五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）-人教新課標(biāo)

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）人教新課標(biāo)教案：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第三單元3.2節(jié)的內(nèi)容，即除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。具體內(nèi)容包括：1.理解小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。2.掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3.能夠正確進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的筆算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。2.學(xué)生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3.學(xué)生能夠正確進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的筆算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的位置變化。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤(pán)。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有2.4元，他想買(mǎi)一本0.6元的書(shū)，請(qǐng)問(wèn)他可以買(mǎi)幾本？2.例題講解：例題1：計(jì)算2.4÷0.6。解題步驟：（1）將2.4和0.6都擴(kuò)大10倍，變?yōu)?4和6。（2）24÷6=4，所以2.4÷0.6=4。例題2：計(jì)算12.6÷4。解題步驟：（1）將12.6和4都擴(kuò)大10倍，變?yōu)?26和40。（2）126÷40=3.15，所以12.6÷4=3.15。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：計(jì)算3.6÷0.2。練習(xí)2：計(jì)算8.8÷1.1。4.小組討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法：（1）將小數(shù)和整數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)成為整數(shù)。（2）按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算2.5÷0.5。（2）計(jì)算6.3÷1.2。2.答案：（1）2.5÷0.5=5。（2）6.3÷1.2=5.25。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法掌握較好，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小數(shù)點(diǎn)位置處理的指導(dǎo)。2.拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生思考小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法，并嘗試舉例說(shuō)明。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。是小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的位置變化，是小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法，以及如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些規(guī)則和方法。關(guān)于小數(shù)點(diǎn)位置的變化，這是小數(shù)除法運(yùn)算中的一個(gè)重要細(xì)節(jié)。在除法運(yùn)算中，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)直接影響到商的小數(shù)點(diǎn)位置。例如，對(duì)于計(jì)算2.4÷0.6，我會(huì)在黑板上展示步驟，將2.4和0.6都擴(kuò)大10倍，變?yōu)?4和6，然后進(jìn)行24÷6的計(jì)算，得到4，將小數(shù)點(diǎn)從2.4后面的位置移動(dòng)到答案4的后面，得到2.4÷0.6=4.0。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)是為了保持等式的平衡，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。在講解小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)用具體的例題來(lái)解釋。例如，我會(huì)解釋當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。以例題2為例，我會(huì)展示如何將12.6和4都擴(kuò)大10倍，變?yōu)?26和40，然后進(jìn)行126÷40的計(jì)算，得到3.15，將小數(shù)點(diǎn)從12.6后面的位置移動(dòng)到答案3.15的后面，得到12.6÷4=3.15。通過(guò)這樣的例題講解，我希望學(xué)生能夠理解，小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算實(shí)際上是將小數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后再將結(jié)果轉(zhuǎn)換回小數(shù)形式。我還會(huì)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的處理對(duì)于得到正確答案的重要性。我會(huì)提醒學(xué)生，在計(jì)算過(guò)程中要注意小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊，確保每一位數(shù)字都在正確的位置上。我會(huì)用實(shí)際的練習(xí)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流和分享各自的解題方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，我會(huì)耐心解答，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我會(huì)將小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法清晰地展示在黑板上，以便學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。我會(huì)用不同的顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠一目了然地抓住關(guān)鍵點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)布置一些具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和實(shí)踐。我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高解題能力。在課后反思及拓展延伸中，我會(huì)思考哪些地方講解得不夠清晰，哪些學(xué)生還存在困惑，以及如何在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法，并嘗試舉例說(shuō)明，以此激發(fā)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用一些教學(xué)技巧和竅門(mén)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)根據(jù)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。對(duì)于重要的概念和規(guī)則，我會(huì)語(yǔ)氣堅(jiān)定、緩慢地講解，以引起學(xué)生的注意。而在講解例題時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的興趣。我會(huì)合理分配時(shí)間。在課堂教學(xué)中，我會(huì)將時(shí)間合理分配給講解、練習(xí)和討論等環(huán)節(jié)。保證學(xué)生有足夠的時(shí)間理解知識(shí)點(diǎn)，又能充分地進(jìn)行實(shí)踐和交流。我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與課堂討論。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予耐心解答。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生能夠直觀地理解和感受所學(xué)知識(shí)。例如，在講解小數(shù)除以整數(shù)的概念時(shí)，我會(huì)用小明買(mǎi)書(shū)的實(shí)際情境引入，讓學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。在教案的反思中，我認(rèn)為需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加更多的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。課后提升1.小明有5.5元，他想買(mǎi)一本0.5元的書(shū)，請(qǐng)問(wèn)他可以買(mǎi)幾本？解答：5.5÷0.5=11，所以小明可以買(mǎi)11本書(shū)。2.小紅有5.2元，她想用這些錢(qián)買(mǎi)一些0.2元的鉛筆，請(qǐng)問(wèn)她最多可以買(mǎi)幾支鉛筆？解答：5.2÷0.2=26，所以小紅最多可以買(mǎi)26支鉛筆。3.計(jì)算5.6÷0.7。解答：將5.6和0.7都擴(kuò)大10倍，變?yōu)?6和7。56÷7=8，所以5.6÷0.7=8。4.計(jì)算8.1÷0.9。解答：將8.1和0.9都擴(kuò)大10倍，變?yōu)?1和9。81÷9=9，所以8.1÷0.9=9。5.計(jì)算3.3÷