(三篇)“雙減”背景下的小學語文作業(yè)設(shè)計_第1頁
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123“雙減”落地，其中對小學生作業(yè)時長做出明確規(guī)定：不學生的作業(yè)往往是在驅(qū)動作用下完成的，態(tài)度上消極，由選擇，完成其一。我的想法是，讓基礎(chǔ)薄弱的學生，4機械抄寫，一份作業(yè)就是一份藝術(shù)品，學生興趣濃厚，制作竹節(jié)人，寫制作竹節(jié)人指南。學生利用課余時間，蜓等。并進行了一次小練筆，我的要求是200字左右，5出來，居然寫成一篇篇文章，有的孩子長達500字，感旅行”,疫情當前，當然不能去外地，這次研學旅行我僅搜6正確、有效的閱讀能力培養(yǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)閱讀興趣，的閱讀質(zhì)量，這不僅能在現(xiàn)階段大大提升其自身素質(zhì)，我就對學生提出了閱讀的要求，班里定期召開讀書會，7其他星球是否有生命存在?”為了解決這個疑惑，同學查了很多資料，甚至有些學生梳理了兩三頁相關(guān)論點，贏8體會與感悟9

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