大連版（2015）七年級下冊信息技術(shù) 8.雙人賽車-循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu) 教案

大連版（2015）七年級下冊信息技術(shù)8.雙人賽車--循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)

2.教學年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：第8課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

本節(jié)課以“雙人賽車”為主題，讓學生通過編程實踐，深入理解循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法，并能夠運用到實際編程中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識，提高學生的計算思維和問題解決能力。通過“雙人賽車”項目的實踐，學生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學會運用循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)解決實際問題。同時，學生將增強團隊合作意識，提高溝通協(xié)作能力，為將來的學習和工作打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的編程概念，如變量、數(shù)據(jù)類型、簡單的輸入輸出等。此外，學生應(yīng)該對之前學過的順序結(jié)構(gòu)有所了解，并能夠運用順序結(jié)構(gòu)進行簡單的程序設(shè)計。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生通常對信息技術(shù)課程充滿興趣，特別是那些對編程和計算機科學感興趣的學生。他們在學習新知識時通常積極主動，愿意嘗試新的編程技巧。在學習能力方面，學生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學習風格上，他們可能更傾向于通過實踐和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)的過程中，學生可能會遇到以下困難：不理解循環(huán)和選擇結(jié)構(gòu)的本質(zhì)區(qū)別，難以設(shè)計出合適的程序邏輯來解決問題，以及在編寫代碼時可能會遇到語法錯誤和邏輯錯誤。此外，學生可能對如何在程序中正確使用條件語句和循環(huán)控制感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大連版（2015）七年級下冊信息技術(shù)》教材。

2.輔助材料：準備與循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以幫助學生更好地理解概念。

3.實驗器材：準備電腦、編程軟件等實驗器材，確保學生能夠順利進行編程實踐。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生進行合作學習和實踐操作。教學過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了順序結(jié)構(gòu)，了解了程序的執(zhí)行順序。今天，我們將學習更加有趣的內(nèi)容——循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學習，我們將能夠設(shè)計出更加靈活和智能的程序。讓我們一起來探索吧！

2.知識講解

(1)循環(huán)結(jié)構(gòu)

首先，我們來回顧一下什么是循環(huán)結(jié)構(gòu)。循環(huán)結(jié)構(gòu)是一種程序設(shè)計結(jié)構(gòu)，它能夠重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足某個條件為止。循環(huán)結(jié)構(gòu)有兩種類型：for循環(huán)和while循環(huán)。

for循環(huán)：for循環(huán)是一種固定次數(shù)的循環(huán)結(jié)構(gòu)。它由初始化表達式、循環(huán)條件和循環(huán)體組成。同學們，請打開教材第85頁，我們一起來看看for循環(huán)的示例代碼。

while循環(huán)：while循環(huán)是一種根據(jù)條件來決定循環(huán)次數(shù)的循環(huán)結(jié)構(gòu)。它由循環(huán)條件和循環(huán)體組成。同學們，請打開教材第87頁，我們一起來看看while循環(huán)的示例代碼。

(2)選擇結(jié)構(gòu)

選擇結(jié)構(gòu)是一種程序設(shè)計結(jié)構(gòu)，它能夠根據(jù)條件的真假來選擇不同的執(zhí)行路徑。選擇結(jié)構(gòu)由條件表達式和兩個分支組成：如果條件為真，執(zhí)行第一個分支；如果條件為假，執(zhí)行第二個分支。同學們，請打開教材第90頁，我們一起來看看選擇結(jié)構(gòu)的示例代碼。

3.實踐操作

(1)雙人賽車游戲簡介

同學們，我們將通過一個雙人賽車游戲的實例來實踐循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)。這是一個簡單的文本冒險游戲，玩家可以通過輸入方向鍵來控制賽車移動。

(2)編程實踐

首先，我們將為賽車游戲編寫一個循環(huán)結(jié)構(gòu)，使賽車在賽道上不斷前進。同學們，請打開編程軟件，按照教材第92頁的指導(dǎo)，嘗試編寫for循環(huán)來控制賽車的移動。

4.總結(jié)與反饋

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們掌握了循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用?，F(xiàn)在，讓我們一起來總結(jié)一下：

循環(huán)結(jié)構(gòu)：for循環(huán)和while循環(huán)，根據(jù)循環(huán)次數(shù)和條件來重復(fù)執(zhí)行代碼。

選擇結(jié)構(gòu)：if-else語句，根據(jù)條件的真假來選擇不同的執(zhí)行路徑。

5.課后作業(yè)

同學們，請利用課后時間，嘗試編寫一個簡單的計算器程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)不同的功能。下節(jié)課我們將一起分享和討論大家的成果。知識點梳理1.循環(huán)結(jié)構(gòu)

循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計中的一種重要結(jié)構(gòu)，它可以重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足某個條件為止。循環(huán)結(jié)構(gòu)有兩種類型：for循環(huán)和while循環(huán)。

for循環(huán)：for循環(huán)是一種固定次數(shù)的循環(huán)結(jié)構(gòu)。它由初始化表達式、循環(huán)條件和循環(huán)體組成。for循環(huán)的執(zhí)行過程分為三個階段：初始化階段、循環(huán)執(zhí)行階段和更新階段。

while循環(huán)：while循環(huán)是一種根據(jù)條件來決定循環(huán)次數(shù)的循環(huán)結(jié)構(gòu)。它由循環(huán)條件和循環(huán)體組成。while循環(huán)的執(zhí)行過程是一個不斷判斷條件是否為真的過程，如果條件為真，則執(zhí)行循環(huán)體；如果條件為假，則退出循環(huán)。

2.選擇結(jié)構(gòu)

選擇結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計中的一種重要結(jié)構(gòu)，它可以根據(jù)條件的真假來選擇不同的執(zhí)行路徑。選擇結(jié)構(gòu)由條件表達式和兩個分支組成：如果條件為真，執(zhí)行第一個分支；如果條件為假，執(zhí)行第二個分支。

if語句：if語句是一種簡單的選擇結(jié)構(gòu)，它由條件表達式和執(zhí)行語句組成。if語句可以單獨使用，也可以與else語句結(jié)合使用，形成if-else語句。

if-else語句：if-else語句是一種復(fù)合選擇結(jié)構(gòu)，它由條件表達式、if分支和else分支組成。如果條件為真，執(zhí)行if分支；如果條件為假，執(zhí)行else分支。

3.循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)的嵌套

循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)可以相互嵌套使用，形成更加復(fù)雜和靈活的程序結(jié)構(gòu)。循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)的嵌套可以提高程序的執(zhí)行效率和適應(yīng)性，使得程序能夠根據(jù)不同的條件進行不同的操作。

舉例：我們可以通過嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)多行輸出，通過嵌套選擇結(jié)構(gòu)來根據(jù)不同的輸入選擇不同的操作。

4.編程實踐

編程實踐是學習程序設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。通過編程實踐，我們可以將所學的知識應(yīng)用到實際問題中，提高編程能力和解決問題的能力。

在本節(jié)課中，我們將通過一個雙人賽車游戲的實例來實踐循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)。這是一個簡單的文本冒險游戲，玩家可以通過輸入方向鍵來控制賽車移動。

同學們，請打開編程軟件，按照教材的指導(dǎo)，嘗試編寫for循環(huán)來控制賽車的移動，編寫if-else語句來判斷賽車的碰撞和勝利條件。課堂1.課堂評價

在課堂上，我將通過以下方式對學生進行評價，以了解他們的學習情況并及時解決問題：

（1）提問：我將隨機提問學生，以了解他們對循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)的理解程度。通過學生的回答，我可以判斷他們是否掌握了相關(guān)知識點，并針對性地進行講解。

（2）觀察：在學生進行實踐操作時，我將密切觀察他們的操作過程，了解他們在編程過程中是否存在困惑或錯誤。對于遇到問題的學生，我將及時提供幫助和指導(dǎo)。

（3）測試：在本節(jié)課結(jié)束前，我將安排一個簡單的測試環(huán)節(jié)，以評估學生對循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)的掌握情況。測試題目將涵蓋本節(jié)課的主要知識點，幫助我了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

對于學生的課后作業(yè)，我將認真批改并給予詳細的點評，以反饋他們的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。在評價過程中，我將關(guān)注以下幾點：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，并對未按時完成作業(yè)的學生進行提醒和督促。

（2）代碼質(zhì)量：評估學生的代碼是否符合編程規(guī)范，如變量命名、注釋使用等。針對代碼質(zhì)量問題，我將給予具體的改進建議。

（3）問題解決能力：關(guān)注學生在編程實踐中遇到的問題，以及他們是如何解決的。對于解決方法不當?shù)膶W生，我將提供正確的指導(dǎo)和建議。

（4）創(chuàng)新與拓展：鼓勵學生在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新和拓展，如優(yōu)化程序性能、增加新功能等。對于有創(chuàng)新和拓展的同學，我將給予表揚和鼓勵。板書設(shè)計①循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計中的兩種重要控制結(jié)構(gòu)。

②for循環(huán)和while循環(huán)是循環(huán)結(jié)構(gòu)的兩種類型，分別用于固定次數(shù)和根據(jù)條件重復(fù)執(zhí)行代碼。

③if語句和if-else語句是選擇結(jié)構(gòu)的兩種形式，根據(jù)條件的真假選擇不同的執(zhí)行路徑。

④循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)可以嵌套使用，形成更加復(fù)雜和靈活的程序結(jié)構(gòu)。

⑤通過編程實踐，將所學的循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)應(yīng)用到實際問題中，提高編程能力和解決問題的能力。

為了使板書具有藝術(shù)性和趣味性，可以采用以下設(shè)計方式：

①使用不同顏色或符號標記循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)，以突出它們在程序設(shè)計中的重要性。

②用圖示或流程圖展示for循環(huán)和while循環(huán)的執(zhí)行過程，以直觀地表示循環(huán)結(jié)構(gòu)的工作原理。

③用條件判斷樹或決策圖表示if語句和if-else語句的執(zhí)行路徑，以形象地展示選擇結(jié)構(gòu)的特點。

④在板書中加入一些有趣的插圖或圖標，如賽車、旗幟等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

⑤設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的編程作品，以增加課堂的趣味性和參與度。重點題型整理1.填空題

(1)填空題1：請?zhí)顚懸韵麓a的空缺部分，使程序能夠?qū)崿F(xiàn)輸出1到10的整數(shù)。

```c

for(inti=1;___;i++){

printf("%d",i);

}

```

答案：`i<10`

(2)填空題2：請?zhí)顚懸韵麓a的空缺部分，使程序能夠?qū)崿F(xiàn)輸出10到1的整數(shù)。

```c

for(inti=10;___;i--){

printf("%d",i);

}

```

答案：`i>1`

2.選擇題

(1)選擇題1：以下哪個選項是for循環(huán)的正確初始化表達式？

A.`i=0;`

B.`i=1;`

C.`i=10;`

D.`i=-1;`

答案：B

3.判斷題

(1)判斷題1：for循環(huán)一定要有明確的結(jié)束條件，否則會出現(xiàn)無限循環(huán)。（對/錯）

答案：對

4.編程題

(1)編程題1：編寫一個程序，使用for循環(huán)輸出1到10的整數(shù)。

答案：

```c

#include<stdio.h>

intmain(){

for(inti=1;i<=10;i++){

printf("%d",i);

}

printf("\n");

return0;

}

```

(2)編程題2：編寫一個程序，使用while循環(huán)輸出1到10的整數(shù)。

答案：

```c

#include<stdio.h>

intmain(){

inti=1;

while(i<=10){

printf("%d",i);

i++;

}

printf("\n");

return0;

}

```

5.應(yīng)用題

(1)應(yīng)用題1：編寫一個程序，實現(xiàn)一個簡單的計算器功能，包括加、減、乘、除四種運算。

答案：

```c

#include<stdio.h>

intmain(){

charoperator;

doublenum1,num2;

printf("請輸入第一個數(shù)字：");

scanf("%lf",&num1);

printf("請輸入運算符（+、-、*、/）：");

scanf("%c",&operator);

printf("請輸入第二個數(shù)字：");

scanf("%lf",&num2);

switch(operator){

case'+':

printf("結(jié)果是：%.2lf\n",num1+num2);

break;

case'-':

printf("結(jié)果是：%.2lf\n",num1-num2);

break;

case'*':

printf("結(jié)果是：%.2lf\n",num1*num2);

break;

case'/':

if(num2!=0){

printf("結(jié)果是：%.2lf\n",num1/num2);

}else{

printf("除數(shù)不能為0\n");

}

break;

default:

printf("非法運算符\n");

}

return0;

}

```教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我采用了提問、觀察、測試等多種方式進行課堂評價，及時了解學生的學習情況。同時，我也認真批改和點評了學生的課后作業(yè)，以反饋他們的學習效果。通過這些評價方式，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)的概念理解不夠清晰，需要我在未來的教學中進一步強調(diào)和解釋。

其次，在實踐操作環(huán)節(jié)，有些學生遇到了編程難題，需要我在未來的教學中提供更多的指導(dǎo)和幫助。

最后，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生