實驗專練15（物質(zhì)的變化及變化規(guī)律20題）-2023年中考化學(xué)?？键c專題必殺題（深圳專用）（原卷版）

15物質(zhì)的變化及變化規(guī)律深圳專用一、實驗探究題1．類比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一。草酸(H（1）某校研究性學(xué)習(xí)小組對此展開探究：小明首先根據(jù)草酸中含有元素，推測生成物中含有水。小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證：【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳實驗一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。[假設(shè)二]生成物中有一氧化碳實驗二：小明用如圖所示裝置進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳。請回答：A裝置中黑色固體粉末是(填化學(xué)式)，A裝置中的實驗現(xiàn)象是。交流討論：小芳認為，小明的“實驗二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的觀點?(填“支持”或“不支持”)，請說出你的理由：。小芳認為，從環(huán)保的角度看，“實驗二”裝置有一個缺陷，請你指出該缺陷：，處理的方法是。（2）寫出草酸在加熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。2．某化學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了金屬、酸、堿、鹽的知識后，對金屬鈉的性質(zhì)開展了探究活動。研究主題：鈉與水反應(yīng)、鈉在空氣中燃燒及其產(chǎn)物的性質(zhì)研究。相關(guān)信息：①鈉貯存在煤油中：②2N③2N④BaCl2溶液pH=7（1）實驗一：在盛有水的燒杯中滴入幾滴酚酞溶液，把一塊綠豆大小的金屬鈉（用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去表面的外皮）投入燒杯中。觀察到鈉浮在水面上，熔化成閃亮的小球且在水面上迅速游動，發(fā)出“嘶嘶”的響聲，反應(yīng)后溶液呈紅色。①從實驗現(xiàn)象可知，鈉的物理性質(zhì)有：.A固體；B．硬度?。籆密度比水??；D。②燒杯中的溶質(zhì)除酚酞外還含有（填化學(xué)式）。（2）實驗二：另取一小塊鈉（如實驗一處理）放在石棉網(wǎng)上灼燒，金屬鈉燃燒并產(chǎn)生黃色火焰，最后生成淡黃色固體Na2O2。將淡黃色固體露置于空氣中，一段時間后變?yōu)榘咨勰Ｍ瑢W(xué)們經(jīng)過討論，認為該白色粉末可能是：I.NaOHⅡ.Na2CO3Ⅲ.（3）為確定該白色粉末的成分，進行如下實驗：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①取少意白色粉末于試管中，加水溶解，滴加過量的溶液此白色粉末是Na2CO3。（寫出實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式：②靜置后，向上層清液中滴加少量溶液無明顯現(xiàn)象3．因二氧化碳能溶于水，并能與水反應(yīng)生成碳酸，所以二氧化碳一般不用排水法收集。二氧化碳氣體究竟能否用排水法收集呢？某化學(xué)興趣小組利用如圖1所示的兩套裝置進行了深入地探究。（1）請寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（定性實驗）實驗后，裝置Ⅱ水槽中的液體應(yīng)該呈酸性，向此液體中滴加紫色石蕊試液溶液顏色會變?yōu)?。但是取幾次實驗后的液體樣品，滴加紫色石蕊試液，均無明顯變色現(xiàn)象。對此你認為可能的原因是。（2）（定量實驗）采用數(shù)字化實驗測定排水法和向上排空氣法收集的二氧化碳純凈度的差異。因?qū)嶒炘O(shè)備有限，本實驗通過氧氣傳感器測出收集氣體中殘留的氧氣（來自于空氣），推算出空氣的含量，再求出CO2的含量。請?zhí)顚懴铝斜砀裰邢鄳?yīng)的空白（精確到1%即可）：

測得氧氣含量推算出CO2含量結(jié)論排空氣法6.6%69%排水法收集到的二氧化碳更純凈排水法4.2%通過實驗可知，若對CO2純度要求較高，應(yīng)該使用排水法收集二氧化碳。（3）（實驗反思）利用裝置I和裝置Ⅱ收集到的二氧化碳都會混有少量空氣，原因是。證明排水法比排空氣法所收集的二氧化碳氣體純度更高，還有什么方法？。4．“追夢”學(xué)習(xí)小組走進實驗室，探究“水在直流電作用下的變化”。請回答下列問題。（1）【實驗探究一】在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源。一段時間后。發(fā)現(xiàn)兩電極都有產(chǎn)生，左右兩側(cè)玻璃管中的液面有不同程度的下降。（2）a管中產(chǎn)生的氣體和b管中產(chǎn)生的氣體的體積比約為。將燃著的木條放在b玻璃管口。打開活塞。氣體燃燒，該氣體是。（3）由上述實驗可以得出：①水是由（填元素名稱）元素組成的。②化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)，還會伴隨著能量的轉(zhuǎn)化。在電解水的過程中，電能主要轉(zhuǎn)化為能。（4）寫出電解水的文字表達式。有關(guān)水通電分解時沒有發(fā)生變化的是（填序號）。A．水的化學(xué)性質(zhì)B．水分子的組成和結(jié)構(gòu)C．構(gòu)成水分子的原子種類D．水分子的能量（5）【繼續(xù)探究】實驗過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)電解純水速率較慢。查閱資料獲知，調(diào)節(jié)電壓或在水中加入少量氫氧化鈉都會改變電解速率。于是他進行了多次實驗，將實驗數(shù)據(jù)取平均值。記錄如下。（保持其它條件不變，每次實驗收集10mL氧氣）6V9V12V5%26分26秒12分14秒7分30秒10%17分8秒9分26秒6分22秒該實驗的目的是。（6）分析上表數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是、（寫兩條）。5．保溫杯是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕饘僦破?，如圖是某品牌鍍鉻不銹鋼保溫杯的使用說明書。（1）不銹鋼作為制作保溫杯的材料，相對于鐵的優(yōu)點是。（2）興趣小組根據(jù)使用說明及已有知識，對保溫杯中的鍍層物鉻的化學(xué)性質(zhì)進行如下探究：【提出猜想】猜想一：能與氧氣反應(yīng)。猜想的依據(jù)是。猜想二：。猜想三：能與硫酸銅溶液等鹽類反應(yīng)。（3）【查閱資料】鉻是一種銀白色金屬；氧化鉻（Cr2O3）是綠色固體；硫酸亞鉻（CrSO4）和氯化亞鉻（CrCl2）溶液呈藍色，兩種溶液在空氣中會迅速被氧化變?yōu)樽仙?。【實驗設(shè)計】實驗方案猜想一灼燒打磨后的鉻片，若鉻片變綠，則猜想正確。反之，則不正確。猜想二猜想三（4）小組依據(jù)方案進行實驗，得出鉻的化學(xué)性質(zhì)，并依據(jù)鉻能與硫酸銅溶液反應(yīng)，得出了鉻的活動性比銅（填“強”或“弱”）。通過本次探究活動，興趣小組認識到物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用的關(guān)系，并進一步了解到金屬鉻在工業(yè)上的廣泛應(yīng)用。6．在學(xué)習(xí)了常見的酸和堿后，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，在老師引導(dǎo)下開展實驗探究活動，請你參與下列活動?！緦嶒炋骄俊繉溲趸浫芤号c稀硫酸混合，觀察不到明顯現(xiàn)象，為證明氫氧化鉀溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)，三位同學(xué)進行了以下實驗。（1）測定溶液pH變化甲同學(xué)實驗過程中測得pH變化如圖1所示，則該同學(xué)是將（填字母序號）。a、氫氧化鉀溶液滴入稀硫酸中b、稀硫酸滴入氫氧化鉀溶液中（2）測定混合過程中的溶液溫度變化乙同學(xué)實驗過程中測得反應(yīng)混合溶液的溫度變化如圖2所示，說明該反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)。圖2中B點表示的含義是。（3）借助于酸堿指示劑丙同學(xué)通過圖3所示實驗，他觀察到溶液由紅色變成無色，也證明氫氧化鉀溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（4）【提出問題】針對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，大家紛紛提出了猜想。【猜想與假設(shè)】猜想一：只有K2SO4；猜想二：有K2SO4和H2SO4；猜想三：有K2SO4和KOH同學(xué)們討論后一直認為猜想三是錯誤的，理由是。（5）【進行實驗】為了驗證猜想，學(xué)習(xí)小組選用Fe2O3粉末、BaCl2溶液，進行如下探究：實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案一取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，加入Fe2O3粉末。①溶液中有H2SO4，猜想二正確。方案二取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加BaCl2溶液。②產(chǎn)生白色沉淀溶液中有H2SO4，猜想二正確?！緦嶒灲Y(jié)論】通過探究，同學(xué)們一致確定猜想二是正確的。（6）【評價與反思】①丁同學(xué)針對上述方案提出疑問，認為方案二是不合理的，理由是。②方案一中的Fe2O3粉末可以用下列的某些物質(zhì)代替，也能得到同樣的實驗結(jié)論，請你選出可用藥品的字母序號。A．MgB．CuOC．KClD．Na2CO3③驗證猜想也可以取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，加入下列藥品中的（填序號）。A．酚酞試液B．石蕊試液C．MgCl2D．Na2CO37．北京冬奧會開幕式驚艷全球，LED屏幕的多姿多彩，LED照明的瑩瑩之光，主火炬“微火”照亮世界。小亮想到發(fā)光、放熱是化學(xué)變化中常見的現(xiàn)象，在觀看開幕式后提出以下疑問，請你來幫助探究：【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？（1）【猜想】猜想一：都是化學(xué)變化；猜想二：；（2）【驗證過程】①觀察蠟燭燃燒儀器與藥品實驗操作實驗現(xiàn)象分析實驗結(jié)論蠟燭、燒杯、火柴將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)小液珠蠟燭燃燒生成了蠟燭燃燒發(fā)光、放熱屬于變化（3）請仿照該方案，再設(shè)計實驗方案證明同樣的結(jié)論（填寫下表）。儀器與藥品實驗操作實驗現(xiàn)象分析實驗結(jié)論蠟燭、燒杯、火柴、（4）②觀察白織燈（燈絲為鎢絲）通電前通電中通電后分析實驗結(jié)論燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡感覺燈絲為銀白色固體通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化燈泡通電發(fā)光、放熱屬于變化?！窘Y(jié)論】猜想二正確。8．某化學(xué)興趣小組在實驗室里探究某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。請你參與探究并填空：【查閱資料】①硫酸銅和氯化銅的溶液都有毒，銅離子可以使蛋白質(zhì)變性，可以殺死細菌和病毒，可以破壞人體細胞。②硫酸鈉溶液呈中性，無毒。（1）【實驗與探究】

內(nèi)容現(xiàn)象實驗解析結(jié)論實驗一取少量稀鹽酸于小試管中，滴入數(shù)滴碳酸鈉溶液試液，振蕩化學(xué)方程式：Na2CO3＋2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑生成物中有或有或有生成時，復(fù)分解反應(yīng)可以發(fā)生。實驗二取少量氫氧化鈉溶液于小試管中，滴入幾滴酚酞試液振蕩，液體呈現(xiàn)紅色；再滴入足量的稀硫酸實驗三取少量氯化銅溶液于小試管中，滴入幾滴氫氧化鈉溶液試液，振蕩該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：（2）【廢液處理】實驗結(jié)束時，老師指出，廢液一定要進行無害化處理，盡量實現(xiàn)綠色排放（不考慮酚酞試液）。同學(xué)們把三個實驗的試管內(nèi)所有物質(zhì)都倒入一個潔凈的燒杯中，得到藍色澄清液體。根據(jù)上述現(xiàn)象，同學(xué)們向廢液中逐滴滴加溶液，直至觀察到，說明廢液達到了綠色排放的要求。9．學(xué)習(xí)了“過氧化氫制氧氣使用二氧化錳作催化劑”，化學(xué)社團在“尋找新的催化劑”的活動中，對“硫酸銅能否作過氧化氫分解的催化劑”進行了以下探究。（1）【實驗探究】甲同學(xué)按如下方案進行實驗。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論步驟①木條不復(fù)燃；步驟②產(chǎn)生氣泡，溶液變藍色；步驟③。硫酸銅能作過氧化氫分解的催化劑，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）【評價改進】大家認為甲同學(xué)的實驗結(jié)論不嚴謹。若要確定該實驗結(jié)論正確，還需證明硫酸銅的在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變。（3）【繼續(xù)探究】乙同學(xué)補做以下實驗，進而確認了甲同學(xué)的實驗結(jié)論。已知：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓；CuSO4+BaCl2=BaSO4↓+CuCl2根據(jù)上述實驗中m1：m2=，證明反應(yīng)前后銅離子沒有發(fā)生變化；將實驗方案中的氫氧化鈉溶液換成氯化鋇（或硝酸鋇）溶液，再次實驗，證明反應(yīng)前后硫酸根離子也沒有發(fā)生變化。（4）【討論交流】大家認為還可以采取另一種方法獲取上述實驗結(jié)論：在甲同學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，將乙同學(xué)實驗時燒杯B中的溶液蒸發(fā)、干燥得到白色固體，再稱其質(zhì)量為g，然后將固體加入5%的過氧化氫溶液中，仍然可以加速過氧化氫分解。10．某興趣小組的同學(xué)對CO2能否與水反應(yīng)產(chǎn)生疑問，于是他們從家里找來軟塑料瓶進行探究活動，請你參與：（1）【提出問題】CO2能與水反應(yīng)嗎？【提出猜想】。（2）【查閱資料】①CO2能溶于水②石蕊是一種遇酸變紅的紫色試劑【實驗探究】甲同學(xué)按如圖所示的實驗，打開軟塑料瓶塞，迅速將燒杯中的蒸餾水倒入瓶中并擰緊瓶塞，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)變癟。得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。【反思1】乙認為甲的實驗不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙的理由是：。（3）【補充實驗】取少量甲實驗后軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，液體變紅，乙同學(xué)認為這可以說明CO2能與水反應(yīng)。你認為乙同學(xué)驗證CO2能與水反應(yīng)的方法，是通過證明來實現(xiàn)的。（4）【反思2】丙同學(xué)認為乙同學(xué)的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng)，其理由是。（5）【再實驗】該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，他們利用蒸餾水、二氧化碳氣體和用石蕊試液染成紫色的干燥小花設(shè)計了如下實驗。請你完成下列實驗報告。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①把蒸餾水噴在紫色的干燥小花小花水不能使石蕊變色②把干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中小花仍為紫色③把實驗①后的小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中小花變?yōu)榧t色（6）【實驗結(jié)論】。（7）【實驗反思】通過以上實驗后，同學(xué)們認識到水酸類，二氧化碳酸類（填“屬于”或“不屬于”）。11.（1）（一）某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進行如下探究。探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？【查閱資料】物質(zhì)熔點沸點燃燒時溫度/℃石蠟50~70300~550約600鐵15352750約1800鈉97.8883約1400（2）由如表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測：鈉在燃燒時，（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。（3）根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實，請你推測：硫的沸點硫燃燒時的溫度。（填“>”或“<”或“=”）（4）（二）學(xué)習(xí)了二氧化碳知識后，進行了如圖所示的實驗，來探究二氧化碳氣體在水中的溶解性，其實驗步驟如下：①用大號針筒抽取200毫升二氧化碳氣體；②試劑瓶中加入300毫升水（恰好加滿），塞緊雙孔橡皮塞；③連接大號針筒和試劑瓶，緩慢推動活塞，將二氧化碳注入水中。試劑瓶中加入的液體最好選用____。A．自來水 B．蒸餾水 C．河水（5）推動活塞時盡量緩慢，其目的是。（6）向水中注入CO2氣體體積達到180毫升時，紅色油柱開始向上移動，實驗表明在該條件下，1體積水中能溶解體積的二氧化碳。12．實驗探究題：碳銨哪兒去了？【資料信息】Ⅰ.碳銨的化學(xué)名稱是碳酸氫銨(NH4HCO3)，純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體。其特點是在低溫、干燥的條件下，能穩(wěn)定存在。但是，當(dāng)溫度稍高(10℃以上)或濕度稍大，碳銨就易消失：碳銨不能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色。Ⅱ.二氧化碳(CO2)氣體能使澄清的石灰水變渾濁；碳銨也能使澄清的石灰水變渾濁。Ⅲ.氨氣(NH3)能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色，常用于檢驗氨氣。（1）【實驗知識和技能儲備】給試管中固體加熱的儀器是，安裝儀器需要注意的問題是。（2）【探究過程】提出問題：碳銨加熱會消失，此過程發(fā)生的變化是物理變化還是化學(xué)變化？做出假設(shè)：猜想一：碳銨受熱消失，是由于它變成了碳銨蒸汽，發(fā)生了變化？猜想二：碳銨受熱消失，是由于它變成了別的物質(zhì)，發(fā)生了變化？（3）收集證據(jù)：(填寫空的表格)實驗內(nèi)容和步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論、解釋①將干燥的碳銨在試管中加熱管口有水珠有生成②將濕潤的酚酞試紙放于①中的試管口酚酞試紙變紅色有生成③將碳銨與濕潤的酚酞試紙接觸（4）獲得結(jié)論：。（5）交流評價：①僅僅通過碳銨加熱時顏色、狀態(tài)、氣味的變化來驗證碳銨所發(fā)生的變化是物理變化還是化學(xué)變化的方案是否嚴密并解釋原因。②實驗步驟“將碳銨與濕潤的酚酞試紙接觸”一步，其目的是。③若碳銨加熱有二氧化碳生成，(填“能”或“不能”)根據(jù)“將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水變渾濁”這一現(xiàn)象判斷碳銨加熱屬于化學(xué)變化，原因是。④實驗證明，碳銨加熱確有二氧化碳生成，寫成碳銨加熱反應(yīng)的文字表達式。⑤碳銨是農(nóng)業(yè)上常用的一種化肥，根據(jù)本次實驗探究，你認為在使用或儲存碳銨時應(yīng)注意什么問題？。13．如圖1是某泡打粉的部分說明，它是西點膨大劑的一種，經(jīng)常用于蛋糕及西餅的制作，化學(xué)小組對其進行以下探究：（1）【發(fā)現(xiàn)并提出問題】泡打粉如何能使面食膨脹松軟？【查閱資料】①面食的疏松多孔主要是因為制作過程中產(chǎn)生了氣體；②小蘇打的主要成分是碳酸氫鈉，通常是白色粉末狀晶體，能溶于水，受熱易分解。③碳酸鈣不溶于水，與小蘇打不反應(yīng)，900°c以上可以分解。以上信息屬于小蘇打物理性質(zhì)的是。（2）【猜想與假設(shè)】根據(jù)使用說明，小組同學(xué)提出以下猜想：(請把猜想①補充完整)①；②泡打粉在受熱時能產(chǎn)生氣體使面團膨脹松軟。（3）【設(shè)計并進行實驗】小明取少量泡打粉于試管中，加入適量水，觀察無氣體產(chǎn)生，從而否定了猜想①。小聰為探究猜想②設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置。該裝置實驗前應(yīng)首先檢查，小聰取一定量小蘇打計入試管中，加熱，觀察到a試管口有水珠，b試管中澄清石灰水變渾濁，試管中剩余的固體經(jīng)驗證為碳酸鈉，請寫出該反應(yīng)的文字表達式。（4）【解釋與結(jié)論】該泡打粉使面食膨脹松軟的原因是，因此該泡打粉烘焙加熱使用效果最佳。（5）【反思與交流】為什么實驗(2)中小聰只取小蘇打而不取碳酸鈣？。（6）【儀器的洗滌與整理】清洗試管時，要使用的儀器是。實驗后，發(fā)現(xiàn)試管。破裂，則可能的原因是(答一條即可)。14．某校化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了催化劑的知識后，想探究氧化銅能否在過氧化氫溶液分解反應(yīng)中起到催化作用。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。（1）【提出問題】CuO能不能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑呢？【做出猜想】。（2）【實驗驗證】(請將下列表格補充完整)實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一在試管中加入少量的H2O2溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢，放出很少量氧氣實驗二在裝有H2O2溶液的試管中加入少量的CuO，然后將帶火星的木條伸入試管中有較多氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃（3）【討論與反思】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認為只有上述兩個實驗，不能證明CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑，還要補充一個探究實驗。補充實驗三：【實驗?zāi)康摹刻骄?。?）【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量CuO(少量)的質(zhì)量；②重復(fù)實驗二的步驟；待反應(yīng)結(jié)束，將試管里的物質(zhì)過濾，洗滌，干燥，稱量；③對比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量?！居懻摗咳绻?，則說明CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足以說明，還需要再增加一個實驗。再增加一個實驗的目的是。經(jīng)過一系列試驗后，最終得出了結(jié)論：CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑，請寫出CuO催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式：。（5）【拓展探究】同種催化劑，還有哪些因素會影響過氧化氫分解反應(yīng)的催化效果？假設(shè)：。方案：。15．小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗。（1）Ⅰ、【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。實驗過程①在試管中加入5mL“雙氧水”，將帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；③如下圖裝置進行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是。（2）實驗結(jié)論：。（3）Ⅱ、【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，探究該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。實驗原理寫出反應(yīng)的文字表達式。（4）實驗步驟①；②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量；④對比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量。（5）做完此實驗后，小方認為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補充一個探究實驗：探究。（6）Ⅲ、【實驗反思】依據(jù)所做的實驗，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有等。16．小林同學(xué)在體育課上腿部擦傷，醫(yī)務(wù)室的大夫在她傷口上涂了醫(yī)用過氧化氫溶液，小林看到傷口處產(chǎn)生了小氣泡，很好奇。為什么瓶中的過氧化氫溶液涂到傷口上，分解就加快了呢？（1）I、小林準(zhǔn)備用如下圖所示裝置測定過氧化氫分解的快慢，實驗前在注射器中吸入過氧化氫溶液，量筒內(nèi)裝滿水。實驗開始時，向試管中注入過氧化氫溶液，并用排水法收集氧氣。記錄2分鐘收集的氣體體積。請寫出過氧化氫分解的文字（或化學(xué)式）表達式：。（2）若要檢驗生成的氣體是否為氧氣，可將導(dǎo)氣管從水中取出，取帶火星的木條放在導(dǎo)氣管口處，觀察到，說明生成的氣體是氧氣。（3）II、小林查閱了相關(guān)資料，并進行了探究實驗【查閱資料】①過氧化氫是人體代謝廢物之一，它能夠?qū)C體造成損害，人體存在過氧化氫酶，可以催化過氧化氫分解。②溫度對化學(xué)反應(yīng)的快慢有影響，人體正常體溫是37℃。【提出猜想】猜想1：過氧化氫分解加快是因為體溫比瓶中的溫度高。猜想2：過氧化氫分解加快是因為傷口中有過氧化氫酶?！具M行實驗】序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①分兩次進行實驗，均注入5mL過氧化氫溶液第一次在常溫下進行第二次將試管浸在37℃的溫水中量筒中2分鐘收集到的氣體體積均為5mL②分兩次進行實驗第一次將裝有一小粒過氧化氫酶的試管浸在37℃的溫水中，注入5mL過氧化氫溶液第二次第一次，量筒中2分鐘收集到的氣體體積為56mL第二次，量筒中2分鐘收集到的氣體體積為5mL過氧化氫分解加快是因為過氧化氫酶的作用實驗①得出的結(jié)論是。

實驗②中橫線部分應(yīng)進行的操作是（4）【實驗反思】小林反思了實驗過程，認為人體中過氧化氫酶是在體溫條件下發(fā)揮作用的，實驗得出的結(jié)論可能存在不足。因此又補充進行了幾組實驗，數(shù)據(jù)記錄如下表所示。加入過氧化氫酶不加過氧化氫酶反應(yīng)溫度/℃253742253742收集到氣體體積/mL395634555通過這些數(shù)據(jù)，你能得出的新結(jié)論是。17．用下列實驗探究鎂的性質(zhì)（1）實驗一：將打磨后的鎂條插入裝有空氣的集氣瓶中做燃燒的實驗時，生成的白色固體中有少許淡黃色固體。生成白色固體的符號表達式為。（2）針對淡黃色固體，提出猜想：鎂能與N2反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂固體。將1.44g鎂在N2中充分燃燒，生成淡黃色固體2.00g。氮化鎂的化學(xué)式為。但在空氣中燃燒鎂條時很難觀察到生成物中有淡黃色固體，原因是。（3）實驗二：鎂（粉）與水蒸氣的反應(yīng)（實驗裝置如下圖所示）為了防止玻璃管中原有空氣對實驗的干擾，實驗開始時，應(yīng)先點燃（選填“A”或“B”）處酒精燈。（4）B處玻璃管內(nèi)生成了白色固體氫氧化鎂，肥皂水中產(chǎn)生了能上升到空中的肥皂泡。用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲。說明生成的氣體是。鎂（粉）與水蒸氣反應(yīng)的符號表達式為。（5）拓展延伸：將燃著的鎂條伸入盛滿CO2的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，生成的白色固體中有少許黑色固體。該反應(yīng)化學(xué)表達式為。18．某化學(xué)興趣小組對如下兩個實驗進行了探究：（1）【實驗一】某興趣小組的同學(xué)利用圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深入的探究學(xué)習(xí)。查閱資料：①氯酸鉀的熔點約為356℃，二氧化錳的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質(zhì)加熱，受熱物質(zhì)的溫度一般約為400℃左右；②氯酸鉀分解時，傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖（圖2）；不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖（圖3）。分析圖2，氯酸鉀熔點（填“高于”、“等于”或“低于”）其分解溫度。（2）在老師的指導(dǎo)下，該小組同學(xué)繼續(xù)進行深入探究。以氧氣的體積分數(shù)為縱坐標(biāo)，溫度為橫坐標(biāo)，得到圖3所示曲線（圖中的配對比“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指的是氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比）。根據(jù)圖3，在上述反應(yīng)中，兩者配對比為時，氯酸鉀分解溫度最低。該反應(yīng)的文字表達式或符號表達式為，基本類型是（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）。（3）為證實二氧化錳的催化作用，小組同學(xué)利用圖4裝置進行實驗，步驟如下：步驟Ⅰ：；步驟Ⅱ：按照圖4裝入藥品；步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗生成的氣體；步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側(cè)支管中的藥品進入右側(cè)支管，再加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗生成的氣體。（4）【實驗現(xiàn)象】步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復(fù)燃，但木條復(fù)燃更快的是（選填“步驟Ⅲ”或“步驟Ⅳ”）（5）【交流反思】要想確認分解氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證明二氧化錳質(zhì)量和在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化。（6）【實驗二】該興趣小組還利用壓強傳感器，對MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種金屬氧化物中、哪一種更適宜作過氧化氫制取氧氣的催化劑，做了如下數(shù)字化實驗探究。實驗方案如下：Ⅰ、用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球備用。Ⅱ、取30粒含有MnO2海藻酸鈉微球，采用圖3裝置進行實驗。改用其他三種微球，分別重復(fù)上述實驗，得到錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線圖如圖5。每次實驗時，海藻酸鈉微球數(shù)應(yīng)相同的原因是控制相同。（7）從實驗曲線（圖6所示）分析，催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是。（8）通過以上實驗可知，催化劑的種類是影響過氧化氫溶液分解速率的因素之一。請你設(shè)計實驗方案證