熱點(diǎn)06 實(shí)驗(yàn)探究題（原卷版）

熱點(diǎn)06實(shí)驗(yàn)探究題化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和靈魂，又是理解知識(shí)的重要方式，同時(shí)也是中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。近年來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題已成為中考化學(xué)學(xué)科的重要題型之一。實(shí)驗(yàn)探究題既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，又考察了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。為更好地考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc素質(zhì)，使中考實(shí)驗(yàn)試題具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性，各地對(duì)實(shí)驗(yàn)命題進(jìn)行了大膽嘗試，使中考實(shí)驗(yàn)試題具有很強(qiáng)的時(shí)代性和創(chuàng)新性。熱點(diǎn)01反應(yīng)后物質(zhì)物質(zhì)成分的探究第一步：明確反應(yīng)，正確寫出化學(xué)方程式。第二步：依據(jù)“生成物一定有，反應(yīng)物可能有”做出猜想。第三步：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。熱點(diǎn)02物質(zhì)變質(zhì)的探究易變質(zhì)的物質(zhì)1.由于吸水質(zhì)量增加的物質(zhì)：氫氧化鈉固體、濃硫酸。2.由于跟水反應(yīng)質(zhì)量增加的物質(zhì)：氧化鈣、硫酸銅。3.由于和二氧化碳反應(yīng)質(zhì)量增加的物質(zhì)：氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化鉀。4.由于揮發(fā)質(zhì)量減少的物質(zhì)：濃鹽酸、濃硝酸、酒精、氨水。5.其他常見物質(zhì)的變質(zhì)：食物的腐爛、鐵生銹、銅生銹等?！静孪肱c假設(shè)】針對(duì)物質(zhì)變質(zhì)問題提出猜想時(shí)，在了解變質(zhì)本質(zhì)的前提下可從：沒有變質(zhì)、部分變質(zhì)、完全變質(zhì)三個(gè)方面入手。如針對(duì)氫氧化鈉、氫氧化鈣變質(zhì)問題的探究。（1）首先確定變質(zhì)本質(zhì)氫氧化鈉、氫氧化鈣易與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，原理分別為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O、Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O。（2）確定成分沒有變質(zhì)→原樣品，即NaOH[或Ca(OH)2]部分變質(zhì)→原樣品和變質(zhì)后生成的物質(zhì)，即NaOH和Na2CO3[或Ca(OH)2和CaCO3]全部變質(zhì)→變質(zhì)后生成的物質(zhì)，即Na2CO3(CaCO3)【實(shí)驗(yàn)探究】一、氫氧化鈉變質(zhì)的探究步驟第一步：確定氫氧化鈉是否變質(zhì)。（1）檢驗(yàn)思路：檢驗(yàn)是否存在碳酸根離子(CO32-)。（2）檢驗(yàn)方法：加入過量的BaCl2溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，說明已變質(zhì)。第二步：確定氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是完全變質(zhì)。（1）檢驗(yàn)思路：檢驗(yàn)是否存在氫氧根離子(OH-)。（2）檢驗(yàn)方法：①將白色沉淀過濾，取上層清液，加入無色酚酞溶液，若溶液變紅，則部分變質(zhì)；若溶液仍為無色，則全部變質(zhì)。②將白色沉淀過濾，取上層清液，加入可溶性銅鹽或鐵鹽，若有藍(lán)色或紅褐色沉淀生成，則部分變質(zhì)；若無沉淀生成，則全部變質(zhì)?！咀⒁狻考尤脒^量BaCl2溶液的目的是檢驗(yàn)并除去Na2CO3，因?yàn)镹a2CO3溶液也呈堿性，也可使無色酚酞溶液變紅，避免對(duì)第二步中NaOH的檢驗(yàn)造成干擾。二﹑氫氧化鈣變質(zhì)的探究步驟第一步：確定氫氧化鈣是否變質(zhì)。（1）檢驗(yàn)思路：檢驗(yàn)是否存在碳酸鈣(CaCO3)。（2）檢驗(yàn)方法：加入稀鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，說明已變質(zhì)。第二步：確定氫氧化鈣是部分變質(zhì)還是完全變質(zhì)。（1）檢驗(yàn)思路：檢驗(yàn)是否存在氫氧化鈣[Ca(OH)2]。（2）檢驗(yàn)方法：①取樣品少量于燒杯中，加適量水，充分?jǐn)嚢瑁^濾；取少量濾液于試管中，通入CO2，若有白色沉淀產(chǎn)生，則氫氧化鈣部分變質(zhì)；若無白色沉淀產(chǎn)生，則全部變質(zhì)。②取樣品少量于燒杯中，加適量水，充分?jǐn)嚢?，然后再加入無色酚酞溶液，若溶液變成紅色，說明部分變質(zhì)；若溶液不變色，說明全部變質(zhì)。熱點(diǎn)03混合物成分的探究根據(jù)題干已知的信息，分析所需要猜想的是給定物質(zhì)的一部分還是全部，從而確定原物質(zhì)可能含有的物質(zhì)，然后對(duì)給定的物質(zhì)進(jìn)行自由組合，如若原物質(zhì)是三種物質(zhì)(如A、B、C)中的兩種或三種，則可能的組合為AB、AC、BC、ABC?！咀⒁狻咳艚M合中有物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，則猜想不成立。混合物成分探究的具體方法：（1）針對(duì)固體混合物成分探究：①若檢驗(yàn)是否有金屬：利用金屬與酸(或鹽)溶液能否反應(yīng)產(chǎn)生氣體、是否產(chǎn)生新金屬或溶液顏色的變化來判斷。②若檢驗(yàn)金屬氧化物，注意利用某些金屬氧化物+酸→鹽+H2O的性質(zhì)，觀察金屬氧化物溶解于酸后溶液顏色變化情況。③若檢驗(yàn)堿或鹽固體，則檢驗(yàn)對(duì)應(yīng)水溶液中陰、陽離子的存在或不溶物中陰、陽離子(利用常見離子的特征化學(xué)反應(yīng)檢驗(yàn))。（2）針對(duì)液體混合物成分的探究：可以通過檢驗(yàn)構(gòu)成物質(zhì)的陰、陽離子的特征現(xiàn)象來確定。（3）針對(duì)氣體混合物成分的探究：①常結(jié)合氣體的性質(zhì)探究，如CO2通入紫色石蕊溶液中能使溶液變紅或通入澄清石灰水中能使溶液變渾濁；水蒸氣能使無水硫酸銅粉末變藍(lán)等；NH3能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)；HCl氣體遇AgNO3溶液產(chǎn)生不溶于酸的白色沉淀。②將某些氣體轉(zhuǎn)化為能與其他物質(zhì)反應(yīng)且產(chǎn)生明顯現(xiàn)象的物質(zhì)探究，如CO通過灼熱的氧化銅，產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁等。熱點(diǎn)04標(biāo)簽類成分的探究（1）根據(jù)物質(zhì)的擺放順序判斷物質(zhì)的種類(如酸、堿、鹽)。（2）借助破損標(biāo)簽上的名稱和質(zhì)量分?jǐn)?shù)或化學(xué)式和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)排除不符合標(biāo)簽的物質(zhì)。①名稱：排除不符合命名的藥品，如借助“酸鈉”可排除氯化鈉。②化學(xué)式：排除與化學(xué)式中元素符號(hào)、右下角數(shù)字不符合的物質(zhì)。③質(zhì)量分?jǐn)?shù)或溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：排除與質(zhì)量分?jǐn)?shù)不符合的物質(zhì)，如5%的純凈物、常溫下，10%的氫氧化鈣溶液等。（3）藥品的特性(顏色、氣味)，如Cu2+溶液為藍(lán)色、Fe3+溶液為黃色，銨鹽有刺激性氣味等。熱點(diǎn)05無明顯現(xiàn)象反應(yīng)是否發(fā)生的探究（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：探究物質(zhì)的成分或性質(zhì)，其實(shí)質(zhì)是物質(zhì)的檢驗(yàn)。（2）完善實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象或結(jié)論探究題的實(shí)驗(yàn)操作--實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象--實(shí)驗(yàn)結(jié)論間是相互聯(lián)系的，它們的關(guān)系為取樣(取少量物質(zhì)或物質(zhì)的溶液+適當(dāng)試劑）現(xiàn)象結(jié)論（有無該物質(zhì)）。第一種：根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及物質(zhì)的性質(zhì)判斷是否存在要驗(yàn)證的物質(zhì)，繼而得出結(jié)論。第二種：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論完善實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或步驟。存在兩種情況：①試劑和現(xiàn)象之間相互確定；②根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作、所選試劑和結(jié)論確定現(xiàn)象?？梢愿鶕?jù)第一種方法進(jìn)行反推，然后確定試劑和現(xiàn)象。關(guān)于數(shù)據(jù)分析有兩種形式：坐標(biāo)圖像：要弄清楚橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)表示的量以及表示的數(shù)據(jù)。關(guān)注圖像的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、變化趨勢等，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析。圖表分析：采用控制變量法進(jìn)行分析。根據(jù)已給條件判斷實(shí)驗(yàn)中的變量，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異，判斷所給因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。熱點(diǎn)01反應(yīng)后物質(zhì)物質(zhì)成分的探究

1．（2023?瀘州）工業(yè)上可用焦炭與赤鐵礦冶煉鐵。實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置模擬冶煉鐵并探究其產(chǎn)物?；卮鹣铝袉栴}：（1）酒精噴燈加熱前，先打開活塞K1和K2，關(guān)閉K3，將氣囊中N2鼓入。通N2的目的是。（2）通適量N2后，關(guān)閉活塞K1和K2，打開K3，點(diǎn)燃酒精噴燈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。B裝置中盛放的試劑是（選填“稀硫酸”“澄清石灰水”或“氯化鈣溶液”），用于檢測氣體產(chǎn)物之一（填分子式）。（3）裝置C的作用是。（4）當(dāng)A裝置藥品完全變黑后，停止實(shí)驗(yàn)。移走酒精噴燈停止加熱前的操作是。（5）用簡單的化學(xué)方法證明已經(jīng)冶煉出鐵。取少量黑色產(chǎn)物于試管中，滴加（選填“稀硫酸”“澄清石灰水”或“硫酸銅溶液”），觀察到，說明鐵已生成。2．（2023?菏澤）石頭紙是一種低碳經(jīng)濟(jì)的綠色產(chǎn)品。2010年全國兩會(huì)期間首次使用了石頭紙制作的便箋和文件袋，但石頭紙至今沒有被廣泛推廣使用。某化學(xué)興趣小組對(duì)其原因進(jìn)行了探究。任務(wù)一：石頭紙成分及性質(zhì)初探究。【實(shí)驗(yàn)初探】操作現(xiàn)象1.如圖，取一片石頭紙用砂紙打磨后，撕成碎片放入試管中，加入10%稀鹽酸5mL試管內(nèi)石頭紙表面有細(xì)密氣泡冒出，燒杯中澄清石灰水逐漸變渾濁2.用坩堝鉗夾持石頭紙，點(diǎn)燃石頭紙燃燒，灰燼為白色固體3.利用與操作1相同裝置，取操作2中白色灰燼少許于試管中，加入10%稀鹽酸5mL試管內(nèi)固體溶解，有大量氣泡產(chǎn)生，燒杯中澄清石灰水變渾濁【分析解釋】澄清石灰水變渾濁的原因（用化學(xué)方程式表示）。甲同學(xué)根據(jù)上述三步操作得出結(jié)論：石頭紙成分中含有可燃的物質(zhì)和碳酸鈣，乙同學(xué)認(rèn)為不嚴(yán)密，理由是。任務(wù)二：石頭紙燃燒后灰燼成分再探究【查閱資料】石頭紙的成分是碳酸鈣、聚乙烯高分子化合物及少許膠合劑。該興趣小組的同學(xué)為了探究灰燼的成分，提出了以下猜想?！咎岢霾孪搿坎孪擘貱aCO3；猜想②；猜想③CaCO3和CaO?！緦?shí)驗(yàn)再探】操作現(xiàn)象結(jié)論取少量灰燼于試管中，滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生一定含有CaCO3一定含有CaO【得出結(jié)論】猜想③正確。任務(wù)三：了解石頭紙的制作方法和性能【查閱資料】在上世紀(jì)70年代，中國科學(xué)家就已經(jīng)研制出了石頭紙，它是以石頭為原料，研磨成納米級(jí)的石頭粉，以高分子聚合物為輔料，經(jīng)特殊工藝處理后，擠出、吹塑而成。正常石頭紙的壽命在20～30年左右，在陽光的直射下不足六個(gè)月就被粉化。當(dāng)石頭紙被大量使用時(shí)，回收利用需要特殊設(shè)備。【歸納總結(jié)】你認(rèn)為石頭紙沒有被廣泛推廣使用的原因是（答出一點(diǎn)即可）。熱點(diǎn)02物質(zhì)變質(zhì)的探究

1．（2023?大連）實(shí)驗(yàn)室有一瓶開封且久置的氫氧化鈉固體，化學(xué)小組設(shè)計(jì)如下方案對(duì)其變質(zhì)情況進(jìn)行探究?！緦?shí)驗(yàn)一】從定性角度，確定氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)。實(shí)驗(yàn)步驟：Ⅰ.取一定質(zhì)量的干燥樣品于燒杯中，加入足量的水充分溶解，將溶液轉(zhuǎn)移至錐形瓶中；Ⅱ.向溶液中加入試劑X，連接裝置，如圖所示；Ⅲ.……（1）試劑X的名稱是；步驟Ⅲ的操作及現(xiàn)象是?！緦?shí)驗(yàn)二】從定量角度，確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度（已變質(zhì)的氫氧化鈉占變質(zhì)前氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）。（2）化學(xué)小組在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，仍利用該裝置及相關(guān)試劑繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，通過測定反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量來確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度。在稱量氣體生成前裝置及試劑總質(zhì)量時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為，在實(shí)驗(yàn)一步驟Ⅲ前、后稱量均可，理由是。本實(shí)驗(yàn)中所加試劑過量，但所測定的氫氧化鈉變質(zhì)程度偏小，原因是，此時(shí)錐形瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分是。（3）結(jié)合本次探究活動(dòng)，除了上述測定氫氧化鈉變質(zhì)程度的方法，還可以通過測定其他量達(dá)成目的，寫出具體操作并簡述推斷過程。2．（2022?綏化）化學(xué)興趣小組在化學(xué)活動(dòng)開放日，進(jìn)行了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一】用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液（密度約為1.04g/cm3），配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液60克。（1）計(jì)算需要6%的氯化鈉溶液的體積是。（結(jié)果保留整數(shù)）（2）量取水時(shí)，需要選用的量筒的規(guī)格是。（從10mL、50mL量筒中選擇）（3）實(shí)驗(yàn)步驟是：計(jì)算、量取、、裝瓶貼標(biāo)簽。（4）用量筒量取所需的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液時(shí)，若仰視讀數(shù)，則所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)。（填“偏大”“偏小”或“不變”）【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二】化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室有一瓶裝滿生石灰的塑料瓶已經(jīng)膨脹破裂。為探究破裂處生石灰變質(zhì)的情況、同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）取少量瓶中破裂處的白色固體于燒杯中，加入足量的水，用手觸摸燒杯外壁，然后過濾，得到濾渣和濾液燒杯壁無發(fā)熱現(xiàn)象（2）取（1）中少量濾液于試管中，向其中加入一定量的Na2CO3溶液有Ca（OH）2（3）取（1）中少許濾渣于試管中，向其中加入適量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由上述實(shí)驗(yàn)可確定所取白色固體的成分。（4）將（2）（3）兩支試管中所有物質(zhì)倒入一潔凈干燥的燒杯中靜置，則上層清液中一定含有的離子是。（填離子符號(hào)）熱點(diǎn)03混合物成分的探究

1．（2023?襄陽）化學(xué)使世界變得絢麗多彩，綠色生活理念深入人心。小明同學(xué)在幫助老師處理實(shí)驗(yàn)室固體廢棄物時(shí)，對(duì)其中一包固體廢棄物很感興趣，這包固體廢棄物可能由木炭粉、鐵粉、氧化銅、碳酸鉀、硝酸鋇、碳酸氫鈉、氯化鈉中的一種或幾種組成。為確定其成分，小明在老師的指導(dǎo)下開展了以下科學(xué)探究活動(dòng)?！静殚嗁Y料】NaHCO3的水溶液顯堿性；NaHCO3+NaOH＝Na2CO3+H2O【實(shí)驗(yàn)探究】步驟Ⅰ：取少量固體樣品于燒杯中，加入足量的水，充分?jǐn)嚢韬筮^濾，得到濾液A和濾渣甲。步驟Ⅱ：向?yàn)V液A中加入過量的氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生白色沉淀，充分反應(yīng)后過濾，得到濾液B。步驟Ⅲ：取干燥后的濾渣甲用磁鐵完全吸引得到固體乙，稱量剩余濾渣，其質(zhì)量為10g，然后向剩余濾渣中加入一定量稀硫酸，無氣體產(chǎn)生，濾渣完全溶解，得到溶液C。步驟Ⅳ：將固體乙加入到溶液C中，充分反應(yīng)后過濾，將濾渣在低溫下干燥，得到干燥固體丙?！緦?shí)驗(yàn)分析】（1）若向?yàn)V液A中滴加少量無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是。（2）步驟Ⅱ中產(chǎn)生的白色沉淀是（填化學(xué)式）。（3）若向?yàn)V液B中加入足量稀硫酸，產(chǎn)生白色沉淀，則濾液B中一定含有的溶質(zhì)是（填化學(xué)式）。（4）由以上實(shí)驗(yàn)可知，原固體廢棄物中一定含有的物質(zhì)是（填化學(xué)式）。【拓展延伸】（5）若固體乙和固體丙的質(zhì)量相等且都為ag，則a的取值范圍為。2．（2023?臨沂）學(xué)習(xí)完酸堿中和反應(yīng)后，某化學(xué)研究小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了下列探究活動(dòng)。（1）按圖1所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明了稀硫酸和NaOH溶液能發(fā)生反應(yīng)，依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（2）圖2是圖1反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)后“”表示的微觀粒子是（用化學(xué)符號(hào)表示）。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后得到無色溶液，研究小組的同學(xué)對(duì)溶液的成分進(jìn)行了進(jìn)一步探究。【提出問題】溶液中溶質(zhì)的成分有哪些？【作出猜想】猜想一：Na2SO4猜想二：Na2SO4和H2SO4【查閱資料】BaSO4難溶于水?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想，研究小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下探究：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案1：向盛有少量碳酸鈉粉末的試管中滴加待測溶液溶液中含有硫酸方案2：取少量待測溶液于試管中，滴加氯化鋇溶液有白色沉淀生成溶液中含有硫酸【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們認(rèn)為猜想二正確?！痉此冀涣鳌竣傺芯啃〗M同學(xué)討論交流后，認(rèn)為方案二是不合理的，理由是。②分析反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí)，不但考慮生成物，還要考慮。【拓展應(yīng)用】應(yīng)用中和反應(yīng)，可以解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題．如某工廠排放的廢水呈酸性，可加入進(jìn)行中和。熱點(diǎn)04標(biāo)簽類成分的探究

1．（2022?玉林）為了發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力，某老師帶領(lǐng)化學(xué)興趣小組走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)幾瓶缺失標(biāo)簽的酸堿鹽溶液之間的復(fù)分解反應(yīng)開啟探究之旅。缺失標(biāo)簽的溶液分別用標(biāo)簽A、B、C標(biāo)記，它們可能是稀鹽酸或稀硫酸、NaOH溶液或Ba（OH）2溶液、NaCl溶液或Na2CO3溶液中三種不同類別的溶液。Ⅰ.初步探究：【提出問題】某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】分別取少量樣品溶液于①②③三支試管中，再互相滴加溶液，振蕩、靜置、觀察?！緦?shí)驗(yàn)判斷】綜合①②③三支試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷，A是溶液，C是溶液，C溶液中溶質(zhì)的俗稱是。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①②試管中有氣體或沉淀生成一定發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)。Ⅱ.進(jìn)一步探究：【提出問題】對(duì)于無明顯現(xiàn)象的A與B反應(yīng)，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小梁同學(xué)另取少量A溶液于④號(hào)試管中，先滴加酚酞溶液再滴加B溶液，現(xiàn)象如圖所示?！緦?shí)驗(yàn)判斷】A溶液與B溶液發(fā)生反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是。Ⅲ.深度探究：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】把①②兩支試管的廢液和④號(hào)試管滴加B溶液后所得的廢液倒入同一個(gè)燒杯中，充分?jǐn)嚢?，溶液變紅色，白色沉淀增多，靜置、過濾?！緦?shí)驗(yàn)判斷】最后所得濾液中一定含有的溶質(zhì)是（酚酞除外）（填化學(xué)式），出現(xiàn)白色沉淀量增多一定發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是（用化學(xué)方程式表示）?！究偨Y(jié)提升】（1）經(jīng)過上述探究，證實(shí)只有當(dāng)兩種化合物互相交換成分，生成物中有水或氣體或沉淀生成時(shí)，復(fù)分解反應(yīng)才能發(fā)生。下列實(shí)例中應(yīng)用復(fù)分解反應(yīng)原理的是（填字母）。A.酸堿性廢水的處理B.食醋清洗水瓶中的水垢C.中國古代的“濕法煉銅”（2）若要判斷無現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生，可以從反應(yīng)物或生成物是否存在的角度去判斷。請(qǐng)你列舉一個(gè)課本上用其中一個(gè)角度來判斷無現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的例子：。

熱點(diǎn)05無明顯現(xiàn)象反應(yīng)是否發(fā)生的探究1．（2023?南京）請(qǐng)你參加某興趣小組進(jìn)行科學(xué)探究的過程?！緦?shí)驗(yàn)探究1】同學(xué)們利用如圖所示裝置，模擬不同堿溶液“捕捉”二氧化碳的過程。（1）甲同學(xué)用稀鹽酸和大理石反應(yīng)，將產(chǎn)生的氣體通入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中。寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）乙同學(xué)用濃鹽酸與大理石反應(yīng)，將產(chǎn)生的氣體通入盛有澄清石灰水的燒杯中，沒有觀察到明顯現(xiàn)象?！咎岢鰡栴}】乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的燒杯中沒有觀察到明顯的渾濁現(xiàn)象的原因是什么？【查閱資料】碳酸鈣遇溶有二氧化碳的水時(shí)，化合生成溶解性較大的碳酸氫鈣。溶有碳酸氫鈣的水遇熱時(shí)，溶解在水里的碳酸氫鈣會(huì)分解，重新生成碳酸鈣?！具M(jìn)行猜想】猜想一：氫氧化鈣轉(zhuǎn)變成氯化鈣猜想二：氫氧化鈣轉(zhuǎn)變成碳酸氫鈣猜想三：氫氧化鈣變成了氯化鈣和碳酸氫鈣【實(shí)驗(yàn)探究2】實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)后燒杯中的液體于試管中，加熱。猜想二、三均不成立【實(shí)驗(yàn)探究3】丙同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，利用氯離子傳感器對(duì)猜想一進(jìn)行了探究。兩個(gè)燒杯中各加入75mL蒸餾水，分別將兩個(gè)氯離子傳感器探頭浸沒于蒸餾水中，同時(shí)攪拌并采集數(shù)據(jù)，用等量的濃鹽酸和稀鹽酸與等量的大理石（顆粒大小相同）反應(yīng)，將產(chǎn)生的氣體同時(shí)分別通入兩個(gè)燒杯的蒸餾水中。采集數(shù)據(jù)如圖所示。a曲線——濃鹽酸與大理石反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入蒸餾水前后采集到的數(shù)據(jù)b曲線——稀鹽酸與大理石反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入蒸餾水前后采集到的數(shù)據(jù)【實(shí)驗(yàn)分析】（1）由圖可知，一段時(shí)間后，兩個(gè)燒杯中的液體里都檢測到了氯離子，請(qǐng)從微觀角度解釋液體里產(chǎn)生氯離子的原因。（2）該實(shí)驗(yàn)條件下，400s時(shí)a曲線對(duì)應(yīng)燒杯中的液體pH7（填“＞”“＜”或“＝”）。【得出結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，猜想一成立，寫出乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的燒杯中生成氯化鈣的化學(xué)方程式?！窘涣鞣此肌拷Y(jié)合【實(shí)驗(yàn)探究3】的數(shù)據(jù)，說明實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般用稀鹽酸而不用濃鹽酸的理由。2．（2022?鎮(zhèn)江）用下列實(shí)驗(yàn)探究Al與CuCl2溶液的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)一：將打磨后的鋁片插入CuCl2溶液，鋁片表面出現(xiàn)紅色固體且產(chǎn)生氣泡，最終溶液呈無色。（1）生成紅色固體的化學(xué)方程式為。（2）收集氣體，（填操作）后點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。該氣體為。實(shí)驗(yàn)二：將實(shí)驗(yàn)一所得無色溶液倒入水中，出現(xiàn)白色固體。過濾、洗滌，低溫烘干。對(duì)所得白色固體作如下探究?！举Y料】①AlCl3能與H2O作用生成Al（OH）3。Al（OH）3，白色固體，不溶于水，受熱易分解生成Al2O3和H2O。②Al與CuCl2溶液反應(yīng)會(huì)生成CuCl。CuCl，白色固體，不溶于水，能溶于含Cl﹣濃度較大的溶液，受熱不分解?！静聹y】白色固體可能是：a.Al（OH）3；b.CuCl；C.Al（OH）3和CuCl?！緦?shí)驗(yàn)】取適量白色固體，利用如圖裝置充分加熱，U型管中，則猜測b成立。【反思】無色溶液倒入水中后出現(xiàn)白色固體的原因是。實(shí)驗(yàn)三：CuCl在空氣中被氧化成堿式氯化銅[Cux（OH）yClz]藍(lán)綠色固體，其受熱會(huì)分解生成CuO、H2O和HCl。取一定量藍(lán)綠色固體，充分加熱，將生成的氣體依次用足量的吸水劑氯化鈣和燒堿溶液充分吸收。（1）實(shí)驗(yàn)測得氯化鈣增重0.36g，燒堿溶液增重0.73g。則堿式氯化銅的化學(xué)式為。（2）若燒堿溶液吸收了空氣中的CO2，則測得的Cux（OH）yClz中x值（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

一．選擇題（共1小題）1．（2024?漢中模擬）為驗(yàn)證鋁、鐵、銅的金屬活動(dòng)性順序，同學(xué)們?nèi)∽懔康娜N金屬片，分別放入M溶液中充分反應(yīng)，最終得出了正確結(jié)論。下列有關(guān)分析不正確的是（）A．金屬片使用前需用砂紙打磨 B．M可以是稀硫酸或硫酸鋁溶液 C．鋁與M溶液反應(yīng)后，溶液的質(zhì)量可能變小 D．實(shí)驗(yàn)過程中最多發(fā)生了2個(gè)化學(xué)反應(yīng)二．填空題（共1小題）2．（2023?金壇區(qū)模擬）用氫、儲(chǔ)氫、制氫是氫能研究的熱點(diǎn)。（1）用氫：2022年北京冬奧會(huì)火炬“飛揚(yáng)”以氫氣為燃料，是世界首套高壓儲(chǔ)氫火炬，實(shí)現(xiàn)了冬奧會(huì)歷史上火炬的零碳排放。氫能可以實(shí)現(xiàn)零碳排放的理由。（2）儲(chǔ)氫、釋氫：①新型鎂鋁合金（Mg17Al12）是一種儲(chǔ)氫材料（如圖），釋放的比貯存的H2（填“多”或“少”）。②CO2和H2在Pd和MgO的催化下（如圖）可實(shí)現(xiàn)CO2的再利用和儲(chǔ)氫。寫出總反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）制氫：KIO3催化電解葡萄糖（C6H12O6）水溶液生成氫氣和二氧化碳。反應(yīng)中H2和CO2的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為。

三．實(shí)驗(yàn)題（共2小題）3．（2023?和平區(qū)三模）金屬材料廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。（1）生活中，銅質(zhì)插頭是利用了金屬銅的性（填“導(dǎo)電”或“導(dǎo)熱”）。鋁耐腐蝕的原因是鋁能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成一層。（2）現(xiàn)代工業(yè)利用高爐煉鐵，其主要反應(yīng)原理是一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為?，F(xiàn)有1500t含氧化鐵80%的赤鐵礦，理論上可以制得含鐵96%的生鐵t。（3）將一定質(zhì)量的鎂粉放入到含有溶質(zhì)為硝酸鋁、硝酸銅、硝酸銀的溶液中，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和濾液。①若濾液呈藍(lán)色，則濾渣中一定含有的金屬是。（填化學(xué)式）②若向?yàn)V渣中加入稀鹽酸無氣泡產(chǎn)生，則濾液中一定含有的溶質(zhì)是。（填化學(xué)式）（4）現(xiàn)有鐵、氧化鐵、四氧化三鐵的混合物共50克，與足量的一氧化碳充分反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為33克。則原混合物中鐵單質(zhì)的質(zhì)量可能為。A.5gB.7.5gC.10gD.38g4．（2023?鐵西區(qū)模擬）在復(fù)習(xí)課上，化學(xué)社團(tuán)的小江同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)對(duì)氫氧化鈉的部分性質(zhì)進(jìn)行了探究。【知識(shí)回顧】向氫氧化鈉溶液中滴入少量硫酸銅溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，將反應(yīng)后試管內(nèi)所得混合物加熱，可以觀察到試管中出現(xiàn)黑色固體。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】有同學(xué)按圖1進(jìn)行操作。觀察到將氫氧化鈉溶液滴入硫酸銅溶液中時(shí)，出現(xiàn)了綠色沉淀，將試管內(nèi)的混合物進(jìn)行水浴加熱，試管內(nèi)也并未出現(xiàn)黑色物質(zhì)。為探究此異?，F(xiàn)象，化學(xué)社團(tuán)同學(xué)展開了如下探究：【作出猜想】產(chǎn)生異常現(xiàn)象可能與氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液的用量有關(guān)。【查閱資料】①氫氧化銅在80℃時(shí)會(huì)分解生成氧化銅和水；②一定條件下，氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)可生成Cu4（OH）6SO4，Cu4（OH）6SO4是綠色難溶于水的固體，受熱不分解，但可溶于稀鹽酸?！緦?shí)驗(yàn)探究】步驟1：將圖1實(shí)驗(yàn)所得混合物過濾、洗滌、干燥得到綠色固體，將綠色固體放入燒杯中，加入足量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，向所得溶液中滴入氯化鋇溶液，出現(xiàn)白色沉淀。步驟2：取6支試管，分別加入10mL一定濃度的硫酸銅溶液，然后分別加入一定濃度的氫氧化鈉溶液，并振蕩，充分反應(yīng)后按圖1所示的方式加熱，記錄現(xiàn)象如表：試管序號(hào)123456NaOH溶液/mL51015202530沉淀顏色綠色綠色藍(lán)色藍(lán)色藍(lán)色藍(lán)色加熱時(shí)現(xiàn)象無變化無變化變黑色變黑色變黑色變黑色【分析與結(jié)論】（1）步驟1說明構(gòu)成綠色固體的離子有，據(jù)此可初步確定綠色固體是Cu4（OH）6SO4。（2）分析步驟2可知，氫氧化鈉較（填“多”或“少”）時(shí)會(huì)生成綠色沉淀。（3）利用數(shù)字化設(shè)備，測定向10mL硫酸銅溶液中逐漸滴加氫氧化鈉溶液時(shí)，溶液pH變化如圖2所示（所用試劑濃度與步驟2一致），下列說法正確的是。A.硫酸銅溶液顯酸性B.加入7mL氫氧化鈉溶液時(shí)，OH﹣主要存在于溶液中C.加入20mL氫氧化鈉溶液充分反應(yīng)所得沉淀主要為Cu4（OH）6SO4【交流討論】在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物用量或濃度不同，生成物不同，請(qǐng)你另舉一例：（寫出反應(yīng)物即可）。四．計(jì)算題（共1小題）5．（2023?銅仁市一模）某興趣小組同學(xué)對(duì)常見堿的部分化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與。探究一：探究氫氧化鈉的性質(zhì)。（1）取2g氫氧化鈉固體于燒杯中，再向燒杯中加入10mL水，不斷攪拌。氫氧化鈉固體溶于水會(huì)（選填“吸收”或“放出”）熱量。（2）圖1所示實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)的基本類型是。（3）圖2所示實(shí)驗(yàn)中，一定發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（4）將圖1、圖2反應(yīng)后的溶液倒入燒杯中，充分反應(yīng)后，觀察到燒杯底部有藍(lán)色沉淀，上層清液為無色。燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是。探究二：探究堿與CO2反應(yīng)。（5）甲同學(xué)打開分液漏斗活塞，將氫氧化鈉飽和溶液加入錐形瓶中，立即關(guān)閉活塞，振蕩錐形瓶（如圖3所示）。一段時(shí)間后打開彈簧夾K1，觀察到裝置A中的現(xiàn)象是，裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為。甲同學(xué)得出結(jié)論：堿能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。（6）乙同學(xué)認(rèn)為只有A中產(chǎn)生的現(xiàn)象不能說明堿能與二氧化碳反應(yīng)，其理由是。在不改變裝置的前提下，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，其實(shí)驗(yàn)方案①：將C中氫氧化鈣溶液更換為，將氫氧化鈉飽和溶液和更換液體分別加入錐形瓶中，立即關(guān)閉活塞，振蕩錐形瓶，一段時(shí)間后同時(shí)打開彈簧夾K1、K2，對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)方案②：。五．解答題（共1小題）6．（2023?鹽城模擬）實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無色液體，如圖所示，這瓶無色液體是什么呢？實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家，該液體只能是過氧化氫溶液、稀硫酸和蒸餾水中的一種．（1）大家討論后一致認(rèn)為不可能是蒸餾水，理由是．（2）為確定該液體成分，同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論步驟一：取該液體適量欲試管中，向其中加入少量粉末．沒有氣泡生成該液體不是過氧化氫溶液步驟二：取該液體適量于試管中，向其中滴加少量氯化鋇溶液．該液體是稀硫酸【反思交流】（3）大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是（4）寫出步驟二中反應(yīng)的化學(xué)方程式．六．工藝流程題（共2小題）7．（2023?五華區(qū)一模）金屬及金屬材料在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛。（1）家用電線一般用銅制，利用了銅的性和延展性。（2）①高鐵超長軌道利用“鋁熱反應(yīng)”進(jìn)行焊接，其原理是將氧化鐵和鋁粉按一定比例混合，高溫下生成熔融狀態(tài)的鐵和氧化鋁，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為。②自行車鏈條的防銹措施是。（3）某化學(xué)興趣小組對(duì)含X、鋅、銅、銀四種金屬的混合物進(jìn)行如下探究。①氣體M是（填化學(xué)式）。②四種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是。③固體丁中所含金屬的組成情況有種。8．（2023?未央?yún)^(qū)校級(jí)模擬）興趣小組同學(xué)為處理探究完鐵、銅、銀金屬活動(dòng)性順序?qū)嶒?yàn)后所得的混合廢液，以防止其對(duì)環(huán)境造成影響（用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液），對(duì)該實(shí)驗(yàn)所得的廢液進(jìn)行了如下處理流程。步驟一：確定廢液的組成查閱資料：硫酸銅溶液、硫酸亞鐵溶液均呈酸性（1）同學(xué)們觀察到廢液呈藍(lán)色，認(rèn)為廢液中含有硫酸銅。（2）小紅通過分析，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據(jù)是。（3）為確定廢液中是否還含有硫酸，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案：A.測廢液的pHB.向廢液樣品中逐滴滴加氫氧化鈉溶液C.向廢液樣品中加入適量氧化銅粉末D.向廢液樣品中滴加氯化鋇溶液你認(rèn)為可行的是。（填字母序號(hào)）通過分析與實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸。步驟二：廢液處理興趣小組的同學(xué)為回收廢液中的硫酸亞鐵和金屬銅，設(shè)計(jì)了如下所示流程進(jìn)行相關(guān)操作：（4）步驟①中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的基本類型為。（5）步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)化學(xué)方程式為。（6）小梁同學(xué)提出可用稀鹽酸替換乙溶液，小艷認(rèn)為不可行，她的理由是。七．科學(xué)探究題（共8小題）9．（2024?合肥一模）某“自熱米飯”中的“發(fā)熱包”遇水后可迅速升溫至100℃以上，保溫時(shí)間達(dá)2～3小時(shí)。興趣小組對(duì)發(fā)熱包的發(fā)熱原理及成分進(jìn)行如下探究?！静殚嗁Y料】①“發(fā)熱包”主要由生石灰、鐵粉、鋁粉、活性炭、碳酸鈉、氯化鈉等組成；②鋁粉與強(qiáng)酸、鋁粉與強(qiáng)堿溶液（2Al+2H2O+2NaOH═2NaAlO2+3H2↑）都能迅速反應(yīng)生成氫氣，同時(shí)放出大量熱。③2HCl+Na2CO3═2NaCl+H2O+CO2↑。④Na2CO3溶液呈堿性，可以使無色酚酞試液變紅。Ⅰ、探究發(fā)熱包的發(fā)熱原理【實(shí)驗(yàn)探究1】（1）圖1所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加水后，觀察到錐形瓶內(nèi)溫度迅速升高，燒杯中（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）；瓶內(nèi)溫度很快下降?！緦?shí)驗(yàn)分析1】除生石灰與水反應(yīng)外，還有其他放熱反應(yīng)存在，如鐵粉的銹蝕?！緦?shí)驗(yàn)探究2】為研究鐵銹蝕放熱的影響因素，用圖2所示裝置同時(shí)進(jìn)行四組實(shí)驗(yàn)，測得實(shí)驗(yàn)開始后600s內(nèi)瓶中溫度均呈上升趨勢。實(shí)驗(yàn)所用試劑X的組成及部分?jǐn)?shù)據(jù)如表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)試劑X的組成600s時(shí)的溫度/℃活性炭粉g食鹽g①6335.1②6027.9③0323.3④0021.1⑤3025.2【實(shí)驗(yàn)分析2】（2）通過實(shí)驗(yàn)比較活性炭和食鹽對(duì)鐵粉生銹速率的影響大小，結(jié)論是。Ⅱ、探究發(fā)熱包的成分【實(shí)驗(yàn)探究3】興趣小組通過如下實(shí)驗(yàn)研究發(fā)熱包的成分：步驟1：取少量發(fā)熱包中固體于試管中，加水振蕩，滴入幾滴酚酞溶液，溶液變?yōu)榧t色。步驟2：另取少量發(fā)熱包中固體于試管中，逐漸加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，反應(yīng)停止后有黑色固體剩余，溶液呈淺綠色。步驟3：將步驟2所得氣體通入少量澄清石灰水，石灰水變渾濁?！緦?shí)驗(yàn)分析3】（3）“步驟2”中最終溶液呈淺綠色是因?yàn)椋ㄓ没瘜W(xué)方程式表示）。（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究3，可確定該發(fā)熱包中一定含有的物質(zhì)有?！緦?shí)際運(yùn)用】（5）從圖中發(fā)熱包使用注意事項(xiàng)中選一條給出合理的解釋。注意：若答對(duì)第（6）、（7）小題獎(jiǎng)勵(lì)3分，化學(xué)總得分不超過40分。（6）請(qǐng)另行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)直接鑒別該發(fā)熱包中含有鋁粉，可以選擇的試劑是（選填序號(hào)）。a.稀鹽酸b.NaOH溶液c.KNO3溶液d.CuSO4溶液（7）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并驗(yàn)證“發(fā)熱包”中某一物質(zhì)的存在（本題中涉及的實(shí)驗(yàn)方法不得使用）。10．（2024?陳倉區(qū)一模）為探究氫氧化鈣溶液和稀鹽酸反應(yīng)所得溶液中溶質(zhì)的成分，小銘和同學(xué)們通過測定反應(yīng)后溶液的pH，得到如圖所示的pH曲線，請(qǐng)回答：（1）由圖可知該實(shí)驗(yàn)操作是將滴加到另一種溶液中；（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為；（3）實(shí)驗(yàn)過程中，小銘取了A、B、C三處反應(yīng)后的溶液于三個(gè)燒杯中，卻忘了作標(biāo)記，請(qǐng)你設(shè)計(jì)不同的方案（不再用測定pH的方法），探究三種樣品分別屬于哪處溶液?！咎骄窟^程】Ⅰ.分別取少量樣品于三支試管中，并分別通入（填一種氣體），觀察到其中一支試管內(nèi)溶液出現(xiàn)渾濁。結(jié)論：該樣品是A處溶液。Ⅱ.為進(jìn)一步確定B或C處溶液，又設(shè)計(jì)了以下方案：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論另取余下的少量樣品分別放于兩支試管中，并分別滴加足量的Na2CO3溶液只產(chǎn)生白色沉淀該樣品為B處溶液該樣品為C處溶液，并可推知溶液中的陽離子有（用離子符號(hào)表達(dá)）【反思評(píng)價(jià)】探究反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除了要考慮生成物之外，還要考慮。11．（2023?平陰縣一模）（1）藥品使用或保存不當(dāng)，試劑瓶上的標(biāo)簽常常易損毀。小琪同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽損毀的無色溶液（標(biāo)簽如圖所示）。老師告訴她，該瓶溶液可能是稀硫酸、Na2SO4溶液、CuSO4溶液、Na2CO3溶液中的一種。小琪決定對(duì)這瓶液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究?！拘畔⒎治觥拷Y(jié)合上述信息分析，該瓶液體一定不是溶液?！臼占C據(jù)】為了繼續(xù)確定該瓶溶液的成分，小琪進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論①取該溶液少量于試管中，向其中加入少許鐵粉無明顯現(xiàn)象該溶液不是②取少量該溶液于試管中，滴加適量Ba（NO3）2溶液，振蕩產(chǎn)生白色沉淀該溶液是Na2SO4溶液③過濾，向?yàn)V渣中滴加過量的稀硝酸（2）已知固體混合物A可能是NaCl和CaCO3或兩者之一；另有一固體混合物B，其中可能含有NH4NO3、CuO、CuCl2三種物質(zhì)中的一種或多種。按如圖所示進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)）。試根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)生的現(xiàn)象做出判斷，填寫以下空白：①氣體G溶于水，滴入無色酚酞試液，溶液變色。②請(qǐng)寫出藍(lán)色沉淀F的化學(xué)式。③混合物B中一定含有的物質(zhì)是（填化學(xué)式）。④無色溶液H中，一定大量存在的金屬陽離子是（填離子符號(hào)）。⑤寫出1個(gè)生成白色沉淀I的化學(xué)方程式。12．（2024?永州一模）“前不久，有媒體報(bào)道，武漢市一名剛出生的女嬰突然連續(xù)嘔吐、口唇發(fā)紫，醫(yī)生緊急排查原因發(fā)現(xiàn)，竟是粗心家屬忘記取出新保溫杯里的干燥劑，寶寶誤喝泡了干燥劑的水沖泡的奶粉所致”。某課外活動(dòng)小組的同學(xué)對(duì)生活中常見的兩種干燥劑生石灰和硅膠進(jìn)行了項(xiàng)目式探究。任務(wù)一：認(rèn)識(shí)干燥劑（1）生石灰作干燥劑的原理是：生石灰能與水反應(yīng)。甲同學(xué)將一定量生石灰加入盛水的燒杯中，充分反應(yīng)，水“沸騰”，由此可知生石灰遇水后會(huì)（選填“放熱”或“吸熱”）。（2）某硅膠的變色原理是：硅膠中含有CoCl2，CoCl2（藍(lán)色）+6H2O＝CoCl2?6H2O（粉紅色），則該硅膠吸水飽和之后顏色變成色。任務(wù)二：探究生石灰與水反應(yīng)后的成分乙同學(xué)對(duì)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)后燒杯內(nèi)的混合物產(chǎn)生了興趣，并按下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)探究一】（3）將燒杯中的混合物過濾，得到白色沉淀和濾液，取少量濾液于試管中，滴加無色酚酞溶液，濾液呈紅色，則濾液的pH7（填“＞”、“＝”或“＜”）?！緦?shí)驗(yàn)探究二】丙同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究一得到的白色沉淀的成分提出了以下猜想：（4）猜想1：只有Ca（OH）2；猜想2：Ca（OH）2和的混合物；（5）為了判斷上述猜想的合理性，該同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論取少量白色沉淀于試管中，加入足量稀鹽酸猜想1不成立任務(wù)三：比較生石灰和硅膠的性價(jià)比查閱資料：吸濕率＝×100%該小組同學(xué)準(zhǔn)確稱取生石灰和硅膠各20g，進(jìn)行吸濕率測定實(shí)驗(yàn)，得出吸濕率如圖所示：種類生石灰硅膠特點(diǎn)價(jià)格便宜，在運(yùn)輸類別中屬于危險(xiǎn)品透明顆粒，變色硅膠含有致癌性物質(zhì)鈷（6）通過以上分析，你認(rèn)為是性價(jià)比最高而且較為安全的干燥劑。13．（2023?獲嘉縣校級(jí)模擬）在學(xué)習(xí)了常見的酸和堿后，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合，觀察到無明顯現(xiàn)象，為證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)，三位同學(xué)分別進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。（1）測定溶液pH變化甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中測得pH變化如圖1所示，則該同學(xué)是將（填字母）。a.氫氧化鈉溶液滴入稀硫酸中b.稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中（2）測混合過程中溶液的溫度變化乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中測得混合溶液的溫度變化如圖2所示，說明稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是（選填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)。（3）借助于酸堿指示劑丙同學(xué)通過完成圖3所示實(shí)驗(yàn)，觀察到溶液由紅色變成無色，也證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。【提出問題】圖3實(shí)驗(yàn)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？【猜想與假設(shè)】猜想一：只有Na2SO4；猜想二：有Na2SO4和H2SO4；猜想三：有Na2SO4和NaOH?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證上述猜想，化學(xué)興趣小組的同學(xué)又選用Na2CO3粉末、BaCl2溶液進(jìn)行如下探究：實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，加入Na2CO3粉末猜想二正確方案二取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀猜想二正確【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們一致確定猜想二是正確的。【評(píng)價(jià)與反思】（4）丁同學(xué)針對(duì)上述方案提出疑問，認(rèn)為方案二是不合理的，理由是。（5）同學(xué)們經(jīng)過反思與討論，最后認(rèn)