北師大版李寄探尋歷史之謎

北師大版李寄探尋歷史之謎一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第21課科學(xué)技術(shù)與思想文化（二），第二子目“李約瑟難題”的內(nèi)容。教材主要介紹了李約瑟是英國(guó)近代生物化學(xué)家和科學(xué)技術(shù)史專家，在抗戰(zhàn)時(shí)期來(lái)到中國(guó)，后長(zhǎng)期從事中國(guó)科技史的研究。他對(duì)中國(guó)古代的科技和近代的落后進(jìn)行了全面深入的研究，提出了著名的“李約瑟難題”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解李約瑟的生平事跡，知道他提出的“李約瑟難題”。2.通過(guò)對(duì)李約瑟難題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)科技?xì)v史的認(rèn)識(shí)和理解。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解李約瑟的生平事跡，知道他提出的“李約瑟難題”。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“李約瑟難題”進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：筆記本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.引入新課教師通過(guò)播放一段關(guān)于李約瑟的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解李約瑟的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授新課教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解李約瑟提出的“李約瑟難題”，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明中國(guó)古代的科技成就。3.課堂討論教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“李約瑟難題”的理解，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么中國(guó)古代的科技會(huì)落后。4.案例分析教師通過(guò)展示一些中國(guó)古代的科技成果，讓學(xué)生分析這些成果的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些成果對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。六、板書(shū)設(shè)計(jì)李約瑟難題李約瑟：英國(guó)近代生物化學(xué)家和科學(xué)技術(shù)史專家“李約瑟難題”：為什么中國(guó)古代的科技會(huì)落后？七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合教材，談?wù)勀銓?duì)“李約瑟難題”的理解。答案：李約瑟難題是指為什么中國(guó)古代的科技會(huì)在近代落后于西方科技的發(fā)展。2.請(qǐng)舉例說(shuō)明中國(guó)古代的科技成就。答案：中國(guó)古代的科技成就有造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解李約瑟的生平事跡，讓學(xué)生了解了李約瑟難題，通過(guò)對(duì)古代科技成果的分析，讓學(xué)生明白了古代科技的特點(diǎn)和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的思考和分析問(wèn)題的能力。但在講授過(guò)程中，對(duì)于一些科技成就的介紹不夠詳細(xì)，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。拓展延伸：讓學(xué)生課后閱讀關(guān)于李約瑟的書(shū)籍，深入了解李約瑟的生平和研究成果，并讓學(xué)生嘗試解答“李約瑟難題”，培養(yǎng)學(xué)生的研究問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第21課科學(xué)技術(shù)與思想文化（二），第二子目“李約瑟難題”的內(nèi)容。教材主要介紹了李約瑟是英國(guó)近代生物化學(xué)家和科學(xué)技術(shù)史專家，在抗戰(zhàn)時(shí)期來(lái)到中國(guó)，后長(zhǎng)期從事中國(guó)科技史的研究。他對(duì)中國(guó)古代的科技和近代的落后進(jìn)行了全面深入的研究，提出了著名的“李約瑟難題”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解李約瑟的生平事跡，知道他提出的“李約瑟難題”。2.通過(guò)對(duì)李約瑟難題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)科技?xì)v史的認(rèn)識(shí)和理解。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解李約瑟的生平事跡，知道他提出的“李約瑟難題”。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“李約瑟難題”進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：筆記本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.引入新課教師通過(guò)播放一段關(guān)于李約瑟的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解李約瑟的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授新課教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解李約瑟提出的“李約瑟難題”，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明中國(guó)古代的科技成就。3.課堂討論教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“李約瑟難題”的理解，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么中國(guó)古代的科技會(huì)落后。4.案例分析教師通過(guò)展示一些中國(guó)古代的科技成果，讓學(xué)生分析這些成果的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些成果對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。六、板書(shū)設(shè)計(jì)李約瑟難題李約瑟：英國(guó)近代生物化學(xué)家和科學(xué)技術(shù)史專家“李約瑟難題”：為什么中國(guó)古代的科技會(huì)落后？七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合教材，談?wù)勀銓?duì)“李約瑟難題”的理解。答案：李約瑟難題是指為什么中國(guó)古代的科技會(huì)在近代落后于西方科技的發(fā)展。2.請(qǐng)舉例說(shuō)明中國(guó)古代的科技成就。答案：中國(guó)古代的科技成就有造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解李約瑟的生平事跡，讓學(xué)生了解了李約瑟難題，通過(guò)對(duì)古代科技成果的分析，讓學(xué)生明白了古代科技的特點(diǎn)和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的思考和分析問(wèn)題的能力。但在講授過(guò)程中，對(duì)于一些科技成就的介紹不夠詳細(xì)，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。拓展延伸：讓學(xué)生課后閱讀關(guān)于李約瑟的書(shū)籍，深入了解李約瑟的生平和研究成果，并讓學(xué)生嘗試解答“李約瑟難題”，培養(yǎng)學(xué)生的研究問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解李約瑟的生平事跡和“李約瑟難題”時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言應(yīng)具有引導(dǎo)性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思考。3.課堂提問(wèn)：在課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為中國(guó)古代科技為什么會(huì)在近代落后？”、“古代科技成果對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)播放一段關(guān)于李約瑟的視頻，讓學(xué)生直觀地了解李約瑟的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和啟發(fā)性，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。2.時(shí)間分配上，我盡量保證了各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，但在課堂討論環(huán)節(jié)，由于學(xué)生參與度較高，時(shí)間稍