幼兒園小班健康領(lǐng)域活動說課稿

幼兒園小班健康領(lǐng)域活動說課稿

幼兒園小班健康領(lǐng)域活動說課稿篇1

設(shè)計思路：

雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿

了強烈的好奇心，且具有強烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的

探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有

的，但孩子卻很少有機會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲

情境，讓孩子認(rèn)識腳，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有

意義的事。

根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形

式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。

以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼

兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、

討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生

活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向

作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動成功的一半。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一

下目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)幼兒探

索身體奧妙的興趣。（興趣是幼兒活動的主要動力，因此，

激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù)）

2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。（培養(yǎng)良好

的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo)）

3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對

生活及自己成長的熱愛與渴望之情。（對小班幼兒對生命、

生長的理解剛剛萌芽，因此，目標(biāo)不能太高）

活動準(zhǔn)備：

1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、鉛筆（供幼兒描腳印用的）、紙、蠟筆、顏料、毛筆、

剪刀、彩紙等操作材料。

3、磁性黑板、錄音機、磁帶。

4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、

輪胎;抹布若干、盆子。

活動方法：

活動方法是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的，我根據(jù)本次活

動的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點，采用以下方法：

1、感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓

幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走,

讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。

2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)

表自己的見解，提高幼兒的言語表達(dá)能力。

3、情境法：通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境，讓幼兒親自體

驗，能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，點燃幼兒思維的火苗。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分，調(diào)動幼兒的積極性。

復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。

（放音樂，師生共同演唱）

復(fù)習(xí)完畢，老師說，今天，我們來和我們的小腳丫一起

做游戲，好嗎？（好）可是，小腳去哪兒了呢？

二、感知小腳

老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來

吧！

脫襪子（兒歌）

縮起小脖子，（脫襪筒到腳心）

拉長小鼻子，（拉出襪頭）

彎彎小身子，（對折）

住進(jìn)小房子，（放進(jìn)鞋子）

老師在和幼兒一起脫襪子的時候，邊脫邊說兒歌，用幼

兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。

（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞（什么舞要寫出來）。（活動小腳，調(diào)

動幼兒積極性）

2、我們和小腳一起玩玩好嗎？（

師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子,

彎彎小身子，住進(jìn)小房子。

三、認(rèn)識腳

脫掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳

（1）請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認(rèn)識腳背、腳

掌、腳心、腳跟、腳趾。

（2）數(shù)一數(shù)腳趾，動一動腳趾。

（3）聞一聞小腳：聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會有

味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢？

請幼兒講述。

小班幼兒的思維特點是直覺行動，因此，本環(huán)節(jié)主要通

過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié)，由于小

班幼兒的語言水平還不是很高，因此，教師要注重對幼兒語

言的擴(kuò)展、補充。

2、比腳印

教師，瞧！這些是什么？（出示腳?。┎虏逻@是誰的腳

??？（操作翻卡圖片）我們來給腳印排排隊吧?。ㄓ變航o腳印排

隊）

討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛

出生時是怎樣的？

小結(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上，認(rèn)

識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗，爸爸媽

媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳”長大”的事實

和過程。

（三）腳的本領(lǐng)大

教師，好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢？我

們來試試。

請幼兒嘗試后自由表達(dá)。

（走、跳等）除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個大本領(lǐng)呢!

請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地

上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺？（教

師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導(dǎo)

幼兒說出各種不同的感覺。）小腳丫累了，讓小腳丫休息一

會吧！（師生坐下，用抹布擦干凈小腳。）

（2）個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺?

（3）教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事,

有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的

感覺，所以我們是不能沒有小腳。

這部分通過感知小腳的不同用途的活動，讓孩子們光著

小腳丫在各種路面上走走，感受感受，整個過程真實、有趣,

同時給孩子們創(chuàng)設(shè)同伴之間積極互動的機會。孩子們在自

由、寬松的活動氛圍中，保持盎然的興趣，始終非常重要；

四、穿上襪子和鞋子，自然結(jié)束。

教師，摸摸小腳有什么感覺？（涼涼的）怎么辦?請幼兒們

自己想辦法。

給小腳找襪子朋友吧！

師生一邊穿襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子,

拉起長鼻子，穿好小襪子。

這部分，根據(jù)幼兒光著腳活動一段時間后的真實感覺，

自然結(jié)束，并復(fù)習(xí)了穿襪子的兒歌，練習(xí)了穿襪子的動作。

幼兒園小班健康領(lǐng)域活動說課稿篇2

一、設(shè)計意圖

經(jīng)過日常觀察，我發(fā)現(xiàn)班里有部分幼兒經(jīng)常用手指摳鼻

孔，尤其是午睡時，個別幼兒會經(jīng)常摳鼻孔玩，平時有些幼

兒還會由于摳鼻孔而引起流鼻血，教師經(jīng)常提醒幼兒不要摳

鼻孔，但僅僅說教并不能使幼兒認(rèn)識到危害，教師看護(hù)也并

不能從主觀上轉(zhuǎn)變幼兒的行為。為了使幼兒認(rèn)識到鼻子的作

用，從而形成初步的保護(hù)鼻子的意識，我設(shè)計了此次活動。

二、說教材

故事《嚕嚕的小鼻子》內(nèi)容貼近幼兒生活，使幼兒了解

鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法，學(xué)會正確應(yīng)對一些突發(fā)意

外，調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒主動參與，啟發(fā)幼

兒猜猜、想想、說說積極參與活動。

三、說活動目標(biāo)

根據(jù)設(shè)計思路，結(jié)合本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，我

從情感、認(rèn)知、能力方面確定了本次活動的目標(biāo)：

情感目標(biāo)：愿意養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

認(rèn)知目標(biāo)：知道鼻子的功能及簡單的保護(hù)方法。

能力目標(biāo)：在提醒下，能做到不亂挖鼻孔保護(hù)鼻子。

四、說重點難點

根據(jù)活動目標(biāo)，我確定了活動重難點：

重點：了解簡單的保護(hù)鼻子的方法。

難點：知道保護(hù)鼻子的重要性。

五、說教法

在活動過程中我采用了層層遞進(jìn)的游戲內(nèi)容，不斷激發(fā)

幼兒的興趣。讓幼兒能在活動的情景中積極參與、主動思考,

在這個過程當(dāng)中對于突破活動重難點，達(dá)成活動目標(biāo)，我的

方法有：以故事表演形式，更加生動直觀的引導(dǎo)幼兒感受不

保護(hù)鼻子可能帶來的危險。及時的小結(jié)，吸引幼兒注意力了

解簡單的保護(hù)鼻子的方法。

六、活動總結(jié)

1.本次活動結(jié)合幼兒的年領(lǐng)特點及學(xué)習(xí)特點，以游戲的

形式達(dá)成目標(biāo)，活動環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，體現(xiàn)層次性，保證幼兒

參與活動積極性。內(nèi)容選擇來源于生活中孩子的一些習(xí)慣，

突出了幼兒的主體性。

2.在活動中，發(fā)展培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，知道保護(hù)

鼻子的重要性。了解簡單的保護(hù)鼻子的方法。

七、說學(xué)法

為了能夠使幼兒能在輕松、愉悅的游戲氛圍里學(xué)到保護(hù)

鼻子的簡單方法，我采用了故事表演法、游戲法、行為判斷

法等形式，更能吸引幼兒的興趣，使幼兒更加充分地投入到

活動中；也使活動更加直觀，以便于幼兒接受，符合幼兒的

年齡特點及發(fā)展水平，才能在游戲中更好地完成教育目標(biāo)。

八、說活動過程

有了這些分析和準(zhǔn)備，本次活動我設(shè)計了四大環(huán)節(jié)。

（一）游戲“猜猜是什么”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣，

并引出鼻子的功能。

出示小豬玩具，引出禮物，教師適量噴灑香水。引出鼻

子的功能。

師:小豬給小朋友帶來了小禮物，下面請小朋友閉上眼

睛猜一猜到底是什么？小朋友可以閉著眼睛聞一聞。小朋友,

小豬給你們帶來了什么禮物？

師:誰能告訴我，你是怎么知道的？小鼻子的本領(lǐng)真大啊!

你們說一說，小鼻子除了聞味還能干什么？

引導(dǎo)幼兒閉上嘴巴，捏住小鼻子，吸氣一呼氣一吸氣。

再放開鼻子請幼兒重復(fù)呼吸的動作

師:剛才我們捏著小鼻子還能出氣嗎？

小結(jié)：我們的鼻子能聞味和呼吸

導(dǎo)入部分使用游戲的形式，并請小朋友閉上眼睛聞，一

下子就激起了幼兒的興趣，使幼兒更專注于下面的內(nèi)容，幼

兒在體驗的過程中感受鼻子的功能，比教師一味講解更有益

于幼兒理解和接受，使幼兒的感知更加直接

（二）利用故事，學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法一一明確摳鼻子等

不良行為的危害。

邀請其他教師進(jìn)行輔助表演。一名教師扮演小豬嚕嚕、

一名教師扮演豬姐姐、還有一名教師扮演醫(yī)生。

師：嚕嚕做得對嗎?有哪些東西不能塞進(jìn)鼻子里?應(yīng)該怎

樣保護(hù)鼻子呀？

故事表演的形式更加生動、直觀，幼兒看起來更直接，

教師能夠把握活動的節(jié)奏，適時與幼兒互動，使幼兒更加容

易理解，進(jìn)一步明確摳鼻子等不良行為的危害。

（三）扮演醫(yī)生的教師帶來鼻子圖示卡總結(jié)鼻子的功能

及簡單的保護(hù)方法

功能：聞味、呼吸。

保護(hù)方法:我們要保護(hù)好小鼻子，不能摳鼻子，也不能

往鼻子里塞東西。

玩耍時不碰撞鼻子，天冷時戴口罩，多喝水、多吃水果

來防止鼻子流血。

分析:教師以醫(yī)生身份出現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，主要是為了再次

吸引幼兒的注意力，使活動更具游戲性，幼兒的注意力更加

集中。

（四）看照片判斷行為的對與錯

出示日常生活中一些不良習(xí)慣、流鼻血以及與本活動相

關(guān)的圖片，讓幼兒觀察，請幼兒說出對與錯。

九、說活動延伸

在過渡環(huán)節(jié)時，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說兒歌《保護(hù)小鼻子》與活

動進(jìn)行呼應(yīng)，銜接更為緊密，突出游戲化的特點，更加生動

有趣。帶領(lǐng)幼兒做“貼鼻子”的游戲，以多種游戲方式，豐

富活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣，以在日常生活中潛移默化的影

響幼兒。

幼兒園小班健康領(lǐng)域活動說課稿篇3

一、說教材

1,《綱要》中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近

幼兒的生活，來源于生活。秋天主題下的健康活動《不露小

肚皮》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的

活動而從中了解認(rèn)識到保護(hù)自己的小肚皮的重要性。因此，

我選擇了既來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小

肚皮》這個活動

2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新

生，他們從原來每家的獨生兒生活，一下子融入到集體生活

中，需要一個適應(yīng)教育的過程。特別是自立能力方面，需要

很好地引導(dǎo)加強?！恫宦缎《瞧ぁ愤@個既來源于幼兒的生活

又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以鍛煉幼兒參與集體活動

的能力，發(fā)展孩子的動手操作能力，并能感受父母愛孩子的

孩子的美好情感

說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向

作用。根據(jù)我班幼兒年齡小的特點，制定了以下目標(biāo)：

1、通過聽故事、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在

外面，小朋友會受涼生病。

2、教幼兒學(xué)會穿衣服時將內(nèi)衣塞到褲子里

說教學(xué)重點、難點

這是一次健康游戲活動，其中穿插了一些科學(xué)常識教

育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個教學(xué)活動的重點

放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上。

活動準(zhǔn)備

寓教于樂是幼兒掌握知識、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活

動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活

動準(zhǔn)備：

1、圖片一張：秋天背景圖：有幾個小朋友在戶外做游

戲，其中一個小朋友露出了小肚皮。

2、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子

沒穿好，每個娃娃都露出了小肚皮、錄音機、磁帶

二、說教法。

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際

情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，使整

個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，

做到寓教于樂。我采用的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講

解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動目的。如何掌握正確

的塞衣方法是本活動的重點。在活動中，我結(jié)合自己怎么塞

褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導(dǎo)在自

己身上實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做

到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。

2、找錯法

在活動中，我故意把衣服沒塞好，讓幼兒主動找出老師

的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特

點，師幼的互動性更推進(jìn)了一步。

3、參照物練習(xí)法

活動中我請孩子當(dāng)爸爸媽媽，讓娃娃當(dāng)孩子，從而激發(fā)

幼兒興趣，直觀生動的將將操作活動內(nèi)容更深入化，使幼兒

始終沉浸在活動的愉悅中。

三、說學(xué)法。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，

讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：

1、觀察法

引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了，體會自己得感冒的

感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、講述、示范、游戲，讓幼

兒認(rèn)識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護(hù)好，不能讓它

受涼。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。

培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

四、說教學(xué)過程：

1、教師出示圖片：提問：你看到了什么？

2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動的興

趣。

3、引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小

肚皮露出來了，所以咳嗽了。

4、幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露

在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，（幼兒操作,

老師巡回指導(dǎo)）

幼兒園小班健康領(lǐng)域活動說課稿篇4

一、說教材：

新綱要指出“培養(yǎng)兒童對體育活動的興趣是幼兒園體育

的重要目標(biāo)”。兒童需要知道必要的安全知識，學(xué)會保護(hù)自

己。中班兒童活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時

的教學(xué)活動中兒童愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、

花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下

來，但是有些年齡小、運動能力差的兒童在向下跳時又有些

害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。

因此我在中班設(shè)計了“從高處往下跳”的健康活動。通過創(chuàng)

設(shè)不同的難度，使不同程度的兒童都體驗到成功的喜悅，懂

得從高處跳落的保護(hù)方法。在動作技巧上通過練習(xí)并腳輕

跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅

度，以減少對身體的震動。有效發(fā)展兒童的深度知覺、速度

知覺、力度知覺。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的，本次

健康活動利用桌椅作為兒童游戲的對象，通過兒童自由的嘗

試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法，讓兒童

在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。

二、說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的

的作用，我根據(jù)中班兒童年齡特點和實際情況，以布結(jié)用的

《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了能力、認(rèn)知、情感方面

的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計了兩個目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高

處跳落的自我保護(hù)方法。

2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)兒童勇于

挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標(biāo)，我把重點放在懂得從高處跳落的自

我保護(hù)方法。

對于中班的兒童對于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許

多兒童從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動作，不

會很好的保護(hù)自己。動作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化

的條件下，動作易變形，從而出現(xiàn)有些兒童落地時臉、身體,

膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續(xù)鞏

固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)兒

童運動能力發(fā)展水平，不斷提高動作質(zhì)量。在活動中，著力

鞏固兒童向下跳的正確姿勢，以增加落地時的安全性。

活動難點：嘗試用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定

程度時，兒童會產(chǎn)生一定的害怕，這時需要老師鼓勵他們勇

于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢。同時老師也要根據(jù)兒童的

年齡特點，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點的彈性和

柔軟程度來幫助兒童確定向下跳的高度，為兒童創(chuàng)設(shè)不同高

度的目標(biāo)，由易到難，逐層深入。使活動呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活

動性。寓教育于實際操作和游戲中。

三、說活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個嘗試區(qū)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子

若干。墊子。

四、說教法

整個教學(xué)活動中始終體現(xiàn)綱要中：即適合兒童的現(xiàn)有水

平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。

活躍兒童的思維，發(fā)展其能力。活動中我主要采用了以下教

學(xué)法。

1、演示法：幼師在兒童自由探索如何從椅子上向下跳

的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童掌握正確的跳姿勢。幼師把正確的向下

跳和落地的方法演示給兒童，幫助他們獲得一定的理解。

2、激勵法：幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后，激

勵兒童嘗試更高的難度，提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿

足不同程度的兒童的學(xué)習(xí)要求。

3、交流討論法：通過練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流,

使幼師和兒童共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)

的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積

累和提高。

4、自主探索法：活動安排了四次探索，第一次，分散

練習(xí)嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索,

著重練習(xí)一種方法（并腳輕跳）懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕

落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強

調(diào)保護(hù)自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導(dǎo)兒

童搭高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加強保護(hù)。

四次探索的活動目的不同，內(nèi)容不同，在對保護(hù)的要求上也

逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。

5、觀察法：幼師通過觀察兒童分散練習(xí)，糾正部分兒

童不到位的姿勢，引導(dǎo)兒童想出不同的跳法。及時對勇敢的

兒童加以鼓勵。

6、對比法：在集中展示的時候，幼師通過邀請兒童逐

個示范，通過對比展示，讓兒童發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方

法。

此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動靜交替法

對活動加以整合，使兒童在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)

驗。

五、說學(xué)法

以兒童為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓兒童參與活動，不僅提高了

認(rèn)識、鍛煉了能力，更讓兒童體會到了成功的喜悅。本次活

動采用了以下學(xué)法。

1、嘗試法：在活動中我鼓勵兒童嘗試從不同高度的椅

子向下跳，當(dāng)然兒童在練習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時候

姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的

方法，自己借鑒同伴的經(jīng)驗。嘗試用正確安全的方法從高處

往下跳。

2、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的

活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動”從

高處往下跳”一定會對兒童留下深刻的印象，其中的快樂，

和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時他們不

僅學(xué)會了正確的保護(hù)自己往下跳的方法，也會回憶與同伴老

師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗成功的樂趣。

六、說過程

我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序?；顒恿鞒虨椋?/p>

熱身運動一一嘗試花樣跳一一各種高度跳一一搭高跳。

1、開始部分：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)

節(jié)。我讓兒童在“椅子操”的音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使

兒童的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠

安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。

2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線

開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵兒童嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)

并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對兒童提出更高層次的要求，嘗

試合作搭高跳。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。

3、結(jié)束部分：幼師帶領(lǐng)兒童做各種放松肌體的動作，

也是動靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來，并對

活動進(jìn)行評價，整個過程考慮到兒童的運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

幼兒園小班健康領(lǐng)域活動說課稿篇5

一、說活動內(nèi)容：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強調(diào)培養(yǎng)幼兒

對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓小班幼

兒有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎(chǔ)上鞏

固跳的技能，是當(dāng)前小班跳躍類體育活動所需要解決的問

題。

現(xiàn)階段小班孩子活潑好動，雙腳跳躍的能力也基本掌

握，在孩子會雙腳跳的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按箭頭方向跳，一方面

是增加了知識另一方面給了孩子新鮮感提高了跳的興趣。

為此，本次活動創(chuàng)設(shè)“我愛跳一跳”以箭頭引導(dǎo)幼兒跳

躍的方向，以此形式激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活

動，以鍛煉幼兒的跳躍能力?；顒拥膭幼饔?xùn)練內(nèi)容主要是雙

腳跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的

靈活性，具有極大的價值。

二、說活動目標(biāo)：

目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)

小班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況我將本次

活動的目標(biāo)定位于：

1、了解雙腳跳的技能要點。

2、能夠根據(jù)箭頭指定的方向進(jìn)行來回跳動。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂。

2、重點定位于：能夠根據(jù)箭頭指定的方向進(jìn)行來回跳

動

難點在于：能夠與同伴一同合作進(jìn)行我愛跳一跳游戲。

三、說活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大箭頭4個。小箭頭每兩個小朋友一個。

小皮球一個。

利用箭頭圖案方向更加的明確，大箭頭是為了方便孩子

觀察箭頭方向。小箭頭道具，供幼兒操作使用，幼兒手小，

小的便于操作。皮球，對于球類體育用具特別感興趣，基于

孩子興趣因此我用皮球作為導(dǎo)入。

2、環(huán)境布置：空曠的場地，有利于幼兒活動時的空間

需要。2個半個的圓圈，作為幼兒固定的隊形，有利于孩子

進(jìn)行游戲時，能夠更快的找回自己位置。

3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有一些跳躍動作的經(jīng)驗，

有助于教師的游戲展開。

四、說教學(xué)方法：

考慮到體育活動本身的特點及小班幼兒的年齡階段特

點，本次活動主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、觀察法：在體育活動中采用觀察法讓幼兒自己去觀

察探索其他幼兒的跳躍的方式，讓幼兒對其進(jìn)行模仿，糾正

了先前的跳躍技能。

2、游戲法：活動中引導(dǎo)幼兒隨著我愛跳一跳的游戲，

使幼兒積極熱情地參與到體育活動中。從中反復(fù)鍛煉到跳躍

的技能。

五、說教學(xué)流程：

在整個活動我主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，包括我和皮球一起

跳一一箭頭跳一跳一一你擺我跳。

（一）第一個環(huán)節(jié)：我和皮球一起跳

利用皮球跳躍的方式導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對其進(jìn)行跳躍模

仿。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的

設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與

活動的興趣。同時還可達(dá)到活動前的熱身效果。隨后，為了

糾正幼兒跳躍方式，請姿勢正確的小朋友上來示范，帶領(lǐng)著

其他幼兒模仿他進(jìn)行糾正跳躍方式。

（二）第二個環(huán)節(jié)：箭頭跳一跳

在這一個環(huán)節(jié)中箭頭參與到游戲當(dāng)中來了，首先皮球在

兩邊跳躍，讓幼兒自己指出皮球跳躍的方向，并由他們嘗試

指出箭頭正確的指向，對箭頭方向有了初步的認(rèn)識之后，隨

之增加難度又向四面進(jìn)行跳躍。

請幼兒指揮箭頭，并且?guī)煱殡S皮球一同參與到游戲當(dāng)

中，師幼共同參與游戲不僅是為了幫助幼兒辨清方向，更加

激發(fā)幼兒參與到游戲的積極性

（三）你擺我跳

請幼兒和自己的好朋友一起來玩一玩這個游戲。一個小

朋友當(dāng)指揮箭頭的人，另一個小朋友來按照箭頭指示跳一

跳。然后互相交換。鞏固了幼兒的跳躍技能，同時也讓幼兒

體驗到與同伴之間共同游戲的快樂。

幼兒園小班健康領(lǐng)域活動說課稿篇6

說教材

《我愛漱口》選自小班下學(xué)期，設(shè)計思路：小班幼兒年

齡小，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我

服務(wù)的意識，而小班第二學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好

的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，然后針對我們班幼兒在近階

段的出現(xiàn)的飯后、點心后不會主動擦臉、漱口等現(xiàn)象，并根

據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計了本次活動。本次活動利

用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并利用歌曲的

的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。

說活動目標(biāo)：

愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動重點：

知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不

能很好的理解漱口的重要性，只是覺得好玩，因此在本節(jié)課

中，可以使幼兒了解到漱口的重要性。

活動難點：

掌握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。

分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有很大的模仿性，有一首歌

來表現(xiàn)比較好。

說教學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容。

說活動過程：

環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)二：用提問的方式引出活動內(nèi)容，通過游戲化教學(xué)

形式為幼兒營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點。

像"吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟

悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學(xué)習(xí)和反思?！?/p>

用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行

自主體驗和自主探究;然后教師小結(jié)，牙齒里有臟東西，該

怎么辦？

環(huán)節(jié)三：用”掛圖的引出”引發(fā)了幼兒參與活動的的興

趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的

學(xué)習(xí)更有趣。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)漱口，利用掛圖和歌曲，運用示范法和跟

唱法，學(xué)習(xí)漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》，這個環(huán)節(jié)

是根據(jù)活動內(nèi)容而設(shè)計的，它既可以讓活動的情節(jié)發(fā)展得比

較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中

充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目

的。俗話說”教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個

活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老

師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育

歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!謝謝！

教學(xué)反思

1、通過活動，幼兒了解了刷牙的重要性，但對如何保

護(hù)牙齒的方法還不熟悉。

2、教具準(zhǔn)備得不夠。

幼兒園小班健康領(lǐng)域活動說課稿篇7

一、說教材

《能干的小手》是小班上學(xué)期《我自己》中的一個活動

內(nèi)容，我選擇本活動是由于：

1、教材分析。

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)

生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護(hù)

身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏。同時現(xiàn)在的獨生子女是

在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過

度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,通過此活動能使孩

子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的

愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

2、活動的目標(biāo)為：

(1)引發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。

(3)幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

(4)能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

(5)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

3、活動的重點；引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知

道手能做許多的事情。

活動的難點：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。

4、活動準(zhǔn)備：多媒體課件，指套，幼兒玩具有小汽車、

積木、手鈴、串珠等，手套、護(hù)手霜等物品.

二、說教法

1.游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動

學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。我組織幼兒一

起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中

使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識，知道了手能做許多事情。

2.談話法：師幼談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的

手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)

行討論，達(dá)成共識完成教學(xué)目標(biāo)。

3,演示法：多媒體課件出示幼兒、兒童、成人用手的

活動圖片，從直觀生動的將手的本領(lǐng)展示出來，結(jié)合生活經(jīng)

驗拓展幼兒對手的認(rèn)識。

三、說學(xué)法

經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容

易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象。所以我為幼兒準(zhǔn)備了

不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，知道手會玩很多的玩具,

會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來。游戲法也貫

穿于活動始終，

四、說教學(xué)

程序本活動我采用游戲引入----師生討論----探索感

知一一兒歌小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)

成教育目標(biāo)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入活動教師以變魔術(shù)引入活動：教師用

手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用

手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子

的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。

2.通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的

小手。

鼓勵幼兒伸出小手來看一看，觀察一只手有幾個手指?

五個手指一樣嗎?通過對比感知老師的手和小朋友的手大小

不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱

和作用；玩手指戴帽游戲，教師說指名，幼兒將指套套在手

指上，或幼兒任意自套自報指名。做五指歌游戲復(fù)習(xí)鞏固手

指名稱。

3.幼兒玩玩具，認(rèn)識手的作用。

本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動。鼓勵孩子用語

言表達(dá)自己在玩什么，玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具，并送

玩具寶寶回家。，通過提問你的小手還會做什么？哥哥姐姐的

小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的

事情。多媒體課件出示幼兒、兒童、大人用手活動的圖片，

讓幼兒充分認(rèn)識手的巨大作用。

4.教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。

小手這么能干，我們怎么保護(hù)小手呢？由小手臟不臟，

接著做了洗手的模仿動作，教會幼兒洗手的五個步驟，1濕

2搓3沖4捧5擦。向出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；

不吸吮手指;不玩刀子，剪子等;冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出

門要戴棉手套等。

5.結(jié)束活動手這么能干，一定要好好保護(hù)它，幼兒在《我

的小手》兒歌中快樂的結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行

動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象

或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼

兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽

的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游

戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也

得到了深化。

幼兒園小班健康領(lǐng)域活動說課稿篇8

一、說教學(xué)內(nèi)容：

《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單

元《關(guān)愛健康》的第一課時，本課的主要目的是先引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最后向?qū)W生進(jìn)行合理

營養(yǎng)的教育。本課內(nèi)容分為四個部分

第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。

第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法，鑒定食物中的三種

營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀

察出來，需要用實驗的方法進(jìn)行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)

備情況，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成

分的方法。

第三部分：向?qū)W生進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內(nèi)容

中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中

的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實、合理營養(yǎng)的原則等。

第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識，進(jìn)行科學(xué)

配餐活動。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學(xué)生的實際，遵循課

標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)食物中含有的主要營養(yǎng)成分

2、學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡

單方法

發(fā)展目標(biāo)：

1、關(guān)注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈

等

三、說教學(xué)策略、方法及過程

“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原

則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)

求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教

學(xué)，通過營造有趣的問題情境，讓學(xué)生動起手來，參與到實

驗中去，并且能夠積極地去設(shè)計實驗方案，自主地探索新的

連線方法等。下面，我具體說一下這節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)

（一）、認(rèn)識食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這

是為什么嗎?然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行簡單匯報。教室接

著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分?在給

學(xué)生一些時間進(jìn)行交流，然后匯報，最后教師小結(jié)食物中所

含有的營養(yǎng)成分。

這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生交流，使每一個學(xué)生都能積極地

思考，使學(xué)生對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認(rèn)識。

（二）、鑒別食物中的營養(yǎng)成分

1、學(xué)習(xí)檢驗食物營養(yǎng)成分的方法

談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢？

（學(xué)生討論檢驗的方法）

2、介紹實驗方法：

實驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢

驗蛋白質(zhì)

實驗二：把花生米在紙上掘壓，檢驗脂肪

實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉

3、組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營養(yǎng)成分的檢驗

（教師在此處可以給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”，比如讓同學(xué)們

猜一猜土豆里面含有什么營養(yǎng)成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分

歧，來激發(fā)同學(xué)們的積極性）

談話：用實驗的方法，可以檢驗食物中的營養(yǎng)成分。下

面各小組可以自己選擇一些食物進(jìn)行檢驗

要求：

（1）、邊實驗邊觀察

（2）、把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上

組織學(xué)生匯報交流

小結(jié)：

檢驗各種營養(yǎng)物質(zhì)的方法

本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道鑒別三種營養(yǎng)物質(zhì)的簡單方

法，然后通過自己動手實踐，來驗證一些食物中含有哪些營

養(yǎng)物質(zhì)，

（三）、各種營養(yǎng)養(yǎng)成分對人體的作用

1、談話：各種營養(yǎng)物質(zhì)對人體各有什么作用？

（學(xué)生討論）

2、組織學(xué)生匯報

3、小結(jié)：

合理營養(yǎng)是健康的基礎(chǔ)。現(xiàn)在，在兒童少年中，因偏食、

挑食等不良的飲食習(xí)慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的

數(shù)目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育，而且

還危及兒童少年成年后的健康。為了改變中小學(xué)營養(yǎng)構(gòu)成不

夠科學(xué)的狀況，北京市在中小學(xué)生中推行由營養(yǎng)師設(shè)計的營

養(yǎng)午餐。

本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道合理飲食的重要性

（四）應(yīng)用知識的活動（彈性活動）

1、談話：你喜歡去麥當(dāng)勞嗎?你認(rèn)為麥當(dāng)勞的快餐中營

養(yǎng)搭配有什么特點？

2、跟據(jù)學(xué)到的知識來設(shè)計一份學(xué)校營養(yǎng)配餐的食譜。

四、說教學(xué)評價

科學(xué)課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，所以

評價時，不應(yīng)過于看重學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)

劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造

性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實

踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)，同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓

勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激

勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價可采用多種形

式，如書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的

評價相結(jié)合;教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合;小組的評

價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等?；谶@一評價理念，本節(jié)課

評價方式靈活多樣，各種評價方式有機結(jié)合。

五、板書：

略

幼兒園小班健康領(lǐng)域活動說課稿篇9

一、說設(shè)計意圖

培養(yǎng)幼兒初步的進(jìn)餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目

標(biāo)，而本班的幼兒在進(jìn)餐過程中部分孩子在進(jìn)餐過程中也有

邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象，單純的說教對他們來說

教育效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)

成提供了教育的契機，故事中的小貓因為過生日時和朋友邊

吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說不出話來了，只得找醫(yī)生治

療，被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時應(yīng)該

不說不玩，要細(xì)嚼慢咽。這樣一個貼近幼兒生活的故事能激

起幼兒情感的共鳴，活動中，我通過扮演角色，創(chuàng)設(shè)小貓被

魚刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達(dá)小貓為什

么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚

刺卡住？以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，聯(lián)想自己被魚刺卡住的

情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)，同時又結(jié)合小班幼兒的

年齡特點和本班幼兒實際情況特制定以下目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小貓被魚刺卡住的原因，激發(fā)

幼兒養(yǎng)成良好的的進(jìn)餐習(xí)慣的意識。

2、樂于傾聽故事，能聯(lián)系生活實際，大膽表達(dá)對故事

的理解。

三、根據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點確定為：

幼兒能在仔細(xì)傾聽、觀察、大膽表達(dá)的基礎(chǔ)上，理解故

事，了解小貓被魚刺卡住的原因。

難點為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實

際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)習(xí)慣的意識。

四、說活動準(zhǔn)備

為了讓本次活動更具有效性，在幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備上，主

要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點活動，讓幼兒對自己是如何

進(jìn)餐的有一個了解。在物質(zhì)的準(zhǔn)備上，主要有便于幼兒對故

事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。

五、說活動過程

本次活動我以故事為引子，從幼兒情感出發(fā)，激發(fā)幼兒

大膽想象、表達(dá)的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒主動形成良好進(jìn)餐意識

的內(nèi)驅(qū)力為主線，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)即：小貓被魚刺卡住了一

小貓為什么會被卡住一你有沒有被食物卡住過，三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：小貓被魚刺卡住了

俗話說：“良好的開頭是成功的一半！”小班的孩子喜歡

在情境中學(xué)習(xí)，所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出

題，教師頭戴小貓頭飾，表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以

及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動

的演繹一下子就會吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的思考，同時

也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏

筆。

第二環(huán)節(jié)：小貓為什么會被卡?。?/p>

在這個環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡?。拷Y(jié)合教

學(xué)掛圖，來吸引孩子仔細(xì)觀察、傾聽，大膽表達(dá)，接著，又

不失時機地提問：“被魚刺卡住了怎么辦？”“醫(yī)生是怎么說

的？”“小貓又是怎么說的？”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問

題的能力，進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。為了解

決一問一答單調(diào)的教學(xué)方式，我又采用了角色扮演的方法，

激發(fā)幼兒學(xué)說的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫(yī)

生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過角色扮演能讓

幼兒進(jìn)入故事情境，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而突出重點,

突破難點。

第三環(huán)節(jié)：你有沒有被食物卡住過？

這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系自

己的生活實際，有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷?為什么會這樣?你

覺得怎樣做才是對的？這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)

餐習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自

主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時的情境，都有說的沖動，所以我采用

了互相說說和集體討論的方式進(jìn)行，給予每個幼兒說的機

會，同時又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進(jìn)餐時的良好

行為內(nèi)化心中。

六、說教學(xué)方法

基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學(xué)習(xí)的年齡特點，

我采用了創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事,

第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對話，以及講述傾聽法、圖片

觀察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法，讓孩子在聽聽、

看看、說說、做做等多種感官的參與中達(dá)到教學(xué)的目的。

幼兒園小班健康領(lǐng)域活動說課稿篇10

一、說活動設(shè)計

1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近

幼兒的生活，來源于生活。主題（二）真好玩的健康活動《橡

皮膏小熊》正好符合這個要求。小班幼兒已具有初步的自我

意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體

器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺

乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識到在我們的日常生活中，

加強身體鍛煉，熱愛運動，學(xué)會自我保護(hù)。

現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大

的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些