人教版初中化學(xué)九年級上冊 2.3 制取氧氣 教案

人教版初中化學(xué)九年級上冊2.3制取氧氣教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容人教版初中化學(xué)九年級上冊第二單元第三節(jié)“制取氧氣”是本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：實驗室制取氧氣的原理、制取氧氣的方法以及氧氣的收集和檢驗。其中，實驗室制取氧氣的原理包括過氧化氫分解、氯酸鉀分解和高錳酸鉀分解三種方法；制取氧氣的方法涉及固體加熱、固體不加熱和液體分解三種方式；氧氣的收集方法有排水法和向上排空氣法兩種，檢驗氧氣的方法是通過木條復(fù)燃。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。通過實驗探究制取氧氣的原理和方法，學(xué)生能夠掌握實驗室制取氧氣的操作技能，培養(yǎng)實驗操作的規(guī)范性和安全性；在實驗過程中，學(xué)生需要運用觀察、分析、推理等科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神和能力；同時，學(xué)生需要通過團隊協(xié)作，共同完成實驗任務(wù)，增強團隊協(xié)作的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對于實驗操作和科學(xué)探究的方法有一定的了解。學(xué)生已經(jīng)掌握了氧氣的性質(zhì)和實驗室安全的基本知識，具備一定的觀察、實驗和分析問題的能力。然而，學(xué)生在實驗操作的規(guī)范性和精確性方面仍有待提高，對于一些復(fù)雜的實驗步驟和操作技巧還不夠熟練。

在知識層面，學(xué)生對于氧氣的制取和收集方法已有一定的了解，但可能對于一些細(xì)節(jié)和原理理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力需要進一步培養(yǎng)，同時需要提高學(xué)生的實驗觀察和數(shù)據(jù)分析能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的科學(xué)思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，通過示例和實際操作引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握實驗原理和方法。同時，教師應(yīng)設(shè)計實驗活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高實驗操作的規(guī)范性和精確性。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通和合作。通過培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中化學(xué)九年級上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握制取氧氣的原理和方法。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗室制取氧氣的所需的器材，如過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等藥品，以及加熱設(shè)備、收集裝置等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供充分的實驗操作機會。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠進行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是人教版初中化學(xué)九年級上冊第二單元第三節(jié)“制取氧氣”。氧氣是我們生活中非常重要的氣體，它對于我們呼吸、燃燒等方面都有很重要的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將掌握實驗室制取氧氣的原理、方法以及氧氣的收集和檢驗?，F(xiàn)在，讓我們一起來探究一下制取氧氣的奧秘吧！

2.自主學(xué)習(xí)

（1）請同學(xué)們翻到教材第48頁，閱讀“實驗室制取氧氣的原理”部分，思考以下問題：

①實驗室制取氧氣的原理有哪些？

②請舉例說明過氧化氫分解、氯酸鉀分解和高錳酸鉀分解制取氧氣的實驗步驟。

（2）請同學(xué)們繼續(xù)閱讀教材第49頁，了解“制取氧氣的方法”及“氧氣的收集和檢驗”方法，思考以下問題：

①制取氧氣的方法有哪些？

②氧氣的收集方法有哪些？如何進行操作？

③如何檢驗氧氣？

3.合作探究

（1）小組討論：請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，進行討論交流，總結(jié)出制取氧氣的原理、方法和氧氣的收集、檢驗方法。

（2）小組匯報：請各小組代表向全班同學(xué)匯報討論成果。

4.實驗操作

（1）教師演示：教師進行制取氧氣的實驗操作，包括過氧化氫分解、氯酸鉀分解和高錳酸鉀分解三種方法。在演示過程中，教師講解實驗步驟、注意事項以及安全操作。

（2）學(xué)生操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組進行實驗操作，制取氧氣。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯誤，確保實驗安全。

5.鞏固提高

（1）請同學(xué)們根據(jù)實驗操作過程，完成教材第50頁的練習(xí)題。

（2）教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請大家總結(jié)一下實驗室制取氧氣的注意事項。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣的原理、方法以及氧氣的收集和檢驗。希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握制取氧氣的實驗操作技能，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

7.課后作業(yè)

請同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

教學(xué)過程設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、實驗操作等形式，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握制取氧氣的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行反饋和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的達成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠理解并掌握過氧化氫分解、氯酸鉀分解和高錳酸鉀分解三種制取氧氣的方法，以及氧氣的收集和檢驗方法。

2.實驗操作：學(xué)生們在實驗操作方面有了明顯的提高，能夠熟練地完成制取氧氣的實驗步驟，掌握實驗操作的規(guī)范性和安全性。

3.科學(xué)思維：學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力，能夠運用科學(xué)方法解決問題。

4.團隊協(xié)作：學(xué)生們在實驗過程中能夠積極參與，進行小組討論和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新意識：學(xué)生們在實驗操作中能夠主動思考，提出問題，嘗試改進實驗方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

6.安全意識：學(xué)生們在實驗過程中能夠遵守實驗室安全規(guī)定，注意個人防護，提高了安全意識。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括實驗報告的準(zhǔn)確性、操作步驟的規(guī)范性以及數(shù)據(jù)分析的合理性。在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出其優(yōu)點和不足，并提出改進建議。此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生提問和請教，為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。

3.學(xué)習(xí)效果評價

4.持續(xù)改進

根據(jù)課堂評價、作業(yè)評價和學(xué)習(xí)效果評價的結(jié)果，教師應(yīng)針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導(dǎo)和講解，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為不同水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在實驗操作中存在一定的困難，對于一些復(fù)雜的實驗步驟和操作技巧還不夠熟練。這可能是因為學(xué)生在實驗操作方面的基礎(chǔ)不夠扎實，需要加強實驗操作的訓(xùn)練和指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生在團隊協(xié)作中存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要進一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中進行以下改進：

1.加強對學(xué)生的實驗操作訓(xùn)練，通過重復(fù)練習(xí)和個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的實驗操作熟練度。

2.在實驗過程中，明確實驗步驟和操作要求，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察和分析能力。

3.加強對學(xué)生的團隊協(xié)作指導(dǎo)，明確團隊協(xié)作的要求和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通和合作。

4.注重學(xué)生的個體差異，因材施教，為不同水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。重點題型整理1.題型一：實驗設(shè)計與評價

題目：設(shè)計一個實驗方案，制取氧氣并收集氧氣。

要求：寫出實驗原理、實驗步驟、實驗材料和儀器、實驗注意事項。

答案：實驗方案一：過氧化氫分解法

實驗原理：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

實驗步驟：

（1）準(zhǔn)備過氧化氫溶液和二氧化錳粉末。

（2）將二氧化錳粉末加入過氧化氫溶液中。

（3）觀察到氣泡產(chǎn)生，用排水法收集氧氣。

實驗材料和儀器：過氧化氫溶液、二氧化錳粉末、試管、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶。

實驗注意事項：操作過程中要注意安全，避免過氧化氫溶液濺出。

2.題型二：實驗操作與分析

題目：進行一個制取氧氣的實驗操作，并分析實驗現(xiàn)象。

要求：描述實驗操作過程，解釋實驗現(xiàn)象。

答案：實驗操作：高錳酸鉀分解法

實驗現(xiàn)象：在加熱高錳酸鉀的過程中，觀察到固體逐漸變黑，產(chǎn)生氣泡，氣體通過導(dǎo)管進入集氣瓶。

解釋：高錳酸鉀在加熱條件下分解生成二氧化錳、氧氣和鉀permanganate。固體變黑是因為生成的二氧化錳是黑色固體，氣泡產(chǎn)生是因為氧氣氣體產(chǎn)生，氣體通過導(dǎo)管進入集氣瓶是因為氧氣的密度大于空氣。

3.題型三：實驗安全與急救

題目：在制取氧氣的實驗中，如果發(fā)生意外，你應(yīng)該采取哪些措施？

要求：列出應(yīng)對實驗意外的措施。

答案：如果發(fā)生意外，如氧氣泄漏或火災(zāi)，應(yīng)立即采取以下措施：

（1）關(guān)閉氧氣源，切斷氣流。

（2）打開窗戶，通風(fēng)排除泄漏的氧氣。

（3）使用滅火器或用濕布撲滅火焰。

（4）通知其他人員，確保安全。

4.題型四：實驗數(shù)據(jù)處理與分析

題目：進行一個制取氧氣的實驗，收集到一定量的氧氣。如何計算氧氣的體積？

要求：描述實驗步驟和計算方法。

答案：實驗步驟：

（1）將收集氧氣的集氣瓶充滿水，記錄水的體積。

（2）將集氣瓶倒置在水槽中，記錄氧氣的體積。

計算方法：

氧氣的體積=集氣瓶的體積-水的體積。

5.題型五：實驗操作評價與改進

題目：評價一個制取氧氣的實驗方案，并提出改進意見。

要求：評價實驗方案的可行性和優(yōu)缺點，提出改進意見。

答案：評價與改進：

實驗方案：氯酸鉀分解法

可行性：該方案可行，因為氯酸鉀在加熱條件下可以分解產(chǎn)生氧氣。

優(yōu)點：操作簡便，不需要催化劑，反應(yīng)速度適中。

缺點：需要加熱，耗時較長，溫度控制要求較高。

改進意見：可以嘗試使用催化劑