2024年班級文化建設總結（24篇）

2024年班級文化建設總結（24篇）2024年班級文化建設總結篇15班級文化是校園文化的基礎。今年秋，我校將在認真抓好校園文化建設的同時，重視抓好以教學班為單位的班級文化建設，并將班級文化建設作為德育的一項重要內(nèi)容抓緊、抓實，力爭收到良好的效果，成為學校的特色。持之以恒，創(chuàng)造優(yōu)美的班級文化環(huán)境環(huán)境是文化的外部因素，一個班級的環(huán)境凈化、美化程度如何，往往能反映該班學生的精神風貌。應該說，樂意做好自己身邊的小事，美化自己氣息的環(huán)境，是培養(yǎng)學生逐步樹立社會責任感的重要前提。一個班級的教室窗戶桌椅完好無損，地面墻壁清潔明凈，墻報專欄布置整齊有序……這一切必然要經(jīng)過全體師生的辛勤勞動，會使師生產(chǎn)生一種創(chuàng)造美的愉悅心理和自豪情感，激發(fā)其熱愛集體、留戀校園生活的美好情感。心理學研究表明，優(yōu)美的環(huán)境和愉悅的心態(tài)有助于學生學習興趣的提高、知識信息的接收與記憶，同時，對學生集體榮譽感的形成也有不可忽視的作用。我校將制定《班級文化建設內(nèi)容和評價標準》，定期由學校行政、黨支部牽頭開展檢查和評比活動。要求各班學生精心設計、布置教室，張貼警句格言，懸掛自己制作的工藝品，保管好報紙雜志，營造教室前小花圃，消滅衛(wèi)生死角……要將學生公寓樓美化列入檢查評比內(nèi)容。團結進取，形成文明的班級文化心理班級文化心理，指的是師生、同學之間的關系、班級的風氣和輿論傾向，這是班級文化建設中重要但又模糊的組成部分。說它重要，因為它常常是青少年學生的行為自覺或不自覺地受影響、被支配的因素。說它模糊，又因為它存在于人的心靈深處，不像硬環(huán)境那樣具有鮮明的可視性，可以用明確的量值來評估其建設的程度、成績和過失。為此，我們將對班級文化心理的優(yōu)化，提出五方面的內(nèi)容與評價標準。1、師生間關系和諧。首先要求教師具有良好的形象：端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象;多才多藝，開拓進取，有精湛的教育藝術;熱愛本職工作，以身作則，有較高的師德修養(yǎng)。其次要求學生尊師重教，努力學習，在這個基礎上建立起和諧融洽的師生關系。2、同學間團結友愛。在班級文化建設中，提倡同學之間學習上互幫互學，共同進步;生活上，一人有難，八方相助。要求各班級成立互幫小組、互助基金會，形成互助互愛的良好人際關系。3、有正確的是非觀念和輿論傾向。集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是一個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在班集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學上稱之為“從眾心理”。我們要求各班抓好輿論導向和班風建設，力求運用集體力量去影響每一個學生的行為，進行養(yǎng)成教育。4、奮發(fā)向上，積極進取。要求各班根據(jù)實際情況，提供“班級精神”和“班級奮斗目標”，幫助后進生制定“個人奮斗目標”，激勵學生開展達標活動，要求學生參加班團隊活動。5、增強安定意識，落實安全責任。根據(jù)學校提出的安全要求，各班要制定具體的安全管理措施。運用典型案例，加強自我教育及珍視生命、相信科學、愛護財物的教育，切實維護師生的生命財產(chǎn)安全，做到常抓不懈，警鐘長鳴，確保班級平安無事。班級文化心理的優(yōu)化，使班級形成積極向上的心理氛圍，增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。精心設計，開展豐富多彩的文化活動活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。我校將班級文化活動分成政治性活動、規(guī)范性活動、知識性活動、娛樂性活動和實踐性活動。要求各班圍繞學校的計劃，在不同學段中積極開展，交叉進行，從不同渠道給學生以熏陶。1、政治性活動。要求各班學生按規(guī)定認真參加升旗儀式，將學雷鋒、樹新風活動納入班級文化建設中，把活動落到實處。2、規(guī)范性活動。以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為準則，根據(jù)本校實際，著重抓好學生儀表、考勤、作業(yè)、自學、安全、住校生管理六個環(huán)節(jié)，通過制度化的檢查評比，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。3、知識性活動。各班組織學生開展多彩的課外興趣小組活動，以及舉行班級知識競賽活動，吸引廣大學生積極參與。以班為單位，在班主任的帶領下，有特長的學生在各項活動中發(fā)揮主導作用，知識性與趣味性相結合，使班級文化活動成為開闊學生視野、培養(yǎng)學生能力特長的陣地。4、娛樂活動。鼓勵學生舉辦各種文娛體育活動，如文藝匯演、新體操、球類棋類比賽等，對學生的愛好、欣賞熱點加以正確的引導，培養(yǎng)其健康的審美情趣，活躍校園生活，加強校園凝聚力。5、實踐性活動。根據(jù)國家有關文件精神，各班認真組織好學生的社會實踐活動，通過參觀訪問、考察、寫調(diào)查報告，使學生了解社會，增強社會主義商品意識、競爭意識和社會責任感。豐富多彩的班級文化活動，與緊張有序的課堂學習，使我校學生的學習生活有張有弛，相輔相成。校園生活活躍了，學生的積極性被調(diào)動起來了，就能產(chǎn)生良好的樂學效應。學生對各項活動產(chǎn)生強烈的參與欲望，進而產(chǎn)生對科學文化知識的渴求心理和對學習各種技能本領的濃厚興趣，他們將會躍躍欲試，孜孜以求，達到我們所期望的教育效果。班級文化建設的開展，將深化我校的校園文化建設，使德育工作有章可循，寓教于樂，有力地促進良好班風、校風的形成。2024年班級文化建設總結篇16一、指導思想班級文化是師生共同建構的，應充分體現(xiàn)“以人為本，環(huán)境育人，和-諧育人”的教育理念。在班級文化建設中，應堅持“把班級還給學生”，“讓班級成為學生成長的樂園”這一指導思想。要充分尊重學生在班級文化建設尊重的主體地位，從學生年齡特征，興趣愛好，家長素質(zhì)，家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設，從而構建具有獨特風格的班級文化。二、主題：做一顆閃亮的小星星星空為什么燦爛，不是因為一顆星星耀眼，是無數(shù)顆閃亮的小星星成就了璀璨奪目的星空。發(fā)掘每一位學生身上的閃光點，鼓勵學生釋放屬于他的光芒，讓他們明白自己是“星空”重要的一部分，從而形成積極的班級文化氛圍。三、班級口號：快樂學習，快樂成長。四、班級文化建設重點1、通過布置教室，讓每一位學生都能融入到本班級之中，感受本班級的特色，從而樹立學生的初步的集體榮譽感，為行為習慣的規(guī)范奠定感情基礎。2、設立評比臺，每周從學習、勞動、紀律、文明、體鍛、進步情況等方面進行總結反饋。每月評比班級中的快樂進步小明星，給予喜報肯定。3、在《小學生日常行為規(guī)范的基礎上》，結合本班級實際建立班級獎懲制度，激勵學生遵守并執(zhí)行小學生日常行為守則，由此培養(yǎng)學生自覺的行為和學習習慣，抓好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。五、日常教育活動為了發(fā)掘每一位學生的閃光點，讓學生健康快樂地學習和成長，我擬從以下幾方面開展日常教育活動：(一)在班級中建立適當?shù)母偁帣C制，讓學生在競爭中共同進步，共同成長。1、建立班級評比欄，引導學生在各方面進行比賽。評比欄命名為“誰最閃亮”。在教室內(nèi)張貼星空燦爛評比欄，讓孩子們自己把每周得到的星星貼在上面。通過與同學之間的比較，來鼓勵自己。2、注重多方面的評比，包括：學習、紀律、勞動、文明、積極參加體育鍛煉、樂于助人等方面，用不同顏色的小星星表示。3、設立“每周之星”，每周對學生學生評比進行反饋總結，評選出本周的學習之星、紀律之星、勞動之星、文明之星、體鍛之星、樂于助人之星和進步之星。(二)在班級中培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)，增強班級凝聚力。1、在班級中設立多種崗位，從班干部到小組長，從書社管-理-員到飲水機管-理-員，爭取讓絕大多數(shù)學生在班級中有事可做，讓學生得到鍛煉，培養(yǎng)學生的責任感，真正做到“把班級還給學生”。2、成立“小小書社”。發(fā)揮集體的力量，由每個小朋友自愿從家里帶一兩本課外書和同學一起分享，積少成多，變成一個班級圖書角。設立書社管-理-員，每周更換一次。3、設立“愛心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。(三)發(fā)現(xiàn)學生閃光點，并進行展示1、在班級設置“星星的小舞臺”、“今天我當小老師”等展示板塊給學生搭建展示自我的平臺，幫助樹立自信心2、加強課外閱讀，鼓勵學生在閱讀中積累生字，定期展示學生的積累成果。六、班級教室布置1、黑板右側墻壁：班務欄。張貼裝飾過的時間表，課程表。2、黑板左側陽臺為衛(wèi)生角，做一些卡-通圖案，提示愛護衛(wèi)生。3、教室右墻：“誰最閃亮”學生評比欄，從各個方面對學生進行評比，不同方面用不同顏色的小星星。4、教室右墻后：“每周一星”表揚欄。包括：學習之星、紀律之星、勞動之星、體鍛之星，文明之星、樂于助人之星和進步之星七類，張貼學生照片。5、教室后黑板左側：歡迎詞6、教室后黑板右側：“今天我當小老師”展示欄，學生平時積累生字、詞語或者成語，每天一名學生當小老師教全班同學。7、后黑板教室右側墻壁：圖書角，命名為“小小書社”，墻上粘貼教師寄語“遨游書海，讓心靈飛翔”。書架右上方可擺放一盆植物。8、教師左側玻璃窗戶上做一些點綴，做一些卡-通圖案對學生行為習慣進行提醒。2024年班級文化建設總結篇17班級是學生個性的發(fā)源地，是學生實現(xiàn)社會化和個性化的重要環(huán)境。班級文化是班級整體精神面貌的集中體現(xiàn)，是班級大多數(shù)學生共同的價值取向和行為方式的反映。積極的班級文化能起到導向性、激勵行、規(guī)范行、陶冶行四大功效。我校的班級文化乘著校園文化的強勁東風，在師生們的共同努力下，形成了教室門前一道亮麗的風景，在這里，我代表學校真誠地向大家說一聲“謝謝”。感謝我們的班主任老師在期末備考十分緊張的情況下，早到校，晚回家，犧牲休息時間，加班加點。如果說班級文化是一道亮麗的風景線，那么我們的師生一絲不茍、精心描繪的情景就是班級文化最生動而鮮活的背景。我想說的第二句話是“感激”。感激李聰、劉婷老師，沒有他們的“拋玉引玉”，就沒有我們更多班級的妙手回春。感激我們的一年級、二一班、三五班級的班主任老師，她們接受任務的時間最短，難度最大，但老師們在短短的兩天內(nèi)圓滿完成了任務，這令我們?nèi)w管理人員無比感激。我想說的第三句話是“感動”。從一樓走向四樓觀看我們的班級文化，我們的感受是步步有景，靜靜有情。以馮景麗、張亞棉老師為代筆的一樓教室內(nèi)的文化版面設計充滿童真童趣，張貼得干干凈凈、亮亮堂堂；二樓以劉婷、劉艷萍等老師為代表的班級文化，形成了一幅風格一致、和而不同的美麗長卷，在花邊的設計、版面的布置上，老師們的心如繡花針一般細；三樓、四樓的班級文化風格不同，各有千秋，在文化的背后折射的是班主任老師的人格魅力和敬業(yè)精神。郜衛(wèi)霞、兀書琴老師的班級文化體現(xiàn)的是中國文化的經(jīng)典美，無論從內(nèi)容和形式上都耐人尋味；李曉海、劉新匣老師的班級文化是師生智慧的結晶，遠看是形散而神不散的優(yōu)美散文，近看像一首靈動的小詩。高琳華、陰朝鎖老師的班級文化帶我們走進美麗的童話世界。如果說班級文化的設計形式是美麗的外衣，那么班級文化的豐富內(nèi)涵才是我們真正追求的價值所在。馮新祥老師的班級文化彰顯了個人對書法和文學藝術孜孜不厭倦的追求，令人心生敬意，嘆而觀止；李曉海老師的班級文化是知識的百科全書；六1、六2、六3、六4學生的英語手抄報展示了不凡的英語才能。透過李聰、賈松娟老師的班級文化我們看到的是學生和諧而細膩的內(nèi)心世界，每一幅畫、每一張報都浸透著學生對真、善、美的追求和向往。最后我想和大家溝通的話題是“希望”。對于教室門前的班級文化是師生展示、提高、交流的平臺，一是希望大家加強保護，班級的自治督導隊要加強督察和呵護；二是希望這個展示臺是一渠流動的水，每月及時更換期中的內(nèi)容，讓文化真正起到引領的作用；三是希望用心拓展真正的班級文化內(nèi)涵。教室里的一桌一凳、一書一畫、一角一面是文化，是靜態(tài)的班級文化，可以陶冶學生的性情，激勵學生的斗志。班主任的人格魅力、管理風格，班級的學習風氣、班風班貌，學生的一言一行、一舉一動也是班級文化，是動態(tài)而日益生成的文化，是班級文化的主體和價值所在，讓文化內(nèi)化為知識、才能和行動，才是我們真正不懈的追求。一、教學方面1、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。2、以抓基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務，一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。另外，新課標特別強調(diào)積累，因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。3、加強培優(yōu)轉差工作，促進全體學生得以發(fā)展。兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。八年級上學期兩個班級的后20%控制在30%以內(nèi)，并且也出現(xiàn)了不少的a等生。八年級下學期學生成績也還不錯，達到預期目標。二、班主任方面作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，而能快樂充實地學習；并且他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實踐，我總結出了一些行之有效的經(jīng)驗。在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管。引導他們自查自糾，變“他律”為“自律”，這樣既起到了教育個體的作用，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎。此外，在班級管理中，我還十分注重加強班干的隊伍建設。我通過努力，培養(yǎng)出一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班干部。為了提高班級管理的效果，我讓班干部在班級管理中發(fā)揮了強有力的作用，讓他們認真協(xié)助老師做好班級管理，以促使良好班風的形成，加快優(yōu)良班集體的建設。要凈化班風，對于抓好思想型的后進生是一個不容忽視的問題。因此，在班級管理中，我十分注重做好轉化后進生的工作。通過挖掘閃光點、扶持起步點、抓住反復點、促進飛躍點，使他們從自暴自棄中醒悟過來，變后進為先進?，嵥榈陌嘀魅喂ぷ鳚B透了我點點滴滴的愛心，雖然很苦但也很樂。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。用田震的歌詞來形容：風雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風雨后的艷麗玫瑰。2024年班級文化建設總結篇18為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認識到：班干部是完成和諧班級建設的核心，是和諧班級建設中的“領跑者”，是和諧班級建設的“翅膀”，必須起到帶頭作用。因此，教師應努力調(diào)動班干部的積極性，使班干部們積極主動參與到和諧班級的建設當中去，當和諧班級的主人翁。以下就是我的一些心得體會：一、班級管理建設1、建立有力的班委會要實現(xiàn)班級的總體目標，使組織朝著團結友愛的方向發(fā)展，必須加強班集體的領導班子和骨干隊伍建設。班主任要重視培養(yǎng)班級核心力量，發(fā)揮骨干帶頭作用。在工作中應注意以下幾點：一是培養(yǎng)一批有威信、有能力的班干部，讓他們主動地參與班級管理。二是要調(diào)動一批有熱情、有責任心的學生分工負責紀律、衛(wèi)生、學習等方面的具體工作，使一部分學生在班級目標和學校制度的約束下努力工作，增加其競爭意識和責任感。三是要設置各種競爭的氛圍與環(huán)境，增強學生的主人翁意識，變被動工作為主動工作。在班干部的使用上，要放心放手讓學生自己去做，拋棄保姆式的管理方式。班主任只起點撥、引導的作用，鼓勵學生集思廣益，創(chuàng)新改革。在實現(xiàn)目標的過程中讓學生嘗到成功的喜悅，增強自信心。從思想深層次上引導學生干部嚴于律己，不斷完善自我，銳意進取。2、加強以“五自”教育為特征的自主教育自我管理。即把以“班主任為中心”的管理形式改變?yōu)橐浴皩W生為中心”的管理形式，確定學生是班級管理的主人。自我學習。自我學習的形式是多樣化的，可以請教高年級的學生、學生會的干部，請教班主任或熟悉的老師，也可以走出校門請教家長或?qū)I(yè)人員。自我鍛煉。學生只有全心參與班級建設工作，為班級服務，為班級奉獻，才能鍛煉自己的工作能力、管理能力及信息處理的能力。自我教育。自我教育應建筑在相互信任、相互幫助、相互理解的基礎上，其形式是多樣化的，如開專題討論會，或成立幫教小組，幫教后進學生等。自我評價。自我評價包括自我評議、小組評議和班級評議，讓學生自己教育自己。自我評價要有民主性、導向性、科學性，以體現(xiàn)學生的進步和個性發(fā)展。二、班級文化建設1、制度文化建設為了幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人、學會學習，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學生的行為。為此一開學我就召集全班同學商討制定班級公約、清衛(wèi)工作實施細則等讓學生自己對自己在上課、作業(yè)、自習課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。2、精神文化建設班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務，把班級建設好的。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學生和老師。班會課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。本學期初我和同學們一起商量著把“求知若饑，虛心若愚”定為我班的班訓，并且在隨后的多次班會課讓學生談感想。制定“共同努力，永不言棄”為班的口號，讓同學們間應相互幫助相互促進。只有大家都進步，我們這個班才能算真的進步。每位同學應該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗。班級文化的建設不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實施和發(fā)展。3、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵主題班會讓同學們感觸很多，“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我為自己自豪我為自己驕傲”。讓同學們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學習和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養(yǎng)良好的習慣”讓大家再一次明白細節(jié)決定成敗，好習慣可以讓你成功，環(huán)習慣可以摧毀你的一切?！笆裁词敲馈贝笥懻撟屚瑢W們知道了中學生應該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學生觸動很大。本學期，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。2024年班級文化建設總結篇19人文社科學院20__級班級文化建設比賽于12月10日晚圓滿完成。班級文化代表一個班的形象，對增強班級凝聚力有舉足輕重的作用，班級文化的濃郁與否，直接關系著一個班級學習生活風氣的塑造，對大學生的成長成才更是有著潛移默化的作用。因此，學院舉辦這次活動，通過展示班級CIS策劃、班級成果，班級特有的文化，來促進班級良好學風、班風的形成，增強班集體的凝聚力，讓同學們真正感受到自己班級的溫暖、和諧?，F(xiàn)就比賽的有關情況總結如下：活動情況總結本次比賽歷時兩周，包括活動宣傳，作品準備及篩選和比賽三個環(huán)節(jié)。具體活動情況如下：一、宣傳期為了調(diào)動同學們的積極性，確保每位同學都參加到此次班級文化建設的活動中來，20__級各助理班主任深入到各班開展宣傳動員工作，強調(diào)了班級文化的重要性，并宣布比賽的相關事宜。此項宣傳收到了很好的效果，幾乎所有的同學都加入到了本次活動中來。二、作品準備及篩選為確保比賽的質(zhì)量，每個班級首先以小組為單位進行內(nèi)部的篩選，并于12月8號前評選出了本班最優(yōu)秀的方案，作為本班的最終方案參加比賽。期間，助理班主任們對本班入選作品的主題、形式等方面進行適當?shù)恼{(diào)整、修改，同時對表演人員的表演質(zhì)量進行相應的完善和提高。三、比賽20__年12月10日晚七點，人文社科學院20__級班級文化建設比賽正式拉開帷幕。本次比賽邀請到了人文社科學院學生科科長，市場營銷教研室等多位老師擔任評委，同時也邀請到了人文社科學院學生會及09級、10級各班班委擔任本次比賽的評審團。比賽包括三部分，即班級CIS策劃、班級活動總結展望以及班級才藝表演。比賽歷時一個半小時，作為第一個上場的班級，營銷二班的同學在班級策劃和才藝表演方面都讓現(xiàn)場的觀眾耳目一新，特別是班徽的設計，既體現(xiàn)出了營銷專業(yè)的特色又彰顯了對母校六十華誕的滿滿祝福，可謂是別出心裁。接下來是心理班的同學。“全心全意為心靈服務”，響亮的口號不僅道出同學們的前進方向，同時也使心理班的同學真正走進了每位觀眾的心里。最后上場的是營銷一班的同學。熊揚同學的ppt解說使同學們徜徉在了愛的海洋中，而后話劇“凝聚每份愛”，更是讓感動洋溢在了現(xiàn)場的每個角落?！皠e管以后將如何結束至少我們曾經(jīng)相聚過”，營銷一班，經(jīng)過風雨的洗禮，將會更加相親相愛，更加珍惜彼此，真情將幻化更美的一班。經(jīng)過一個半小時的角逐，心理班的同學脫穎而出，獲得了最佳創(chuàng)意獎以及由評審團評出的最高人氣獎，而營銷一班和營銷二班的同學則分別獲得了最具凝聚力獎和最佳表演獎?；顒映尚?、通過比賽，每個班都制定富有本班特色的口號、班風、班訓、理念等，營造出了健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，對良好班風班紀的形成有著重要的作用，同時比賽也增加了班級的凝聚力和同學的集體榮譽感，有助于學生的全面健康成長、長遠發(fā)展。2、班級活動的總結及展望，使同學在肯定自我的基礎上制定符合班級發(fā)展的整體計劃，有利了優(yōu)秀班級的建設。3、大部分同學都參加了此次活動，為班級建設出謀劃策，同學間的友誼也因此更加牢固深刻，有利于班級的團結，增進班級的凝聚力。活動缺陷1、活動舉辦時間較晚，鄰近期末，參加活動和同學復習時間有沖突。班級文化建設應在新生進校初舉行較好。2、活動歷時兩周，時間較倉促。3、比賽宣傳范圍小，僅在系院內(nèi)宣傳，觀眾人數(shù)少，可在比賽前以海報的形式加以宣傳，增加比賽的知名度。4、比賽準備工作不足。如評分表的設置，內(nèi)容不夠完善，格式不太清晰，此外對評委的頭銜了解不夠清楚導致出現(xiàn)念錯評委頭銜的尷尬局面。5、比賽中仍然出現(xiàn)了一些細節(jié)問題。2024年班級文化建設總結篇20根據(jù)學校初一年級的班級文化主題——禮，我們初一4班的同學通過9月一整個月的醞釀和反復討論，制定了我們班的班級文化核心詞——FOUR。我覺得班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設自我教育的載體。本學期的文化建設以“禮”為核心，逐步培養(yǎng)學生文明的行為習慣，增強學生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建了良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級?，F(xiàn)就這學期所做的一些工作作以下總結。一、營造和諧的有競爭力的班級氛圍舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學們更好地學習和生活，教室中的環(huán)境建設滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，于是我聯(lián)合全班同學把班級建設的雅致、有文化底蘊。教室進門右側墻壁上張貼班級名片，由這樣幾個部分構成：1、班級名稱：F、O、U、R全班同學為4班賦予的新的內(nèi)涵，我們認為4的英文單詞FOUR代表著四種品質(zhì)，而這四種品質(zhì)正是我們?nèi)嗤瑢W的理想與追求。2、班訓：Forever：永遠堅持Optimistic：保持樂觀Ultimate：力爭最好Remembrance：永不相忘班訓是經(jīng)過同學們認真討論后形成的，這集中體現(xiàn)了同學對自己的要求：對待學習要做到最好，一絲不茍；對待生活要充滿陽光，樂觀向上；對待同學要寬容友好，微笑真誠；初一（4）班永遠團結，永遠努力，永遠最好。3、班級公約班級公約是班級每一個同學需要遵守的準則，科學、規(guī)范、有序的管理要求促使班級健康發(fā)展。軍訓我們都是優(yōu)秀連隊，同時也要爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。（1）在進門處位置設置班級公務欄，張貼各項班務內(nèi)容，如校歷、課程表、作息時間表、值日生表等，保證班級管理的質(zhì)量。（2）教室黑板的左側張貼著成長榮譽榜：這里記載著班級同學每周的表現(xiàn)。（3）后墻布置：“我行我秀”“閱讀閱美”“禮儀爭章”角和班級圖書角。利用學習園地豐富學生的知識，擴大視野，增強學習興趣，使班級形成一股濃郁的學習氛圍，促進推動班級形成良好的學風?！岸Y儀爭章”角每日考評同學們在遵規(guī)守禮方面的表現(xiàn)，“我行我秀”里展示出同學們的優(yōu)秀作品，這些是我們其他同學學習的榜樣，營造一個競爭的氛圍。班級圖書角豐富的圖書資源，一周一借換的管理制度，使這里成為全班同學最向往的地方，讓全班同學“感激書籍，享受閱讀”（4）綠化、美化教室教室是同學們學習、活動的重要場所。為了使同學們擁有一個更優(yōu)美的學習環(huán)境，教室的后方擺放著鮮花和綠色植物，多彩的鮮花和綠葉交相輝映，使班級整體環(huán)境優(yōu)美溫馨，同學們身在其中自然心悅神怡。二、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學習小組實際操作中，我首先選擇了班級管理這個角度，讓學生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者，在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)榱鲃訖C制——值日班長制度。在原有班干部基礎上，采取競選制和輪任制。值日班長輪流擔任，由班委會提名，經(jīng)同學表決通過，充分調(diào)動同學積極性，也使值日班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——值日班長——班委——同學的管理體制，既減輕了老師的負擔，也發(fā)揮了學生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗，不僅加強班級工作透明度，而且增強了學生的民主意識。為了激勵上學期各方面表現(xiàn)較突出的學生更好的發(fā)展，也為了促動其他學生更好的學習和生活，每周的班會課上，我就評選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標兵、衛(wèi)生標兵、紀律標兵、進步之星等獎項。繼續(xù)實行值日班長制，提高學生的自我管理能力。三、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵主題班會讓同學們感觸很多，“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我拼搏我快樂”在期中考試前讓同學們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學習和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。展示班會課“不學禮無以立”讓大家再一次明白細節(jié)決定成敗，良好的禮儀習慣足以影響你的未來?！笆裁词敲馈贝笥懻撟屚瑢W們知道了中學生應該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學生觸動很大。四、班級文化建設總結和下學期的展望：本學期，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領導和同級部老師的好評。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，原本一部分“出口成臟”的同學為了“禮儀爭章”角上那一枚小小的印章開始克制自己的一言一行；運動會上喝倒彩的同學會為了班級平均分的那零點幾而卯足了勁努力復習；餐桌上的浪費現(xiàn)象和不文明現(xiàn)象也逐漸的減少了……這些細微之處的變化更加堅定了我的信心和勇氣，我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。下學期準備致力于以下幾個方面推進班級建設：1、根據(jù)實際情況制定出班級管理目標2、繼續(xù)著力培養(yǎng)學生的良好行為習慣3、做好班中行為習慣較差的學生的工作4、發(fā)揮家長的力量，學校教育與家庭教育相結合針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。2024年班級文化建設總結篇21一個優(yōu)秀的班集體，需要一個強有力的管理團隊（負責、進?。恍枰惶淄晟频墓芾碇贫扰c激勵機制（提升班級文化力、凝聚力）；需要激發(fā)每位成員的潛能（學生強則班強；態(tài)度就是競爭力）；給每個學生以尊重和理解（不易做到但很重要）。為此，班主任有必要創(chuàng)新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，使班級文化與學校辦學理念融為一體。1、制訂班集體的“共同愿景”。方向比努力更重要，目標就是前進的方向。包括班級和個人的目標（德育目標、學習目標、身體鍛煉目標、特長發(fā)展目標等）。以目標矯正行為，激發(fā)潛能，促進個體和班級的成長。2、制定一套嚴格的班級管理制度。制度建設是班風學風建設的保障，通過制定班紀班規(guī)，以制度促管理，向管理要質(zhì)量。以良好的班風為保證，確保班級目標的實現(xiàn)。3、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。班級應設立五個部，一是創(chuàng)新部（由班長、副班長等成員組成，負責每周一次主題班會的選題與組織，每月一期班級刊物的出版，其他特色班級活動的開展）；二是激勵部（由團支書記、宣傳委員、組織委員組成，著眼于情感溝通與潛能激發(fā)，落實一日常規(guī)：負責每天晨讀開始時的集體宣誓、每天最后20分鐘的反思，給學生積極的觀念，激活學生自信心）；三是學習部（由學習委員、各科課代表組成，負責收發(fā)導學案、收集同學中的疑問并向老師反饋、學習方法的探索與分享、兩語閱讀時的帶動等）；四是紀檢部（由值日班干部、小組長組成，負責行為習慣的督促與養(yǎng)成、每周一次班級點評、每周評選出若干名班級之星）；五是環(huán)境部（負責勞動衛(wèi)生的安排與督查、溫馨教室的布置），做到事事有人做，人人有事做。4、開展特色班級活動。通過主題研究（如偉人）、主題班會、集體宣誓、讀書會、辯論賽等活動，形成正確的輿論導向，提升學生的文明修養(yǎng)，為學生高遠的精神追求搭建平臺。5、重視學風建設。學風不好，一部分原因是缺乏學習興趣，另一部分原因則是學習能力欠缺，因此，教師的工作重心應該放在激發(fā)學習興趣和提高學習能力兩個方面。任課教師每節(jié)課都應出示學習目標，然后圍繞重點、難點設計問題情境，引出探究性的問題，引導學習自主學習、合作探究、當堂檢測，力爭達到堂堂清。6、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習慣。人類修建渠道引水灌溉。教育也是如此，必須重視學生良好行為習慣的培養(yǎng)，強化自我教育與自主管理。7、打造團結協(xié)作的學習小組，建立良好的人際關系。成立學習小組的目的是讓學生更好地完成學習任務，讓學生在小組學習中學會合作、分工，讓學習不再孤單，這一點一定要讓學生弄明白，否則極易演變成小組矛盾。和諧、融洽的人際關系是班集體健康發(fā)展的推動力。在班級管理中，教師應加強對學生的人際交往禮儀方面的教育，學會尊重別人，懂得換位思考。8、重視教室布置，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。衛(wèi)生徹底、不留死角；室內(nèi)墻壁劃分為三部分，前門為張貼欄（課表、班級公約）、后門為展示欄（學生優(yōu)秀習作、榮譽證書等）、后窗為學生成長動態(tài)表（小組評價）?！盀榱嗣恳粋€學生的發(fā)展”的新課程教育理念要求構建適合課程改革的班級文化。相信在課改班級管理中，通過師生的共同努力，我們一定能構建個性化的班級文化，使集體成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。2024年班級文化建設總結篇22班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領的管理理念，我班在學校領導的引領和支持下開展了一年班級文化建設系列活動?，F(xiàn)就這學年所做的一些工作作以下總結。一、營造和諧的有競爭力的班級氛圍舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學們更好地學習和生活，教室中的環(huán)境建設滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，于是我聯(lián)合全班同學把班級建設的雅致、有文化底蘊。我班舉行的手抄報的活動、“感恩母親”手抄報的制作讓同學們進一步體會到父母親的不易與母愛的偉大,讓同學們知道了父母十幾年如一日照料自己的艱辛與不易，報答父母、感恩父母、獻給父母最好的禮物就是認真學習并學有所成。為了樹立班級正氣、激發(fā)學生學習熱情，我統(tǒng)計了每個學生上學期取得的所有獎項，以“我為自己自豪，我為自己驕傲”的形式總結，并公布在班級“爭星”公告欄中，時刻提醒和激勵同學們，為了進一歩穩(wěn)定班風、樹立正氣。課代表改選讓平淡的生活有了朝氣，讓更多的人有了展示的舞臺，當選上的同學肯定了自己的實力，激發(fā)了同學們學習的熱情。氛圍的感染，情感的親近，心靈的溝通，最終會引起學生的強烈共鳴。一、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學習小組實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔任,班委會由班長提名,經(jīng)同學表決通過,充分調(diào)動同學積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——班長——班委——同學的管理體制,既減輕了老師的負擔,也發(fā)揮了學生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學生的民主意識。為了激勵上學期各方面表現(xiàn)較突出的學生更好的發(fā)展，也為了促動其他學生更好的學習和生活，每周的班會課上，我就評選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標兵、衛(wèi)生標兵、紀律標兵、進步之星等獎項。繼續(xù)實行值日班長制，提高學生的自我管理能力。同學們的學習熱情被激發(fā)，學習動力被再次堅定，他們更愛父母，更愛學習。二、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵主題班會讓同學們感觸很多，“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我為自己自豪我為自己驕傲”。讓同學們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學習和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養(yǎng)良好的習慣”讓大家再一次明白細節(jié)決定成敗，好習慣可以讓你成功，環(huán)習慣可以摧毀你的一切?！笆裁词敲馈贝笥懻撟屚瑢W們知道了中學生應該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學生觸動很大。本學期，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領導和同級部老師的好評。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。2024年班級文化建設總結篇23在本學期班級文化建設中，我班以“學生自主管理”為主題，以群眾評價為載體，抓班級主陣地建設，通過班級文化建設系列活動，創(chuàng)設一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍。下面就本學期的工作談談具體的做法。一、班級自主管理模式個人自主管理模式。讓學生在德、智、體、美、勞以及人格特質(zhì)等方面學會管理、評價、調(diào)整、發(fā)展、成就自己。階段性地開展自我評價、班級評價、教師評價，強調(diào)學生的成長、進步。創(chuàng)造一切機會，讓學生在學習中、在校園里、在社會生活中，找到學習的快樂、找到成功的感覺，如：培養(yǎng)學生學會自控、自制，同時培養(yǎng)學生的競爭意識，達到“自主管理”中的“自我發(fā)展”的最高境界。班級自主管理模式。通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評價、促進，使集體觀念、協(xié)作精神在長期的、經(jīng)常性的量化管理中得到提升。（1）競選班委干部。分自我推薦，競選演說，民主投票三步進行，引導學生肯定自己、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學生的自信心。（2）通過班委干部會議制定班規(guī)，獎懲措施，嚴格操行制度，使班上同學很清楚自己的平時表現(xiàn)可能得到多少操行分，為了讓自己的分數(shù)遠離危險的邊緣，他們自己就會知道要趕快改正自己的缺點，最大努力的發(fā)揮自己的優(yōu)點，當看見自己的操行分慢慢高起來時，他們自己就深深滴感受到良好行為習慣帶來的喜悅。這種管理有利于學生的自主意識的提高。再者，班委和班長負責分配任務、檢查、督促。師生共建嚴格而完善的管理評價制度。通過個人、班級德育考核，互相評價、互相監(jiān)督、互相學習。培養(yǎng)班級的骨干，以先進帶動后進，主要起到激勵和鞭策的作用。針對班干部隊伍，我們班級每一個月還進行一次班干部測評。班干部要把一個月的工作情況向同學們述職，然后由學生為他們打出“合格、基本合格、不合格”的分數(shù)。不合格超過半數(shù)的要“下崗”。