【課件】部編版八年級下冊第4課《燈籠》課件（31張）

部編版語文八年級下冊第一單元第四課燈籠點擊欣賞視頻《龍燈開光儀式》學(xué)習(xí)目標1.了解這篇文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。2.學(xué)習(xí)本文妙用修辭的寫作手法。3.感受作者的細膩情感。

吳伯簫(1906—1982)原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。一生作品200多篇，較著名的作品有《山屋》《菜園小記》《記一輛紡車》等，主要散文集有《羽書》《北極星》《忘年》等；譯作有海涅的《波羅的?！?；人民文學(xué)出版社出版有《吳伯簫散文選》。作者簡介

吳伯簫散文以其綿長、深厚、濃烈的情思見長，顯示出他特別深沉的特色。這是長期的生活體驗造成的。他不像某些人那樣，只有一點生活感受就寫出洋洋大文。他很善于從生活的沙里提取黃金，加以熔冶。吳伯簫散文莊嚴、明凈、精到的哲理，表現(xiàn)出他的深刻性，這是與他獨特的情思相聯(lián)系的。只有情濃，才能理壯；只有情切，才能理真；只有情長，才能理足。吳伯簫散文的質(zhì)樸，是多方面的，敘述是質(zhì)樸的，描寫是質(zhì)樸的，抒情和議論也是質(zhì)樸的。他的散文，如同“無花果”，沒有鮮艷的花朵，但卻悄悄地結(jié)出老熟的果實。文體知識恐嚇（）神龕（）犬吠（）爭訟（）斡（）旋熙（）熙然悵惘（）鏘（）然霍驃（）姚hèkānfèisòngwòxīwǎngqiāngpiào1.斡旋：2.垂珠聯(lián)瓏：3.未始：4.幽悄：5.吹角連營：調(diào)停，調(diào)解。懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅弟的奢華。未必。幽深寂靜。各個軍營里接連不斷地響起號角聲。聽讀課文助讀問題1.文章開頭怎樣引出寫作對象？2.作者回憶了哪些燈籠相關(guān)的情節(jié)？3.本文以何為線索來組織行文的？4.文章中作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？導(dǎo)圖范例“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。”賞析這句話?！敬鸢浮繉ⅰ帮w蛾撲火”與小孩子對火的喜愛進行類比，強調(diào)了小孩子對火、亮喜歡之強烈。使內(nèi)容生動形象、淺顯易懂，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。1.文章第①段敘寫了小時候喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用?！敬鸢浮控S富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠作鋪墊。2.第④段一句話單獨成段有何作用？【答案】這是“我”慈母口中經(jīng)常吩咐“我”的一句話，屬于語言描寫，這句話對為生活在外掙扎的“我”來說是美好的回憶和極大的慰藉。強調(diào)了這句話給“我”留下了難以忘卻的記憶，并引出下文“我”對小時候上燈學(xué)的回憶。3.村頭掛燈籠有什么作用？【答案】1．有行好的意思。2.孤行客“四面虛驚”的時候得到慰藉。4.“雪夜入……馬前卒”。分析這兩句話。【答案】采用了用典的修辭手法，借李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國，其英雄事跡與日月同輝，激勵著后人，作者也愿做“燈籠下的馬前卒”，表達了作者對這些英雄的敬慕之情。5.【答案】作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望能沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時表達了對時局的擔(dān)憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。6.結(jié)合文意，分析結(jié)尾段表達了作者怎樣的觀點態(tài)度？結(jié)合全文，分析作者喜愛燈籠的原因。【答案】作者喜歡燈籠的過程是一個感情與認識不斷深化的過程。①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。本文主旨

文章通過回憶自己所經(jīng)歷過和了解到的有關(guān)燈籠的情景，表達了作者對燈籠的喜愛，對家人的感激，以及強烈的愛國熱情。1．感情變化明晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。這篇文章由小時候喜歡的火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯(lián)想起親人的關(guān)愛，通過對宮燈的想象，體驗到了深長的歷史況味，結(jié)尾處，情緒陡然一揚，引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。從中可以看出作者的感情由個人的情感升華為家國情懷的表達，情感也轉(zhuǎn)而悲壯激越?，F(xiàn)實，并大聲疾呼，表達了愛國的熱情。2.運用典故。此文寫于抗戰(zhàn)時期，故作者在文章最后說“我愿就是那燈籠下的馬前卒”。“挑燈看劍”的典故源自辛棄疾，表達的是殺敵衛(wèi)國、抵御外辱的主題。作者說“燈籠又不夠了”，應(yīng)該