專項素養(yǎng)綜合全練(五)常見氣體的實驗室制取教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

專項素養(yǎng)綜合全練(五)常見氣體的實驗室制取教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“專項素養(yǎng)綜合全練(五)常見氣體的實驗室制取教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊”章節(jié)主要圍繞常見氣體的實驗室制取方法、原理及實驗操作步驟展開。本節(jié)課內(nèi)容與人教版九年級化學(xué)上冊第四章《常見的氣體》密切相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握氧氣、氫氣等常見氣體的實驗室制取方法，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗操作，掌握常見氣體的實驗室制取方法，提升實驗技能和探究能力。

2.實踐意識：培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中觀察、分析問題的能力，形成科學(xué)實踐思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細致的實驗態(tài)度，遵守實驗紀(jì)律，確保實驗安全。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在實驗中嘗試新方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途，了解了基本的化學(xué)反應(yīng)原理，以及一些簡單的實驗操作技能，如使用酒精燈、試管等實驗器材。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對于實驗操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備一定的觀察能力和實驗操作能力，喜歡通過動手實驗來驗證理論。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解氣體收集方法的原理上存在困難，如排水法和排空氣法的適用條件。此外，實驗操作過程中可能會遇到安全操作不熟練、實驗結(jié)果與預(yù)期不符等問題，需要教師及時指導(dǎo)和幫助。對于實驗現(xiàn)象的觀察和記錄也可能因為觀察不細致或記錄不完整而影響實驗結(jié)論的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法介紹氣體制取的原理和實驗步驟，確保學(xué)生理解理論知識。

-運用討論法讓學(xué)生探討不同氣體制取方法的優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-利用實驗法讓學(xué)生親自操作，通過實踐加深對理論知識的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示實驗操作視頻，幫助學(xué)生直觀理解實驗步驟。

-利用教學(xué)軟件模擬氣體制取過程，增強學(xué)生的互動體驗和參與感。

-結(jié)合實物演示，如使用模型和實驗器材，增強學(xué)生的直觀感受和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用學(xué)生已有的知識，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧氧氣和氫氣的性質(zhì)，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過的氧氣和氫氣有什么性質(zhì)？它們是如何產(chǎn)生的？”接著引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何通過實驗室方法制取這些氣體?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-講解氣體的實驗室制取原理，包括氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇，例如：“制取氧氣時，我們通常使用過氧化氫分解的方法，而發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。”

-展示具體實驗步驟，通過多媒體展示實驗操作視頻，強調(diào)實驗注意事項，如：“在制取氫氣時，我們要注意排水法的操作步驟，避免氫氣泄漏?！?/p>

-介紹氣體的檢驗方法，如氧氣的帶火星木條復(fù)燃實驗和氫氣的爆鳴實驗，并解釋實驗現(xiàn)象。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組進行實驗室制取氣體的實驗，每組學(xué)生按照教材中的步驟制取氧氣或氫氣。

-觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如氣體產(chǎn)生的速度、氣體的顏色和氣味等。

-實驗結(jié)束后，學(xué)生互相交流實驗結(jié)果，討論實驗中遇到的問題和解決方法。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-討論氣體制取過程中可能遇到的問題，例如：“為什么有時候收集不到氣體？”

-分析氣體制取實驗中的安全注意事項，如：“如何防止實驗過程中氫氣的爆炸？”

-探討實驗室制取氣體與工業(yè)制取氣體的異同，舉例回答如：“實驗室制取氧氣通常使用過氧化氫分解，而工業(yè)上則使用分離液態(tài)空氣的方法。”

5.總結(jié)回顧（10分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如氣體的實驗室制取方法、收集裝置的選擇和實驗操作步驟。

-通過提問方式檢查學(xué)生對氣體制取實驗的理解，如：“制取氧氣時，我們?yōu)槭裁催x擇排水法收集氧氣？”

-強調(diào)實驗安全，提醒學(xué)生在實驗中要遵守實驗室紀(jì)律，確保實驗安全。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后在本節(jié)課中取得了以下效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣和氫氣的實驗室制取原理，理解了氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)。

-學(xué)生掌握了氧氣和氫氣的實驗室制取步驟，能夠獨立完成氣體制取實驗，并正確記錄實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生了解了氣體的檢驗方法，能夠通過實驗驗證氣體的種類。

2.實驗技能：

-學(xué)生通過實踐操作，提高了實驗操作的熟練度，能夠規(guī)范使用實驗器材，如酒精燈、試管、導(dǎo)管等。

-學(xué)生學(xué)會了觀察實驗現(xiàn)象，能夠準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，提高了實驗報告的撰寫能力。

-學(xué)生在實驗中培養(yǎng)了安全意識，能夠遵守實驗安全規(guī)范，預(yù)防實驗事故的發(fā)生。

3.思維能力：

-學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了分析問題，能夠針對實驗中遇到的問題提出假設(shè)，并通過實驗驗證假設(shè)的正確性。

-學(xué)生通過小組討論，鍛煉了合作交流和批判性思維能力，能夠從不同角度思考問題。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進行整合，形成系統(tǒng)的知識體系。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣得到提升，學(xué)習(xí)積極性增強，愿意主動參與實驗操作和討論。

-學(xué)生在實驗中表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、細致的態(tài)度，對實驗結(jié)果持有客觀、科學(xué)的態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，拓展相關(guān)知識。

5.創(chuàng)新意識：

-學(xué)生在實驗中嘗試了不同的氣體制取方法，激發(fā)了解決問題的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在小組討論中提出了新的實驗思路和改進意見，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

-學(xué)生在課后自主設(shè)計實驗，探索新的氣體制取方法，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。

在設(shè)計實驗操作環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生對于實驗步驟有了基本的掌握，但部分學(xué)生在實際操作中仍然存在一些問題，如操作不規(guī)范、觀察不細致等。為了提高學(xué)生的實驗操作能力，我計劃在下次實驗課前增加一些針對性的指導(dǎo)，例如通過演示實驗來強調(diào)操作要領(lǐng)，以及通過小組互助的方式讓學(xué)生在操作前進行充分的討論和準(zhǔn)備。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然我使用了多媒體教學(xué)手段，但部分學(xué)生對于視頻和動畫的依賴性較強，對于實際操作的動手能力有所忽視。我計劃在未來的教學(xué)中，減少對多媒體的依賴，增加學(xué)生的動手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但討論的深度和廣度還有待提高。我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好一些深度問題，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考和討論，同時鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，增加課堂的互動性。

1.設(shè)計反思活動：

-在每節(jié)課結(jié)束后，我會留出5-10分鐘時間，讓學(xué)生填寫反饋問卷，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以及他們在實驗中遇到的問題。

-我會定期組織學(xué)生進行小組反思會議，讓學(xué)生分享他們在實驗中的學(xué)習(xí)體驗，以及他們認(rèn)為可以改進的地方。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋，我會調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際需求。

-我會加強實驗前的指導(dǎo)，通過詳細的講解和演示，幫助學(xué)生更好地理解實驗原理和操作步驟。

-我會鼓勵學(xué)生在實驗中積極提問，對于學(xué)生的疑問，我會耐心解答，確保每個學(xué)生都能夠理解實驗中的關(guān)鍵點。

-我會定期對教學(xué)方法進行評估，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，如增加實驗操作環(huán)節(jié)，減少理論講解時間。板書設(shè)計①氣體的實驗室制取方法

-氧氣制?。哼^氧化氫分解

-氫氣制?。核釅A反應(yīng)

②氣體的收集方法

-排水法

-排空氣法

③實驗操作注意事項

-安全操作：佩戴防護眼鏡，穿戴實驗服

-實驗步驟：正確使用酒精燈，試管口不朝向自己或他人

-實驗現(xiàn)象記錄：觀察氣體產(chǎn)生、顏色變化、氣味等重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：請簡述實驗室制取氧氣的原理及所需試劑。

答案：實驗室制取氧氣通常采用過氧化氫分解的方法，所需試劑為過氧化氫溶液和二氧化錳（作為催化劑）。

2.題目：氫氣在實驗室中是如何制取的？請寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：氫氣在實驗室中通常通過鋅與稀硫酸反應(yīng)制取，化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑。

題型二：實驗操作題

3.題目：在實驗室制取氧氣時，如何正確使用排水法收集氧氣？請描述操作步驟。

答案：操作步驟如下：

-準(zhǔn)備一個充滿水的集氣瓶，并將其倒置于水槽中。

-將制取氧氣的試管用導(dǎo)管連接，并將導(dǎo)管末端插入集氣瓶的底部。

-當(dāng)氧氣產(chǎn)生時，氣泡會從導(dǎo)管冒出，集氣瓶中的水會被氧氣逐漸排出。

-當(dāng)集氣瓶充滿氧氣后，用玻璃片蓋住瓶口，然后將集氣瓶從水槽中取出。

4.題目：在實驗室制取氫氣時，為什么需要使用排水法而不是排空氣法？請解釋原因