīng)用題理解能力要加強(qiáng)，開始有方程。語文：閱讀、短文字?jǐn)?shù)增加到300字，英語開始接觸時(shí)態(tài)。性格：開始有自己的思想，開始不聽話。青春期的萌發(fā)。學(xué)習(xí)態(tài)度：五級(jí)，教師不再是絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生逐漸以選擇、批評(píng)的態(tài)度對(duì)待教師，對(duì)教師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。五級(jí)學(xué)科分析語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：句式病句修辭方法作文句式的掌握：“把”字句或“被”字句一定句和否定句陳述句和反問句句式的變換轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對(duì)小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。陳述句與反問句（一定）--（否定）（否定）--（一定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)?！R跑得越快，難道不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎？如：（“一定句”改為“否定句”）街上的人很多?！稚系娜苏娌簧?。將一定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影?？s句：首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。病句：句子不完整如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。用詞不當(dāng)如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒?！叭狈Α庇玫貌磺‘?dāng)，應(yīng)改為“缺少”。搭配不當(dāng)如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！按迸c“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。詞序混亂如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。前后矛盾如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛?！耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。重復(fù)啰嗦如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！俺煽冏顑?yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。不合邏輯，不合事理如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭?！跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。注意常用修改符號(hào)的用法：修飾手法：比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動(dòng)物?？鋸垼汗室鈱?duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣鍛煉。排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？作文：1、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。2、背誦古詩文50篇。3、初步的寫作能力的培養(yǎng)。（400字左右）4、要求不光完整而且有自己的思想和觀點(diǎn)）失分點(diǎn)/問題：閱讀（古代詩文，文學(xué)常識(shí)，語言表達(dá)）作文（表達(dá)清楚自