(教學(xué)設(shè)計(jì))第1章 第1節(jié) 安培力 第2節(jié) 安培力的應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高中物理選擇性必修第二冊(cè)(粵教版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))第1章第1節(jié)安培力第2節(jié)安培力的應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高中物理選擇性必修第二冊(cè)(粵教版2019)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023-2024學(xué)年新教材高中物理選擇性必修第二冊(cè)(粵教版2019)》第1章第1節(jié)“安培力”和第2節(jié)“安培力的應(yīng)用”。主要包括安培力的概念、產(chǎn)生條件、大小和方向，以及安培力在生活和科技領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過(guò)的電磁學(xué)知識(shí)有密切聯(lián)系，如電流的磁效應(yīng)、洛倫茲力等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)才嗔Φ母拍钆c已有知識(shí)相結(jié)合，理解安培力在電磁場(chǎng)中的重要作用，并掌握其在實(shí)際應(yīng)用中的具體運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)安培力的概念、產(chǎn)生條件、大小和方向，學(xué)生能夠形成對(duì)電磁現(xiàn)象的深入理解，提升物理觀念素養(yǎng)。在分析安培力的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用科學(xué)思維方法，探究安培力在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解安培力的概念、產(chǎn)生條件、大小和方向。

難點(diǎn)：1.安培力方向的判斷；2.安培力在不同情境下的具體應(yīng)用。

解決辦法：

1.使用動(dòng)畫或?qū)嶒?yàn)?zāi)M來(lái)直觀展示安培力的產(chǎn)生過(guò)程，幫助學(xué)生建立清晰的物理模型。

2.通過(guò)互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用左手定則來(lái)判定安培力的方向，并通過(guò)練習(xí)題加強(qiáng)鞏固。

3.設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生在具體情境中應(yīng)用安培力知識(shí)，如電流表的工作原理、電磁鐵的使用等。

4.對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分步驟講解，分解復(fù)雜問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

5.提供多元化的學(xué)習(xí)資源，如課后練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源等，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《2023-2024學(xué)年新教材高中物理選擇性必修第二冊(cè)(粵教版2019)》。

2.輔助材料：收集與安培力相關(guān)的動(dòng)畫、圖表和視頻，以及安培力在實(shí)際應(yīng)用中的案例資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電流表、導(dǎo)線、電源、磁鐵等實(shí)驗(yàn)所需器材，確保實(shí)驗(yàn)安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，劃分小組討論區(qū)域，保證學(xué)生能夠進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一段電磁鐵吸引鐵釘?shù)囊曨l，讓學(xué)生觀察并思考電磁鐵的工作原理。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生電磁鐵的吸引力是如何產(chǎn)生的？它與電流有什么關(guān)系？

3.引導(dǎo)討論：讓學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，猜測(cè)電流與磁場(chǎng)之間的關(guān)系，為引入安培力的概念做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解安培力的概念：介紹安培力的定義、產(chǎn)生條件、大小和方向。

2.互動(dòng)討論：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述安培力的特點(diǎn)。

3.實(shí)例分析：分析安培力在不同情境下的應(yīng)用，如電流表、電動(dòng)機(jī)等。

4.演示實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行安培力方向的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受安培力的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：布置一些與安培力相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

3.解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

1.課堂提問(wèn)：隨機(jī)抽取學(xué)生，詢問(wèn)他們對(duì)安培力的理解和掌握情況。

2.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證安培力的方向。

2.分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，討論實(shí)驗(yàn)步驟和可能的結(jié)果。

3.展示成果：邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

六、教學(xué)總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教學(xué)總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安培力的概念和應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：布置一些與安培力相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。知識(shí)點(diǎn)梳理1.安培力的概念：安培力是指電流在磁場(chǎng)中受到的力，其大小與電流大小、磁場(chǎng)強(qiáng)度和導(dǎo)線長(zhǎng)度成正比，方向垂直于電流方向和磁場(chǎng)方向。

2.安培力產(chǎn)生條件：存在電流、存在磁場(chǎng)，且電流方向與磁場(chǎng)方向不平行。

3.安培力大小計(jì)算公式：F=BILsinθ，其中F為安培力，B為磁場(chǎng)強(qiáng)度，I為電流大小，L為導(dǎo)線長(zhǎng)度，θ為電流方向與磁場(chǎng)方向的夾角。

4.安培力方向判斷：使用左手定則，將左手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線從手掌心進(jìn)入，四指指向電流方向，大拇指所指的方向即為安培力的方向。

5.安培力應(yīng)用實(shí)例：電流表、電動(dòng)機(jī)、揚(yáng)聲器、電磁鐵等。

6.安培力與洛倫茲力的關(guān)系：安培力是洛倫茲力在宏觀上的表現(xiàn)，洛倫茲力是微觀粒子在磁場(chǎng)中受到的力。

7.安培力在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：如磁懸浮列車、粒子加速器、磁共振成像等。

8.安培力在生活中的應(yīng)用：如電磁爐、電冰箱、電動(dòng)自行車等。

9.安培力實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證安培力的存在和方向，如使用電流表、導(dǎo)線和磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

10.安培力與電流、磁場(chǎng)的關(guān)系：安培力的大小與電流大小、磁場(chǎng)強(qiáng)度和導(dǎo)線長(zhǎng)度成正比，與電流方向和磁場(chǎng)方向的夾角的正弦值成正比。

11.安培力的單位：牛頓（N），1N的安培力表示在1T的磁場(chǎng)中，1A的電流在1m的導(dǎo)線上受到的力。

12.安培力在三維空間中的表現(xiàn)：安培力垂直于電流方向和磁場(chǎng)方向，構(gòu)成三維空間中的右手螺旋關(guān)系。

13.安培力與電磁感應(yīng)的關(guān)系：安培力是電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的一部分，當(dāng)導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，進(jìn)而產(chǎn)生感應(yīng)電流，受到安培力的作用。

14.安培力在現(xiàn)代科技中的重要性：安培力在現(xiàn)代科技領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，如電磁驅(qū)動(dòng)、電磁懸浮、電磁波傳輸?shù)取?/p>

15.安培力的研究方法：實(shí)驗(yàn)研究、理論研究、模擬計(jì)算等。

16.安培力在高中物理教學(xué)中的地位：安培力是高中物理電磁學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生理解電磁現(xiàn)象、培養(yǎng)科學(xué)思維的重要途徑。

17.安培力學(xué)習(xí)策略：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、討論等多種方式，深化對(duì)安培力的理解，提高解決問(wèn)題的能力。

18.安培力相關(guān)習(xí)題：計(jì)算安培力大小、判斷安培力方向、分析安培力應(yīng)用等。

19.安培力與其他物理量的關(guān)系：安培力與電流、電壓、電阻等物理量有著密切的關(guān)系。

20.安培力在現(xiàn)代物理學(xué)中的發(fā)展：隨著科技的進(jìn)步，安培力的研究不斷深入，如量子力學(xué)中的安培力、超導(dǎo)材料中的安培力等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《電磁學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于安培力的章節(jié)，以及《物理通報(bào)》等期刊上發(fā)表的關(guān)于安培力應(yīng)用的最新研究文章。

-視頻資源：觀看關(guān)于安培力實(shí)驗(yàn)操作的演示視頻，以及安培力在現(xiàn)代科技應(yīng)用中的實(shí)例視頻，如磁懸浮列車的工作原理、電磁波傳輸技術(shù)等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀書筆記，總結(jié)安培力的新知識(shí)或?qū)υ兄R(shí)的深化理解。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生以小組形式討論視頻中的安培力應(yīng)用案例，分析其工作原理和實(shí)際意義。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

-學(xué)生可以自由選擇拓展內(nèi)容的深度和廣度，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和見解，并在課堂上進(jìn)行分享。

-安排一次課后小組討論會(huì)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，包括讀書筆記和視頻觀看報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活中的實(shí)例相結(jié)合，思考安培力在生活中的實(shí)際應(yīng)用，并嘗試提出創(chuàng)新性的應(yīng)用想法。

-教師在下次課前對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，給予反饋，并總結(jié)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的共同問(wèn)題和值得分享的亮點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將安培力的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，通過(guò)展示磁懸浮列車、電磁爐等實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解安培力的作用和意義。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中共同探究安培力的方向和大小，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)物理現(xiàn)象的深入理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者學(xué)生對(duì)討論主題缺乏興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授和演示，而忽視了學(xué)生自主探究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的重要性，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠深刻。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，過(guò)于依賴公式記憶，而忽略了理解安培力的物理本質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在分組時(shí)更加注重學(xué)生的能力和興趣匹配，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更有吸引力的討論主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.我