絲網(wǎng)花藝術(shù)課程實(shí)施方案

第第頁絲網(wǎng)花藝術(shù)課程實(shí)施方案絲網(wǎng)花藝術(shù)20**年課程實(shí)施方案第一部分一、校本課程開發(fā)的背景理論背景：二十一世紀(jì)是以創(chuàng)新和應(yīng)用為課題的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此，將來將是以教育和學(xué)習(xí)為核心的時(shí)代。新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革，為了加強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，將基礎(chǔ)教育課程除國(guó)家課程、地方課程以外，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和老師依據(jù)本校的實(shí)際情況設(shè)置符合實(shí)際情況的校本課程，形成了具有良好適應(yīng)性的豐富的教學(xué)模式。這樣的改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實(shí)施成為教育發(fā)展與實(shí)施的緊要環(huán)節(jié)，同時(shí)也給學(xué)校的發(fā)展，給老師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，供應(yīng)了新的舞臺(tái)。社會(huì)背景：我校終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，努力使每個(gè)特殊兒童都有所長(zhǎng)，為以后能夠自力謀生奠定基礎(chǔ)。我校師資氣力比較雄厚，老師隊(duì)伍正朝年輕化發(fā)展，接受新事物本領(lǐng)強(qiáng)，具有開拓、創(chuàng)新精神，這為我校校本課程的開發(fā)與實(shí)施，供應(yīng)了良好的保障。但是，在實(shí)際教學(xué)中，校本課程的實(shí)施存在著很大的難題。對(duì)于學(xué)校老師而言，校本課程的開發(fā)不但需要大量課程資源的支持，而且校本課程實(shí)在實(shí)施的內(nèi)容和形式則完全由學(xué)校來決議，是在實(shí)踐過程中動(dòng)態(tài)生成的，沒有固定的模式，更不用提及豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些就使得校本課程資源的開發(fā)與利用成為關(guān)鍵之所在。正是在這樣的背景下，于校本課程資源的開發(fā)與利用就成為重中之重。二、課程開發(fā)的意義?！督z網(wǎng)花制作》作為一門比較新的校本課程，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的本領(lǐng)，將絲網(wǎng)花藝術(shù)引入到教學(xué)之中，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性與自動(dòng)性，收益十分明顯.三、課程實(shí)施所體現(xiàn)的基本理念1.課程實(shí)施的宗旨：勤于動(dòng)手、自主創(chuàng)新創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)，是素養(yǎng)教育中最具活力的課題。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)他們具有確定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技巧和方法等創(chuàng)造個(gè)性，從而在更高層次上落實(shí)素養(yǎng)教育，適應(yīng)并超出時(shí)代發(fā)展。這是校本課程實(shí)施的最高目標(biāo)?！敖z網(wǎng)花”這種新型的課程資源不但完全符合我們的教學(xué)宗旨，更以其獨(dú)特的感染力將教學(xué)融入到美育之中，具有連續(xù)性和可操作性，因此顯示了強(qiáng)大的生命力。2.校本課程開發(fā)的要求：立足本土，體現(xiàn)本土特色。立足本土，體現(xiàn)本土特色，就是要發(fā)掘本地區(qū)與其他普通學(xué)校不同或特別突出的課程資源。所以，我校依據(jù)本校特色將“絲網(wǎng)花”作為美育及創(chuàng)新教育的突破口，深入開展校本課程，創(chuàng)學(xué)校特色，三、課程的實(shí)施過程校本課程開發(fā)工作，約莫經(jīng)過了三個(gè)階段：1.自發(fā)探究階段。在20**年4月份，我校開展絲網(wǎng)花課程2.初步醞釀階段。于是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，《絲網(wǎng)花藝》作為一種新開發(fā)的課程資源，進(jìn)入了培智學(xué)校課堂上。一根根普通的鐵絲，一條條廢棄的絲襪，通過一雙雙小手的創(chuàng)造，變成一朵朵美麗的鮮花綻放在課堂上，讓孩子們辭別了枯燥乏味的知識(shí)積累，在輕松愉悅的制作中體會(huì)到了創(chuàng)新的魅力。黃河晚報(bào)、內(nèi)蒙古晨報(bào)報(bào)道了我校新的教學(xué)資源《絲網(wǎng)花》。就這樣，這種新的課程資源很快就成為我校的教學(xué)特色，為我校的校本課程及綜合實(shí)踐課程創(chuàng)出了特色。經(jīng)過廣泛深入的討論，學(xué)校決議將我校校本課程作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓。3.漸漸規(guī)范階段。為了使培智學(xué)校的絲網(wǎng)花課程資源的開發(fā)工作漸漸規(guī)范。首先，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，訂立了《培智學(xué)校校本課程《絲網(wǎng)花藝》開發(fā)實(shí)施方案》，加強(qiáng)校本管理。五、方法措施1、充分利用校內(nèi)外及周邊的教育資源和旅游資源，重視社會(huì)實(shí)踐。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革引導(dǎo)綱要》，確保校本課程的方向性。3、重視學(xué)生興趣喜好、堅(jiān)持自主，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在此宗旨的指引下開發(fā)校本課程。第二部分課程的設(shè)計(jì)一、課程設(shè)置目標(biāo)（一）、課程實(shí)施的總體目標(biāo)1、總目標(biāo)：本課程以校本課程為載體，堅(jiān)持將“絲網(wǎng)花藝”與創(chuàng)建“創(chuàng)新教育”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。在校本課程開發(fā)、實(shí)施中，本著“塑造完美，自主創(chuàng)新”為目標(biāo)，以人的發(fā)展為核心，以“陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新本領(lǐng)，激發(fā)創(chuàng)造潛能，”為宗旨，通過學(xué)生對(duì)“絲網(wǎng)花”的感知、制作、與創(chuàng)新，激發(fā)他們美的情感、美的想象，從而養(yǎng)成一種美的情操、美的道德、美的品質(zhì)。進(jìn)一步培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的主人翁意識(shí)，樂觀樂觀的生活態(tài)度，健康向上的審美情趣。在活動(dòng)中能夠自動(dòng)參加，自主創(chuàng)新，勤于動(dòng)手，重視相互溝通，以合作探究的方式學(xué)習(xí)。能充分利用校內(nèi)、外課程資源，拓展學(xué)習(xí)空間，讓花兒在課堂綻放，讓創(chuàng)新使智慧閃光。樂觀組織和引導(dǎo)全校師生討論研究、親手制作，堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效地開展校本課程，在課內(nèi)外興起美與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱潮，營(yíng)造良好文化氛圍，真正讓學(xué)生在絲網(wǎng)花藝術(shù)的傳承中受益、進(jìn)步、成長(zhǎng)、成材，讓花兒創(chuàng)新你的人生。同時(shí)，通過該課程的實(shí)施，促進(jìn)花香學(xué)校的營(yíng)造，學(xué)校建立“創(chuàng)新百花園”用以收集師生具有創(chuàng)意的作品，從而打造人人學(xué)習(xí)、人人創(chuàng)新的文化氛圍學(xué)校。讓“絲網(wǎng)花”這一支花卉奇葩盛開在小部落學(xué)校這片原始而又肥沃的學(xué)校沃土上，為我的創(chuàng)新教育寫下壯麗的詩篇。2、實(shí)在目標(biāo)如下知識(shí)與本領(lǐng)：1、認(rèn)得各種花卉，掌握其制作方法，懂得插花藝術(shù)的基本規(guī)律.2、養(yǎng)成擅長(zhǎng)思考、勤于動(dòng)手、樂于實(shí)踐的良好習(xí)慣3、加強(qiáng)對(duì)美的感知本領(lǐng)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美、捕獲美，欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。4、加強(qiáng)其合作探究、自主創(chuàng)新的本領(lǐng)，掌握絲網(wǎng)花藝創(chuàng)新的基本技法。情感與價(jià)值觀：1、在學(xué)做的過程中，陶冶學(xué)生美的情操、養(yǎng)成美的道德樹立美的人生觀與價(jià)值觀。促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。2、讓學(xué)生在“興趣教學(xué)”“特色活動(dòng)”中，使其自我價(jià)值得以體現(xiàn)。樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)創(chuàng)新的樂觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。3、通過對(duì)廢棄絲襪的回收利用，讓學(xué)生親身體會(huì)到環(huán)保就在我身邊，認(rèn)得到環(huán)保的緊要性、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，讓老師成為學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)發(fā)展的引路者.（二）校本課程開發(fā)的階段目標(biāo)第一學(xué)段（智力程度較差的學(xué)生）：賞析認(rèn)知階段1、認(rèn)得各種常見的花卉名稱，簡(jiǎn)單了解基本常識(shí)。2、認(rèn)得并可以簡(jiǎn)單運(yùn)用制作絲網(wǎng)花常用的一些工具。3.大體掌握絲網(wǎng)花制作的緊要步驟4、通過老師的引導(dǎo)、小組合作，能夠制作一些比較簡(jiǎn)單的花卉如：玫瑰等5、具有初步的審美本領(lǐng)。第二學(xué)段（智力程度中等的班級(jí)）：試驗(yàn)制作階段在初學(xué)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高本領(lǐng):1、掌握一些常見花卉的常識(shí)。如：花瓣的數(shù)量，花葉的形狀，等等2、嫻熟的運(yùn)用工具3、通過自身參照書籍或資料，獨(dú)立制作絲網(wǎng)花。4、通過引導(dǎo)或小組合作，可以完成一株或一盆完整的作品，花與葉子的搭配基本和諧。審美本領(lǐng)進(jìn)一步提高5、了解一些插花的基本常識(shí)：不同種類絲網(wǎng)花之間的搭配，與花盆的搭配、配草的搭配等第三學(xué)段（智力程度較好的）：獨(dú)立創(chuàng)作階段1、能基本掌握一些花卉常識(shí)，具有確定的審美本領(lǐng)。2、具有確定的插花水平，懂得插花的一般規(guī)律。3、可以通過參相關(guān)書籍或料子，獨(dú)立制作絲網(wǎng)花作品，有獨(dú)到之處。4、可以在老師的引導(dǎo)下制作一些小飾品，如胸針、發(fā)卡、頭花之類。5、具有獨(dú)立的審美推斷本領(lǐng)。篇2:管理方法與藝術(shù)課程實(shí)施方案《管理方法與藝術(shù)》課程實(shí)施方案第一部分大綱說明一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)《管理方法與藝術(shù)》是開放教育經(jīng)濟(jì)類、工商管理類本科專業(yè)通識(shí)課課程，是省開選修課，本課程開設(shè)一個(gè)學(xué)期。通過《管理方法與藝術(shù)》課程的學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生能初步掌握管理方法與藝術(shù)的基本原理、基本知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)用管理方法與藝術(shù)理論與方法分析和解決實(shí)際工作中的實(shí)際問題。通過學(xué)習(xí)《管理方法與藝術(shù)》這門課程，首先是要掌握該課程的基本理論、基本方法、基本技能。其次作為管理學(xué)科、工商管理類專業(yè)的主干課程，《管理方法與藝術(shù)》的學(xué)習(xí)將為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、課程的特點(diǎn)1、本課程屬省開選修課程，授課時(shí)重視理解基本概念，基本原理和掌握基本規(guī)程和方法。2、本課程理論內(nèi)容較多，因此，授課時(shí)在重視實(shí)際操作的同時(shí)，還要注意理論的系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)體系的完整，力爭(zhēng)做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。三、課程教學(xué)要求的層次依據(jù)《管理方法與藝術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，可以分成了解、掌握和嫻熟掌握等三個(gè)層次來要求。了解的內(nèi)容緊要是管理方法與藝術(shù)學(xué)科的一些常識(shí)，以及歷史概況和發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握的內(nèi)容緊要是管理方法與藝術(shù)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；嫻熟掌握的內(nèi)容緊要是管理方法與藝術(shù)的緊要概念，基本原理的應(yīng)用。屬于了解層次的，考試時(shí)所占份量較輕；屬于掌握和嫻熟掌握層次的是考試的重點(diǎn)。第二部分教材說明和教學(xué)過程建議一、教材說明采用的教材《管理技能開發(fā)》由劉曉艷主編，國(guó)防科技高校出書社，20**年12月出書，為本課程的主文字教材?！豆芾砑寄荛_發(fā)》共9章，緊要講授管理方法與藝術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，全面、系統(tǒng)、實(shí)在地講解管理方法與藝術(shù)基本概念、基本原理與方法、工作技能要求與提高等課程內(nèi)容。教學(xué)層次要求嫻熟掌握或應(yīng)用的部分是講授的重點(diǎn)，約占全部知識(shí)的50%?！豆芾砑寄荛_發(fā)》教材，在每章中將每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)技能的基礎(chǔ)管理理念與培訓(xùn)訓(xùn)練結(jié)合在一起，不但供應(yīng)了豐富的各種管理技能理論，而且有針對(duì)性地對(duì)各種管理技能設(shè)置了相應(yīng)的案例討論、實(shí)例訓(xùn)練、自我評(píng)估測(cè)驗(yàn)等，以及供應(yīng)了一個(gè)五步驟地學(xué)習(xí)模型，以幫忙學(xué)員進(jìn)行管理/領(lǐng)導(dǎo)技能的評(píng)估、學(xué)習(xí)、分析、練習(xí)與應(yīng)用。二、學(xué)時(shí)調(diào)配《管理方法與藝術(shù)》課程總學(xué)分為2學(xué)分，總學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)。20**年秋季開始開設(shè)，以后每學(xué)期滾動(dòng)開設(shè)。教學(xué)環(huán)節(jié)建議采取面授、IP課件和實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的形式進(jìn)行，實(shí)在學(xué)時(shí)調(diào)配如下：《管理方法與藝術(shù)》學(xué)時(shí)調(diào)配章序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時(shí)錄像IP課件管理技能開發(fā)概述自我意識(shí)管理溝通0.5團(tuán)隊(duì)管理0.5問題解決技能壓力管理0.5時(shí)間管理8危機(jī)管理0.59沖突管理36三、教學(xué)環(huán)節(jié)1、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生取得知識(shí)的緊要方式，本課程的教學(xué)要注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培養(yǎng)。學(xué)生可以通過自學(xué)，收看錄像、IP課件、直播課堂、網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有網(wǎng)絡(luò)條件的地方還可以使用VCD教學(xué)，各教學(xué)點(diǎn)可以采用快捷多樣的導(dǎo)學(xué)助學(xué)方式，幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)。2、教學(xué)單位組織必需的集中輔導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，應(yīng)布置確定量的集中輔導(dǎo)。不得減少課內(nèi)時(shí)數(shù)和實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)數(shù)。（見課內(nèi)學(xué)時(shí)調(diào)配）3、形成性考核《管理方法與藝術(shù)》配有形成性考核作業(yè)。形成性考核作業(yè)是學(xué)生學(xué)好本課程的一項(xiàng)緊要的、必不行少的工作。通過這些習(xí)題的練習(xí)，漸漸加深對(duì)課程中各種概念的理解、熟識(shí)基本理論、基本規(guī)程、基本方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管理方法與藝術(shù)實(shí)際問題的分析和解決本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目的。形成性考核占總成績(jī)的20%。4、考試考試題目要全面，符合教學(xué)大綱要求，同時(shí)要做到體現(xiàn)重點(diǎn)，題量適度，難度適中，題量和難度的梯度應(yīng)按教學(xué)要求的不同層次布置。不出難題、怪題。本課程考試方式：《管理方法與藝術(shù)》考試方式為閉卷，時(shí)間90分鐘。四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議本課程的授課要理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。充分利用IP課件、VCD等各種教學(xué)資源，通過案例教學(xué)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生既能掌握管理方法與藝術(shù)的基本原理、基本知識(shí)，又能嫻熟掌握基管理方法與藝術(shù)基本運(yùn)作規(guī)程和方法，解決管理方法與藝術(shù)企業(yè)的實(shí)際問題。躲避照本宣科，灌輸純理論。學(xué)生要在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，既要掌握基本概念和基本知識(shí)，又要躲避為了應(yīng)試死記硬背，應(yīng)當(dāng)結(jié)合管理方法與藝術(shù)崗位實(shí)際，請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家講課；并按計(jì)劃完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。只有這樣才略使學(xué)以致用，掌握管理方法與藝術(shù)基本知識(shí)與服務(wù)技能，成為合格的人才。第三部分教學(xué)內(nèi)容第一章管理技能開發(fā)概述第一節(jié)管理與管理者第二節(jié)管理技能第二章自我意識(shí)第一節(jié)自我意識(shí)診斷第二節(jié)自我意識(shí)基本概念第三節(jié)技能學(xué)習(xí)第四節(jié)自我意識(shí)管理游戲及實(shí)踐訓(xùn)練第三章管理溝通第一節(jié)溝通本領(lǐng)測(cè)評(píng)第二節(jié)溝通基本概念第三節(jié)語言溝通第四節(jié)非言語溝通第五節(jié)有效的傾聽第六節(jié)溝通管理實(shí)踐訓(xùn)練第四章團(tuán)隊(duì)管理第一節(jié)團(tuán)隊(duì)管理自我診斷第二節(jié)團(tuán)隊(duì)管理的基本概念第三節(jié)團(tuán)隊(duì)管理技能第四節(jié)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)技能第五節(jié)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)第六節(jié)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐訓(xùn)練第五章問題解決技能第一節(jié)問題解決技能自我診斷第二節(jié)問題解決的程序第三節(jié)解決問題過程中的心理功能第四節(jié)個(gè)人解決問題的方式第五節(jié)創(chuàng)造性思維的緊要方式第六節(jié)創(chuàng)造